Avaliação da Disciplina Linguagem e Discurso

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:761012)
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Prova 93455025
Qtd. de Questões 20
Nota 8,00
Apesar das dificuldades de iniciar a própria empresa, sejam elas de ordem financeira, cultural, 
institucional ou individual, muitos indivíduos decidem empreender, e novas empresas são constituídas 
todos os dias em todo o mundo. Sobre o empreendedor que surgiu por necessidade ou por 
oportunidade, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Empreendedor por necessidade
II – Empreendedor por oportunidade
 
( ) Ausência de perspectivas no mercado de trabalho.
( ) Analisa e pesquisa o mercado antecipadamente.
( ) Ausência de um planejamento elaborado.
( ) Analisa e pesquisa a existência de oportunidades.
 
Assinale a alternativa que a presenta a sequência correta de respostas:
A II - II – II – I.
B I – II – I – II.
C II – I – I – II.
D I – I – I – II.
No entanto, meu ponto de partida é a noção de que a história é opaca e que, mesmo que os homens a 
moldem, não é óbvia para eles. Segundo P. Henry, a historicidade encontra-se na reivindicação de 
sentido feita pelos fatos. Ideologia e interpretação estão, portanto, inextricavelmente ligadas. Há uma 
restrição à interpretação, e ideologia é o ato do sujeito considerar óbvio o sentido criado por uma 
determinada materialidade sob um conjunto específico de condições de produção. ORLANDI, E. 
Efeitos de leitura na relação discurso/texto. In: Discurso e texto: formulação e circulação dos 
sentidos: no movimento dos sentidos. Campinas: Pontes, 2006.
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A explicação de Orlandi remete ao que diz respeito às formações imaginárias, que são:
A
 Crenças ideológicas feitas a partir de projetos de dizer do outro, que podem variar ente lugar e
posição.
 
B idealizações feitas a partir de projetos de dizer do outro, que não podem variar ente lugar e
posição.
C projeções feitas a partir de projetos de dizer do outro, que não podem variar ente lugar e
posição.
D projeções feitas a partir de projetos de dizer do outro, que podem variar ente lugar e posição.
A coerência é elemento imprescindível para caracterizar um texto, por isso há tipos de coerência que 
são mais relevantes em detrimento de outras. No entanto, a coerência faz parte de um dos elementos 
da interpretabilidade que devem estar em sintonia com as demais estratégias no texto.
 
Diante dessa afirmação são os tipos mais importantes de coerência:
A coerência sintática e coerência temática.
B cada texto envolve uma situação discursiva diferente.
C coerência pragmática e coerência estilística.
D coerência semântica e coerência sintática.
Com palavras empregadas em seu sentido denotativo, o emissor de uma comunicação com essa 
função predominante pretende comunicar fatos da realidade ao interlocutor de forma direta, objetiva e 
sem ambiguidades.
 
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Frente a isso, a função referencial está centra na:
A Língua.
 
B Informação.
C Linguagem.
D Emoção.
Contextualizar é vincular o conhecimento à aplicação. Contudo, ao escrever, o autor mobiliza um 
vasto conjunto de conhecimentos de mundo, dos usos da língua, das práticas da comunicação. Desse 
modo, requer-se atenção.
 
Se o texto um artefato situado, que tipo de conhecimento estão nele inseridos, isto é, para produzir um 
texto há um contexto dentro de uma prática situada, que conhecimentos estão postos nele?
A A partir do tipo de texto, ou seja, narrativo, descritivo, expositivo, o leitor consegue depreender
todos os conhecimentos nele inseridos.
B Estão todos os conhecimentos linguísticos do autor que, por conseguinte, o leitor também deve
conhecer.
C A escrita exige apenas que o autor contextualize o leitor, os demais conhecimentos ficam
subjacentes no texto.
D Textos são construídos, por isso ele depende de informações determinadas pelas práticas sociais e
culturais nas quais o autor está envolvido, bem como de conhecimento sócio-históricos.
Ao pensar em linguagem, interagir socialmente requer duas situações específicas, a escrita ou a fala. 
A depender da situação comunicativa, os atores sociais escolhem os tipos de linguagem, considerando 
os interlocutores da ação, o conhecimento dos interlocutores, o contexto.
 
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Considerando a interação da linguagem, quais são os tipos de linguagem?
A Verbal e não-verbal.
B Verbal, não-verbal e multissemiótica.
C Verbal e multissemiótica.
D Verbal, não-verbal e gestual.
Quando falamos em ler textos, lemos também o texto escrito pelas pessoas andando nas ruas, o 
telejornal, com seus cortes e edições e montagens, o texto das várias telas, esculturas e fotografias, a 
do diálogo amoroso escrito por meio de gestos.
 
Face ao exposto, estamos nos referindo à qual linguagem?
A Verbal.
B Gestual.
C Multissemiótica.
 
D Não-verbal.
A elaboração do plano de negócios visa criar uma oportunidade para o empreendedor analisar todas as 
facetas da nova empresa e refletir sobre elas. Sobre os elementos que compõe o plano de negócios, 
assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) A análise de mercado apresenta aspectos importantes sobre a clientela, a concorrência e os 
fornecedores.
( ) O planejamento financeiro visa diferenciar investimentos de despesas administrativas.
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( ) O plano de marketing visa definir o preço do serviço prestado ou da produção de determinado 
produto.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – V.
B F – V – V.
C V – F – V.
D F – V – F.
Um novo paradigma está centrado no estruturalismo linguístico, que afirma que "o não dito, como 
componente integrante do discurso e produtor de sentido, está fora da estrutura organizada da 
linguagem onde o sujeito tenta aparecer como o único autor quando na verdade ocupa um lugar na 
discursividade”. ORLANDI, E. Efeitos de leitura na relação discurso/texto. In: Discurso e texto: 
formulação e circulação dos sentidos: no movimento dos sentidos. Campinas: Pontes, 2006.
 
Qual o papel da linguística na confluência das teorias?
A A concepção de linguagem como interacional.
B A concepção de linguagem como sistema.
C A opacidade e a falta de transparência da linguagem.
D A concepção de linguagem como estrutura.
Na linguística textual temos uma fase em que a percepção da coesão também pode ocorrer mesmo 
quando não há conjunções em um texto. Nesse sentido, é preciso construir sentidos por meio dos 
marcadores textuais.
 
Diante da afirmativa, essa fase é chamada de:
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A teoria de texto.
B gramática de texto.
C sociocognitiva.
 
D análise transfrástica.
A premissa de que “o vínculo língua/pensamento/mundo não é unívoco, não é uma relação termo a 
termo” decorre do questionamento do campo linguístico. Em outras palavras, por se supor que os 
sentidos não flutuam em uma realidade perfeita ou transcendental, DA rompe com qualquer vestígio 
potencial de um neoplatônico ou platônico essencial. Ela afirma, no entanto, que os significados só 
podem ser realizados através da materialização da linguagem. ORLANDI, E. Análise de Discurso: 
princípios e procedimentos. Campinas: Pontes, 1999.
 
De acordo com o que Orlandi (1999) expõe, o que os discursos produzem?
A Produzem ideologias.
B Produzem sentidos.
C Produzem sujeitos.
D Produzem enunciações.
 
A interação entre linguagem e ideologia ocorre no discurso, que é o que queremos dizer quando 
falamos do discurso como um dos componentes materiais da ideologia (ORLANDI, 1999, p 46). [...] 
Haverá um contradiscurso que busca ocupar a posição oficial e hegemônica quando um discurso é 
considerado verdadeiro. ORLANDI, E. Análise de Discurso:princípios e procedimentos. Campinas: 
Pontes, 1999.
 
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Sendo assim, o que se entende por ideologia?
A Um sistema de verdades absolutas e inquestionáveis.
B Um sistema de crenças e valores que podem ou não circular nos discursos.
C Uma estrutura de verdades que são construídas na sociedade.
D Um sistema de representações dominantes dentro das sociedades.
O plano de marketing é uma etapa importante dentro do plano de negócios, principalmente pela 
definição do preço do produto/serviço. Assim, o preço do produto/serviço é definido com base...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A No valor praticado pelo mercado internacional.
B No valor sentimental.
C No custo de produção somado com a margem de lucro.
D No valor da cotação da moeda estrangeira.
A diferença entre a análise do discurso francesa e a análise do discurso anglo-saxônica, também 
conhecida como análise do discurso americana, é que esta vê as intenções dos sujeitos nas interações 
verbais como um dos pilares que as sustentam, enquanto a análise do discurso francesa vê esses 
sujeitos como constrangidos por uma ideologia particular que predetermina o que eles podem e não 
podem dizer em situações particulares. MUSSALIM, Fernanda. Análise do Discurso. In: 
MUSSALIM, Fernanda & BENTES, Ana Cristina (orgs.) Introdução à linguística: domínios e 
fronteiras. (Volume 2). São Paulo: Cortez, p.102-142. 2001
 
Qual o papel do materialismo histórico na confluência das teorias?
A Desloca o sujeito para o centramento.
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B Desloca a noção de homem para a de sujeito. 
C Reintegra o sujeito ao discurso.
D Desloca o sujeito para a opacidade.
Quando falamos em ler textos, não estamos nos referindo exclusivamente os textos escritos, mas, sim, 
as diversos textos que se apresentam em nosso cotidiano, “escritos” nas diferentes linguagens, porque 
a linguagem é fenômeno humano.
 
Em relação ao exposto estamos falando da linguagem:
A Multissemiótica.
B Verbal.
C Não Verbal.
D Gestual.
 
Dentro do plano de negócios, na etapa que trata da análise do mercado, definir os objetivos 
relacionados aos concorrentes é um dos segredos para tornar o empreendimento vitorioso. Acerca 
dos objetivos que devem ser definidos com base nos concorrentes, assinale V para verdadeiro e F para 
falso nas afirmativas que seguem:
 
( ) Identificar os concorrentes.
( ) Unir-se aos concorrentes.
( ) Superar os concorrentes.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
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A V – F – F.
B V – V – F.
C V – V – V.
D V – F – V.
Roman Jakobson (1988) destaca o perfil da mensagem como meta ou orientação dessa mensagem em 
cada fator da comunicação. Logo, os sentidos construídos conforme as interpretações, sejam elas as 
mais diversas possíveis na mensagem localizam-se inicialmente na intenção da comunicação, para 
então determina o perfil dessa mensagem. Em virtude disso, cada perfil determina uma função de 
linguagem. JAKOBSON, Roman. “The Metaphoric and Metonymic Poles”, em David Lodge, ed. 
Modern Criticism and Theory. Nova Iorque: Longman, 1988.
 
Sendo assim, quando temos a função centrada no remetente, temos uma função:
A referencial.
B fática.
C emotiva.
D poética.
Temos a função conativa da linguagem quando o criador da comunicação quer influenciar, engajar ou 
convencer o público; quando a mensagem é estruturada como uma ordem, apelo, súplica ou súplica 
(ou também chamada apelativa).
 
Quais característica permitem compreender que se trata de uma função conativa?
A Os verbos na forma subjetiva, os pronomes na segunda pessoa, uso de vocativos.
B Os verbos na forma indicativa, os pronomes na primeira pessoa, uso de vocativos.
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C Os verbos na forma imperativa, os pronomes na segunda pessoa, uso de vocativos. 
D Os verbos na forma imperativa, os pronomes na primeira pessoa, uso de apostos.
Para que haja comunicação, é preciso ter linguagem. Algumas vezes as linguagens se complementam, 
quando se está falando com um amigo, por exemplo, sua fala é acompanhada por gestos, nessa 
relação temos a linguagem verbal e gestual.
 
Considerando isso, o que é linguagem?
A Todo sistema de gestos convencionais que nos permite realizar atos de interação e nos permite
dizer algo.
B Todo sistema instintivo e não produto cultural não evolui, não se transforma, portanto, ela é
marcada pela invariabilidade.
C Todo sistema de sinais convencionais que nos permite realizar atos de comunicação e nos
permite dizer algo.
D É um processo único e exclusivamente da comunicação animal, pois permite que eles possam
dizer algo.
“[...] é por meio de ações linguísticas e sociocognitivas que se constroem objetos-de-discurso e 
propostas de sentido e, ao operarem escolhas significativas entre as múltiplas formas de organização 
textual e as diversas possibilidades de seleção lexical que a língua lhe põe à disposição”. KOCH, I. 
V. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 1989.
 
De acordo com a definição exposta acima, o texto é um processo complexo porque:
A é um produto de captação de ideias.
B é um processo linear que tudo está dito.
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C é um produto a ser decodificado.
D é um processo de interação.
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