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Questão 3/5 Leia o fragmento de texto a seguir: Com a virada do séc. XIX para o séc. XX, diversas técnicas de produção foram incentivadas para atender ao consumo demandado pelas populações globais. Consumo em massa representou atrativo crucial para que Henry Ford implantasse a produção fordista e conquistasse o mercado ocidental em pouco espaço de tempo, não somente pelo veículo vendido, como também, por apresentar modelo ideal de produção, estimulando as criações de novos empreendimentos que atuam no mesmo formato produtivo. No oriente os japoneses laçaram o toytismo, cuja característica produtiva era diferente da dos fordistas. Disponível em: http://economia.culturamix.com/mercado/fordismo-e- toyotismo- Acesso em 18/01/2016 Considerando os conteúdos abordados nas aulas e no livro- base, explique duas diferenças entre o modelo produtivo fordista/taylorista e o modelo toyotista. No paradigma fordista/taylorista a produção em massa, existe o parcelamento das tarefas dentro da as mesm processo ocorre na lógica de padronizar a produção e os produtos. trabalho parcializado e repetitivo conduz a des Outros elementos: papel dos sindicatos, papel do Estado, melhora na remuneração. No toyotismo, um modelo de gestão e produção oriundo do Japão, tem-se a exigência de uma flexibilidade em toda trabalhador precisa ser multifuncional e polivalente, capaz de desenvolver diferentes funções dentro de uma fábrica intelectualização dos trabalhadores. domínio de habilidades e competências no uso e manejo de novas tecnologias. ( Resposta: Com a produção fordista a mão de obra era mais barata no mercado,os funcionario faziam todo modelo toyotista a produção era diferente as mãos de obras era mais cara, as pessoas eram bem mais prepa fução especifica. Questão 4/5 Leia o fragmento de texto a seguir: As concepções tradicionais, desde a pedagogia de Platão e a pedagogia passando pelas pedagogias dos humanistas e pela pedagogia da natureza, na qual se inclui Comênio, assim como a pedagogia idealista de Kant, Fichte e Hegel o humanismo racionalista, que se difundiu especialmente em da Revolução Francesa, a teoria da evolução e a sistematização de Herbart-Ziller desembocavam sempre numa teoria do ensino. SAVIANI, Demerval. As concepções pedagógicas na história da educação brasileira. Disponível em: _artigo.pdf Acesso em 19/11/2015 Considerando o processo de ensino-aprendizagem na ótica da tendência pedagógica tradicional, apresente qual deveria ser o papel do professor nesse processo? Gerar exercícios Cursos Praticar Estude mais