AV PARCIAL 2

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1a Questão (Ref.: 201309058084)
	sem. N/A: Correntes de Pensamento
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A velha fala de que A GEOGRAFIA É PURA DECOREBA remete-nos ao ensino da Geografia em que o objetivo principal era: 
		
	
	desenvolver o espírito crítico do aluno; 
	
	descrever e informar o conteúdo geográfico; 
	
	analisar os conflitos sociais do cotidiano; 
	
	trabalhar com elementos da realidade do estudante; 
	
	dar a criança condições de ler o mundo; 
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201308588875)
	sem. N/A: Objetivo da Geografia
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A Geografia Crítica pode ser bem entendida pela afirmativa de Yves Lacoste: "É necessário pensar o espaço, para saber nele se organizar, para saber nele combater". Isso significa: 
		
	
	inserir o estudo dos homens no espaço, pelos dados quantitativos de crescimento, distribuição e expectativa de vida visando o combate as injustiças. 
	
	destacar do espaço o estudo das leis naturais, acoplando suas relações nos projetos de mudanças na sociedade. 
	
	apresentar o espaço como um conhecimento meramente informativo, exigindo a memorização para que se possa agir politicamente. 
	
	ter como metodologia de análise a descrição, a enumeração e a classificação dos fatos referentes ao espaço, excluindo os que não atendam a esses itens . 
	
	construir uma visão integrada do espaço, numa perspectiva popular, socializando esse saber , pelo seu valor estratégico nos embates políticos.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201308529802)
	3a sem.: Ciências Sociais
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Para saber sobre suas origens e traçar os caminhos a serem percorridos durante a vida a humanidade constrói inúmeras perguntas. Para conseguir essas respostas homens e mulheres recorrem aos dados das Ciências Sociais pois elas estudam a sociedade e a sua organização, no espaço e no tempo. São matérias que fazem parte das Ciências Sociais: 
		
	
	Antropologia Social, Política, Geografia e Física;
	
	Sociologia, Química, Economia e Administração 
	
	História, Sociologia, Matemática, Arqueologia; 
	
	Geografia, História, Sociologia, Antropologia Social; 
	
	Política, Educação física, Biologia, Legislação;
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201308529820)
	3a sem.: Geografia
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Uma professora da turma do 5º ano, fez a seguinte proposta aos seus alunos: Vocês irão levantar, através de entrevistas com os moradores e comerciantes do bairro da escola, os principais problemas que eles enfrentam e as possíveis soluções. Para tal, deverão construir um questionário simples, claro e objetivo para os entrevistados responderem. Essa atividade corresponde principalmente, ao seguinte objetivo da Geografia: 
		
	
	ajudar o cidadão a pensar o espaço, a começar pelo local em que vive, para participar das decisões e agir sobre ele.
	
	reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inseridos, as diferentes manifestações da natureza e a transformação dela pela ação de sua coletividade;
	
	comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência a anterioridade, posterioridade e simultaneidade;
	
	reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias 
	
	identificar as relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e o demais centros políticos, econômicos e culturais, em diferentes tempos; 
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201308529813)
	4a sem.: Grupo Social
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Numa reunião de pais e professores de uma escola ouviu-se o depoimento abaixo: ... "tem um grupo de senhoras do bairro vizinho que todo mês ajuda a gente. Elas trazem compras- arroz, feijão, leite, medicamentos- no mês passado trouxe até cobertor. No dia das crianças trouxe brinquedos para a meninada". A partir desse depoimento, o assunto que melhor se adaptaria para ser trabalhado numa turma de 5º ano seria: 
		
	
	a natureza e as estratégias para a preservação das relações;
	
	a forma de circulação dos produtos pela comunidade;
	
	a situação econômica e social da população; 
	
	a questão dos conflitos entre vizinhos; 
	
	a caridade como um item fundamental no relacionamento entre pessoas. 
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201308529804)
	3a sem.: História
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	"Todos nós fazemos história, mesmo quando não detemos o saber formal e teórico, e conhecê-la é uma forma de intervir na que já existe , provocando as mudanças necessárias". Essa forma de pensar a História representa principalmente, a inclusão : 
		
	
	dos indivíduos fora da lei;
	
	do povo trabalhador que produz a riqueza;
	
	das pessoas com poder;
	
	dos heróis e seus feitos; 
	
	da elite da sociedade;
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201309001483)
	sem. N/A: Espaço- Cartografia
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Leia parte da entrevista com Richard Panchyk sobre a iniciação, à interpretação e confecção de mapas: P: O que as crianças aprendem com os mapas? R: Eles podem aprender não só sobre a geografia física da Terra, mas eles podem aprender sobre política, eles podem aprender sobre a cultura, eles podem aprender sobre a população e as doenças e todos os tipos de coisas. Quase tudo pode ser expresso em um mapa, para que as crianças possam aprender muito, só de olhar, decifrar e ler a legenda e à procura de pistas. É isso que faz dos mapas serem assim divertidos. As possibilidades do que pode ser aprendido são infinitas. Em função da resposta do autor, podemos considerar o mapa como: 
		
	
	Uma obra técnica de difícil acesso às crianças. 
	
	Um texto que deve ser lido e interpretado.
	
	Um recurso não recomendável para alunos do Ensino Fundamental
	
	Um recurso didático de uso idêntico em todos os anos escolares
	
	Um instrumento tecnologicamente superado.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201308471890)
	7a sem.: As múltiplas abordagens do conceito de espaço no Ensino da Geografia
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A Giovanna desenhou o caminho da casa dela à casa da avó. Observando o seu desenho podemos concluir que no trabalho de representação do espaço, a criança: 
		
	
	escolhe os símbolos, através dos quais representará a realidade
	
	retrata somente os espaços vividos;
	
	mostra um único ponto de vista ao desenhar;
	
	usa o ponto de vista dos outros para fazer o desenho;
	
	utiliza a escala sem dificuldade.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201308471885)
	sem. N/A: Conceito de Tempo
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Quando fazemos o Chá da vovó em sala de aula, e as vovós contam as coisas do seu tempo, estamos trabalhando a (o):
		
	
	tempo da economia;
	
	tempo da natureza;
	
	duração dos acontecimentos. 
	
	simultaneidade dos fatos ; 
	
	caracterização de época; 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201308472001)
	6a sem.: Conceito de tempo
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A noção temporal apresenta-se em duas dimensões, são elas: 
		
	
	o tempo biológico e o tempo geológico.
	
	o tempo histórico social e o tempo biológico.
	
	o tempo físico (cronológico) e o tempo histórico social. 
	
	o tempo físico (cronológico) e o tempo biológico.
	
	o tempo geológico e o tempo físico (cronológico).