UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ EDUCAÇÃO INFANTIL 2015 pdf (1)

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Educação Ínfantil
 Lucia Maura de Carvalho Silva
Niterói
2015
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Educação Ìnfantil
 
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Educação Ínfantil, sob a orientação da Prof.ª Maria Cristina de Lima.
 
 
 Curso: Pedagogia
 Niterói
 2015
SUMÁRIO
1.INTRODUÇÃO.........................................................................................................04 
2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADA..........................05
2.1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA..............................................................................05
2.2 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA OBSERVADA..................................................07
 3.DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS....................................................................................................10
3.1 DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS....10
3.2 DESENVOLVIMENTO E ATIVIDADES REALIZADAS................................11
4.CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................14
5.REFERÊNCIAS..............................................................................................15
INTRODUÇÃO
 Este relatório tem a finalidade de apresentar o Estágio Supervisionado em Educação Ínfantil realizado na Escola Municipal Professora Cecilia Augusta dos santos, localizado na Rua Presidente Dutra; Bairro Outeiro das Pedras; S/N°; Centro- Itaboraí – RJ. 
 Nele, buscamos compreender a escola e analisamos o comportamento dos alunos, a conduta do educador e o próprio espaço onde ocorre a mediação do sujeito com o conhecimento.
 O presente estágio visa cumprir uma carga horária pré-estabelecida, onde são utilizadas na escola–campo informações, observações, construção de conhecimentos junto aos colegas profissionais da educação. 
 No item 2 do relatório será apresentada a Caracterização da Escola e da Turma Observada.
 No item 3, abordaremos o Desenvolvimento e Análise das Atividades Observadas.
 O estágio supervisionado faz parte da nossa formação educacional, e é durante o estágio no curso de Pedagogia que teremos a oportunidade de nos especializar e de nos tornarmos grandes profissionais, podendo adquirir técnicas e habilidades para lidar com crianças de forma qualificada e com competência.
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADA
A carga horária do Estágio Supervisionado em Docência na Educação Infantil foi cumprida na Escola Municipal Professora Cecilia Augusta dos santos. Com o total da carga horária de 66 horas\ aulas, distribuídas em 4 horas e 30 minutos de 2ª feira a 6ª freira das 13:00 horas às 17:30 horas e trinta minutos.
 
 2.1 - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
 A Escola Municipal Genésio da Costa Cotrim, criada pelo Decreto Executivo n° 19, de 28/02/1992 no Governo Sergio Soares, fica situada na Rua Theopista do Nascimento; S/N° ;Bairro Parque Industrial Reta Nova – 1º Distrito; Vendas das Pedras – Itaboraí – RJ Seu patrono o Sr. Genésio da Costa Cotrim, filho do Sr. Felix da Costa Cotrim e da Sra. Ambrozina Cotrim que também são filhos de nossa terra, nasceu em Picos, Itaboraí, onde estudou. Tornou-se comerciante e depois mudou-se para Vendas das Pedras, onde entrou para o ramo da indústria (Olaria), tornando-se proprietário da Cerâmica Progresso. Religioso que era, foi presbítero da Igreja Congregacional de Vendas das Pedras.
 Foi vereador e também candidato a Prefeito quando da disputa ao cargo com o Prefeito Alvaro de Carvalho Junior , tendo uma votação maior que o Prefeito Eleito, perdendo porém , por motivo de soma de legendas.
 Segundo seu filho, o Dr, Sidney,esta questão de ter sido maciçamente votado se deveu ao fato dele ter sido uma pessoa extremamente generosa para com os necessitados.
 Casou-se em 24 de dezembro de 1931 com a Sra. Juliete dos Santos Cotrim ( irmã do saudoso Vereador Acácio Campos dos Santos e tia do Deputado Estadual Hairson Monteiro doas Santos) , com teve seis filhos (04 homens e 02 mulheres). Ainda em vida teve 20 netos, e dos 19 bisnetos atuais, chegou a conhecer 03 deles.
Veio a falecer no dia 07 de junho de 1981, no Hospital Orêncio de Freitas, vitima de insuficiência renal e diabete. Foi sepultado no Cemitério São João Baptista, desta cidade, deixando uma legião de amigos e admiradores.
 A instituição tem dois pavimentos com 21 salas de aula; 01 Laboratório de Informática; 01 Laboratório de Ciências; 01 sala de professores; 01 sala de diretores ; 01 sala de Recurso multifuncionais para Atendimento Educacional Especializado (AEE); 01 sala de leitura; 01 secretária; 01 sala de almoxarifado; 01 sala de coordenação; 01 sala da psicóloga e dirigente,01 refeitório; 01 cozinha; 06 banheiros; 01 sala do Programa Mais Educação; 01 casa do caseiro; 01 quadra polivalente coberta; 01 cantina; 01 Auditório; Pátio coberto e descoberto; uma pequena área verde . Pode-se considerar a estrutura do prédio boa ,suas salas de aula são bem iluminadas e com boa ventilação.
 Funcionando em três turnos , com um total de 1200 alunos divididos em 36 turmas. Contando com uma equipe pedagógica - administrativa que é formada por 01 Diretora Geral e 02 Adjuntos; 01 Supervisora Pedagógica; 02 Orientadora Educacional, 03 Coordenadora Pedagógica; 120 professoras do 1º e 2º segmento. Funcionários extra-classes: 04 professores de Educação Especial : 18 inspetores de aluno; 01 secretária geral; 06 auxiliares de escrita; 12 auxiliares de serviços gerais; 06 cozinheiras. O horário de funcionamento é das 7:00 horas às 22:00 horas , e o atendimento à noite EJA- Fase I – Fase II – Fase III – Fase IV. Está Unidade Escolar atendo os alunos com faixa etária de 04 anos até alunos da terceira idade.
 O Projeto Politico Pedagógico será desenvolvido ao longo do ano letivo de caráter interdisciplinar. Tendo como proposta formar cidadãos que tenham consciência de que as ações passadas e presente acarretam em consequência para o futuro, para que os educandos sejam motivo de orgulho para seus familiares e sua escola. O tema é a escola que fomos, que somos e que queremos ser
 2.2- CARACTERIZAÇÃO DA TURMA OBSERVADA
A turma observada é de nível de Educação Infantil, que abrange crianças de 4 anos a 5 anos e 11 meses. São 22 alunos, 01 professora e 01 monitora. As aulas são ministradas no período da tarde. Os ambiente observados na escola foram a sala de aula e sala de leitura. A sala de aula é bem espaçosa e a professora sabe diversificar bem o espaço entre as mesinhas pois elas podem se encaixar uma na outra dividindo os alunos em grupos é onde ela sempre utiliza este recurso para controlar a turma, quando um membro do grupo não esta muito a vontade com o grupo. Pode-se considerar a estrutura do prédio boa pois possui sala bem iluminada e com boa ventilação, a limpeza é boa , sala bem decoradas com painéis feito pela professora e com trabalhos realizados com os alunos. Os materiais de arte como; equipamento para pintura, guaches, papel ofício, papel manilha, papel cartolina, papel celofane; etc. é guardado em um armário é os matérias recreativos como fantoches, máscaras, vestuário, instrumentos para bandinhas rítmicas, para expressão corporal, enfim vários materiais que as crianças da educação infantil necessitam para sua aprendizagem é organizado em sextos grandes. O outro ambiente observado foi a sala de leitura, pois esta é uma sala bem ampla com varias estantese com uma boa variedades de livros para atender as crianças da educação infantil , o mobiliário desta sala é de boa qualidade. Enfim a sala de leitura é de total importância para o processo de ensino e aprendizagem pois o conteúdo aprendido nesta sala estimula as crianças, com sua variedade de estratégias, de informação e conhecimento. Há um pequeno parquinho onde as crianças tem diversas atividades, como jogos sensórios motores: seguindo contornos de figuras geométricas; correr chutando bola; bola ao túnel, entre outras. É uma classe calma, pois a respeito entre os alunos, mas se começa a existi impasse ( divergências por qualquer mal entendido) a professora consegue trazer os educandos a uma reflexão das suas atitudes. A turma é muito alegre, participativa e demostram muito interesse nos conteúdo a professora consegue trabalhar o seu conteúdo de forma interdisciplinar, contextualizando com a realidade sócio-cultural da classe e respeitando e apreciando a cultura local. Pude observa também que ela procura transmiti segurança e procurando sempre o bem estar dos alunos. A professora dá abertura para os alunos, para troca de experiências, este tipo de tratamento é igualitário para todos. 
 A turma tem uma rotina de chegada (acolhimento neste momento, enquanto a professora recebe as crianças com muito carinho e sempre com um sorriso no rosto visto que esta é muito simpática. Quando todos os alunos já estão na sala a professora pedem para eles eles fazerem uma roda ( rodinha) que elas fazem rapidamente , é neste momento que o professor e alunos interagem, fazendo orações, cantando, contando histórias e conversando sobre o assunto do dia. A primeira atividade foi uma história criada pelo o professor mesmo e o Tema era sobre os combinados da sala de aula. Na hora do lanche eles fazem uma fila única e vão cantando uma canção que era assim: “Piuí Piuí tic tác não precisa empurra pois sou muito pequenino e tenho medo de me machucar”. E assim vão todos para o refeitório para comer o lanche oferecido pela escola mas antes eles lavam as mãos com sabão e logo em seguida passam o álcool gel , sentam e fazem uma oração antes da refeição. A recreação e com atenção dos monitores. As brincadeira organizava eram todas planejadas antes, a que mas me chamou atenção era realizada no parquinho de aula com o nome “vamos ao mercado” onde as crianças são fregueses e funcionários. Essa brincadeira também faz parte da avaliação da professora, pois ela os observam e os incentivam. Antes da brincadeira fazem um combinado de quanto tempo vão passar brincando, qual será a função de cada um e o que acontecerá com quem não cumprir com o combinado.
Do ponto de vista de Oliveira (2000) :
“Brincar não significa apenas recrear, mas sim desenvolver-se integralmente. Caracterizando-se como uma das formas mais complexas que a criança tem de comunicar-se consigo mesma e com o mundo, ou seja, o desenvolvimento acontece através de trocas recíprocas que se estabelecem durante toda sua vida. Todavia, através do brincar a criança pode desenvolver capacidades importantes como a atenção, a memória, a imitação, a imaginação, ainda propiciando à criança o desenvolvimento de áreas da personalidade como afetividade, motricidade, inteligência, sociabilidade e criatividade.”
segundo Antunes (2003), o jogo pelo ponto de vista educacional, significa divertimento, brincadeira, passatempo, pois em nossa cultura o termo jogo é confundido com competição. Ainda o autor relata que os jogos infantis podem até incluir uma ou outra competição, mas visando sempre a estimular o crescimento e aprendizagem com relação interpessoal, entre duas ou mais pessoas realizada através de determinadas regras, ainda que jogo seja uma brincadeira que envolve regras. 
 Os alunos adoram esta brincadeira e aprenderam muito, pois nessa atividade a professora trabalha todas as matérias integradas sem mesmo que os alunos percebam. O resultado no final é sempre de muitas descobertas. 
De acordo com o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (BRASIL, 1998, p. 23): 
Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidado, brincadeiras e aprendizagem orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. 
Ao voltarem para a sala o professor colocam todos deitados em um colchão onde este coloca uma música para relaxar este momento e chamado pelo professor de (Momento da Calmaria). Na hora da saída (Despedida) A monitora arrumam as crianças, fazendo a higiene bucal, peteando os cabelos juntamente com o professor e este conversando sempre carinhosamente a respeito da higiene pessoal. A avaliação da criança é feita por relatórios individuais. Os conteúdos trabalhados são adquados para a turma estagiada. A metodologia de ensino desta Unidade Escolar é baseada na proposta construtivista e pauta se no trabalho por modalidade organizativas.
 3.DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS.
3.1 DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS.
A professora é formada em Pedagogia e com experiências passadas em outras instituições de ensino é funcionaria da rede municipal, a educadora tem por costume seguir o planejamento que foi feito no início do ano letivo. Durante cada fim de semana ela planeja suas aulas e segue na semana seguinte.
 Todas as sexta feira a diretora geral e seus Adjuntos se reuni com a Coordenadora, Orientadora Educacional e professores para discutir sobre o comprimento do currículo e alternativas para dinamizá-lo em prol da melhoria do aprendizado do aluno, neste dia as crianças saem mais cedo
 Não é comum vermos a participação da criança nesse planejamento, a criança nesse aspecto participa das atividades proposta pela professora sem dar palpites. Quando surgem dúvidas ao planejar uma atividade, ela pesquisa em livros didáticos ou procura a coordenação.
	De acordo com o que tenho lido e estudado, essa postura não traz para os educandos muito sentido, pois eles apenas estão sendo meros receptores da aprendizagem, sem haver integração. Piaget acreditava firmemente que as crianças precisam desempenhar um papel mais ativo em sua própria educação, pois aquilo de que mais precisam não é a aprendizagem de fatos, mas sim um modo de atuação independente. Muito do que ensinamos às crianças hoje será obsoleto na época em que elas se formarem, porém o insight crítico e as idéias criativas sempre são necessárias.
O autor em certa ocasião afirmou: “o objetivo principal da educação é criar homens capazes de realizar coisas novas, e não simplesmente repetir o que fizeram as gerações anteriores – homens que sejam criativos, inventivos e descobridores. O segundo objetivo da educação é formar mentes críticas, que possam avaliar, e não apenas aceitar tudo que lhes seja oferecido”.
 Na formação continuada e nas reuniões Pedagógica a professora apresenta conhecimentos nas realizações das tarefas desenvolvidas, tem facilidade de comunicação . A equipe diretiva está sempre apoiando nos seus projetos e programas voltados para os alunos e comunidade. A equipe gestora pressa à importância de se ter um bom convívio social e da valorização das regras entre alunos .Dessa forma, procuram mediar levando os alunos a entenderem as consequências que tal comportamento pode ocasionar.
 Na aula que presenciei, a professora trabalhou com o “Tema Combinados na sala de aula e na escola”, onde esta demostrou domínio dos conteúdos trabalhado, pois os alunos participaram com muita empolgação narrando casos ocorridos ou vivenciados por eles. Os conteúdos trabalhados eram adquados com a turma estagiada. A metodologia de ensino desta instituição e baseada na proposta construtivista e pauta se no trabalhopor modalidade organizativas.
 De acordo com Edwar Gibbon , Todo o homem recebe duas espécies de educação: a que lhe e dada pelos outros, e, muito mais importante, a que ele dá a si mesmo.
 O que pude observar neste curto espaço de tempo é que a escola e a família trabalham juntas, nesse ponto a coordenação sempre esta disposta em ser o elo para que pais tenham sempre ter informações do que está acontecendo, assim facilitando a aprendizagem e o trabalho da professora.
A avaliação da escola para Educação Infantil e feita através anamneses, onde o professor avalia a criança através de observação diária, como: comportamento, o capricho nas atividades, etc.
3.2 ATIVIDADES REALIZADAS PELO ESTAGIÁRIO
 Atividade Realizada foi na Sala de Leitura com objetivos de levar a criança a criar o hábito de escutar histórias, favorecendo assim momento de prazer em grupo afim de enriquecer o imaginário infantil e . A história que escolhi para ler foi a do Pinóquio do autor Carlos Collodi. Visto que a professora da turma já havia trabalhado com o tema Combinado e pensei porque não ler esta história para elas, visto que a escola está passando por uma reforma. Sendo que a parte do prédio onde fica a turmas de Educação Infantil já foi reformada e a professora para refazer os cartazes que já havia em sela de aula um que precisava ser refeito era o dos combinados pois este era feito pelos os alunos.
 Objetivos
•	Criar o hábito de escutar histórias.
•	Favorecer momentos de prazer em grupo.
Conteúdo
•	Enriquecer o imaginário infantil. 
•	Ampliar repertório de palavras e histórias conhecidas
•	Entreter-se com leituras mais longas participando atentamente
•	Cuidar do livro e valoriza-lo
Material necessário
•	Livro de literatura
•	Cartulina 
•	Caneta piloto
Produto final
•	Um cartaz feito pelas crianças, com os combinados da sala de aula.
Avaliação
Avaliação será realizada através da observação: se as crianças ficaram atentas a minha fala e às ilustrações, e através dos comentários feitos por elas a respeito da história com os colegas e se respondem às perguntas feitas sobre um livro já conhecido. 
No dia em que tive a oportunidade de realizar essa atividade com a turma, a maioria dos alunos estavam presente. Essa atividade exigia um tempo maior, porém não era possível todo esse tempo para mim, pois a professora precisaria fechar os conteúdos dela. Foi me dado um dia para que eu pudesse realizar, sendo assim resumi a atividade, porém com os mesmos objetivos.
Como a turma já tinha conhecimento dos combinados,.
Coloquei a turma em circulo li para eles a história, e expliquei a atividade para os alunos e começamos a fazer os combinados e registrando na cartolinas. Foi muito divertido.
O que me chamou muito a atenção foi o entrosamento da turma, eles lembravam da história tinham ideias legais para as legendas. No final do trabalho, vimos um resultado muito positivo.
 Foi uma experiência bem produtiva e onde pude observar o desenvolvimento positivo de cada aluno.
4.CONSIDERAÇÕES FINAIS
A experiência de estágio no qual tive a oportunidade de vivenciar nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, se configurou com algo imprescindível à minha formação docente, pois por meio desta pude fazer relação entre teoria e prática. Embora, tive algumas falhas, acertos, anseios etc., percebi o quanto me trouxe conhecimentos, expectativas, forças, e motivação para continuar na área.
	A experiência adquirida me proporcionou uma reflexão sobre como é a realidade do docente em sala de aula, de onde foram tiradas lições que irão servir de base para o futuro professorado. Sabemos que o bom profissional não pode ficar estagnado no tempo, ele tem que estar sempre renovando. O professor deve sempre estar se aperfeiçoando de forma contínua, deve ser consciente de que ele é um agente transformador. Precisa sair em busca de novos conhecimentos, criar e recriar novas técnicas para que seus aprendizes não sejam meros repetidores e sim construtores de conhecimento. 
	A experiência é fundamental na vida acadêmica, todo o conteúdo estudado até aqui trouxe embasamento teórico para um discernimento melhor na aplicação da metodologia desenvolvida durante as aulas. 
	É importante ressaltar que o estágio é fundamental, pois somente assim o aluno consegue visualizar o papel do professor dentro de uma escola.
5. REFERÊNCIAS 
Título	Pinóquio/Coleção Meu Livro Favorito/Editora Ciranda Cultural/Ano 2014
ANTUNES, Celso. O jogo infantil: falar e dizer, olhar e ver, escutar e ouvir. Petropolis, RJ: Vozes 2003 fascículo 15.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil.Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. - Brasília: MEC/SEF, 1998, volume: 1 e 2.
OLIVEIRA, Vera Barros de (Org.). O brincar e a criança do nascimento aos seis anos. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.
Piaget e Vygotsky. Disponível em <http://www.oocities.org/eduriedades/piagetvygotsky.html>acesso em 20 de outubro de 2013.