AD1-Tópicos em Educação Especial

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AD1- 2025.1 
 
Componente Curricular: Tópicos em Educação Especial 
Coordenadora: Profa. Dra. Shirlena Campos de Souza Amaral 
Tutora: Profa. Dra. Gabriela do R. Silva 
 
 
Discente:__________________________ Polo: _____________________________ 
Data máxima para entrega: 02/03/2025 Nota: _______ 
 
Prezado (a) discente, 
 
- Você está recebendo a sua AD1. Faça-a com calma e atenção. Leia e releia o que está 
sendo solicitado em cada questão; 
- A data e o horário para envio da atividade serão até às 23h55min, do dia 02 de março de 
2025. Não serão aceitas atividades enviadas após esse prazo; 
- A atividade é individual e intransferível. Portanto, plágio é crime e não será aceito, em 
hipótese alguma, sendo sua avaliação invalidada em caso de ocorrência deste delito; 
- Todo texto que não for de sua autoria precisará ser, devidamente, referenciado. Caso 
contrário, será configurado como plágio; 
- O envio da AD1 é exclusivamente pela plataforma. Não serão aceitas atividades enviadas 
por e-mail e demais ferramentas não destinadas para o envio; 
- A atividade deverá ser postada em arquivo nos formatos Word ou PDF; 
- Antes de enviar a AD1, verifique se o arquivo, a ser enviado, está correto, e se 
corresponde, de fato, à atividade do Componente Curricular Tópicos em Educação 
Especial. 
 
IMPORTANTE: Tendo em vista imprevistos pessoais de última hora, não espere o último 
momento para fazer e enviar a atividade!!! 
 
Boa Atividade! 
 
Abraços, 
Professora Shirlena Amaral. 
 
 
 
Questões Objetivas 
 
1.No que se refere à temática inteligência, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) para cada uma 
das assertivas abaixo. (Valor: 2,0 pontos) 
 
a) ( ) Definir inteligência não é uma tarefa difícil. 
b) ( ) A inteligência parece quase sempre estar relacionada à nossa esperteza ou à forma rápida 
com que solucionamos os problemas apresentadas no dia a dia. 
C) ( ) A habilidade para avaliar as situações novas e nos adaptarmos a elas está associada à 
inteligência. 
d) ( ) Não podemos relacionar a inteligência à nossa capacidade de aprender com erros e 
acertos do passado. 
e) ( ) A herança genética é a única responsável por nossa inteligência. 
 
2. Entendia a inteligência como constituída de um fator geral, como força impulsionadora de 
aptidões específicas. Essa perspectiva sobre o entendimento de inteligência é atribuída a: (1,0 
ponto) 
a) ( ) Jerome Bruner 
b) ( )Howard Gardner 
c) ( ) Alfred Binet 
d) ( ) Charles Spearman 
e) ( ) Francis Galton 
 
3.A deficiência, vista sob a ótica de Vygotsky e dos teóricos em que esse autor se apoiou, pode 
ser entendida não como um problema, mas como um desafio, na medida em que superar as 
limitações impostas pelo defeito pode se tornar um processo criativo no qual a criança poderá 
encontrar novos caminhos de desenvolvimento. 
Nesse sentido, ao conceber o processo de desenvolvimento com base nesse enfoque, espera-
se que a escola, os professores, os métodos, os currículos, a abordagem sobre o ensino e a 
aprendizagem sejam revisitados, com o propósito de: (1,0 ponto) 
 
a) ( ) torná-los mais rígidos, de modo a proporcionar a aprendizagem dos educandos sem 
deficiência. 
b) ( ) torná-los mais adequados apenas aos educando com deficiência, pois devido a uma 
condição funcional ou morfológica, os educandos não são capazes de enfrentar uma 
tarefa como os demais alunos. 
c) ( ) torná-los mais flexíveis e adequados ao desafio do trabalho com a diversidade. 
d) ( ) torná-los mais flexíveis, a fim de que os educandos com deficiência possam ser 
socializados na sala de aula, pois estão ali somente para esse propósito. 
e) ( ) torná-los mais rígidos, pois o trabalho com a diversidade não precisa acontecer nas 
classes com educandos com deficiência. 
 
 
Questão Discursiva 
 
1) Com base no que foi estudado nas Aulas 1, 2, 3 e 4, pode-se depreender que a inclusão 
é um processo social e em caráter mundial, devendo ser garantido de forma legal. Nesse 
sentido, realize uma pesquisa, evidenciando os avanços legais em prol da Educação 
Especial em perspectiva da inclusão no Brasil. O marco temporal inicial, a ser 
considerado na pesquisa, será a partir de 1988, com a promulgação da Constituição da 
República Federativa do Brasil de 1988 (CF/1988), também como “Constituição Cidadã”, 
prosseguindo até a legislação mais recente sobre a temática. Em todos os marcos legais, 
ressaltados por você, deverão ser mencionados os principais avanços para a educação 
da pessoa com deficiência e a sua inclusão social. (Valor: 6,0 pontos)