revisao_simulado LIJ-3

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ANA PAULA PIANA DARIAL MUNIZ
Disciplina:
Literatura Infanto Juvenil
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Questão
001
(CETRO 2008)A escola tem que enfrentar os desafios para transformar o ensino da
leitura e da escrita, de modo a formar praticantes da leitura e da escrita, segundo
Lerner (2002). A autora refere-se à formação de leitores que:
A) Leiam fluentemente textos indicados pela professora, em sala de aula, mostrando
compreensão por meio de respostas corretas às questões formuladas sobre o texto que
leram.
B) Se mostrem interessados pelas atividades de sala de aula, demonstrando domínio da
leitura de diferentes tipos de textos, nas diversas disciplinas.
C) Se mostrem capazes de se apresentar em festas escolares lendo o texto que lhes foi
destinado, de forma expressiva.
D) Sejam capazes de ler um texto selecionado por alguém de seu convívio, em casa ou em
outros ambientes, nos quais têm a oportunidade de estabelecer contatos sociais.
X E) Saibam escolher o material escrito adequado para buscar a solução de seus problemas
e sejam desejosos de embrenhar-se em outros mundos possíveis, por meio da
literatura.
Questão
002
Para a BNCC, a linguagem artística permite diversas leituras e olhares, não havendo
uma reposta correta, mas diversos caminhos possíveis. Em outras palavras, uma
proposição de leitura aberta do texto literário é capaz de trazer o benefício de permitir
diversas interpretações, à medida que se põe em prática a capacidade criativa,
imaginativa e sensível e se estimula as diferentes formas dos diversos leitores de
usufruir o texto literário. De acordo com o trecho acima, assinale V para verdadeiro e F
para falso:
( ) A BNCC dialoga com concepções modernas de educação, ao considerar que a cultura
escrita precisa ser desenvolvida.
( ) A BNCC dialoga com concepções modernas de educação, mas por ser muito
conservadora, acaba limitando as ações com uma proposição de literatura fechada.
( ) Em tópico em que trata sobre as práticas de linguagem contemporâneas no ensino
de Língua Portuguesa, também é proposta da BNCC que após a leitura de um livro ou
depois de assistir a um filme, o educador pode incentivar o alunado a postar uma
apreciação em forma de comentários nas redes sociais, ou acompanhar os profissionais
envolvidos na produção artística.
A) V-V-V.
B) F-F-F.
C) V-V-F.
X D) V-F-V.
E) F-F-V.
Questão
003
A Base Nacional Curricular indica que se deve levar em consideração a diversidade
cultural e englobar produções e formas de expressões diversas, tal como “a literatura
infantil e juvenil, o cânone, o culto, o popular, a cultura de massa, a cultura das mídias,
as culturas juvenis etc., de forma a garantir ampliação de repertório, além de interação
e trato com o diferente” (MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, p. 75). Para tanto, a participação
do alunado nas atividades de leitura precisa
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A) ser feita de modo intenso, a fim de ampliar o repertório sobre as experiências, práticas,
gêneros e conhecimentos. Estes que funcionarão, posteriormente, como conhecimento
prévio de leituras futuras.
B) ser feita de modo crescente, a fim de determinar o repertório sobre as experiências,
práticas, gêneros e conhecimentos. Estes que funcionarão, posteriormente, como
conhecimento prévio de leituras futuras.
C) ser feita de modo decrescente, a fim de ampliar o repertório sobre as experiências,
práticas, gêneros e conhecimentos. Estes que funcionarão, posteriormente, como
conhecimento prévio de leituras futuras.
D) ser feita de modo crescente, a fim de extinguir o repertório sobre as experiências,
práticas, gêneros e conhecimentos. Estes que funcionarão, posteriormente, como
conhecimento prévio de leituras futuras.
X E) ser feita de modo crescente, a fim de ampliar o repertório sobre as experiências,
práticas, gêneros e conhecimentos. Estes que funcionarão, posteriormente, como
conhecimento prévio de leituras futuras.
Questão
004
(VUNESP - 2019) Leia a afirmação presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-
Brasileira e Africana:
“A obrigatoriedade de inclusão de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nos
currículos da Educação Básica trata-se de decisão política, com fortes repercussões
pedagógicas, inclusive na formação de professores.”
A) Em relação à obrigatoriedade de inclusão do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira
e Africana nos currículos da Educação Básica, pode-se afirmar corretamente:
Busca-se a inclusão de conteúdos novos e diversificados e, na medida em que forem
paulatinamente assimilados, possibilitará o repensar das relações étnico-raciais e dos
objetivos da educação oferecida pelas escolas de Ensino Fundamental
B) Entende-se que, ao garantir vagas para negros nos bancos escolares, é preciso valorizar
a história e a cultura do Brasil, buscando reparar danos, que se repetem há cinco
séculos, à identidade e aos direitos dos cidadãos brasileiros
C) Assume a relevância do estudo de temas decorrentes da história e cultura afro-
brasileira e africana como pertinentes e restritos à população branca, uma vez que
devem educar-se enquanto cidadãos atuantes no seio de uma sociedade multicultural.
D) Valoriza-se a oralidade, a corporeidade e a arte, por exemplo a dança, a culinária e as
vestimentas, marcas da cultura de raiz africana, em detrimento da literatura africana
X E) Tem como pressuposto a não mudança de um foco etnocêntrico marcadamente de raiz
europeia por um africano, mas ampliação do foco nos currículos escolares para a
diversidade cultural, racial, social e econômica brasileira
Questão
005
Sobre o ensino de Língua Portuguesa (do 6º ao 9º ano), no campo artístico-literário, em
relação à adesão às práticas de leitura, a BNCC também orienta que os alunos devem
demonstrar interesse ou estarem abertos a textos que quebrem suas expectativas e
desafiem as experiências anteriores de leitura, tendo como apoio nas marcas
linguísticas, no seu conhecimento sobre gêneros e temáticas, bem como nas
orientações do professor. Acerca do texto acima, podemos definir BNCC, como
A) Base Normativa Comum e Curricular.
B) Base Brasileira Comum Curricular.
C) Base Nacional do Currículo em Comum.
X D) Base Nacional Comum Curricular.
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E) Base Nacional Curricular.
Questão
006
Em 2008, a aprovação da Lei 11.465/08 que estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional passa a incluir no currículo oficial da rede de ensino a
obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Assim
sendo, com a aprovação da nova lei:
A) A abordagem de um conteúdo programático que inclua diversos aspectos da história da
África e dos africanos e da luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, nas escolas
públicas. Sendo facultativa nas instituições particulares
X B) Passou a ser obrigatório, nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino
médio, públicos e privados, o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.
Assim como, os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos
indígenas
C) O conteúdo programático passou a incluir, de modo optativo, as contribuições nas áreas
social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil do índio e do negro na
formação da sociedade brasileira
D) A abordagem histórica e cultural que caracterizam a formação da população brasileira,
a partir do estudo da história da África e dos africanos e da luta dos negros, de modo
facultativo. Sendo obrigatório o estudo da história dos povos indígenas no Brasil
E) Passou a ser facultativo, nos estabelecimentos de ensino de Educação Básica, públicos
e privados, o estudo da história e cultura indígena.
Questão
007
A formação do leitor brasileiro precisa estar em diálogo com o seu povo. É o que
garante a Lei 10.639, aprovada em 2003. O direito ao resgate e preservação das
memórias ancestrais, que passaram a entrar nodebate da produção, da pesquisa e do
ensino de Literatura na contemporaneidade, apoiada pela lei que determina a
abordagem da cultura, história e literatura africana e descendente nas escolas.
Igualmente com sua raiz afro-brasileira, o ambiente escolar tem a responsabilidade de
A) desconsiderar seus habitantes nativos, os indígenas, e reconhecer seus símbolos,
aspectos culturais, suas crenças e sua história como originárias (e não como um ser
exótico, visão esta que ainda se propaga na instituição escolar, onde são feitas
representações que tiram a dignidade do índio (por meio de “fantasias de índio”, por
exemplo).
B) respeitar seus habitantes nativos apenas, desconsiderando os indígenas, e não
aceitando seus símbolos, aspectos culturais, suas crenças e sua história como
originárias (e não como um ser exótico, visão esta que ainda se propaga na instituição
escolar, onde são feitas representações que tiram a dignidade do índio (por meio de
“fantasias de índio”, por exemplo).
X C) respeitar seus habitantes nativos, os indígenas, e reconhecer seus símbolos, aspectos
culturais, suas crenças e sua história como originárias (e não como um ser exótico,
visão esta que ainda se propaga na instituição escolar, onde são feitas representações
que tiram a dignidade do índio (por meio de “fantasias de índio”, por exemplo).
D) Respeitar os indígenas apenas, e reconhecer seus símbolos, aspectos culturais, suas
crenças e sua história como originárias (e não como um ser exótico, visão esta que
ainda se propaga na instituição escolar, onde são feitas representações que tiram a
dignidade do índio (por meio de “fantasias de índio”, por exemplo).
E) respeitar seus habitantes nativos, os indígenas, e reconhecer seus símbolos, aspectos
culturais, suas crenças e sua história como originárias (promovendo eventos que
compartilhem sua cultura com os demais alunos, por meio de eventos e uso da
fantasias no dia do índio).
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Questão
008
(NC-UFPR, 2019) As Leis nº 10.639/03 e 11.645/08 estabelecem diretrizes e bases da
educação nacional, regulamentando a obrigatoriedade de incluir no currículo oficial o
ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena em todos os níveis de ensino.
Com relação ao assunto, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes
afirmativas:
( ) Essas Leis possibilitam ações educativas que podem ampliar a consciência política,
histórica e cidadã dos estudantes, fortalecendo identidades étnico-raciais e culturais de
povos indígenas, africanos e afro-brasileiros, ressaltando a diversidade que caracteriza
a formação da população brasileira.
( ) As sanções dessas leis determinam como dever restrito aos professores de história
incluir conteúdos referentes à cultura e história de africanos, afro-brasileiros e
indígenas no currículo oficial de suas disciplinas.
( ) A promulgação dessas Leis contribuiu para ressignificar a pluralidade étnico-racial
brasileira, valorizando a cultura afro-brasileira, africana e indígena.
( ) A relevância dessas Leis para a sociedade brasileira está relacionada,
principalmente, ao rompimento de imagens negativas ou distorcidas, historicamente
construídas, sobre os povos africanos, os afro-brasileiros e os indígenas, e à
obrigatoriedade de ações educacionais que combatam quaisquer tipos de preconceito e
discriminação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
A) V – F – F – V
B) F – V – V – F
C) F – V – F – V
D) V – V – V – F
X E) V – F – V – V.