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17/09/2015 BDQ Prova
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   CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Simulado: CEL0354_SM_201403036501 V.1   Fechar
Aluno(a): INAIER RIGAUD DE QUEIROZ Matrícula: 201403036501
Desempenho: 9,0 de 10,0 Data: 16/09/2015 23:48:39 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201403133077) Pontos: 1,0  / 1,0
A Revista Nova Escola, nº 225, do mês de setembro de 2009, trouxe uma reportagem especial sobre "o Ensino
Fundamental  de  9  anos"  na  página  58,  ressaltando  que  os  objetivos  do  1º  ano,  na  disciplina  de  Língua
Portuguesa é:
A) Escutar ativamente uma exposição;
B) Comunicar­se por meio da fala, ouvindo com atenção e adequando a linguagem a situação;
C) Conversar num grupo, expressar sentimentos, idéias e opiniões;
D) Relatar acontecimentos e expor o que se sabe sobre os temas estudados.
Está(ão) correta(s ) apenas a(s ) afirmativa(s):
  Todas as letras
Apenas a letra C
Somente as letras A e D
Apenas a letra A
Letras A, B e D
 Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 201403606388) Pontos: 1,0  / 1,0
O trabalho com a língua portuguesa sempre foi motivo de divergências, discussões e de problematização acerca
dos conceitos, normas e práticas que devem ser estabelecidos como fundamentais no exercício de interação da
língua e de seu aprendizado em sala de aula. Isso acontece por que:
Rever a prática em sala de aula só confunde a cabeça de alunos e professores.
O professor garante ao aluno os saberes linguísticos necessários para sua participação social e cultural
de forma efetiva.
  Para trabalharmos a gramática na sala de aula é importante conhecermos os conceitos de língua e
linguagem.
A escola ensina aos alunos a lerem e a escreverem sem problemas: os resultados da Prova Brasil
mostram isso.
Os usos da linguagem não são importantes e, portanto, estudá­los é perda de tempo.
 Gabarito Comentado.
  3a Questão (Ref.: 201403285555) Pontos: 1,0  / 1,0
O homem tem necessidade expressar suas ideias e de se fazer entender e transmitir ideias. Essa característica
fez com que ele se distanciasse dos outros animais por ser capaz de se comunicar, de expressar sensações,
emoções, sentimentos e ideias de modo organizado e, cada vez mais, coerente na interação com o outro.
Considerando os conceitos de LÍNGUA e de LINGUAGEM, qual das alternativas a seguir é INCORRETA?
Linguagem é um conjunto de representações que a atividade humana construiu através de uma
organização de símbolos verbais ou não verbais.
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A língua é uma criação social, parte social da linguagem e representa um conjunto de palavras usadas
por um grupo social.
Através da linguagem, os homens criam valores e dão sentido a todas as coisas.
A linguagem é construída através de símbolos e de signos que se organizaram dando sentido à
comunicação humana.
  Linguagem é a capacidade que todos os indivíduos possuem de pensar de modo único para que a
comunicação oral possa acontecer e fazer sentido.
 Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 201403267669) Pontos: 1,0  / 1,0
Damos o nome de linguagem:
Capacidade expressão escrita.
  símbolos verbais ou não verbais, resultado do contato com o outro e de suas experiências.
Modelo exclusivamente oral de comunicação.
Conjunto de representações construídas por animais e seres humanos para expressar sentimentos e
emoções.
Capacidade humana e animal de interação oral e escrita.
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201403132731) Pontos: 1,0  / 1,0
De acordo com os PCN´s,  tem­se criticado muito os critérios adotados nas escolas com relação ao ensino de
língua portuguesa no que concerne às questões de leitura e escrita. Das sentenças abaixo aponte aquela que
apresenta as duas críticas mais frequentes:
A utilização de gírias e da linguagem informal como forma de apresentar a diversidade da fala e a
produção da escrita de modo a diversificar os tipos de textos e os níveis de formalidade e informalidade.
  A desconsideração da realidade e dos interesses dos alunos, além da excessiva escolarização das
atividades de leitura e de produção de texto.
A utilização da realidade e dos interesses dos alunos e a apresentação do texto como pretexto para o
tratamento de aspectos gramaticais.
A apresentação de uma teoria gramatical que se relacione com o sentido adequado ao tipo de texto e o
incentivo da produção da escrita do aluno de modo a articular seu pensamento com a realidade do
mundo.
A diversidade de textos em sala promovendo a leitura e a produção de uma escrita relacionada com os
usos sociais e culturais dentro de uma adequação ao ambiente.
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201403285558) Pontos: 1,0  / 1,0
O momento atual do ensino de Língua Portuguesa leva docentes e pesquisadores a discutirem a relação entre
conhecimento de mundo e a leitura e a ampliarem seu olhar diante do trabalho do professor com as práticas de
leitura em sala de aula. Pensando nessas relação, qual das alternativas a seguir é INCORRETA?
Ler é um processo de construção contínuo de nosso relacionamento com a realidade, e a forma como
pensamos e transformamos essa realidade.
  Ler se relaciona somente à decodificação das palavras, da interpretação nua e crua das frases e
períodos que compõem muitas vezes um texto.
Ler é uma conquista realizada a partir da vivência, da troca que se faz com o mundo em suas mais
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diversas situações que o indivíduo deve confrontar­se.
A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir
da continuidade da leitura daquele.
A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o
texto e o contexto.
 Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 201403132703) Pontos: 1,0  / 1,0
As variações linguísticas são determinadas por:
aspectos apenas sociais e culturais.
aspectos somente regionais e sociais.
aspectos apenas culturais e regionais.
aspectos apenas sociais.
  aspectos sociais, culturais e regionais.
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 201403300837) Pontos: 0,0  / 1,0
O PCN, documento oficial que norteia a elaboração dos currículos das escolas, de Língua Portuguesa, afirma que
devem ser ensinados os aspectos linguísticos que precisam ser tematizados em função das necessidades
apresentadas pelos alunos nas atividades de produção, leitura e textos, ou seja, tirar o foco do ensino à
norma.. Desta forma, o texto deve servir como base para o ensino da gramática e não o contrário. Diante disso,
uma professora da quinta­série pediu que seus alunos pegassem um livro na biblioteca da escola, lessem a
história e retirassem do livro dois pronomes demonstrativos, três possessivos e dois indefinidos e os
classificassem quanto ao número e pessoa. Para que a atividade de leitura e escrita esteja de acordo com os
princípios norteadores mencionados acima , é preciso
  usar uma atividade em que os elementos morfológicos como a nomenclatura , classificação e variação
em gênero e número dos elementos gramaticais sejam trabalhado em um texto
  planejar uma atividade em que o uso da gramática seja trabalhado dentro de um contexto .permitindo
saber como usar as classes gramaticais dentro de um texto para criar sentidos, bem como as
consequências do uso inadequado dos elementos gramaticais da língua.
privilegiar o estudo da gramática através do texto em detrimento do entendimento sentidos produzidos
no cotidiano
pôr os alunos em contato com textos escritos e exercitar os conhecimentos gramaticais depois da leitura
usar o texto como pretexto para ensinar a gramática
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.:201403652705) Pontos: 1,0  / 1,0
Por preconceito linguístico entende­se:
O julgamento da forma correta empregada em textos acadêmicos.
O julgamento da formalidade usada pelos professores em sala de aula com os alunos.l
O julgamento da forma correta, gramaticalizada, utilizada na fala do professor
  O julgamento negativo que é feito dos falantes em função da variedade linguística que utilizam.
O julgamento da forma oral gramaticalizada na fala de alunos.
17/09/2015 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=4233247605 4/4
 Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 201403652704) Pontos: 1,0  / 1,0
Podemos dizer que o " falar diferente":
  Constitui um " mito" na Língua portuguesa, uma vez que esta possui vários registros orais, dependendo
da localidade onde se está inserido.
Não deve ser considerado em sala de aula e o professor deve sempre impedir que seus alunos utilizem
essa linguagem.
Deve ser estudado em sala e o professor precisa abandonar o uso da gramática, principalmente nos
textos dos alunos.
Traduz a realidade de fala escrita, que permite o uso de variantes linguísticas.
Deve ser incentivado cada vez mais na escrita, uma vez que aprimora o conhecimento linguístico.
 Gabarito Comentado.
 
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