GUIA - Modelo 4Bimestre

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LÍNGUA PORTUGUESA
Série: 9ªA/B/C do Ensino Fundamental.
Prof.: Stéfani de Oliveira
4º Bimestre
O quê vou aprender?
TEMAS : Estruturas versificadas Parte ½; Afinal, o que é paródia? - Parte ½; A produção de paródias – Planejamento; Revisão e reescrita de paródias; Romances que nos retratam - Parte ½; Grandes romances - Parte ½; Romances que marcam - Parte ½; Norma-padrão e variedades linguísticas; Variedades linguísticas em nosso cotidiano; Escrevendo ficções - Parte ½; Falas e fatos: as vozes na notícia - Parte 1.
 (EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
(EF89LP32) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários, entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos, autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros.
(EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
 (EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
(EF69LP47) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
(EF89LP33A) Ler, de forma autônoma, textos de gêneros variados.
(EF69LP47) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
(EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico.
EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.	
(EF89LP05) Analisar o efeito de sentido produzido pelo uso, em textos, de recurso a formas de apropriação textual (paráfrases, citações, discurso direto, indireto ou indireto livre).
(EF09LP01A) Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais. 
áudio ou vídeo, incluindo uma contextualização inicial e uma fala de encerramento para publicação da entrevista isoladamente ou como parte integrante de reportagem multimidiática, adequando-a a seu contexto de publicação e garantindo a relevância das informações mantidas e a continuidade temática.
Para que vou aprender isso?
 
Observar recursos linguísticos e estilísticos responsáveis por gerar efeitos específicos; estudar divisão silábica; revisar concordância verbal; planejar a escrita de uma paródia; Leitura; Produção de textos; Leitura de posts de redes sociais; Leitura de artigo de opinião; Jornalístico-midiático;
(O Museu da Língua Portuguesa inaugura um novo espaço para exposições, em São Paulo, com a mostra Viva Palavra; Leia mais em: https://vejasp.abril.com.br/coluna/arte-ao-redor/museu-da-lingua-portuguesa-tem-novo-espaco-para-exposicoes).
	Onde estudarei o assunto?
- Registros no caderno; 
- Atividades com devolutivas (Relatórios dos videos).
- Videos sobre o tema tratado;
Como a disciplina conversa com outras áreas?
- História;
- Projeto de vida;
- Orientação de Estudos;
- Eletiva;
Como posso saber mais sobre o assunto?
ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS
•Leitura;
•Escrita;
•Interpretação;
•Produção Textual;
•Pesquisa;
•ATIVIDADES DIDÁTICO -COOPERATIVAS;
•Trabalhos e atividades em duplas ou mais pessoas;
•Socialização de leitura;
Como serei avaliado?
- Participação e envolvimento na aula dialogada;
- Plataforma de Tarefas CMSP;
- Avaliação Bimestral;
- Redação Paulista;
- Resultado da Prova Paulista (em porcentagem).
 
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