FICHA DE ACOMPANHAMENTO DE HABILIDADES BÁSICAS

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FICHA INICIAL PARA ACOMPANHAMENTO DE HABILIDADES BÁSICAS NA ESCOLA
Nome da Criança: ____________________________ Data de Nascimento: _______
Idade: ___________ Data de Início do Acompanhamento: ________________
1. Habilidades Sociais e Emocionais no ambiente escolar 
Objetivos: Melhorar a interação social, compreensão emocional e autorregulação.
	Habilidade
	Avaliação 
	Avaliação
	Observações
	Faz contato visual com professores, colegas e demais funcionários. 
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Responde ao próprio nome
	☐ Sim 
	☐ Não
	
	Participa de brincadeiras em grupo
	☐ Sim 
	☐ Não
	
	Identifica e expressa emoções
	☐ Sim 
	☐ Não
	
	Aceita limites e regras
	☐ Sim 
	☐ Não
	
	Inicia interações sociais
	☐ Sim 
	☐ Não
	
	Espera sua vez em jogos ou conversas
	☐ Sim 
	☐ Não
	
	Demonstra empatia ou interesse por outros
	☐ Sim 
	☐ Não
	
	Usa estratégias para autorregulação
	☐ Sim 
	☐ Não
	
	Lida positivamente quando algo lhe é negado. 
	☐ Sim 
	☐ Não
	
	Executa comando para atividades ou precisa sempre de suporte para iniciar e/ou continuar brincadeiras e atividades. 
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Tenta mudar ou fugir de atividades e brincadeiras que não lhe agradam ou que não consegue executar.
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Permanece sentado para a realização de atividades e afins.
	☐ Sim
	☐ Não
	
2. Habilidades Motoras e Sensoriais em Atividades na Escola 
Objetivos: Desenvolver habilidades motoras finas e grossas e integrar estímulos sensoriais.
	Habilidade
	Avaliação 
	Avaliação 
	Observações
	Coordenação motora fina (pegar objetos pequenos)
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Coordenação motora grossa (pular, correr)
	☐ Sim 
	☐ Não
	
	Usa ambas as mãos de forma coordenada
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Tolera diferentes texturas (areia, argila)
	☐ Sim 
	☐ Não
	
	Aceita alimentos de diferentes consistências
	☐ Sim 
	☐ Não
	
	Mantém o equilíbrio em superfícies instáveis
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Usa ferramentas (lápis, tesoura, colher)
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Participa de atividades físicas em grupo
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Lida bem com estímulos sensoriais intensos (barulho, luz)
	☐ Sim 
	☐ Não 
	
	Faz gestos enquanto canta pequenas canções.
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Usa materiais de arte simples (tintas, pinceis, etc). 
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Usa os dedos para mostrar a idade. 
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Alcança e agarra objetos de forma intencional e direcionada, com uma mão. 
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Fecha os dedos e levanta o polegar. 
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Rola massinha em cima de uma mesa de forma a criar “minhocas”. 
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Sente objetos sem olhar e identifica quente e frio, molhado e seco. 
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Agarra um lápis com os dedos polegar, indicador e dedos médios. 
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Abotoa e desabotoa botões de tamanho médio.
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Faz um “bolo” plano e redondo pressionando a massinha na mesa com os dedos.
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Aceita diferentes texturas na alimentação? 
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Consegue esperar em filas?
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Tem resposta adequada ao toque do outro?
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Participa de atividades em grupo por 15min ou mais? 
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Aceita participar de atividades que proporcionem diferentes texturas? 
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Se adequa a transição do recreio para a sala de aula ? 
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Participa de atividades com movimento (correr, pular, rodar)?
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Aceita brincar em todos os equipamentos do parque?
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Explora o ambiente da sala de aula?
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Consegue acompanhar o professor de forma visual e auditiva?
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Se mantém regulado perante luzes brilhantes ou que piscam?
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Participa dos momentos de refeição?
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Participa nos momentos de higiene?
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Manipula objetos pequenos?
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Vira a página sem rasgar ?
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Anda/corre no recreio sem ir contra os colegas? 
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Tem boa postura sentado? 
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Se mantém sentado durante toda aula?
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Atira a bola para um colega?
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Reconhece letras em diferentes tipos de letras (bastão/cursiva)?
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Segue ordens verbais?
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Balança, bate palmas ou move-se ao som da musica, não necessariamente no ritmo certo
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Mantém-se num pé por 5 segundos, depois no outro pé o mesmo tempo, sem suporte
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Mantém-se na ponta dos pés, no mesmo local, durante 10 segundos
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Sobe e trepa bem, mas ainda não em escadas de mão (como as escadas dos escorregas do parque)
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Salta para a frente com os pés juntos, aproximadamente 60 cm
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Anda e corre para a frente e para trás com agilidade
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Caminha com bom apoio plantar do pé – do calcanhar para os dedos
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
3. Comunicação e Linguagem na Escola 
Objetivos: Melhorar a comunicação verbal e não verbal e ampliar o vocabulário.
	Habilidade
	Avaliação
	Avaliação 
	Observações
	Usa gestos para se comunicar
	☐ Sim
	 ☐ Não
	
	Forma palavras ou frases curtas
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Responde perguntas simples (ex.: “O que é isso?”)
	☐ Sim 
	☐ Não
	
	Compreende ordens de 1 ou 2 etapas
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Nomeia objetos e pessoas
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Mantém uma conversa curta
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Usa linguagem funcional para pedir ou recusar
	☐ Sim
	 ☐ Não
	
	Reconhece e imita sons (animais, objetos)
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Entonação e clareza na fala
	☐ Sim
	☐ Não
	 
	Repete palavras/frases com frequência 
	☐ Sim
	☐ Não
	
4. Habilidades Acadêmicas e Cognitivas 
Objetivos: Promover habilidades pré-acadêmicas e desenvolver raciocínio lógico.
	Habilidade
	Avaliação 
	Avaliação 
	Observações
	Reconhece cores e formas
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Identifica números e letras
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Segue sequências e padrões
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Resolve quebra-cabeças simples
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Diferencia tamanho (grande/pequeno)
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Relaciona imagens a contextos (ex.: “Sol e calor”)
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Realiza atividades com instruções simples
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Mantém a atenção em uma atividade
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Reconhece rimas ou sons semelhantes
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Escuta histórias e responde perguntas sobre elas
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Folheia livros de histórias na ordem correta
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Reconhece rimas ou palavras semelhantes
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Distingue conceitos opostos (grande/pequeno, cheio/vazio)
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Entende conceitos espaciais (em cima/embaixo, dentro/fora)
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Completa sequências lógicas simples (ex.: “O que vem depois?”)
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Ordena objetos por tamanho ou comprimento (ex.: “Do menor para o maior”)
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Segue ordens com três etapas (ex.: “Pegue a bola, coloque na cesta e sente-se”)
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Identifica as partes do corpo humano
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Participa de jogos de memória (ex.: “Onde está o par da figura?”)
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Reconhece e completa figuras ou desenhos incompletos
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Desenha linhas retas e curvas
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Faz rabiscos que representam objetos ou ideias (ex.: “Essa é a mamãe”)
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Relaciona objetos a sons (ex.: “Relógio faz tique-taque”)
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Lembra e recita pequenos trechos de músicas ou histórias
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Participa de brincadeiras simbólicas (ex.: “Brincar de casinha ou supermercado”)
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Identifica diferenças simples entre imagens (ex.: “Qual é diferente?”)
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Associa números a quantidades (ex.: “Dois copos”)
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Reproduz formas básicas com blocos ou massinha
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Monta quebra-cabeças com mais de 6 peças
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Reconhece e segue rotinas diárias (ex.: “Escovar os dentes depois de comer”)
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Nomeia personagens de histórias conhecidas ou filmes infantis
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Faz perguntas relacionadas ao ambiente (ex.: “Por que o céu é azul?”)
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Mostra curiosidade ao explorar o ambiente
(ex.: “Olha insetos, plantas”)
	☐ Sim
	☐ Não
	
	Entende e nomeia eventos simples no tempo (ex.: “Hoje, amanhã, noite”)
	☐ Sim
	☐ Não
	
5- Habilidades Psicomotoras 
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras finas e grossas, equilíbrio, coordenação e percepção corporal.
	Habilidade
	Avaliação 
	Avaliação 
	Observações
	Corre sem cair frequentemente
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Segura objetos pequenos com precisão (ex.: colher, giz de cera)
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Faz movimentos de pinça com os dedos (pega pequenos objetos)
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Rasga papel com as mãos
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Desenha rabiscos circulares e linhas verticais/horizontais
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Segura lápis ou giz de cera com mais controle
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Usa colheres e garfos para se alimentar
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Tira e coloca sapatos sem cadarço
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Participa de brincadeiras que envolvem movimento (ex.: roda, dança)
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Consegue imitar gestos simples (ex.: bater palmas, dar tchau)
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Reage a diferentes estímulos táteis (ex.: areia, água, massinha)
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Diferencia partes do próprio corpo (ex.: “Onde está o pé?”)
	☐ Sim 
	 ☐ Não
	
	Diferencia direita e esquerda no próprio corpo
	
	
	
	Segue ritmos simples batendo palmas ou com instrumentos musicais
	
	
	
Plano de Intervenção e Observações Gerais
Metas a Curto Prazo:
Metas a Longo Prazo:
Responsável pela Revisão: ______________________________
Data da Revisão: ______________________________
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