Avaliação de Alfabetização e Letramento_ Revisão da tentativa _ Cursos de 2 Licenciatura e R2

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Iniciado em terça-feira, 18 mar. 2025, 13:12
Estado Finalizada
Concluída em terça-feira, 18 mar. 2025, 13:37
Tempo
empregado
24 minutos 44 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 2
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Painel / Meus cursos / PEDl1200 / Alfabetização e Letramento / Avaliação de Alfabetização e Letramento
A teoria socioconstrutivista foi calcada por Lev Semionovich Vygotsky, também conhecida como psicologia da aprendizagem. O modelo
socioconstrutivista é mais amplo do que o modelo construtivista cujo precursor foi Jean Piaget. Ante o exposto, marque a alternativa
correta em relação à seguinte indagação: qual é a diferença de concepções entre Jean Piaget e Levy Vygotsky quanto à relação da criança
com o mundo?
a. Nem Piaget nem Vygotsky fundamentam o desenvolvimento da criança na idade escolar.
b. No mundo de Piaget, a criança está inserida em um meio cultural. Para Vygotksy, ela deve ser analisada pelo seu comportamento.
c. Para Piaget, a relação é feita por conhecimentos
prévios/por adaptação. Para Vygotsky, é feita como
um processo de socialização na sua relação com o
mundo.
✓ Tanto Piaget quanto Vygotsky concebem a criança como um ser ativo,
curioso e pronto a aprender. Ainda assim, há diferenças na forma como
cada um deles concebe o processo de desenvolvimento infantil.
RESPOSTA: A resposta está na página 21 do e-book.
d. Os teóricos apontam o conhecimento como algo estritamente cultural.
e. Em ambas, a criança é considerada um adulto em miniatura.
Ante a necessidade de desenvolvimento de novas perspectivas no processo de aquisição da língua escrita, vislumbrou-se que havia motivos
que impulsionaram o desenvolvimento de uma nova concepção de alfabetização. Nesse sentido, entre eles, observou-se um motivo em
especial que vem sendo revelado por avaliações estaduais, nacionais e internacionais no nível da linguagem escrita pelos alunos brasileiros
do ensino básico. Qual seria esse motivo? Marque a alternativa correta:
a. O interesse dos alunos.
b. O histórico escolar favorável.
c. A
evidência
do
fracasso
escolar.
✓ Um dos motivos que impulsionou uma nova concepção de alfabe¬tização foi a evidência do fracasso escolar que
vem sendo revelado por avaliações estaduais, nacionais e internacionais no nível da linguagem es¬crita pelos
alunos brasileiros do ensino básico. Outro fator importante foi decorrente das mudanças teóricas e de conceitos
sob um novo olhar das ciências psicológicas e linguísticas.
RESPOSTA: A resposta está na página 12 do e-book.
d. A efetiva assiduidade do professor.
e. Fatores psicológicos.
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/my/
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/my/courses.php
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/course/view.php?id=71
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/view.php?id=11306
Questão 3
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 4
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Em atenção aos estudos dos métodos de alfabetização, entende-se que correspondem a um conjunto de valores, além de procedimentos
que são baseados em teorias e princípios com a intenção de orientar a aprendizagem que é iniciada pela leitura e pela escrita. Ante o
exposto, quanto à importância dos métodos no processo de alfabetização e letramento, marque a alternativa incorreta:
a. Existem
alguns
métodos
perfeitos
e
infalíveis.
✓ Não existem métodos perfeitos, infalíveis e que possam ter o pleno fun¬cionamento com todas as pessoas. Cada
método de alfabetização tem a sua particularidade. Embora as técnicas sejam muito importantes, não po¬demos
deixar de levar em conta outros fatores que também fazem parte integrante do processo de alfabetização.
Podemos trabalhar com um método específico, mas fazer pequenas adequações quando ne¬cessário, pois, no
processo de alfabetização, nada é estático. O que existe é conhecer a realidade dos seus alunos e adaptar os
melhores métodos e recursos para cada necessidade específica.
RESPOSTA: A resposta está na página 31 do e-book.
b. Métodos são técnicas para que possamos alcançar nosso objetivo.
c. Os métodos são facilitadores no processo de ensino-aprendizagem.
d. Os métodos são norteadores.
e. O docente pode adaptar os métodos dentro da sala de aula.
A leitura é um processo ativo e dinâmico, e quem faz o bom uso da leitura está sujeito a muitas possibilidades e tem a maior capacidade de
criação. A compreensão da leitura é um processo que se inicia desde o nascimento, com as histórias que nossos pais nos contam antes de
dormir. Esse processo não é automático e precisa ser ensinado e praticado desde cedo. Sabemos que, em nosso país, o processo de leitura
não é o forte, ao contrário dos países desenvolvidos. Isso acontece por diversos fatores. Entre eles, aponte um motivo:
a. O docente é a parte ativa no processo de leitura, e o aluno é um receptor.
b. Grande parte das
pessoas não tem práticas
culturais e
socioeconômicas para a
leitura.
✓ A prática da leitura não está enraizada em nossa cultura. Sabe-se que o ato de ler é extremamente
cultural, e isso configura um exemplo de fator para que a maioria dos brasileiros não possua o
hábito da leitura, e os que possuem, muitas vezes, não têm acesso aos materiais, sejam livros ou
periódicos.
RESPOSTA: A resposta está na página 41 do e-book.
c. A difusão de acervos de livros é irrelevante para o processo de leitura.
d. Estimula-se nas escolas o uso de jogos interativos ao invés da leitura.
e. As práticas culturais não influenciam no processo de leitura.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 6
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
“[...] sustentam que a aprendizagem da língua escrita deve envolver, de forma simultânea e integrada, a apropriação da tecnologia da
escrita- essencialmente do sistema de relações fonema-grafema -, a leitura compreensiva e a produção de textos de diferentes gêneros, e
os usos da escrita em experiências reais de leitura e de escrita. [...] Nessa perspectiva, o que funciona na alfabetização seria o ensino
integrado das múltiplas dimensões da aprendizagem da língua escrita” (SOARES, 2003, p. 134-133).
Assinale (F) falso ou (V) verdadeiro:
( ) A criança deve ser capaz de fazer a codificação e a decodificação da linguagem escrita.
( ) A escrita tem que ter sentido para a criança para que possa desenvolver suas habilidades nesse processo.
( ) A criança deve estar inserida no mundo da escrita em todos os seus aspectos culturais.
( ) A criança não precisa estar inserida no mundo da escrita em todos os seus aspectos culturais.
( ) A criança não precisa necessariamente ser capaz de fazer a codificação e a decodificação da linguagem escrita.
Marque a alternativa que contém a sequência correta.
a. V – F – F – F – F.
b. V
–
V
–
V
–
F
–
F.
✓ As múltiplas dimensões implicam em diversos fatores a serem estudados. Dessa forma, os três primeiros itens são
verdadeiros, os dois últimos negam o fato da criança não precisar estar inserida no mundo da escrita em todos os seus
aspectos culturais, o que não representa a realidade estudada, já que a cultura influencia nesse processo. O último item
também está incorreto, pois é necessário que a criança seja capaz de codificar e decodificar a linguagem escrita.
RESPOSTA: A resposta está na página 14 do e-book.
c. F – V – F – V – F.
d. V – V – F – F – F.
e. V – V – F – V – F.
De acordo com a temática dos gêneros e estratégias para a leitura, verificou-se que há aqueles que devem estabelecer uma relação com a
leitura de acordo com a idade e a formação de cada criança, de modo que também são importantes para o oferecimento de um ambiente
motivador, estimulando, dessa forma, o prazer pela leitura. Sendo assim, entre os gêneros estudados, qual é a importância dos contos de
fadas?
a. São histórias bem recentes e que têm caráter lúdico.
b. Os contos de fadas apenas contribuem no processo de leitura.
c. O conto de fadas não pode ser considerado válido no processo de leitura em sala de aula.
d. Estimulam
a
criatividade.
✓ Contos de fada: essas histórias tão antigas acabam fazendoparte da cultura ocidental e passam de pais para
filhos. Qual é a criança que não conhece a história da Branca de Neve e dos sete anões, por exemplo? Eles
podem estimular o gosto pela leitura, além de estimular o mundo simbólico nas crianças.
RESPOSTA: A resposta está na página 28 do e-book.
e. Desenvolvem o senso de realidade da criança.
Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,50
Questão 8
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
A atividade lúdica tem sido inserida no contexto escolar há muito tempo. Foi idealizada pelos filósofos gregos que acreditavam que o
indivíduo tinha maior motivação quando estava exposto a um ambiente facilitador de aprendizagem. As atividades lúdicas têm sido
questionadas sobre a possibilidade de serem utilizadas no processo de educação, no entanto sabe-se que essas atividades podem ser bem
eficientes nesse processo. Sendo assim, o que é atividade lúdica?
a. São aquelas em que não podem ser observados desafios e surpresas.
b. São atividades em que a motivação é irrelevante.
c. É todo e qualquer movimento que tem como objetivo produzir prazer e divertir as crianças por meio dos jogos infantis, da
recreação, das competições, das representações litúrgicas e teatrais e dos jogos de azar.
d. São atividades que visam à competição.
e. São atividades que envolvem jogos, mas não representações litúrgicas. ×
[...] o brincar como o modo de ser e estar no mundo; o brincar como uma das prioridades de estudo nos espaços de debates pedagógicos,
nos programas de formação continuada, nos tempos de planejamento; o brincar como uma expressão legitima e única da infância; o lúdico
como um dos princípios para a prática pedagógica; a brincadeira nos tempos e espaços da escola e das salas de aula; a brincadeira como
possibilidade para conhecer mais as crianças e as infâncias que constituem os anos/séries iniciais do ensino fundamental de nove anos
(BRASIL, 2006, p.11-12).
Esse trecho foi retirado de qual lei?
a. EJA (Educação de Jovens e Adultos).
b. LINDB (Lei de Introdução às Normas do Direito Brasileiro).
c. ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente).
d. LDB (Lei
de
Diretrizes
e Bases).
✓ A opção está correta, pois trata-se de um trecho da Lei de Diretrizes e Bases. Segundo a Lei Federal n.º 11.274
(altera alguns artigos da Lei n.º 9.394 de 20 de dezembro de 1996 no que se refere às diretrizes e bases da
educação nacional), a atividade lúdica é bastante ressaltada, como podemos verificar nos trechos da questão em
tela.
RESPOSTA: A resposta está na página 06 do e-book.
e. LEP (Lei de Execuções Penais).
Questão 9
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 10
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Pense na seguinte situação: a professora, no processo de alfabetização, propõe o acesso a alguns periódicos na sala de aula para que as
crianças possam se apropriar mais da língua e desenvolver, dessa forma, habilidades. Nesse contexto, ações costumeiras, como ler um livro
ou uma revista ou fazer uma anotação, podem propiciar melhores desenvolvimentos cognitivos na aquisição da escrita. Nesse caso, é
correto afirmar que:
a. Não existe intenção de letramento que possa influenciar no processo de alfabetização.
b. O letramento se dá exclusivamente pela aquisição da leitura.
c. Existe a intenção de letramento parcial, pois nem sempre o acesso a esses recursos implica uma melhora no desenvolvimento
cognitivo.
d. A professora não tem intenção de letrar o aluno, apenas de deixar à disposição deles os materiais.
e. A professora está se apropriando do processo de letramento,
pois quanto mais familiarizadas as crianças forem com a
leitura e a escrita, maior será a contribuição para o domínio
efetivo da língua.
✓ A professora utiliza outros recursos para enfatizar ainda mais
o processo de alfabetização, utilizando artifícios de modo que
o ambiente também possa influenciar no processo de
alfabetização.
RESPOSTA: A resposta está na página 42 do e-book.
Ferramentas de tecnologia de informação estão em ascendência no mundo informatizado. No entanto, ante algumas dificuldades culturais,
a exemplo da acessibilidade de tais mecanismos, bem como de certa “resistência” nesse processo de implementação frente aos métodos
tradicionais, podemos afirmar, sobre as tendências e técnicas que podem ser utilizadas no processo de alfabetização, que:
a. Não devemos incluí-las dentro da sala de aula.
b. As tendências são apenas referências.
c. Fazem parte
do processo
e podem ser
utilizadas.
✓ Em um mundo totalmente globalizado como o nosso, as tendências acabam indo e vindo, e é preciso que os
professores reflitam sobre sua prática dentro da sala de aula para que todo o processo educativo tenha
significado. Desse modo, as tendências podem ser utilizadas e são parte integrante no processo de
alfabetização.
RESPOSTA: A resposta está na página 21 do e-book.
d. Devemos desconsiderá-las.
e. São válidas, mas não demonstram avanços para a aprendizagem.
Questão 11
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 12
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Na leitura em grupo, o objetivo é que a história possa ser apresentada às crianças, de modo que elas possam inte¬ragir, indagando,
fazendo questionamentos. Nesse contexto, faz-se necessário o estudo dos gêneros para leitura (que também podem ser levados em
consideração na leitura individual) e que devem estabelecer uma relação com a leitura de acordo com a idade e a formação de cada
criança. Sendo assim, é correto dizer sobre os gêneros da leitura:
a. Cantigas e parlendas não são exemplos de gêneros de leitura.
b. Poemas não são exemplos desses tipos de gêneros.
c. Os gêneros conhecidos são utilizados mais na escrita.
d. Contos de repetição são
mais fáceis de
memorizar.
✓ Contos de repetição são o tipo de história em que predomina a repetição das palavras e algumas
expressões, além de serem fáceis de memori¬zar. Exemplo: “Tanto, tanto”, de Trish Cooke.
RESPOSTA: A resposta está na página 25 do e-book.
e. Dissertação é um gênero de leitura.
De acordo com o estudo, as estratégias de leitura podem ser utilizadas tanto pelos professores em sala de aula quanto para o
aprimoramento dos mais variados tipos de leitores. Nesse sentido, tem-se que o hábito da leitura pode se fazer muitas vezes monótono,
porém essa per¬cepção apenas desaparece com a prática da leitura por si só e com a utilização de algumas estratégias na hora da leitura
ou até mesmo após ela. Assim, levando em consideração a estratégia “depois da leitura”, o que o leitor pode avaliar nessa etapa? Marque a
alternativa correta:
a. Analisar qual é a ideia principal do texto.
b. Fazer uma previsão sobre o conteúdo que irá ler baseado em seus próprios conhecimentos.
c. Decidir se o título se adequa.
d. Fazer questionamentos como: “por que ler?” “O que ler?”.
e. Procurar distinguir se há
compatibilidade entre
suas ideias e as do autor.
✓ Na estratégia “depois da leitura”, a primeira etapa é fazer uma avaliação geral do texto. Podemos
fazer juízos após a leitura e avaliar de forma crítica ou imparcial, além de procurar distinguir se há
compatibilidade entre suas ideias e as do autor.
RESPOSTA: A resposta está na página 30 do e-book.
Questão 13
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 14
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
A leitura sempre foi questionada e suscita algumas inquietações por ser um assunto muito complexo. Deveria ser um processo natural e
cultural, porém sabemos que nossa sociedade muitas vezes não promove a prática da leitura de maneira que todos (ou a maioria) tenham
vontade de ler. Não podemos simplesmente ensinar que ler é bom sem antes conscientizar nossas crianças de que essa prática pode ser
mais prazerosa do que um jogo de videogame. Nesse sentido, Chiappini (1997, p. 10) aduz “[...] a cópia, o ditado, a redação como atividade
isolada ou, quando muito, produto de um processo deslanchado da leitura, a própria leitura como simples verbalização oral de textos cuja
compreensão é muito insuficiente.” Ante o exposto, é correto afirmar que:
a. A prática de leitura faz parte da cultura brasileira.
b. Todos os professores utilizammuitos materiais de leitura em sala de aula.
c. Muitos educadores também têm uma visão
equivocada quando nos referimos à leitura, e as
escolas acabam burocratizando essa prática,
tornando-a um ritual que muitas vezes se torna
uma prática penosa.
✓ A leitura infelizmente ainda não é muito vista como algo primordial para
muitos docentes ou muitas escolas. Um ritual sistematizado pode
desmotivar o gosto pela leitura. Devemos ler não apenas porque alguém
nos impõe, mas porque é um ato saudável, que estimula o raciocínio e a
criatividade.
RESPOSTA: A resposta está na página 21 do e-book.
d. O uso dos ditados pode ser fator motivante.
e. A cópia em sala de aula deve ser utilizada sempre que possível.
Ferreiro e Teberosky foram as criadoras da teoria da psicogênese. As fases iniciais da psicogênese da língua escrita dão-se pelo
desenvolvimento da leitura e pela evolução da escrita. Nessa perspectiva construtivista, a evolução da escrita é considerada um ato
complexo e rico em oportunidades. Os níveis de evolução da leitura são reconhecidos mais facilmente do que os níveis da leitura. Para
Ferreiro e Teberosky, destacam-se alguns níveis. Entre eles, temos o nível silábico. Qual alternativa descreve corretamente esse nível?
a. A criança já reconhece algumas letras do alfabeto e tem capacidade de diferenciar gravuras de letras e números.
b. Nessa fase, a criança produz alguns desenhos.
c. Possui uma oscilação tanto silábica quanto alfabeticamente.
d. A criança agora compreende que a escrita implica a necessidade da análise fonética das palavras.
e. Está dividido
em silábico
sonoro,
silábico sem
valor sonoro
e alfabético.
✓ O nível silábico está dividido entre estes três níveis: nível silábico sem valor sonoro – nesse estágio, a criança
não leva em conta os sons das letras e faz a assimilação do alfabeto para escrever, mas não adota a forma
padrão da grafia tradicional; nível silábico com valor sonoro – são utilizados alguns símbolos gráficos de
maneira aleatória, muitas vezes consoantes ou apenas vogais; nível silábico alfabético – possui uma oscilação
tanto silábica quanto alfabetica.
RESPOSTA: A resposta está na página 28 do e-book.
Questão 15
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 16
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 17
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,50
Dentro da sistemática da alfabetização e do letramento, observam-se os conceitos do alfabetizado letrado e do alfabetizado funcional.
Nesse sentido, visualiza-se o seguinte exemplo proposto: um aluno é alfabetizado e faz uma compreensão da leitura de modo que seja
bastante razoável, porém existem alguns problemas com esse aluno no processo da língua escrita. Podemos dizer que se trata de um
analfabeto funcional?
a. Sim, independentemente de ter o domínio de
leitura e do código, existe uma defasagem no
processo de aprendizagem.
✓ Analfabeto funcional é aquele indivíduo que, mesmo que saiba ler e
escrever, não consegue fazer uma interpretação mais complexa e não
tem visão de mundo.
RESPOSTA: A resposta está na página 18 do e-book.
b. Nesse caso, vale uma avaliação psicopedagógica para verificar se ele tem algumas dificuldades de aprendizagem.
c. O aluno deve fazer uma avaliação psicopedagógica e psiquiátrica.
d. Não, porque ele não interage no processo de aprendizagem.
e. Não, pois ele tem domínio de leitura.
Sobre a temática da alfabetização, tem-se a primeira prática pedagógica nesse processo de alfabetização e que pode ser entendida como o
uso da cartilha. Nesse sentido, verificou-se que Emília Ferreiro dispôs que a alfabetização é também uma maneira de se apropriar das
funções sociais da escrita. Desse modo, quais as observações feitas por essa autora sobre a cartilha de Comenius?
a. A criança participa ativamente com o uso da cartilha.
b. A cartilha foi um método muito usado,
porém não faz com que a criança participe
ativamente do processo educativo.
✓ Emília Ferreiro, nos estudos pautados na psicogênese da língua escrita, faz
referência ao uso da cartilha como algo que “mina” o conhecimento das
crianças. A cartilha é um método conhecido como tradicional.
RESPOSTA: A resposta está na página 24 do e-book.
c. A cartilha foi um método de alfabetização que deve ser respeitado e ser utilizado em todo o tempo.
d. A cartilha deve ser utilizada sempre que necessário.
e. A criança deve sempre ser alfabetizada com a maior rigidez possível.
O método global, que teve como seu precursor Nicolas Adam, o qual propunha uma metáfora sobre a aprendizagem da criança, afirma que
o aprendizado da linguagem escrita é como apresentar um casaco para a criança, ou seja, o casaco é apresentado como um todo, e não é
subdividido em gola, bolsos, botões etc. Nesse sentido, tal método é subdividido em: palavração e sentenciação. Ante o exposto, podemos
dizer que é incorreto afirmar que:
a. O método de sentenciação propõe formar orações de acordo com os interesses comuns.
b. O método de palavração se refere aos estudos das palavras, sem que exista nenhuma decomposição delas.
c. Para o método global, o educador apresenta a forma global das palavras e depois faz a decomposição das palavras e das
sílabas.
×
d. Outra proposta do método de sentenciação é o uso de contos e histórias em quadrinhos.
e. O método de palavração propõe que as crianças tenham acesso a diversos textos.
Questão 18
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,50
Questão 19
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 20
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,50
Existem estratégias que podem facilitar a compreensão de textos nas crian¬ças e em alunos mais velhos. É válido pensar que todas as abor-
dagens de leitura são utilizáveis e que podemos, como professores, fazer uma adaptação a cada uma delas de acordo com a nossa turma.
Baseadas no texto da Universidade de Londres, de Roger Beard, sobre a estratégia da estrutura do enredo, é incorreto fazer a seguinte
afirmação:
a. Nessa estratégia, ele deve apenas supor informações sobre o texto, e não recolher as informações necessárias. ×
b. Essa estratégia pode ser muito relevante para textos longos ou de alta complexidade.
c. Essa estratégia não deve ser utilizada por crianças pequenas, apenas para leitores experientes.
d. Ele não deve fazer nenhuma pergunta nessa estratégia.
e. O posicionamento do leitor é que determinará o conhecimento adquirido.
De acordo com Solé (1998, p. 32), o processo de leitura deve garantir que o leitor compreenda o texto e que construa uma ideia sobre seu
conteúdo, extraindo dele o que lhe interessa, em função dos seus objetivos. Isso só pode ser feito mediante uma leitura individual, precisa,
que permita o avanço e o retrocesso, que permita parar, pensar, recapitular, relacionar a informação com o conhecimento prévio, formular
perguntas, decidir o que é importante e o que é secundário. Nesse sentido, existem as etapas utilizadas na metodologia norte-americana.
Assim, sobre o processo de leitura de sumarização, é correto afirmar:
a. Essa estratégia está direcionada ao início da leitura.
b. Nesse processo, a
sintetização é
necessária, assim como
os detalhes no texto.
✓ Na sumarização, devemos sintetizar todos os detalhes do texto e tudo aquilo que é muito
importante, garantindo as ideias prin-cipais. Essa estratégia está direcionada às finalidades e aos
objetivos da leitura. Quanto mais claro estiver o nosso conhecimento, mais perto dos objetivos
chegaremos.
RESPOSTA: A resposta está na página 24 do e-book.
c. Clareza e coesão não fazem parte desse processo.
d. As ideias principais do texto não devem ser consideradas.
e. Não podemos sintetizar os detalhes do texto.
Entendemos que a aquisição da língua envolve uma gama de possibilidades, questionamentos e habilidades tanto do corpo docente
quanto do corpo discente. A língua é por si só um emaranhado de saberes dentro de uma determinada cultura, e desmembrar todo um
conteúdo demanda muito esforço e tempo. Desse modo, no que diz respeito à língua oral e à escrita, podemos afirmar que:
a. A língua oral sofre com regras gramaticais.
b. A língua oral não tem interferência cultural.c. A língua escrita pode ter muitas expressões.
d. Ambas são línguas dinâmicas. ×
e. A língua oral não é estática.
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