QUESTIONÁRIO UNIDADE III TEORIA DA HISTÓRIA

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TEORIA DA HISTÓRIA 6611-60_59401_R_E1_20251 CONTEÚDO
Usuário ANDRE HENRIQUE REZENDE GIAROLA SILVA
Curso TEORIA DA HISTÓRIA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III
Iniciado 24/03/25 16:39
Enviado 24/03/25 16:42
Status Completada
Resultado da
tentativa
4 em 4 pontos  
Tempo decorrido 3 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
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Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
“A ‘história-problema’ veio se opor ao caráter narrativo da história tradicional. A estrutura
narrativa da história tradicional significava isto: narrar os eventos políticos, recolhidos nos
próprios documentos, em sua ordem cronológica, em sua evolução linear e irreversível, ‘tal
como se passaram’. A história-problema veio reconhecer a impossibilidade de narrar os
fatos históricos ‘tal como se passaram’. Por ela, o historiador sabe que escolhe seus objetos
no passado e que os interroga a partir do presente. Ele explicita a sua elaboração
conceitual, pois não pretende se ‘apagar’ na pesquisa, em nome da objetividade. Ao
contrário, exatamente para ser mais objetivo, o historiador ‘aparece e confessa’ seus
pressupostos e conceitos, seus problemas e hipóteses, seus documentos e suas técnicas e
as formas como as utilizou e, sobretudo, a partir de que lugar social e institucional ele fala.
O historiador escolhe, seleciona, interroga, conceitua, analisa, sintetiza, conclui. Ele
reconhece que não há história sem teoria.”    
(REIS, José Carlos. O lugar da teoria-metodologia na cultura histórica. Revista de Teoria da
História, Ano 3, n. 6, dez/2011. Universidade Federal de Goiás, p. 13)
O trecho se refere à história-problema proposta pelos Annales. Dentre as ideias defendidas
pelo movimento, podemos destacar:
A concepção de história-problema propugnada inicialmente por Marc
Bloch se coloca em oposição à historiografia tradicional de base narrativa
que enfatiza os acontecimentos apresentados de forma linear e
reconhece que o historiador se volta para o passado a partir de questões
formuladas no presente e de sua posição social e histórica.
A concepção de história-problema significa a enorme dificuldade que
existe em compreender os temas mais importantes da história.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,4 em 0,4 pontos
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http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_405739_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_405739_1&content_id=_4563482_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
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https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
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https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
A concepção de história-problema propugnada inicialmente por Marc
Bloch se coloca em oposição à historiografia tradicional de base narrativa
que enfatiza os acontecimentos apresentados de forma linear e
reconhece que o historiador se volta para o passado a partir de questões
formuladas no presente e de sua posição social e histórica.
A concepção de história-problema significa o retorno à base
historiográfica mais tradicional do século XIX.
O termo história-problema indica uma incompreensão do debate
defendido pelos Annales.
O problema é que as novas fontes históricas são documentos difíceis de
encontrar.
Alternativa: B
Comentário: as novas concepções de história fazem oposição a práticas
muito restritivas, de explicações lineares e simplistas, ampliando as
possibilidades explicativas e considerando o tempo presente como
importante para a problematização geral.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b. 
c.
d.
“A insatisfação que os jovens Marc Bloch e Lucien Febrve demonstravam, nas décadas de
10 e 20, em relação à história política, sem dúvida estava vinculada à relativa pobreza de
suas análises, em que situações históricas complexas se viam reduzidas a um simples jogo
de poder entre grandes – homens ou países – ignorando que aquém e além dele se
situavam campos de força estruturais, coletivas e individuais que lhe conferiam densidade
e profundidade incompatíveis com o que parecia ser a frivolidade dos eventos.”  (BURKE,
Peter. A escola dos Annales. São Paulo: Fundação Editora da UNESP, 1997, p. 7)
 
Sobre os Annales é correto afirmar que:
Existe a valorização de todas as atividades humanas e não apenas a
história política.
Existe a valorização de todas as atividades humanas e não apenas a
história política.
Existe a valorização história política apenas.
Existe um completo desprezo pela ampliação das noções de história,
pois valoriza apenas a história oficial.
É completamente subordinada aos aspectos economicistas do
marxismo.
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e.
Comentário da
resposta:
Defende a ruptura da história com outras áreas do conhecimento,
pois a história tem suas especificidades.
Alternativa: A
Comentário: com os Annales, a ideia da história é ampliada para além
da visão tradicional de história política, tão valorizada no século XIX.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e. 
Comentário da
resposta:
Podemos considerar que Braudel deixou como contribuição fundamental:
O uso de estabelecimento de diferentes temporalidades e de ritmos
diferentes de mudança para a história.
A completa submissão da História à Antropologia.
A revalorização da história factual.
A valorização da história produzida fora do âmbito acadêmico.
O uso de estabelecimento de diferentes temporalidades e de ritmos
diferentes de mudança para a história.
A determinação da longa duração sobre a curta duração.
Alternativa: D
Comentário: Braudel define o uso de diferentes temporalidades, tais
como a curta, média e longa durações e com isso os historiadores
podem utilizar melhor noções de diferenças de ritmo de mudança,
evidenciando as transformações e as permanências.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
Leia o texto de Braudel e responda ao que se pede: “vagas levantadas pelos poderosos
movimentos das marés, uma história com oscilações breves, rápidas, nervosas.
Ultrassensível por definição, o menor movimento ativa todos os instrumentos de medida.
Com todas estas características, é de todas a mais apaixonante, a mais rica em humanidade
e, também, a mais perigosa”.
 
O texto indica que:
Podemos estabelecer diferentes níveis de análise percebendo aspectos
que aparentemente não são tão evidentes, mas que podem ser
resultado de forças profundas.
O estudo da história se dissocia do presente.
0,4 em 0,4 pontos
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b.
c. 
d.
e. 
Comentário
da resposta:
Podemos estabelecer diferentes níveis de análise percebendo aspectos
que aparentemente não são tão evidentes, mas que podem ser
resultado de forças profundas.
Braudel exagera na valorização de diversas temporalidades.
Braudel elege uma das três temporalidades para sua análise, pois não é
possível trabalhar com as três no mesmo texto de historiografia.
Braudeltem sempre como horizonte o tempo revolucionário.
Alternativa: B
Comentário: O Mediterrâneo, de Braudel, organiza-se em três partes
(ARRUDA, 1984). Na primeira enfoca uma história “quase sem tempo”,
inscrita na longa duração. Nessa história quase imóvel, marcada por
permanências e transformações muito lentas, transcorrem as relações
entre o homem e o meio. A segunda parte trata da média duração; nela
considera as estruturas econômicas, sociais e políticas. O ritmo lento de
mudanças oscila de dez a cinquenta anos. Por fim, na terceira parte,
focaliza a curta duração da história tradicional. É o tempo das mudanças
rápidas, dos acontecimentos contingentes e dos indivíduos.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b.
c. 
d. 
Leia o texto e responda ao que se pede:
“Numa história completa do mundo há, porém, razões para desencorajar os mais
intrépidos e até os mais ingênuos. É um rio sem margens, sem começo nem fim. E a
comparação ainda é inadequada: a história do mundo não é um rio, são rios. Felizmente, os
historiadores estão habituados ao confronto com superabundâncias. Simplificam‑nas
dividindo a história em setores (história política, econômica, social, cultural). Sobretudo
aprenderam com os economistas que o tempo se divide em diversas temporalidades e
assim se domestica, se torna, em suma, manejável: há as temporalidades de longa e muito
longa duração, as conjunturas lentas e menos lentas, os desvios rápidos, alguns
instantâneos, sendo os mais curtos muitas vezes os mais fáceis de detectar.” (BRAUDEL,
1998, p. 7)
 
É correto afirmar que o excerto trata:
De alcançar a história‑total integrando, com maestria, o econômico, o
político, o social e o cultural.
De valorizar a história política.
Apenas da influência da geografia na história e por isso menciona os
rios.
Da crença na análise marxista por Braudel.
De superar a noção antiga de história total.
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e.
Comentário da
resposta:
De alcançar a história‑total integrando, com maestria, o econômico, o
político, o social e o cultural.
Alternativa: E
Comentário: existe a valorização da ampliação das análises,
incorporando aspectos antes pouco valorizados e que contribuem para
uma maior capacidade de problematização da história.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e.
Comentário da
resposta:
Leia o texto e responda ao que se pede:
A Escola dos Annales, na verdade, comporta duas grandes vertentes. Aquela da
história‑total, em que se enfatiza a longa duração e as estruturas, com uma combinação
entre aspectos diacrônicos e sincrônicos. E outra, em que as representações mentais, as
mentalidades e o imaginário estão evidenciados. As contribuições para o conhecimento
histórico vieram tanto de uma quanto de outra. Da primeira delas avulta a importância do
reconhecimento de diferentes temporalidades, e as articulações feitas entre o nível
econômico, o político, o social e o cultural. Essa condição incentivou o diálogo com a
economia e com as ciências políticas e sociais.
 
Quanto às contribuições da segunda vertente, pode-se considerar que:
As contribuições vindas da psicologia, da antropologia e também da
sociologia serviram para ampliar ainda mais o repertório teórico dos
historiadores.
A história rompeu definitivamente com as influências da sociologia.
Apenas a antropologia pode ser levada em conta.
Foram menos significativas do que aquelas na primeira fase.
As contribuições das ciências exatas.
As contribuições vindas da psicologia, da antropologia e também da
sociologia serviram para ampliar ainda mais o repertório teórico dos
historiadores.
Alternativa: E
Comentário: a aceitação de novas formas de analisar a realidade
ampliou significativamente a capacidade de se pensar a história para
além de métodos antigos fundamentados em documentos oficiais.
Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
A influência da Escola dos Annales atingiu a produção historiográfica amplamente e
estimulou a criação de muitas obras em todos os grandes centros de produção intelectual.
Entretanto, tudo isso não se deu sem críticas. A consideração de que com a Nova História
teria havido uma pulverização do conhecimento histórico é uma delas. Com isso, teria se
comprometido com a possibilidade de serem construídas grandes sínteses históricas
capazes de dar uma visão ampla do processo histórico, limitando sua compreensão.
 
Como crítica aos Annales, pode-se indicar:
Questiona‑se também a ausência de um projeto social dessa proposta,
além da falta de compromisso social dos historiadores desse
movimento.
A valorização da proposta social comunista pelos Annales.
O pensamento excessivamente político.
Questiona-se a exclusividade do pensamento social com o desprezo às
outras ciências.
Questiona‑se também a ausência de um projeto social dessa proposta,
além da falta de compromisso social dos historiadores desse
movimento.
Que os Annales não conseguem ultrapassar a primeira geração
analítica.
Alternativa: D
Comentário: questiona‑se também a ausência de um projeto social na
proposta da Escola dos Annales e a falta de compromisso social dos
historiadores desse movimento. Essa cobrança vem de uma ótica marxista
da história e se torna mais forte com relação à Nova História. Nessa visão,
a fragmentação, o olhar particularizado e especializado dos temas e
abordagens dessa vertente historiográfica expressariam os dilemas da
sociedade pós‑moderna.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
A particularização e a especialização do conhecimento atingem as mais variadas áreas
científicas na atualidade e não apenas a história. Se por um lado isso conduz a um maior
aprofundamento em aspectos mais restritos, por outro há um risco de fragmentação que
pode impedir a visão holística e global do que se quer estudar. Daí a crítica de que a
história estaria afastada das grandes explicações do processo histórico para se deter
naquilo que se chamou de:
História em migalhas.
História social.
História política.
História total.
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d. 
e. 
Comentário da
resposta:
História factual.
História em migalhas.
Alternativa: E
Comentário: existia grande valorização da microanálise a tal ponto que a
visão mais ampla é abandonada em nome de se buscar experiências
muito mais pontuais tal com a obra de Carlo Ginzburg, O queijo e os
vermes.
Pergunta 9
Leia ao texto e responda ao que se pede:
“Defendo vigorosamente a opinião de que aquilo que os historiadores investigam é real. O
ponto do qual os historiadores devem partir, por mais longe dele que possam chegar, é a
distinção fundamental e, para eles, absolutamente central, entre fato comprovável e ficção,
entre declarações históricas baseadas em evidências e sujeitas a evidenciação e aquelas
que não o são [...] Em resumo, acredito que sem a distinção entre o que é e o que não é
assim, não pode haver história. Roma derrotou e destruiu Cartago nas guerras Púnicas, e
não o contrário. O modo como montamos e interpretamos nossa amostra  escolhida de
dados verificáveis (que pode incluir não só o que aconteceu mas o que as pessoas
pensaram a respeito) é outra questão.”
(HOBSBAWN, 1998, p. 8)
Sobre o texto é correto afirmar:
0,4 em 0,4 pontos
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Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e. 
Comentário da
resposta:
Pode-se considerar que a história não reproduz fielmente a realidade,
mas também não é ficção e, na verdade, caracteriza‑se por ser uma
narrativa coerente, elaborada a partir de elementos concretos e não
ficcionais.
A história é um relato ficcional.
Em história, não cabe o debate de diferenciação entre realidade e ficção.
Pode-se considerar que a história não reproduz fielmente a realidade,
mas também não é ficção e, na verdade, caracteriza‑se por ser uma
narrativa coerente, elaborada a partir de elementos concretos e não
ficcionais.
Só é história se reproduzir fielmente a realidade concreta e objetiva.
Hobsbawn condena a história marxista.
Alternativa: C
Comentário: sobre a questão do conhecimento histórico e seu lastro
com a realidade, uma questão polêmica entre os historiadores pode‑se
discutir se a história é na verdade um artefato literário e levar ao limite
sua condição de narrativa.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
Leia o texto e responda ao que se pede:
“Entretanto, a grande mudança que se produziu na ciência histórica nestas últimas décadas
não responde a esta fabricação de visões globais alternativas, mas, muito ao contrário, ao
que se denomina, em linhas gerais, a viragem da pós-modernidade, que implica a negação
de todo tipo de visões globais, com a renúncia daquilo que Jean-François Lyotard
denominou ‘metanarrativas’, a recusa das periodizações e das interpretações globais, a
substituição do grand récit da História em maiúscula pelo petit récit das histórias em
minúscula e o das afirmações sobre a realidade por meio de metáforas.” 
(FONTANA, Josep. História depois do fim da História. Bauru: EDUSC, 1998, p. 26-27)  
A referência à pós-modernidade no texto significa:
Existe uma grande dificuldade em se estabelecer sínteses,
multiplicidade de centros, relativismo e ausência de hierarquia entre os
conhecimentos produzidos.
A narrativa, ênfase nas estruturas e valorização da historicidade dos
eventos.
A busca da história total, os recortes estruturais e a
interdisciplinaridade.
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Segunda-feira, 24 de Março de 2025 16h42min59s GMT-03:00
c.
d. 
e.
Comentário da
resposta:
Existe uma grande dificuldade em se estabelecer sínteses,
multiplicidade de centros, relativismo e ausência de hierarquia entre os
conhecimentos produzidos.
Existe a retomada da história política.
Existe a valorização da tensão social como o motor da mudança
histórica.
Alternativa: C
Comentário: para além dos paradigmas tradicionais existe uma
multiplicidade de centros com a relativização da compreensão da
história desconsiderando a antiga valorização da história cientificista e
positivista.
← OK
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