PORTFÓLIO PRÁTICAS PEDAGOGICAS IDENTIDADE DOCENTE

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KAI ARI SCHAEDLER
UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ
POLO CASCAVEL
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS – IDENTIDADE DOCENTE
TOLEDO/PR
2025
TOLEDO/PR
2025
	
	
	
INTRODUÇÃO
A identidade docente é um elemento central na construção de uma educação de qualidade, pois envolve não apenas o domínio de conteúdos e metodologias, mas também a forma como o professor se percebe e se posiciona diante dos desafios da profissão. No contexto educacional contemporâneo, a conciliação entre tradição e inovação se torna essencial para garantir um ensino significativo e alinhado às necessidades da sociedade.
Este trabalho busca discutir a importância da construção de uma identidade docente autêntica, considerando as reflexões de António Nóvoa, Cilene Chakur e Eliane Paganini da Silva. Serão abordados temas como a formação contínua, a valorização do magistério e a necessidade de um trabalho colaborativo entre professores e instituições de ensino. A partir dessas perspectivas, pretende-se evidenciar como a identidade docente impacta a prática pedagógica e contribui para a transformação da educação.
ATIVIDADE
A construção de uma identidade docente autêntica, que concilie tradição e inovação é essencial para enfrentar os desafios da educação contemporânea. As reflexões de António Nóvoa, Cilene Chakur e Eliane Paganini da Silva trazem contribuições valiosas para o aprofundamento dessa discussão. 
António Nóvoa destaca a necessidade de compreender a profissão docente em sua complexidade, incluindo dimensões teóricas, culturais, políticas e simbólicas. O autor defende a formação docente reflexiva e contínua, que integre teoria e prática e promova o autoconhecimento e reflexão coletiva, semelhante ao modelo de residência médica. Para o autor, a presença de professores nos debates educacionais é de extrema importância, criando uma “voz coletiva”, que fortaleça sua autonomia e seu papel na transformação da educação. Nóvoa também propõe novos modelos de formação que conectem universidades e escolas, visando transformar a prática docente em algo colaborativo e inovador. 
O artigo de Eliane Paganini da Silva e Cilene Chakur trata da crise de identidade docente e a dificuldade dos professores em lidar com os desafios da profissão. As autoras afirmam que os professores podem ter diferentes níveis de consciência sobre sua crise de identidade – desde uma percepção superficial até uma reflexão profunda sobre os desafios enfrentados. A desvalorização social e econômica do magistério afeta a autoimagem dos professores, gerando desmotivação e perda de autonomia. Para superar essa crise e fortalecer a identidade profissional. é necessário promover uma autoimagem positiva, fortalecer o espírito de colaboração e valorizar o papel dos professores na sociedade.
Ao analisar as reflexões propostas em ambos os textos, conclui-se que a construção de uma identidade docente autêntica depende de: formação integrada e reflexiva, que conecte teoria e prática, valorizando o contexto real das escolas. Colaboração e participação coletiva, para fortalecer o protagonismo dos professores em políticas educacionais. Valorização do magistério, com melhores condições de trabalho, reconhecimento social e autonomia profissional. Essa abordagem promove uma educação mais inclusiva, inovadora e capaz de preparar os alunos para os desafios contemporâneos, enquanto reafirma o papel essencial dos professores na transformação da sociedade.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A pergunta “Afinal, o que faz um professor?” pode ser respondida de várias formas, mas é essencial entender que o professor não só transmite conteúdos, mas também forma cidadãos e contribui para o desenvolvimento humano. 
A identidade docente vai muito além das técnicas de ensino, envolvendo um compromisso ético, reflexão constante sobre o papel do educador e adaptação às mudanças educacionais. 
Para fortalecer essa identidade, o professor deve equilibrar valores tradicionais com demandas contemporâneas, como o uso de tecnologias e novas metodologias. 
A formação contínua e reflexiva é fundamental para fortalecer a autoconfiança e valorizar a profissão, especialmente em tempos de desvalorização. 
O professor faz a diferença ao reconhecer a importância de seu papel e agir como um agente transformador no processo educativo.
REFERÊNCIAS
DA SILVA, E. P.; CHAKUR, C. R. de S. L. A Tomada de Consciência da Crise de Identidade Profissional em Professores do Ensino Fundamental 1. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, 2009. Disponível em: https://www.marilia.unesp.br/Home/RevistasEletronicas/Scheme/Vol02Num03Art05.pdf. Acesso em: 27 de jan. 2025.
LOMBA, Maria Lúcia Resende; FARIA FILHO, Luciano Mendes. Os professores e sua formação profissional: entrevista com António Nóvoa. Educar em Revista, [S.l.], dez. 2022. ISSN 1984-0411. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/88222/48158. Acesso em: 27 de jan. 2025.