Prova - Fundamentos 4

Prévia do material em texto

25/04/2025 18:13:03 1/3
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELIANA PATRÍCIA PEREIRA DE SOUSA CARVALHO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 Métodos pedagógicos são modelos teóricos que dão sustentação à criação de currículos
escolares e orientam os planejamentos gerais e os planos de aula. Eles abrangem
desde a forma de como o conteúdo escolar é passado até como os professores devem
se relacionar com os alunos. É a partir da escolha do método pedagógico, que a escola
define
A) a organização espacial das salas de aula, assim como a arrumação dos demais locais da
escola, como refeitório etc.
B) a possibilidade de utilização ou não de aparelhos tecnológicos dentro do espaço
escolar, ou mesmo durante as aulas.
C) o tipo de atendimento psicopedagógico prestado aos professores e alunos, além dos
encaminhamentos prestados.
X D) quais conteúdos ela irá ensinar, como ela irá ensinar e qual será a forma de avaliar o
aprendizado dos alunos.
E) que modelo de disciplinamento, regras, normas de convivência e controles são
utilizados para os alunos.
Questão
002 (IDCAP – 2019- adaptada) A ação do docente de Ciências Naturais no processo de
ensino-aprendizagem está constantemente no foco de análises e discussões sobre os
desafios da educação e, é recorrente a conclusão de que
X A) as constantes mudanças no modo de aprender das novas gerações tornam necessárias
atualizações na metodologia de ensino, a fim de acompanhar o desenvolvimento do
indivíduo e ajudá-lo a construir seus próprios conhecimentos.
B) a figura do professor é fundamental enquanto único transmissor de conhecimentos.
C) a aprendizagem significativa só acontece quando o estudante se dedica às atividades
propostas, não permitindo que fatores externos influenciem neste processo.
D) é preciso formar indivíduos capazes de ser úteis à sociedade.
E) maximizar o nível de dificuldade das atividades proposta em sala de aula é a única
forma de alcançar o objetivo da educação no século XXI.
Questão
003 As teorias científicas oferecem modelos lógicos e categorias de raciocínio, um painel de
objetos de estudo, que são um horizonte para onde orientar as investigações em aulas
e projetos de Ciências. Nessa perspectiva, de acordo com a BNCC, é correto afirmar que
A) os professores devem seguir o modelo tradicional do ensino de Ciências, primando pela
transmissão do conhecimento historicamente acumulado.
X B) os aspectos do desenvolvimento de valores e atitudes também merecem atenção ao no
processo de ensino de Ciências Naturais.
C) o professor deve ter clareza de que o ensino de Ciências se resume à apresentação de
definições científicas, de modo sucinto e objetivo.
D) o ensino de Ciências precisa ser considerado sinônimo da descrição de seu instrumental
teórico ou experimental, com ênfase no método.
E) o ensino de Ciências na Educação Básica precisa ser um ensino superficial, deixando o
aprofundamento para a Educação Superior.
25/04/2025 18:13:03 2/3
Questão
004 “Ciências e Biologia são disciplinas que muitas vezes não despertam interesse dos
alunos, devido à utilização de nomenclaturas complexas para as mesmas. Isso exige do
professor que faça a transposição didática de forma adequada e também faça uso de
diversas estratégias e recursos” (NICOLA; PANIZ, 2016, p. 358).
Sobre o processo de ensino e aprendizagem de Ciências, analise as assertivas e
identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) A busca de informações em fontes variadas é procedimento importante para o
ensino e aprendizagem de Ciências.
( ) Experimentações são o ponto de chegada do processo de ensino, aquilo que se
pretende que o estudante compreenda e sistematize, ao longo ou ao final de suas
investigações.
( ) O ensino de procedimentos só é possível pelo trabalho com diferentes temas de
Ciências Naturais, que serão investigados de formas distintas, com atenção para
aqueles que permitem ampliar a compreensão da realidade local.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é
A) F, V, F.
X B) V, F, V.
C) F, V, V.
D) V,V, F.
E) F, F, V.
Questão
005 (IBADE – 2018) Na relação entre professores e alunos no processo de ensino-
aprendizagem de ciências, cabe ao docente
 
A) exercer seu papel de educador, de mediador da aprendizagem, principalmente no que
tange a inter-relação de teoria e prática, além de manter o foco na transmissão de
conhecimento e em sua autoridade.
B) colocar-se como centro do processo, como sujeito que pensa, toma as decisões, define
os conteúdos e formas, mantendo os discentes em uma posição passiva nesse
processo.
C) ancorar a ação educativa em um ensino de um programa, de forma a fortalecer o
desenvolvimento acadêmico, priorizando a valorização quantitativa de conteúdos.
D) manter o trabalho de forma unidirecional a fim de que as respostas e opiniões mostrem
como devem responder à atuação do professor, às dificuldades que encontram na
assimilação dos conhecimentos.
X E) facilitar ao aluno o entendimento do que é fazer parte de um grupo ou de uma
comunidade, ajudando-o a conhecer as normas que regem a conduta aceita nos mais
variados âmbitos, como o social, o cultural e o político.
Questão
006 Estratégias didáticas para uma sequência de ensino investigativa (SEI) em Ciências
pode ser feita a partir das atividades a seguir:
1) Avaliação e/ou aplicação.
2) Problema.
3) Contextualização.
4) Sistematização de conhecimentos.
De acordo com a SEI, assinale a opção que indica a sequência correta das propostas, de
cima para baixo.
A) 2 – 3 – 4 – 1.
B) 3 – 2 – 1 – 4.
C) 1 – 3 – 2 – 4.
25/04/2025 18:13:03 3/3
X D) 2 – 4 – 3 – 1.
E) 4 – 1 – 2 – 2.
Questão
007 Sobre as situações que devem ser promovidas no ensino de Ciências para a
aprendizagem, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as
assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. Definir problemas.
II. Levantar, analisar e representar explicações e/ou modelos.
III. Comunicar.
IV. Intervir.
 
X A) I, II, III e IV.
B) Apenas II.
C) Apenas II e III.
D) Apenas I, II e IV.
E) Apenas II e IV. 
Questão
008 (FRAMINAS – 2013 – adaptada) Assinale (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para
as alternativas FALSAS a respeito dos fundamentos e metodologias do ensino de
ciências:
( ) No ensino de ciências, a escolha adequada da sequência dos tópicos e assuntos
garante a aprendizagem dos alunos.
( ) A difusão do conhecimento científico é uma exclusividade da instituição escolar e das
políticas educacionais.
( ) As possibilidades e riscos criados pelo conhecimento científico e suas tecnologias
fazem parte das decisões éticas, políticas e econômicas.
( ) A aprendizagem é um processo interno que ocorre como resultado da ação de um
sujeito, logo não é possível ensinar a quem não quer aprender.
Assinale a alternativa que preenche ADEQUADAMENTE as lacunas, de cima para baixo:
A) V, F, V, F.
B) F, V, F, V.
C) V, F, F, F.
X D) F, F, V, V.
E) V, V, F, V.
26/04/2025 07:30:14 1/4
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELIANA PATRÍCIA PEREIRA DE SOUSA CARVALHO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 (CONTEMAX – 2019) A avaliação assume um caráter de mediar à melhoria dos
processos pedagógicos, traçando um diagnóstico, refletindo ações e intervenções, sem,
é claro desconsiderar a síntese de todo o processo que se constitui em um resultado.
O trecho acima apresenta características da avaliação
X A) Formativa.
B) Democrática.
C) Escolar.
D) Diagnostica.
E) Somativa.
Questão
002 As práticas de avaliação na Educação Básica revelam concepções diversas sobre a
aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos. Quando se sustenta na reflexão sobre
os sujeitos avaliados e as ações dos avaliadores, a avaliação transforma-se em
estratégia pedagógica fundamental, uma vez que possibilita comparar avanços,
analisar competênciase dificuldades e, como consequência, orientar o planejamento de
intervenções que impulsionem o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos.
De acordo com essas ideias, qual deve ser a função da avaliação da aprendizagem nas
instituições de Educação Básica?
X A) Permitir uma prática investigativa que envolva o conhecimento sobre os sujeitos
avaliados e revele o comprometimento dos educadores com conquistas e avanços
desses sujeitos.
B) Pressupor uma ação comparativa dos desempenhos dos alunos em relação ao que se
espera que todos alcancem.
C) Desempenhar o papel de prática educativa coletiva, com base em métodos de
verificação da aprendizagem dos alunos.
D) Favorecer a utilização de instrumentos de avaliação variados como principal estratégia
dos professores para medir a aprendizagem dos alunos.
E) Constituir-se como prática que, na dinâmica das instituições escolares, tem a função de
quantificar o nível de conhecimento adquirido pelos alunos.
Questão
003 (CEBRASPE – 2020) Considerando os objetivos e as funções da avaliação, assinale a
opção correta.
A) A avaliação deve ser usada apenas para medir o conhecimento dos estudantes ao final
de um processo.
B) Depois de feita a avaliação com os alunos, o professor deve evitar dar devolutivas sobre
o processo de cada aluno.
C) Para a avaliação, o professor deve adotar provas e ditados, pois esses instrumentos são
as únicas formas de o aluno demonstrar o conhecimento adquirido.
D) Avaliar é um processo descritivo, pois não pressupõe julgamento a partir de uma escala
de valores.
X E) A avaliação não é um fim, mas um meio: para o aluno, é um meio de superar as
dificuldades e continuar progredindo na aprendizagem.
26/04/2025 07:30:14 2/4
Questão
004 Entre os instrumentos utilizados no processo ensino-aprendizagem, a professora Cida,
ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma “roda de conversa” com seus alunos para
discutir as aprendizagens construídas, levando em consideração o desempenho
individual, a participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais vivenciadas e
as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho, avaliam o
professor, e esse, por sua vez, avalia a turma.
Essa prática de avaliação está associada a quais concepções?
I. Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos.
II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora
sobre o grupo.
III. Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso
da aprendizagem.
IV. Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de
desempenho individual e comportamentos.
É correto apenas o que se afirma em
X A) I e III.
B) II.
C) II e III.
D) IV.
E) I e IV.
Questão
005 (PUC-PR – 2015) Nas Diretrizes Nacionais para a Educação Básica: Diversidade e
Inclusão (2013), a avaliação é fundamentada pela concepção de educação e
compreendida em três dimensões, que devem ser contempladas no projeto-político-
pedagógico da instituição escolar, norteadoras das relações entre gestão escolar,
professor, estudante, conhecimento e sociedade.
Sobre as três dimensões avaliativas, é CORRETO afirmar:
A) A Avaliação da Aprendizagem refere-se às habilidades, conhecimentos, princípios e
valores dos sujeitos do processo educativo, articulados aos princípios da educação
básica; A Avaliação Institucional Interna é promovida por órgãos superiores dos
sistemas educacionais, inclui pesquisas, provas, dados estatísticos e decorrentes de
supervisão in loco, ou dados que a substituam; A Avaliação Institucional Externa
considera a regulamentação vigente para revisão de objetivos e metas, mediante ação
dos segmentos da comunidade escolar, pressupõe indicadores institucionais e clareza
quanto à qualidade social das aprendizagens e da escola.
B) A Avaliação da Aprendizagem é promovida por órgãos superiores dos sistemas
educacionais, inclui pesquisas, provas, dados estatísticos e decorrentes de supervisão
in loco, ou dados que a substituam; A Avaliação Institucional Interna considera a
regulamentação vigente para revisão de objetivos e metas, mediante ação dos
segmentos da comunidade escolar, pressupõe indicadores institucionais e clareza
quanto à qualidade social das aprendizagens e da escola; A Avaliação Institucional
Externa é promovida por órgãos superiores dos sistemas educacionais, exclui
pesquisas, provas, dados estatísticos e são unicamente decorrentes de supervisão in
loco.
X C) A Avaliação da Aprendizagem refere-se às habilidades, conhecimentos, princípios e
valores dos sujeitos do processo educativo, articulados aos princípios da educação
básica; A Avaliação Institucional Interna considera a regulamentação vigente para
revisão de objetivos e metas, mediante ação dos segmentos da comunidade escolar,
pressupõe indicadores institucionais e clareza quanto à qualidade social das
aprendizagens e da escola; A Avaliação Institucional Externa é promovida por órgãos
superiores dos sistemas educacionais, inclui pesquisas, provas, dados estatísticos e
decorrentes de supervisão in loco, ou dados que a substituam.
26/04/2025 07:30:14 3/4
D) A Avaliação da Aprendizagem considera a regulamentação vigente para revisão de
objetivos e metas, mediante ação dos segmentos da comunidade escolar, pressupõe
indicadores institucionais e clareza quanto à qualidade social das aprendizagens e da
escola; A Avaliação Institucional Interna refere-se às habilidades, conhecimentos,
princípios e valores dos sujeitos do processo educativo, articulados aos princípios da
educação básica; A Avaliação Institucional Externa é promovida por órgãos superiores
dos sistemas educacionais, inclui pesquisas, provas, dados estatísticos e decorrentes de
supervisão in loco, ou dados que a substituam.
E) Não há diretrizes específicas que tratem de três dimensões avaliativas nas instituições,
em função de haver autonomia escolar sobre como orientarem seus propósitos
avaliativos.
Questão
006 (PUC-PR - 2015) A avaliação é o processo pelo qual se torna possível aproximar as
esferas relacionadas ao planejar, ensinar, aprender e desenvolver metodologias e
estratégias no trabalho educativo. Desta forma, a avaliação pode adquirir um aspecto
de acompanhamento, formação responsável, informações descritivas e interpretativas
da realidade e da aprendizagem dos estudantes. Observado desta maneira, é possível
verificar alguns pressupostos da avaliação, no que tange ao ensino-aprendizagem, que
adquirem algumas perspectivas:
A) A significação das aprendizagens é muito interessante quando não se dá no momento
da avaliação. Nesse caso, é preciso focar no que é importante e retirar as visões
supérfluas da frente para fixar-se no assunto real.
X B) Avaliação com foco no processo e não somente no resultado final; em informações
globais sobre o todo apreendido; nos significados das aprendizagens realizadas.
C) Os conteúdos desenvolvidos não precisam ter ligações ou interações para que se
chegue à aprendizagem, afinal, cada assunto trabalhado e conteúdo são únicos. Essa
forma de fragmentar as áreas de conhecimento faz com que os estudantes possam
perceber sua motivação e já se encaminhar, em sentido profissional, para a área do
conhecimento.
D) Não se leva em consideração outros aspectos dos indivíduos além do cognitivo. O que
importa na hora de aprender é o conhecimento e as demais dimensões (afetiva,
cultural, social) não se envolvem na aprendizagem.
E) Os alunos são os responsáveis pela sua aprendizagem e, para tanto, precisam
demonstrar autonomia nas relações com os conteúdos e assuntos desenvolvidos.
Questão
007 (IDCAP-2019) O conhecimento enquanto forma libertadora e transformadora do sujeito
face ao mundo exige a participação ativa do estudante na construção do conhecimento
sem, contudo, minimizar a figura do professor que, no sentido didático e organizacional
deve
A) não se preocupar com os conteúdos que deverão ser ministrados durante o ano letivo,
nem com os resultados que poderiam ser alcançados.
B) levar até o estudante açõesdirecionadas à aprendizagem dos conteúdos ministrados e
quantificá-los na avaliação.
C) construir o processo de aprendizagem cotidianamente permitindo que os fins sejam
definidos conforme o desenvolvimento.
D) planejar o desenvolvimento de suas aulas desprezando a intencionalidade em todo o
processo.
X E) oferecer ao estudante os subsídios necessários para a aquisição de conhecimentos, de
forma organizada e intencional, do planejamento à avaliação.
26/04/2025 07:30:14 4/4
Questão
008 Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes
tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à organização do
trabalho da escola e à prática educativa. Com isso, percebeu a necessidade de se
contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização do poder. Um
dos caminhos a serem trilhados é a construção do projeto político-pedagógico como um
instrumento de luta em busca da qualidade e da almejada cidadania.
Qual é a ação fundamental para que uma escola tenha o projeto-político-pedagógico
pretendido?
X A) Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões.
B) Divulgação de dados de desempenho para uma classificação das turmas.
C) Utilização de técnica e de metodologias específicas para a elaboração de projetos.
D) Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do
conhecimento.
E) Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica especializada.