AD1 CE2 2015 2 postagem

Prévia do material em texto

Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Licenciatura em Pedagogia
Avaliação à Distância 1 (2015-2)
Disciplina: Ciências e Educação 2
Coordenadora: Profª. Fátima Branquinho
	
QUESTÕES
AULA 1
1) De acordo com as concepções de Ciência, explique a diferença entre os estudiosos:
A – interessados apenas no progresso da Ciência
 
Alguns estudiosos da ciência concebem na como um conjunto de conhecimentos objetivos e neutros sobre a Natureza, que sendo produzidos de acordo com os valores e regras legitimados pelos praticantes dessas atividades, que são igualmente neutros, estão interessados apenas no progresso da comunidade científica.
B – que produzem o conhecimento científico com o objetivo de gerar lucro – o crédito científico
Na concepção desses estudiosos, a comunidade cientifica deve ser entendida a partir da natureza da sociedade em quel ela se insere, uma sociedade capitalista. Assim, percebem a produção do conhecimento científico como um caso particular de distribuição capitalistas de mercadorias, visando uma maior competência/autoridade científica ( lucro ou crédito científico)
C – que consideram a Ciência como mais um lugar de produção de verdades na sociedade.
(1,0 ponto)
Esse é o grupo daqueles que enxergam a Ciência como mais um lugar de produção de verdades, como são a Igreja e o Direito, por exemplo. Desse modo, não a veem como única verdade. Nem o conhecimento científico, nem a comunidade científica possuem um lugar especial.
AULA 2
 
2) Thomas Kuhn, Pierre Bourdieu e Bruno Latour propõem cada um, uma análise distinta do processo de produção do conhecimento.
 
a) Compare as concepções de Kuhn, Bourdieu, Latour e Woolgar sobre a dinâmica organizacional e interativa da prática científica. (1,0)
Kuhn cunhou o conceito de comunidade cientifica como um conjunto de homem que partilham de um método de resolução de problemas. Em contrapartida, Bourdieu inaugura o conceito de campo científico como espaço de lutas no qual os cientistas buscam o monopólio da competência científica. Latour, por sua vez, busca descrever a prática da Ciência tal como ela acontece a partir de observações que faz do trabalho do cientistas. Partindo da ideia de que há uma permeabilidade entre o lado de “dentro” e o lado de “fora” do laboratório, ou seja, que há uma relação direta entre o seu trabalho e às agências de fomento à pesquisa, às instituições acadêmicas, às instâncias reguladoras governamentais, etc. Propõe, assim, o ciclo da credibilidade onde os cientistas concorrem pela produção de informação relevantes as quais serão convertidas em crédito científico por meio de negociações e alianças com inúmeros atores. Em suma, para o primeiro autor os cientistas agem de acordo as normas e valores partilhados, valorizados e socializados pelos integrantes do grupo, enquanto os de mais creem que perseguirãoos seus mais variados objetivos e interesses pessoais.
 
b) Qual o papel que o Estado exerce diante da concepção de campo científico defendido por Bourdieu. (1,0)
O Estado possui o papel de representante da agência pública de financiamento, negociando resultados e maneiras de pesquisa com os cientistas.
AULA 3
3) Os conhecimentos construídos pelos cientistas misturam o biológico ao social, a natureza à cultura. Exemplifique. (0,5 pontos)
O átomo está ligado a questões como a guerra e a produção de energia, que por sua vez trazem risco ao meio ambiente e a saúde humana e demandam debates e controle politico de tais atividades. Assim, percebe se uma indissocialidade entre a natureza (urânio) e os fatos socias (guerra e produção de energia).
 
AULA 4 
4) Quando tratam dos diferentes tipos de conhecimento, os manuais de metodologia, ciência ou filosofia geralmente opõem o conhecimento científico às formas de conhecimento popular, numa dicotomia aparentemente insuperável. Há justificáveis razões para isso, afinal o conhecimento científico é sistemático, factual e aproximadamente exato, enquanto o saber popular é qualificado como subjetivo, assistemático, valorativo e inexato. O que seria o conhecimento popular? Onde ele é usado? (1,0)
O saber popular é transmitido de geração a geração atraves da cultura e é utilizado na vida cotiana. Esse conhecimento fundamenta a forma como as pessoas cuidam da saúde, do corpo e do ambiente. 
5) As ervas medicinais são usadas para a cura de doenças de geração em geração, baseando-se nessa afirmativa, pesquise três ervas conhecidas como medicinal e sua função. (0,5)
O boldo, de nome científico Peumus boldus Molina, é uma planta medicinal utilizada em tratamentos caseiros relacionados a problemas digestórios. A erva-cidreira, de nome científico Melissa oficinalis, é calmante, diurética e expectorante. O Saião é uma planta medicinal cujo nome científico é Kalanchoe brasiliensis Cambess e serve para tratar infecções pulmonares, queimaduras, feridas, frieiras e verrugas.
AULA 5
6) “O poder que a Ciência confere, propaga-se por meio do discurso do próprio professor que enaltece o saber científico como único conhecimento verdadeiro sobre a Natureza. Assim, o saber dos alunos é ignorado, na maioria das vezes, em nome da validade do conhecimento científico.”
Segundo Foucault (1998), a escola aparece como instituição que escolhe quais são os saberes fundamentais para a formação dos “novos homens” e o saber científico se institui como o instrumento dessa formação. Comente a noção apresentada acima e faca uma proposta de cinco linhas de uma atividade docente que contribua para a (des)hierarquizacao do conhecimento na escola. (1,0)
A ciência passou a ser socialmente reconhecida pelo desenvenvolvimento tecnológico que possibilitou ao homem dominar a natureza e, por isso, passou a ter hegemonia no pensamento ocidental. Nesta perspectiva, os educadores devem superar a ideia de partir do conhecimento dos alunos para se alcançar o conhecimento escolar a fim de não contribuir para perpetuação dessa hegemonia na sociedade. Ao contrário, devem integrar o conhecimento cientifíco e popular, valorizando ambos os saberes.
Após uma conversa informal com os alunos sobre o processo de revitalização da Laguna e da atividade pesqueira, comum na região. Combina se um dia para a visita de um pescador a sala de aula. Mais tarde, devem pesquisar sobre o desaparecimento de algumas espécies e suas causas, percebendo os deveres de cada instancia da sociedade na promoção de ações sustentáveis. Reconhecendo, inclusive, os conhecimentos populares sobre as espécies marinhas e o meio ambiente.
AULA 6
7) Nomeie as etapas de um plano de atividades aplicáveis em uma pesquisa-ação. (1,5 pontos)
Descrição da situação atual;
Identificação da comunidade envovida;
Definição dos objetivos a serem atingidos e que characterize a mudança;
Definição dos procedimentos que viabilizam o alcance dos objetivos;
Descrição dos resultados esperados.
AULA 7
8) O Brasil é um dos 14 países para proteger por meio de patentes, o conhecimento produzido em diversas áreas. Com base no conhecimento sobre o conceito de patente, pesquise dois produtos que foram patenteados em território brasileiro e como ele é usado. (0,5)
A Bina, aparelho de identificador de chamadas criado por Nélio José Nicolai, eletrotécnico brasileiro de Belo Horizonte. A urna eletrônica, por sua vez, foi criada por um juiz eleitoral de Santa Catarina chamado Carlos Prudêncio. Contando com a ajuda de seu irmão, um empresário da área de informática. Esta invenção tem por objetivo apurar e coletar votos.
9) De acordo com a aula 7, uma planta medicinal não pode ser patenteada, já um medicamento fitoterápico e um fitofármaco podem ser patenteados. Faça uma pesquisa no site da ANVISA e diferencie os conceitos de planta medicinal, fitoterápico e fitofármaco. (1,5)
As plantas medicianais são aquelas utilizadas como remédiopor uma certa população ou comunidade para cura de doenças. Enquanro que o fitoterápico é o medicamento derivado de uma planta medicinal, sendo obtidos com emprego exclusive de matérias primas ativas vegetais. Não se considera medicamento fitoterápico aquele que inclui na sua composição substâncias ativas isoladas, sintéticas ou naturais, nem as associações dessas com extratos vegetais. Já o fitofármaco é a substância ativa, isolada de matérias-primas vegetais ou mesmo, mistura de substâncias activas de origem vegetal.
.