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NÍVEL 2Mônica Fernandes Barreira - psimonicafernandes@gmail.com - CPF: 134.217.096-29
Sobre o material
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Mônica Fernandes Barreira - psimonicafernandes@gmail.com - CPF: 134.217.096-29
PONTUAÇÃO VB-MAPP 
Aluno: ____________________________________________________________
Data de Aplicação: ____/______/______
Aplicador:_________________________________________________________
Observações: 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Mônica Fernandes Barreira - psimonicafernandes@gmail.com - CPF: 134.217.096-29
MANDO NÍVEL 2
1.
3.
5.
7.
9.
11.
13.
15.
17.
19.
2.
4.
6.
8.
10.
12.
14.
16.
18.
20.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
3.
5.
7.
9.
11.
13.
15.
2.
4.
6.
8.
10.
12.
14.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
½
1
½
1
½
1
½
1
½
1
6
7
8
9
10
Pede por 20 itens diferentes 
ausentes sem dica.
Pede para outro emitir 5 diferen-
tes ações que precisa para execu-
tar uma atividade.
Emite 5 diferentes mandos con-
tendo 2 ou mais palavras (não 
inclui “Eu quero”).
Emite espontaneamente 15 
mandos diferentes.
Emite 10 mandos novos sem um 
mando específico treinado.
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TATO NÍVEL 2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26. Computador
27. Tijela
28. Balçao
29. Blocos
30. Mesa 
31. Mochila
32. Bolo
33. Cereal
34. Doce
35. Leão
36. Onibus
37. Coxinha
38. Porco
39. Cachorro
40. Caminhão
41. Bombeiros
42. Bolha de sabão
43. Batatinha
44. Quebra- cabeça
45. Elefante
46. Giz de cera
47. Tinta
48. Meia
49. Calça
50. Trem
Marque ½ se o estudante puder nomear somente 2 exemplos de cada.
Generaliza 
tatos entre 
3 exempla-
res para 
50 itens 
testados 
ou de uma 
lista acu-
mulada de 
generaliza-
ções. 
Nota: Você 
pode usar 
o espaço 
fornecido 
para 
escrever 
outros 
itens. 
Nomeia 25 itens quando 
perguntado: “O que é isso?”
Nomeia 20 itens.
Nomeia 25 itens.
1 2 3 1 2 3
½
1
6
7
Maça
Biscoito
Passarinho
Gato
Aviao
Carro
Sapato
Camiseta
Cadeira
Cama
Bola
Colher
Xicara
Flor
Bicicleta
Banana
Pizza
Sorvete
Vaca
Peixe
Boné
Relógio
Chave
Tesoura
Tv
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1 2 3
Faz 50 
Tatos de 2 
componen-
tes (combi-
nações de 
verbos e 
substanti-
vos) sejam 
eles testa-
dos ou de 
uma lista 
acumulada 
de tatos de 
dois com-
ponentes 
(ex.: 
lavando o 
rosto, 
Pedro 
nadando, 
bebê dor-
mindo).
8
9
10
Tateia 10 
ações quando 
perguntado: 
"O que estou 
fazendo?" ou 
"O que ele 
está fazendo?
½
½
½
Nomeia um 
total de 200 
substantivos 
e/ou verbos 
(ou outras 
partes da 
linguagem) 
testados ou 
de uma lista 
acumulada 
de tatos.
Faz 150 tatos.
Faz 200 tatos. 1
1
1
1. Batendo palma
2. Pulando
3. Espirrando
4. Dormindo
5. Chorando
6. Soprando
7. Dançando
8. Acenando
9. Tossindo
10. Batendo
1. Bola Rolando
2. Bola Quicando
3. Jogando a bola
4. Pegando a Bola
5. Chutando a bola
6. Cortando o papel
7. Montando Blocos
8. Colorindo Papel
9. Escrevendo Carta
10. Lendo Livro
11. Batendo na Mesa
12. Batendo na Porta
13. Batendo Palmas
14. Abrindo a Boca
15. Soprando Bolhas
16. Limpando a Mesa
17. Colocando suco
18. Bebendo Suco
19. Comendo Batata
20. Abrindo a Caixa
21. Fechando a Gaveta
22. Amarrando o Sapato
23. Escovando os Dentes
24. Lavando o Rosto
25. Penteando o Cabelo
26. Bebe Dormindo
27. Menina Correndo
28. Homem Pulando
29. Pessoas Dançando
30. Homem Acenando
31. Empurrando o Balanço
32. Descendo no Escorregador
33. Subindo a Escada
34. Atirar a Bola
35. Andando na Barra
36. Bebe Chorando
37. Menino Nadando
38. Menina Cantando
39. Homem Patinando
40. Cachorro Andando de Bicicleta
41. Porco Rolando na Lama
42. Botando Ovo
43. Andando a Cavalo
44. Nadando com os Golfinhos
45. Cachorro Pulando
46. Mexendo a Tigela
47. Fazendo Churrasco
48. Cortando Pão
49. Assando no forno
50. Lavando Roupas
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OUVINTE NÍVEL 2
Seleciona o item correto de um 
arranjo desordenado de 6 estí-
mulos, para 40 objetos ou figu-
ras diferentes(ex.: “Encontre o 
gato”, “Toque a bola”). 
6
1
1. Bola
2. Cama
3. Bicicleta
4. Barco
5. Tigela
6. Caixa
7. Ônibus
8. Carro
9. Gato
10. Cadeira
11. Vaca
12. Giz
13. Xícara
26. Porco
27. Pizza 
28. Avião
29. Prato
30. Tesoura
31. Sapato
32. Macarrão
33. Colher
14. Cachorro
15. Elefante
16. Peixe
17. Garfo
18. Uva
19. Cavalo
20. Casa
21. Sorvete
22. Tablet
23. Números
24. Papel
25. Lápis
34. Sol
35. Balanço
36. Mesa
37. Bola de Tenis
38. Escova de Dente
39. Pula- Pula
40. Caminhão
 41. Tartaruga
½
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NOME DO ITEM 1 2 3 NOME DO ITEM 
Generaliza 
discrimina-
ções de 
ouvinte em 
um arranjo 
desordenado 
de 8 estímu-
los, para 3 
exemplos 
diferentes de 
50 itens (ex.: 
se ele conse-
gue encon-
trar três 
exemplos - 
figuras ou 
objetos de 
trem). 
 
Realiza 10 
ações moto-
ras específi-
cas sob 
instrução 
(ex.: "Mostre 
como bater 
palmas", 
"Você conse-
gue saltar?"). 
7
8
1. Bate palmas 4. Sopra 
2. Pula 5. Dança 
3. Boceja 6. Dá tchau 
7. Mão na cabeça 9. Tosse 
8. Bate na mesa 10. Braços para cima 
1½
OUVINTE NÍVEL 2
1.Maçã
2.Biscoito
3.Passarinho
4.Gato
5.Avião
6.Carro 
7.Sapato
8.Camiseta
9.Cadeira
10. Cama
11. Bola
12. Colher
13. Xícara
14. Flor
15. Bicicleta
16. Banana
17. Pizza
18. Sorvete
19. Vaca
20. Peixe
21. Boné
22. Relógio
23. Chave
24. Tesoura
25. Tv
1 2 3
26. Computador
27. Tigela
28. Balão
29. Blocos
30. Mesa
31. Mochila
32. Bolo
33. Cereal
34. Doce
35. Leão
36. Ônibus
37. Suco
38. Porco
39. Cachorro
40. Caminhão
41. Bombeiros
42. Bolhas 
43. Batatinha
44. Quebra- cabeça
45. Elefante
46. Giz de cera
47. Tinta
48. Meia
49. Calça
50. Trem
1½
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9
10
½
½
1
1
Segue 50 
instruções 
com 2 com-
ponentes 
substantivo-
-verbo e/ou 
verbo-subs-
tantivo (ex.: 
“Mostre o 
bebê dor-
mindo”, 
“Empurre o 
balanço”). 
Seleciona o 
item correto 
em um livro, 
uma cena 
ilustrada ou 
no ambiente 
natural 
quando nome-
ado para 250 
itens, testados 
ou de uma 
lista acumula-
da de palavras 
conhecidas. 
25
75
125
175
225
50
100
150
200
250
OUVINTE NÍVEL 2
26. Bebe Dormindo
27. Menina Correndo
28. Homem Pulando
29. Pessoas Dançando
30. Homem Acenando
31. Empurrando o Balanço
32. Descendo no Escorregador
33. Subindo a Escada
34. Atirar a Bola
35. Andando na Barra
36. Bebe Chorando
37. Menino Nadando
38. Menina Cantando
39. Homem Patinando
40. Cachorro Andando de Bicicleta
41. Porco Rolando na Lama
42. Botando Ovo
43. Andando a Cavalo
44. Nadando com os Golfinhos
45. CAchorro Pulando
46. Mexendo a Tigela
47. Fazendo Churrasco
48. Cortando Pão
49. Assando no Forno
50. Lavando Roupas
1. Bola Rolando
2. Bola Quicando
3. Jogando a Bola
4. Pegando a Bola
5. Chutando a Bola
6. Cortando Papel
7. MontandoBlocos
8. Colorindo Papel
9. Escrevendo Carta
10. Lendo Livro
11. Batendo na Mesa
12. Batendo na Porta
13. Batendo Palmas
14. Abrindo a Boca
15. Soprando Bolhas
16. Limpando a Mesa
17. Colocando Suco
18. Bebendo Suco
19. Comendo Batata
20. Abrindo a Caixa
 21. Fechando a Gaveta
22. Amarrando o Sapato
23. Escovando os Dentes
24. Lavando o Rosto
25. Penteando o Cabelo
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1. Amarelo
2. Alaranjado
3. Azul
4. Verde
5. Vermelho
6. Marrom
7. Preto
8. Roxo
9. Rosa
10. Cinza
 1
Parear objetos ou figuras 
idênticas em um arranjo 
de 6, para 25 itens. 
PERCEPÇÃO VISUAL 
MACHTING TO SAMPLE NÍVEL 2
6
7
8
9
10
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Parear cores e formas seme-
lhantes para 10 diferentes 
cores e formas apresentadas 
como modelo (ex.: em tige-
las vermelha, azul e verde a 
criança separa ursos verme-
lhos, azuis e verdes por 
cores). 
Parear objetos ou figuras 
em um arranjo desordena-
do de 8 estímulos contendo 
3 estímulos similares, para 
25 itens (ex.: parear um 
cachorro com outro cachor-
ro em um arranjo que 
também contém gato, 
porco e pônei)
Parear objetos ou figuras 
não idênticos em um arran-
jo desordenado de 10 estí-
mulos para 25 itens (ex.: 
parear um caminhão Ford 
com um caminhão Toyota). 
Parear objetos (3D) para 
figuras (2D) não idênti-
cos, e/ou vice-versa, em 
um arranjo de 10 estí-
mulos contendo 3 estí-
mulos similares, para 25 
itens. 
1. Ônibus
2. Flor
3. Boné
4. Xícara
5. Carro
6. Morango
7. Borboleta
8. Caixa
9. Abóbora
10. Cachorro
11. Sinaleiro
12. Guarda-chuva
13. Meia
14. Sapato
15. Núm. 2
16. Núm. 5
17. Zero
18. CAchorro
19. Porco
20. Sinal de check
21. Estrela
22. Mão
23. Coração
24. Camiseta
25. Cachorro
½
½
1
1. Coruja
2. Leão
3. Flamingo
4. Casaco
5. Cachecol
6. Chinelo
7. Placa
8.Abobora
9. Girafa
10. Quadrado
11. Caranguejo
12. Cobra
13. Hinoceronto
14. Cachorro
15. Veado
16. Botas vermelhas
17. Botas com Pintas
18. Luvas
19. Guarda- chuva Aberto
20. Guada- chuva Fechado
21. Mamadeira
22. Lampanda
23. Carro Roxo
24. Carro Azul
25. Carro Verde
1. Pizza
2. Maçã
3. Mochila
4. Gato
5. Tigela
6.Cadeira
7. Tesoura
8. Onibus
9. Peixe
10. Carro
11. Elefante
12. Cachorro
13. Banana
14. Bicicleta
15. Sorvete
16. Caminhão 
17. Trem
18. Colher
19. Bola
20. Vaca
21. Porco
22. Meia
23. Mesa
24. Cama
25. Avião
1.
2.
3.
4.
5.
½
1
½
1
½
1
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BRINCAR INDEPENDENTE NÍVEL 2
6
7
8
9
10
Cenário/Ativ 3 Cenário/Ativ 4
Cenário/Ativ 1 Cenário/Ativ 2
Cenário/Ativ 5
Item 3 Item 4
Item 1 Item 2
Item 5
Item 1
Item 2
2 minutos durante 30 minutos de
observação
5 minutos durante 30 minutos de
observação
Dois cenários
1.
2.
Cinco cenários
3.
4.
5.
½
1
1
½
1
1
1
½
½
½
Procura um brinquedo 
ausente, correspondente ou 
parte de um con- junto para 
5 itens ou conjuntos.
Demonstra, de forma inde-
pendente, a utilização de 
brinquedos ou objetos de 
acordo com suas funções 
para 5 itens (ex.: coloca o 
trem nos trilhos, puxa um 
vagão, coloca o telefone na 
orelha).
Todos os dias brinca com 
itens de forma criativa por 2 
vezes (ex.: utiliza uma 
vasilha como bateria ou 
uma caixa como um carro 
imaginário).
Independentemente, envol-
ve-se em brincadeiras estru-
turadas e equipamentos de 
um parque infantil num total 
de 5 minutos, num tempo 
de observação de 30 min.
Monta brinquedos com múl-
tiplas partes para 5 diferen-
tes conjuntos de materiais 
(ex.: Senhor Cabeça de 
Batata, quebra-cabeça, 
jogos de encaixe).
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COMPORTAMENTO SOCIAL
E BRINCAR SOCIAL NÍVEL 2
1º 
2 minutos durante 30 minutos de observação.
5 minutos durante 30 minutos de observação.
1º - em uma hora.
1º 2º
1º 2º
1º 2º
3º 4º 5º 
1º 2º
3º 4º 5º 
6
7
8
9
10
Inicia interação física com 
um par por 2 vezes, num 
tempo de observação de 
30 min.
Pede espontaneamente 
para seus pares por 5 
vezes, num tempo de 
observação de 60 min.
Envolve-se em uma brin-
cadeira social contínua 
com os pares por 3 minu-
tos sem ajuda de um 
adulto ou reforço, num 
tempo de observação de 
30 min.
Responde espontanea-
mente aos pedidos dos 
pares por 5 vezes.
Pede espontaneamente 
aos pares para participar 
de jogos, brincadeiras 
sociais etc. por 2 vezes.
½
1
½
1
½
1
½
1
½
1
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½
1
½
1
IMITAÇÃO MOTORA NÍVEL 2
6
7
Imita 10 ações que 
requerem seleção de 
um objeto específico a 
partir de um arranjo. 
1. Virar o copo de cabeça para baixo
2. Tirar a tampa de uma caneta/marca texto
3. Abraçar um brinquedo
4. Fecha a panela
5. Faz movimento com o carro
6. Corta o papel
7.Materla com o martelo
8. Balança ou Toca o pandeiro
9. Coloca uma concha no copo
10. Coloca a panela no fogão
Imita 20 ações motoras 
finas com instrução: 
“Faça igual”. 
1. Fazer sinal de joia
2. Mexer os dedos
3. Apontar com dedo indicador
4. Fazer numero 2
5. Apertar um botao (brinquedo)
6. Colocar uma mao entrelaçada na outra 
7. Fazer orelha de coelho
8. Fazer número 3
9. Dedão para baixo
10. Tocar na ponta de um dedo
11. Fazer numero 4
12. Faz o “L” com os dedos
13. Faz um “C” com os dedos
14. Faz o número “2” para baixo
15. Faz uma borboleta com as mãos
16. Faz um coração com as mãos
17. Pegue uma massinha com movimento de pinça
18. Fechar as mãos e bater uma na outra
19. Colocar uma liguinha no dedo
20. Bater com os dedos na mesa
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½
1
½
1
Imita 10 sequências de 
ações de três componentes 
diferentes quando solicitado: 
“Faça igual”.
2 Componentes 
1. Bate na cabeça e bate palmas 
2. Faz onda e manda beijo 
3. Toca o nariz e Pula 
4. Toca no olho e Balança a cabeça 
5. Abre a boca e Aperta os lábios 
3 Componentes
1. Bate na cabeça, 
Bate palma e Bate na barriga. 
2. Abre a boca, Aperta 
os lábios e Puxa a língua. 
6. Chuta, Pé para trás e Pula. 
7. Agacha, Pula e Roda. 
8. Mão no jeolho, Mão no pé,
Mão cabeça.
9. Bate na mesa, Mão no
 nariz e mão na barriga.
10. Marcha soldado, Pulo 
para frente e Pulo para trás
3. Toca o nariz, Toca o olho 
e Toca a orelha. 
 
5. Manda beijo, Mão na 
cabeça e Mão no joelho.
4. Faz onda, Dá tchau e 
Braço para cima. 
1
1. 2. Vestir Roupa
3. Lavar as mãos 5. Tirar o sapato
4. Gurdar os materiais
Liste qualquer novo movimento motor 
1. 
2.
3. 
4. 
5. 
6. 
7. 
Imita (ou tenta com apro-
ximações) qualquer novo 
movimento motor modela-
do por um adulto, com e 
sem objetos. 
10 
8
9
IMITAÇÃO MOTORA NÍVEL 2
Imita espontaneamente 5 
atividades funcionais no 
ambiente natural.
Usar guardanapo
5 Habilidades Funcionais
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ECÓICO NÍVEL 2
Pontua pelo menos 50 no subteste 
EESA (pelo menos 20 pontos
 d o Grupo 2).
Pontua pelo menos 60 no subteste 
EESA.
Pontua pelo menos 70 no subteste 
EESA.
Pontua pelo menos 80 no subteste 
EESA.
Pontua pelo menos 90 no subteste 
EESA (pelo menos 10 pontos dos 
Grupos 4 e 5).
Marca 40 no subteste EESA (20 pontos 
do Grupo 2)
Marca 50 ou mais no subteste EESA (20 
pontos do grupo 2)
Marca 55 no subteste EESA.
Marca 60 no subteste EESA.
Marca 65 no subteste EESA.
Marca 70 ou mais no subteste EESA.
Marca 75 no subteste EESA.
Marca 80 no subteste EESA.
 Marca 85 no subteste EESA (pelo menos 
10 pontos do grupo 4 e 5)
Marca 90 ou mais no subteste EESA 
(pelo menos 10 pontos do Grupo 4 e 5)
6
7
89
10
½
1
½
1
½
1
½
1
½
1
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1. Bate palmas 4. Sopra 
2. Pula 5. Dança 
3. Boceja 6. Dá tchau 
7. Mão na cabeça 9. Tosse 
8. Bate na mesa 10. Braços para cima 
NÍVEL 2
-
Item 1 Item 2
Item 3 Item 4 Item 5
½
1
½
1
6
7
COMPORTAMENTO DE OUVINTE 
POR FUNÇÃO, CARACTERÍSTICA 
OU CLASSE (LRFFC)
Macarrão Biscoito
Banana Leite Suco
1. Você lê o?... (Livro)
2. Você escreve com o?.... (Lápis)
3. Você assiste a?.... (Tv)
4. Você senta ou Balança no?... (Balanço)
5. Você lava as mãos na? … (Pia)
6. Você cozinha no?... (Fogão)
7. Você dorme na?... (Cama)
8. Você come o?... (Macarrão)
9. Você senta na?... (Cadeira)
10. Você escova seus dentes com a? (Escova)
11. Você dirige o?... (Carro)
12. Você voa no?... (Avião)
13. Você quica a?... (Bola)
14. Você anda de?... (Bicicleta)
15. Você come com o? … (Garfo/ Colher)
16. Voce pula no?... (Pula pula)
17. Você escuta a?... (Musica)
18. Você usa no seus pés o?... (Tenis)
19. Você bebe no?... (Copo)
20. Você viaja na?... (Estrada)
21. Vive na água? … (Peixe)
22. Você lava as roupas na?... (Maquina)
23. Você mora na? … (Casa)
24. Você joga/digita no?... (Computador)
Seleciona o item correto em um 
arranjo de 8 itens, para 25 
diferentes sentenças de comple-
tar de qualquer tipo dentro do 
repertório de ouvinte por caracte-
rística, classe e função (ex.: 
“Você senta em uma...”).
Seleciona 5 diferentes comidas e 
bebidas quando cada uma delas é 
apresentada em um arranjo de 5 
junto com 4 outros itens (que não 
são comidas, ou não são bebidas) 
quando pedido para criança comple-
tar: “Você come...” e “Você bebe...”.
25. Você guarda as roupas no.....(armário)
26. Você dorme na... (cama)
Mônica Fernandes Barreira - psimonicafernandes@gmail.com - CPF: 134.217.096-29
½
1
-8
NÍVEL 2
COMPORTAMENTO DE OUVINTE 
POR FUNÇÃO, CARACTERÍSTICA 
OU CLASSE (LRFFC)
Seleciona o item 
correto em um 
arranjo de 10 itens 
(ou em um livro), 
para 25 diferentes 
perguntas do tipo: 
“O que?”, “Qual?” 
ou “Quem?” acerca 
de verbos/substan-
tivos do repertório 
de ouvinte por 
característica, 
classe e função 
(ex.: “O que você 
dirige?”, “Quem 
late?”, “Quem 
consegue saltar?”).
1. Quem voa?... (Passarinho)
2. Qual late?... (cachorro)
3. Quem nada?... (nadador)
4. Qual faz “oinc”?.... (porco)
5. Quem te ajuda quando você ta doente?... (Médico)
6. Qual é de vestir?... (casaco)
7. Com qual você anda? (bicicleta)
8. Qual você bebe?... (suco)
9. Quem apaga o fogo?... (Bombeiro)
10. Qual faz “grrr”?... (tigre)
11. Qual você veste?... (calça)
12. Quem faz miau?... (gato)
13. Qual desses você lê?... (livro)
14. Quem pica?... (Abelha)
15. Qual você bebe?... (chá)
16. Como o que você pinta?... (pincel)
17. O que é feito de maçã?... (suco)
18. O que toca música?.... (violão)
19. Qual desses vive na floresta?... (leão)
20. Quem vai pra lua?... (astronalta)
21. Qual desses cresce no jardim?... (Arvore)
22. Quem ta jogando tênis?... (Jogador)
23. O que você usa para varrer?... (vassoura)
24. O que você usa para lavar as mãos?.. (pia)
25. Qual desses rateja?... (cobra)
26. Você balança no... (balanço)
27. Você escorrega no.. (escorregador)
28. Você veste a... (blusa)
29. Você joga a ... (peteca)
30. Você sopra a... (Vela)
31. Você come no... (prato)
7
Seleciona o item correto em 
um arranjo de 8 itens, para 
25 diferentes sentenças de 
completar de qualquer tipo 
dentro do repertório de 
ouvinte por característica, 
classe e função (ex.: “Você 
senta em uma...”).
½
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Parear objetos (3D) para 
figuras (2D) não idênti-
cos, e/ou vice-versa, em 
um arranjo de 10 estí-
mulos contendo 3 estí-
mulos similares, para 25 
itens. 
Seleciona um 
item dadas 3 
diferentes senten-
ças verbais sobre 
cada item quando 
apresentadas 
separadamente 
para 25 itens 
(ex.: “Encontre 
um animal” – 
cachorro, “Qual 
deles late?” – 
cachorro, “Qual 
deles tem patas?” 
– cachorro).
NÍVEL 2
COMPORTAMENTO DE OUVINTE 
POR FUNÇÃO, CARACTERÍSTICA 
OU CLASSE (LRFFC)
1.O que voa?
 + -
2.Ache a fruta
 + -
3.Qual você chuta? 
+ -
4.Qual desses é 
amarelo? + -
5.O que você pode 
andar? + -
6.Ache o animal + 
-
7.Qual você pode 
ler? + -
8.Ache o vegetal + 
- 
9.Qual tem pneu? + 
-
10.Ache o animal + 
-
11.Qual vive na 
fazenda? + -
12.Ache a comida + 
-
13.Em que você 
pode se sentar + -
14.Qual da leite?
 + -
Qual vai pro 
aeroporto? + -
Qual você come? 
 + -
O que pode jogar? 
+ -
Qual fruta é amare-
la? + -
 
Qual tem roda?
 + -
Qual pode voar
 + -
Você acha isso na 
biblioteca + -
Qual é verde? 
 + -
Ache o que você 
dirige + -
Qual faz miau?
 + -
Qual bota ovo? 
 + -
O que você pode 
comer? + -
Qual é macio/confor-
tável + -
Qual faz “mu”?
 + -
Ache o meio de 
transp. + -
Qual cresce na 
arvore? + -
O que é redondo? + 
-
O que você descas-
ca? + -
Qual é azul?
 + -
Qual faz piu-piu?
 + -
Qual tem palavras? 
+ -
Qual cresce no 
jardim? + -
Qual tem 4 rodas? + 
-
Qual é um animal de 
estimação? + -
Qual faz cocoricó? 
 + -
Qual tem chocolate? 
+ -
O que fica na sala? 
+ -
Qual é preto e 
branco? + -
1
½
9
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Seleciona um 
item dadas 3 
diferentes senten-
ças verbais sobre 
cada item quando 
apresentadas 
separadamente 
para 25 itens 
(ex.: “Encontre 
um animal” – 
cachorro, “Qual 
deles late?” – 
cachorro, “Qual 
deles tem patas?” 
– cachorro).
NÍVEL 2COMPORTAMENTO DE OUVINTE POR FUNÇÃO, 
CARACTERÍSTICA OU CLASSE (LRFFC)
15.Qual você usa pra 
beber? + -
16.Qual é um animal 
de estimação? + -
17.O que abre? 
+ -
18.Qual tem um 
bico? + -
19.Qual é quente? 
+ -
O que fica na
 cozinha? + -
Qual tem rabo?
 + -
Qual precisa de 
chave? + -
Qual faz qua qua? 
 + -
O que faz fumaça? 
 + -
Qual é o nemo?
 + -
Qual faz “ribbit”
 + -
O que você pode 
colocar leite + - 
Qual late?
 + -
O que é de
 madeira? + -
 
Qual voa?
 + -
Qual queima?
 + - 
Qual tem nadadeira? 
+ -
Qual mora na lagoa? 
+ -
Qual tem sementes? 
+ -
O que tem quartos? 
+ -
O que tem sabores? 
+ -
 
Ache uma bebida 
 + - 
1
20.Qual nada?
 + -
21.Qual pula?
 + -
22.Ache a fruta 
 + -
23.Em que você mora? 
+ -
24.O que é gelado? 
+ -
25.O que você bebe? 
 + 
Qual você pode
 comer? + -
O que tem 
portas/janelas?
 + -
Qual você pode 
comer na casquinha? 
+ -
Qual vai no copo? 
 + -
Nomeia espontanea-
mente o item em 50% 
das tentativas de 
repertório de ouvinte 
por características, 
classe e função (ex.: 
Diz “cachorro” diante 
da instrução verbal 
“Encontre um animal”, 
e de um arranjo de 
estímulos visuais 
contendo a figura de 
um cachorro).
25% das tentativas de LRFFC ou se a criança tatear em 50% 
das tentativas, mas sem precisar de ajuda no começo da 
sessão.
50% das tentativas de LRFFC ou se a criançar tatear em 50% 
das tentativas, mas sem precisar de ajuda no começo da 
sessão. 
½
1
9
10
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INTRAVERBAL NÍVEL 2
1. Brilha brilha... Estrelinha
2. O sapo não lava o... pé
3. Borboletinha ta na... cozinha
4. 1,2,3 e... já
5. O gato faz... miau
6. O cachorro faz.. au au
7. O trem faz... piuii8. O carro faz... vrum
9. A vaca faz... mu
10. Seu lobato tinha o sítio... iaiaô
( ) SIM - 1 ponto ( ) NÃO
Completa 10 diferen-
tes lacunas nas frases 
de qualquer natureza. 
Diz seu nome quando 
perguntado “Qual é o 
seu nome?”.
1. Você senta na... 
2. Você bebe com o…
3. Voce come com o…
4.Você pinta com o… 
5. Você faz xixi no… 
6. Você ve com os
7.Vc come com a…
8. Você sente cheiro com o…
9. Você anda no (a)…
10. Você veste…
11. Voce usa meias e…
12. Voce brinca com o…
13. Você lê o…
14. Você assiste o…
15. Você escreve com o…
16. Você dorme na…
17. Você escuta a…
18. Você lava as mãos no (a)…
19. Você escova seus dentes com a…
20. Você pentea os cabelos com a…
21. Você ve as horas com o…
22. Você constroi com os…
23. Você carrega coisas na…
24. Você se seca com a…
25. Você corta com a…
Completa 25
diferentes 
sentenças
½
1
6
7
8
½ 1
Mônica Fernandes Barreira - psimonicafernandes@gmail.com - CPF: 134.217.096-29
INTRAVERBAL NÍVEL 2
10. O que você vê no céu?
11. Com o que você escova os 
dentes?
12. O que tem no banheiro?
1. O que você gosta de comer?
2. O que você gosta de beber?
3. Qual animal voce gosta?
4. Em que você se senta?
5. O que você lê?
6. o que você faz no balanço?
7. O que você sopra?
8. O que você usa nos pés?
9. Com o que você brinca?
13. O que tem no quarto?
14. Com o que você cola?
15. Com o que você pinta?
16. Com o que você recorta?
17. EM que você anda?
18. Em que você dorme?
19. Com o que você colore?
20. Em que você desenha?
21. O que você faz com o sabão
22. Em que você come?
23. O que você usa no frio?
24. O que você usa no calor?
25. Com o que você lava as mãos?
½ 1
2. Quem te ajuda na escola?
3. Quem é sua professora?
4. Onde você vai dormir?
5. Onde você come?
6. Onde estão as nuvens?
7. Onde você ve animais?
8. Onde você compra comida?
9. Onde você lê?
10. Onde o peixe mora?
11. Onde você balança?
12. Onde você guarda comida?
1. Quem te ajuda quando você 
está doente? 13. Quem fala hou hou hou?
14. Onde você nada?
15. Quem dirige o ônibus?
16. Quem voa no espaço?
17. Quem corta o cabelo?
18. Quem apaga o fogo?
19. Quem pilota o avião?
20. Quem coleta o lixo?
21. Com quem você brinca?
22. Quem você ve na escola?
23. Quem estrega as cartas?
24. Quem cozinha o jantar?
25. Quem dirige o trem?
1
Responde a 25 
diferentes perguntas 
com “Quem?” ou 
“Onde?”.
Responde a 25 
diferentes pergun-
tas com “O que?”.9
10
Mônica Fernandes Barreira - psimonicafernandes@gmail.com - CPF: 134.217.096-29
Senta-se à mesa com o grupo 
para lanchar e almoçar sem 
emitir comportamentos social-
mente inadequados por 3 
minutos.
Guarda e organiza seus itens 
pessoais e dirige-se até uma 
mesa com apenas uma instru-
ção verbal.
Faz transições entre as ativida-
des dentro da sala de aula com 
somente uma instrução gestual 
ou verbal.
-
Senta-se com um grupo 
pequeno por 10 minutos , 
atenta-se para o professor ou 
material em 50% do período, e 
responde a 5 estímulos discri-
minativos (SDs) dados pelo 
professor.
Senta-se por 1 minuto.
Como apresentado.
Requer duas instruções verbais.
Como apresentado.
Requer duas ou mais instruções 
verbais.
Como apresentado.
Senta-se por 2 minutos.
Como apresentado.
Senta-se por 10 minutos, atenta-se 
em 33% do período e responde a 2 
questões ou instruções do professor.
Como apresentado.
½
1
½
1
½
1
½
1
½
1
6
7
8
9
10
Senta-se com um grupo 
pequeno por 5 minutos sem 
emitir comportamentos disrup-
tivos e sem tentar sair do 
grupo.
GRUPO NÍVEL 2
Mônica Fernandes Barreira - psimonicafernandes@gmail.com - CPF: 134.217.096-29
ESTRUTURA LINGUÍSTICA NÍVEL 2
A articulação de 10 tatos emiti-
dos pela criança pode ser enten-
dida por adultos familiares que 
não estejam vendo o item 
nomeado.
Um vocabulário de ouvinte de 
100 palavras. 
Emite 10 diferentes enunciados 
de 2 palavras por dia de qual-
quer tipo, exceto ecoico.
Emite prosódia funcional (isto é, 
ritmo, ênfase, entonação) em 5 
ocasiões em um dia.
Tem um vocabulário total de 
300 palavras (de todos os ope-
rantes, exceto ecoico).
A articulação de 5 tatos pode ser 
entendida.
Como apresentado.
Vocabulário de 50 palavras.
Como apresentado.
Emite 5 diferentes enunciados.
Como apresentado. Pode envolver 
ajudas verbais como “O que é isso?”, 
“O que você quer?”.
2 ocasiões em um dia. 
Como apresentado.
Vocabulário de 200 palavras.
Como apresentado.
6
7
8
9
10
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