Pova ed. física

Prévia do material em texto

Fechar
	Avaliação: CEL0355_AV_201402211911 » CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: - HELENA MARIA OLIVEIRA DE MORAIS 
	Professor:
	JOAO MARCUS 
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 7,5        Nota de Partic.: 2        Data: 17/11/2015 09:58:33 
	
	 1a Questão (Ref.: 201402883945)
	5a sem.: Educação física escolar: cotidiano pedagógico e formação de professores
	Pontos: 1,5  / 1,5 
	A ultima LDBEN (Brasil, 1996) possibilita total autonomia das escolas para estabelecer o que é prioritário para sua comunidade, dando aos seus educadores liberdade de escolha para discutir, organizar e elaborar o projeto político-pedagógico, definindo a grade curricular. desta forma a Educação Física acabou perdendo espaço na escola. A que se deve essa perda?
		
	
Resposta: Esta perda se deve, por causa da falta de estimulos que existe no trabalho com a Educação Física ela sendo de muita importância para o aprendizado do aluno, pois trabalha corpo e mente, o ensino não deve apenas visar o conteúdo das disciplinas tidas como prioritárias.
	
Gabarito: À falta de conhecimento e, consequentemente, desvalorização dessa disciplina por parte daqueles que dirigem e administram a escola, se estendendo a comunidade, representada pelos pais, que não conhecem os benefícios que as aulas de Educação Física poderão trazer aos seus filhos.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402323035)
	8a sem.: Os conteudos da educação física
	Pontos: 1,5  / 1,5 
	Com base nos indicadores estruturantes que orientam a pedagogia do movimento e seu desdobramento prático, considera-se a partir desses autores que a escolha dos conteúdos que farão parte dos planos pedagógicos deverá ser coerente. Que princípios envolvem a escolha dos conteúdos? 
		
	
Resposta: Os conteúdos são organizados em blocos que se interrelacionam e constituem-se com possíveis enfoques da ação do professor, os princípios que envolvem a escolha dos conteúdos são: relevância social, caracteristicas dos alunos, temas tranversais e caracteristicas da área.
	
Gabarito: Os que levem em conta os pressupostos teóricos que embasam as atividades desafiadoras como o jogo, que não tem de se conformar a algo predeterminado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402321626)
	1a sem.: Objetivos da educação física
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. EXCETO uma alternativa.
 
		
	
	Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar.
	
	Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades.
	
	Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais
	
	Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física.
	
	reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402801868)
	sem. N/A: A imagem do corpo
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Não se tem registro de ninguém que tenha escrito algo e que não tenha tido como referência uma história. Não se pode negar que a vida é a relação com o outro, é história, muitas histórias. Fala-se da vida do ser humano em movimento, daquele que pensa, sente, quer, age... Portanto, pode-se afirmar que: Dessa forma, é fundamental que o corpo humano seja referenciado na sua construção histórica, que compõe um cenário diferenciado para cada tempo e condição humana. Porque As cenas marcam os movimentos e as manifestações identidárias que caracterizam a figura humana, o corpo, e os tornam o grande centro das atenções. Marque a Afirmativa Correta: 
		
	
	A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	As duas asserções são falsas.
	
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402856753)
	sem. N/A: EDUCAÇÃO FÍSICA:HISTÓRIA E PRÁTICA PEDAGÓGICA.
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O corpo, com tantas atitudes equivocadas diante de tantas demandas nas práticas cotidianas impostas pela globalização, aumenta o risco de sua existência e se fragmenta num servir depreciado. Com isso, podemos afirmar que:
		
	
	a sociedade organizada, por conta da realidade sociocultural, pouco a pouco, não produz contradições e numerosos descaminhos de alienação que violenta a humanidade.
	
	os meios de comunicação não interferem na padronização dos corpos, muito menos na imagem do sujeito.
	
	motivada, principalmente pelos meios de comunicação, nossa história tem sido marcada pelos fazeres padronizados e pelos apelos de conservas culturais direcionados para os movimentos de repetições indesejáveis.
	
	a mídia é a única modeladora de corpos e interfere na produção da estética do cidadão.
	
	apenas a mídia e não as relações interpessoais "moldam" os corpos.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402322386)
	sem. N/A: História e pratica pedagógica
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	A Educação Física começou a ser elaborada no Brasil após a II Grande Guerra Mundial, com a penetração dos princípios da Educação Física Desportiva Generalizada, de origem francesa, e do Método Natural Austríaco. Ao contrário da concepção tradicional, a nova linha tinha como ponto de partida a visão de homem centrada na existência, na vida, na atividade. A concepção que estamos nos referindo é: 
		
	
	Pedagogiicista
	
	Tecnicista
	
	Crítico superadora
	
	Humanista
	
	Crítico emancipatória
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402891753)
	12a sem.: A Educação Física Escolar como componente curricular e os desafios presentes na prática pedagógica
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física (BRASIL, 1998), os conteúdos são organizados em blocos que se interrelacionam e constituem-se como possíveis enfoques da ação do professor. Para garantir a coerência e a efetivação de objetivos, os professores devem levar em consideração os seguintes critérios para selecionar os conteúdos, EXCETO:
		
	
	Temas transversais.
	
	Características dos alunos.
	
	Experiência do professor.
	
	Relevância social.
	
	Características da área. 
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402465116)
	7a sem.: educação física
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Nos anos iniciais faz-se necessário que o professor (a) construa um ambiente estimulante para os alunos levando-os a conhecer, descobrir, explorar a diversidade de movimentos, suas possibilidades e limitações. Neste sentido cabe ao professor (a) intervir de modo a:
		
	
	Propiciar aprendizagem que parta de situações globais, simples e diversificadas.
	
	Promover uma aprendizagem fragmentada e esvaziada de significado para os alunos.
	
	Valorizar a reprodução e padronização de gestos estereotipados.
	
	Organizar formas de ensino voltadas para padrões estabelecidos.
	
	Adotar uma metodologia com ênfase nos aspectos técnicos dos movimentos
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201402854486)
	sem. N/A: EDU FÍSIC ESCOLAR: A CULTURA CORPORAL NA DINÂMICA ESCOLAR FAZENDO A DIFERENÇA SOCIAL NA VIDA COTIDIANA
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Conforme a afirmação abaixo assinale a alternativa correta: 
O estudo e a compreensão dos conceitos Cultura Corporal na Educação Física pretende incentivar os profissionais da área a:
		
	
	compreender uma visão de corpo, corporeidade e movimento mais mecânica, que responda a velocidade das relações sociais e atenda às necessidadesdo capitalismo. 
	
	analisar as concepções de corpo, corporeidade e movimento buscando uma teoria adequada para reproduzi- las em suas aulas. 
	
	enxergar e tratar o corpo nos padrões impostos pela sociedade, e buscar adaptar este corpo a estes padrões.
	
	identificar os padrões corporais contemporâneos e desde as séries iniciais do ensino fazer com que as crianças de adaptem a estes padrões, buscando a igualdade dos corpos. 
	
	fazer com que os alunos estejam atentos e abertos a reflexões sobre questões que envolvam o corpo, não fragmentado, mas sim na sua totalidade. 
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201402445349)
	15a sem.: Educação física escolar e projeto político pedagógico
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta: A escola ao inserir as atividades lúdicas no projeto político pedagógico precisa conceber o educando como um Ser integral, lembrando que o ensino não deve apenas visar o conteúdo das disciplinas tidas como prioritárias, pois cada indivíduo possui conhecimentos e necessidades que o faz perceber e compreender o mundo de forma diferenciada. Ao observarmos a aprendizagem de crianças e jovens fica evidente como a inserção de atividades como a dança, o esporte, a luta, o jogo e a ginástica ampliam sua forma de pensar e agir no mundo. Isto também precisa ser considerado no momento do professor conceber a escolha da metodologia e os critérios de avaliação. Baseado neste conceito, nas avaliações das aulas de Educação Física na escola o Professor deve: 
		
	
	Avaliar o aluno compreendendo que ele pode alcançar com máximo empenho os objetivos propostos.
	
	Avaliar o aluno conforme os quesitos selecionados pelo professor no início do ano, compreendendo que não pode haver mudanças durante o processo.
	
	Avaliar o aluno conforme a construção de movimentos corporais livres, na qual o professor não deve influenciar.
	
	Avaliar o aluno conforme as habilidades físicas demonstradas buscando um nivelamento de toda turma.
	
	Avaliar o aluno conforme seu próprio desenvolvimento, levando em consideração a individualidade corporal de cada um.
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 12/11/2015 até 24/11/2015.