Avaliação Cont. Met. e Prat. de Hist. e Geo. minha

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Avaliação: CEL0358_AV_201307387047 » CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE GEOG.
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201307387047 - PRISCILA FELIX DE OLIVEIRA MACHADO
	Professor:
	WILNA MELLO DE SOUZA
	Turma: 9005/AC
	Nota da Prova: 7,5    Nota de Partic.: 0   Av. Parcial 2  Data: 21/11/2015 18:38:07
	
	 1a Questão (Ref.: 201307546933)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Segundo Straforini, "o Mundo de hoje é globalizado e todas as dimensões espaciais, sejam elas o bairro ou o país, o local ou o global, se encontram numa íntima relação de proximidade. As abordagens teórico metodológicas sintéticas e analíticas ficam perdidas nessa nova relação estabelecida entre o lugar e o mundo. Na verdade, não é o ponto de partida - o bairro ou o mundo, o que é significativo, mas sim o estabelecimento das relações entre esses". (STRAFORINI, Rafael. Ensinar Geografia. O Desafio da Totalidade Mundo nas Séries Iniciais. São Paulo: Annablume, 2004. p.93)
Na perspectiva desse autor, como deve ser desenvolvido o conceito de espaço na escola?
		
	
Resposta: Deve ser desenvolvido a partir da realidade do aluno, como sua turma ,sua escola, seu bairro para depois passar a outras dimensões maiores. Ajudar o aluno a pensar seu espaço, começando do local onde ele vive, agindo sobre ele e sobre as relações entre esses espaços.
	
Gabarito: Para o autor, o fundamental para o processo pedagógico é evidenciar as relações que se estabelecem entre as diversas localidades, levando as crianças a compreenderem que o todo ou as partes se relacionam entre si, influindo e interagindo entre si.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307664528)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Um problema detectado em pesquisas feitas nas escolas do Ensino Fundamental I  foi  a forma de avaliação da aprendizagem. Muitas escolas, mesmo nas primeiras séries,  estão promovendo semanas de prova. Em um determinado período do bimestre as crianças fazem provas de todas as matérias para obter a nota que será lançada no boletim.
Por que essa situação entra em choque com a forma de avaliação proposta nos Parâmetros Curriculares Nacionais?
Escreva um texto dissertativo , com até 10 linhas indicando:
1-  a forma de avaliação proposta nos  Parâmetros Curriculares Nacionais (1996) .
2- a razão pela qual se promover uma semana de provas não é recomendável.
		
	
Resposta: A avaliação deve ser contínua durante todo o período de aprendizado, não somente em um dia ou semana restrito onde os alunos fazem provas ou entragam trabalhos. A prova não pode ser um meio de avaliar o conhecimento dos alunos, pois isso deve ser feito através de atividades propostas no dia a dia, dando enfoque a construção do conhecimento. Deve ser feita uma avaliação diagnóstica para saber o nível de conhecimento dos alunos para então começar a delinaar os conceitos e conteúdos que deverão ser aprensentados. Através de atividades, jogos,etc.
	
Gabarito:
1- Os PCNs indicam a avaliação com um enfoque contínuo, diagnóstico que desenvolva a  postura cooperativa privilegiando a compreensão e formação da consciência crítica de todos. Deve identificar o nível de aprendizagem dos objetivos curriculares e expressar os diferentes momentos da criança frente a esses objetivos.
 
2- A semana de prova não é uma prática recomendável porque não permite analisar o processo de aprendizagem do aluno, somente mostra o resultado final.
 
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307604725)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	O Positivismo foi uma doutrina que englobou tanto perspectivas filosóficas como científicas do século XIX. Uma das características dessa doutrina é a:
		
	
	pouca neutralidade dos pesquisadores;
	 
	redução dos fenômenos a um conteúdo físico;
	
	explicação da realidade por intermédio da religião;
	
	delimitação dos ¿porquês¿ dos fenômenos;
	 
	importância dada aos fenômenos sociais;
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307604714)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Uma professora da turma do 5º ano, fez a seguinte proposta aos seus alunos: Vocês irão levantar, através de entrevistas com os moradores e comerciantes do bairro da escola, os principais problemas que eles enfrentam e as possíveis soluções. Para tal, deverão construir um questionário simples, claro e objetivo para os entrevistados responderem. Essa atividade corresponde principalmente, ao seguinte objetivo da Geografia:
		
	
	comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência a anterioridade, posterioridade e simultaneidade;
	 
	ajudar o cidadão a pensar o espaço, a começar pelo local em que vive, para participar das decisões e agir sobre ele.
	
	reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inseridos, as diferentes manifestações da natureza e a transformação dela pela ação de sua coletividade;
	
	reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias
	
	identificar as relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e o demais centros políticos, econômicos e culturais, em diferentes tempos;
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201308133048)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O tema de aula da turma do 2º ano era A POPULAÇÃO E SEUS PROBLEMAS. Para iniciar o assunto a professora pediu que os alunos fizessem uma pesquisa com os funcionários da escola sobre onde moravam e como chegavam à escola. O problema que ela focalizou primeiro foi:
		
	
	Saneamento básico
	
	Educação
	
	Saúde
	 
	Transporte
	
	Segurança
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201308133093)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A percepção pela criança que o seu corpo tem dois lados e que eles se relacionam de forma diferenciada com o espaço, chama-se:
		
	
	Representação do espaço
	
	Descentração
	 
	Lateralidade
	
	Esquema corporal
	
	Localização espacial
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307604694)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Para que a criança domine os conceitos de fases, épocas, períodos e eras, a escola deve trabalhar nos anos iniciais do Ensino Fundamental a noção de:
		
	
	descontinuidade do tempo.
	
	simultaneidade;
	 
	duração;
	
	caracterização de época;
	
	ordem e sucessão;
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307546747)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O mundo em que vivemos hoje é dominado pela técnica. As máquinas estão presentes no cotidiano da vida do homem facilitando a sua sobrevivência. Mas nem sempre foi assim. Quando analisamos a história da humanidade constatamos que inicialmente o homem temia a natureza, mas a foi transformando pelo (a):
		
	 
	trabalho de acordo com as suas necessidades;
	
	mudança na forma da produção agrícola;
	
	domesticação de todos os animais que o cercava;
	
	conhecimento teórico;
	
	guerra entre os povos vizinhos;
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201308095999)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A CRIATIVIDADE É A CAPACIDADE QUE TODO SER HUMANO TEM DE:
		
	
	respeitar e valorizar a expressão de seu grupo em qualquer circunstância.
	
	demonstrar a sua superioridade neste ou naquele quesito
	
	criar obras artísticas de vanguarda, reconhecidas pela sociedade.
	 
	gerar novas idéias ou ações, independentemente de sua classe social, mas dependentemente de seu meio.
	
	repetir padrões e comportamentos sociais, independentemente de sua classe social.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307543593)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao elaborar seu planejamento de aulas, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino de História no Ensino Fundamental, o professor deve considerar que:
		
	
	a origem dos eventos é primordial para a compreensão do processo histórico.
	
	os fatos devem ser estudados valorizando a perspectiva temporal evolutiva.
	
	os conteúdos devem ficar restritos ao ensino da História do Brasil no Ensino Fundamental, pois já são muitosamplos os fatos pertinentes.
	
	deve propiciar condições para o aluno alcançar a totalidade dos conhecimentos históricos no Ensino Fundamental, cabendo ao Ensino Médio uma revisão com aprofundamento.
	 
	é fundamental para o aluno fazer comparações e construir a sua identidade individual e coletiva a partir do contexto local em que está inserido.