Projeto Multidisciplinar

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP
Centro de Educação a distancia
Polo de Apoio Presencial de Piacatu- SP
Pedagogia
Projeto Multidisciplinar I
Ana Maria da Silva Altoé- 412074
Cristiane Altoé Zandoná- 412098
Luciane Altoé Custódio- 412157
Tatiane Elisa Altoé Lazareto- 412220
“PROJETO TRANSDISCIPLINAR PARA AO ENSINO FUNDAMENTAL”
TUTORA PRESENCIAL: Prof.ª Maria Emília P. Soares
PIACATU
22/05/2014 
1.Importância das etapas descritas no Projeto
 Este trabalho multidisciplinar tem por objetivo apresentar as partes que compõem o projeto que tem por titulo Festa Junina e qual a importância das fases.
 O tema é escolhido pelo professor, tendo em vista os objetivos didáticos e os conteúdos a serem trabalhados. Isso não impede que os alunos tenham participação ativa, pois precisam estar interessados em desenvolver o projeto proposto e devem colaborar no planejamento e decisões subseqüentes. 
 É essencial que o professor conheça a fundo as necessidades de aprendizagem de seus alunos para chegar a uma definição de porque trabalhar este ou aquele tema. Essa etapa refere-se às razões que justificam o objetivo e o próprio conteúdo que estará sendo trabalhado. Referem-se aos antecedentes, causas e importância da situação que motivou o projeto.
 É conveniente levantar os benefícios e vantagens que derivam da proposta, bem como suas desvantagens e limitações. 
 O que se pretende alcançar com o conjunto de atividades que constituem o projeto e como o tema se liga ao programa curricular. É necessário que o professor defina claramente as competências que espera que os alunos desenvolvam e os conhecimentos que permitirão essa conquista. Os objetivos subjacentes ao projeto determinam o tipo, a quantidade e o nível de informação a ser priorizado. 
 Compete ao professor garantir a fluência de todo o processo, favorecendo a emergência de um clima de colaboração, integração e respeito entre as equipes. Além disso, cabe-lhe perceber se a equipe está madura o suficiente para tomar decisões autônomas ou se necessita de seu monitoramento. 
 Definição das matérias e conteúdo que estarão envolvidos no projeto, que pode ser ou não interdisciplinar. 
 Definição de como cada professor irá trabalhar o tema em sua disciplina. No caso de um projeto interdisciplinar, é conveniente que essa decisão seja compartilhada pela equipe de professores e que alguns combinados fiquem estabelecidos para que haja integração e harmonia de atitudes. Especificação das principais atividades a serem realizadas, tais como entrevistas, visitas a museus, desenhos de observação, leitura de textos e imagens.
 Definição de datas de leitura do livro paradidático trabalha de campo, pesquisas, provas ou outros métodos de avaliação. 
 É conveniente que os alunos aprendam a elaborar um cronograma com objetivos parciais a serem atingidos e que conduzam ao objetivo final. 
 Levantamento dos recursos materiais requeridos para levar avante o projeto, em especial, os fundos necessários. Qual será o custo do projeto para a escola? Relação dos equipamentos, instalações, maquinaria, veículos etc.
 Levantamento dos recursos humanos necessários, como por exemplo, um analista, um redator etc. Aqui entram palestrantes, guias para trabalhos de campo e outros.
 Deve-se mencionar também se as pessoas solicitadas são por tempo integral ou parcial, assim como os serviços de apoio administrativo, técnico, legal, financeiro etc. É importante que se registre com clareza o nome do(s) responsável(s) pelo projeto.
 Momento em que o professor, aproveitando-se de uma dúvida, desejo, problema ou curiosidade dos alunos, introduz as idéia do projeto, salientando a importância do trabalho coletivo. Momento em que motiva as crianças, desafiando-as a buscarem soluções para os problemas emergentes, concretos e significativos para os alunos, sejam eles resultantes de velhas ou de novas questões.
 Partindo de situações concretas e contextualizadas que interessem aos alunos, há que se discutir e planejar as estratégias, bem como distribuir tarefas e responsabilidades. Esta é a etapa da formação dos grupos, realização dos trabalhos de campo, reuniões e discussão do formato das apresentações. 
 É o momento em que realmente se aprende por meio do levantamento de dúvidas, da busca e seleção das informações, do fazer, do convívio e das trocas, das negociações e tomadas de decisão. 
 É fundamental que o professor compartilhe com as crianças, de uma aprendizagem com sentido. Os alunos devem ter a oportunidade de imaginar uma ação, traçar um plano para concretizá-la em certo período de tempo e desenvolver o planejado, controlando as variáveis do processo até a consecução da meta. 
 É importante que haja um registro do projeto, quer por meio de fotos, filmagens ou registros escritos.
 O ideal é aproveitar a própria situação de aprendizagem para se proceder à avaliação. O melhor é não criar situações artificiais, mas é possível verificar o nível do conhecimento atingido por meio da realização de avaliações formais (provas) ou de peças teatrais, produções audiovisuais e trabalhos que devem ser apresentados por grupos de alunos. É importante que a avaliação se dê no início, durante o desenvolvimento dos trabalhos (pela análise dos objetivos parciais, corrigindo os erros resultantes do planejamento ou do próprio processo) e no final do projeto. A avaliação pode também ser realizada individualmente para que o aluno tenha um retorno de sua evolução durante o processo.
 Alunos, professores e supervisores de ensino analisam os pontos positivos e negativos da experiência, sugerindo mudanças e repensando temas, metodologia, provas etc. 
 O sucesso de um projeto esta na razão direta do índice de aprendizado alcançado pelo grupo nas situações vividas, quer em relação aos procedimentos, as informações e conhecimentos, as atitudes e valores.
2. Escolha e justificativa para o tema do Projeto
 A importância da escolha deste tema é a valorização dos conhecimentos religiosos, contribuindo para uma pratica pedagógica.
 A festa junina foi trazida para o Brasil pelos portugueses durante o período colonial da França veio à quadrilha, a tradição dos fogos veio da China onde surgiu a manipulação de pólvoras, os fogos servem para acordar São João.
 Embora comemorada nos quatro cantos do Brasil ela é bem rica na região nordeste. Para cada Santo existe um tipo de fogueira, São João é forma de cone, Santo Antonio as madeiras empilhadas formando um quadrado e São Pedro em forma de triângulo, as fogueiras são acesas as 18h00 min. horário da Ave Maria.
 Toda festa junina contém seus pratos típicos, bebidas típicas, barracas com jogos, além da tradição fogueira. As brincadeiras são bem divertidas como a corrida do saco, pescaria, corrida do Saci-Pererê, pau de cebo, quebra pote, dente outros.
 As principais comidas e bebidas típicas são: bolo de milho, cural, canjica, pamonha, bolo de fubá, quentão, vinho quente, etc.
 Acredita-se que o ponto de maior importância desta festa seja a socialização, interação existente entre docentes, escola e família de nossos educando.
 A escola é um espaço de formação ampla do educando, onde aprofunda aprimoramento as dimensões e habilidades.
3. Análise de Projeto realizado
 No projeto pesquisado o grupo pode observar que ele visa integrar a comemoração da festa junina, pois desenvolve: o resgate social, o qual procura exercer a cidadania através de ações concretas, solidaria e participativas, em beneficio e melhoria de vida.
 A festa junina continua despertando o interesse de nossas crianças e adultos, pois ela provoca no ser humano a sensação de relembrar os tempos antigos, admirando as danças caipiras, as vestimentas e o linguajar. Favorece a criança quanto à ampliação de seu universo lingüístico, pois a festa junina se constitui uma temática rica onde podem ser explorados diversos tipos de linguagem. 
 Observamosque esse projeto deseja possibilitar a vivencia da cultura dos antepassados, que é lembrado com muita curiosidade no presente. 
 O projeto foi elaborado para serem desenvolvidos no ensino das séries iniciais com o objetivo de possibilitar a criança conhecerem um pouco sobre uma das festas tradicionais do Brasil, seus símbolos, santos, pratos típicos, trajes, danças, estabelecer algumas relações entre o modo de vida característica de seu grupo social e de outros grupos, desenvolver a linguagem oral, a percepção e a coordenação motora, valorizando a tradição das festas juninas e resgatar a cultura caipira. 
 Este projeto é um projeto transdisciplinar, foi trabalhado durante o mês de maio e mês de junho com as disciplinas de historia e ciências, matemática, artes e língua portuguesa, com a finalidade de despertar interesse em conhecer o trabalho do campo e sua historia; identificar a cultura musical do caipira; socializar; desenvolver a atenção e o raciocínio, estimular a cooperação do trabalho em grupos, estimular a criatividade e a imaginação; valorizar a vida no campo; incentivar nos alunos o gosto pelas festas juninas; desenvolver a noção dos números e a quantidade.
 O projeto foi elaborado com um cronograma no qual observamos que foi trabalhada em varias disciplinas adequada a faixa etária com desenvolvimento satisfatório, houve interação professor e aluno.
 O projeto foi realizado no mês de maio e mês junho todos os dias ao inicio da aula eles faziam uma oração e como hábito eles cantavam uma musica Bom dia coleguinhas e logo em seguida com a musica cai, cai balão e capelinha de São João. Houve jogos, poemas, brincadeiras, confecções de balões e bandeirinhas, convites etc.
 Observamos que a escola conseguiu transmitir o conteúdo, realizaram uma grande festa na qual a escola e comunidade fizerem presentes prestigiando os trabalhos realizados no qual foram expostos: as apresentações de danças, teatros, poesias e com a degustação de comidas e bebidas típicas como: broa de fubá, bolo de milho, quentão, pipoca, etc.
 Podemos observar que o projeto foi realizado com um bom planejamento e sendo assim obtiveram sucesso.
4. Projeto Festa Junina
4.1. Tema: Festa Junina
4.2. Público alvo
 Alunos do 3º ano do ensino fundamental com faixa etária de oito a nove anos de idade.
4.3. Justificativa
 O mês de junho é marcado por grandes comemorações que destacam o dia de Santo Antonio, São João, São Pedro e as festas juninas.
 A festa junina é um projeto com a finalidade de trabalhar com as crianças atividades interdisciplinares, explorar diversos tipos de linguagem, resgatar brincadeiras, cantigas populares, culinárias típico dentre outras.
 É também importante por ajudar as crianças a conhecer um pouco mais da cultura, costumes e tradições do Brasil. 
 4.4. Objetivos gerais
 Incentivar nos alunos o gosto pelas festas juninas, oferecendo-lhes a oportunidade de socialização e ampliação dos conhecimentos através de atividades diversificadas, brincadeiras, etc.
 Enriquecer o conhecimento dos alunos quanto aos costumes que envolvem as festas juninas, para que os mesmos possam valorizar essas tradições culturais.
4.5. Objetivos específicos
 * Conhecer as características da festa junina;
 *Despertar o gosto pela festa como folclore brasileiro ressaltando seus aspectos popular, social e religioso;
 *Desenvolver socialização dos alunos;
 *Desenvolver a oralidade e escrita;
 *Despertar o respeito pela cultura popular, tratar com respeito essa tradição de uma maneira lúdica e prazerosa;
 * Admirar e respeitar o trabalho do homem no campo.
4.6. Cronograma
 O projeto devera ser desenvolvido no inicio do mês de junho, com base de 30 dias sendo 3 horas diárias de realizações das atividades proposta.
4.7. Desenvolvimento
 Português, Matemática, Historia e Geografia, Educação Física, Artes, Ciências.
Português: Leitura: textos: Adoro festa junina, Noite de São João e Desafio.
 Músicas típicas: Antonio, Pedro e João, Olham pro Céu, Pula a Fogueira, Cai Cai balão, Capelinha de Melão.
 Receitas típicas: os alunos deverão pesquisar com os avôs. Montar um livrinho com as receitas das comidas e bebidas típicas pesquisadas.
História e Geografia
 Conhecer a origem das festas juninas e os santos do mês de junho. Uma das festas mais animada do Brasil.
 O Brasil comemora de Norte a Sul, no mês de junho, os santos mais populares como: Santo Antonio, São João e São Pedro. 
 Brincadeiras tradicionais na festa junina como: pescaria argola bingo, quadrilha, estória de caipira, etc.
Matemática
 Receitas e quantidades de ingredientes (medidas).
 Formas geométricas (fazer bandeirinhas). 
 Tabela de doces, qual a preferência da criançada. 
Ciências
 Os cuidados que devemos ter na hora da festa junina: perigo, fogueira, balão e fogos.
 Alimentação; Levantamento de pratos e bebidas tradicionais como: canjica, broa de fubá, amendoim, doce de leite, arroz doce, quentão, vinho quente, etc.
Artes
 Produzir cartazes com as simpatias, receitas típicas.
Educação Física
 Ensaio da realização da quadrilha.
4.8. Recursos:
 Livros, papel de seda, canetinhas, tesoura, lápis preto, caderno, borracha, lápis de cor, cartolina, cola, barbante, radio, cd, caixa de som.
4.9. Produto final
 O projeto será finalizado com a apresentação dos trabalhos desenvolvidos e a realização da festa junina da escola.
4.10. Avaliação
 A razão da avaliação é troca de experiência de aprendizagem com os alunos, mostrando-os necessidades da dignidade e respeito pelo próximo. Ela será feita através da participação e desempenho dos alunos nas atividades proposta durante o desenvolvimento do projeto.
	
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Http://www.brasilescola.com/psicologia/pisicologia-do-desenvolvimento.23/04/2014.
EDITOR GLOBO; por dentro de tudo com a turma do sitio do Pica-Pau-Amarelo, vol.1.
Pedagogia da alegria; 1º Ciclo, ensino fundamental, coleção, volume: Artes, História e Geografia.
Projeto escolar; Ed. Infantil, edição, online 15 anos.
Editora Fapi; dia-a-dia do professor.