Avaliação II - Sociolinguística

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:1018682)
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A educação bilíngue de surdos é uma proposta de ensino usada por escolas regulares e inclusivas, 
e busca ofertar acessibilidade, à criança surda, às duas línguas no contexto escolar. Essa proposta é 
a mais adequada para o ensino das crianças surdas, já que a língua de sinais é vista como a 
primeira língua do surdo que dá suporte e viabilidade para o aprendizado e para o conhecimento de 
mundo da pessoa surda.
Com relação ao Decreto 5.626/2005, que regulamenta a Lei de oficialização da Língua Brasileira 
de Sinais (Lei 10.436/2002), assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: BRASIL. Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei nº 10.436, de 
24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras, e o art. 18 da Lei nº 
10.098, de 19 de dezembro de 2000. Diário Oficial da União: Brasília, 23 dez. 2005. Disponível 
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil03/ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm. Acesso em: 12 
abr. 2021.
BRASIL. Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais e dá 
outras providências. Diário Oficial da União: Brasília, 25 abr. 2002. Disponível em: http://
www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 12 abr. 2021.
A Essa proposta difere das filosofias educacionais “oralismo” e “comunicação total”, e da
concepção clínico-patológica de surdez e de surdos.
B
Essa proposta apresenta escolas e classes de educação bilíngue abertas somente a alunos
surdos, com professores bilíngues, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino
fundamental.
C O conceito de educação bilíngue traz como fundamento a diferença sociocultural e
linguística do surdo.
D
São denominadas escolas ou classes de educação bilíngue aquelas em que a Libras e a
modalidade escrita da Língua Portuguesa sejam línguas de instrução utilizadas no
desenvolvimento de todo o processo educativo.
A concepção de linguagem como expressão do pensamento é um reflexo do pensamento que, por 
sua vez, é produzido no âmbito psíquico do ser humano e correlaciona-se à capacidade do 
indivíduo de organizar suas ideias.
Sobre a concepção de linguagem como expressão do pensamento, assinale a alternativa 
CORRETA:
A A linguagem é concebida como um sistema de normas organizadas socialmente.
B Inclui os fatores sociais para a organização do pensamento e a exposição da linguagem.
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C É oposta à concepção inatista da língua, pois dá ênfase ao pensamento.
D Nesta proposta quem fala e escreve “bem” domina as normas gramaticais da língua.
O processo para formação de palavras/sinais está relacionado ao entendimento dos fonemas como 
unidades mínimas sem significa individual que delimitam as possibilidades para combinação entre 
fonemas, as formações são realizadas de acordo com variações fonológicas específicas. Na Libras, 
estes fonemas são apresentados por Quadros e Karnopp (2004) com cinco parâmetros. Com base 
nesses parâmetros, analise a figura a seguir, que demonstra o sinal de maçã em Libras:
Sobre os parâmetros fonológicos em Libras do sinal de maçã, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A expressão não manual do desenho expressa neutralidade, pois o sinal está fora de uma 
situação de comunicação.
( ) A configuração de mão demonstra que a mão deve estar em C.
( ) A direção de palma indica que a palma da mão deverá estar virada para cima.
( ) A seta para baixo indica o parâmetro do ponto de articulação.
( ) A localização da mão na posição inicial do queixo é parte do parâmetro de movimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: adaptado de: https://br.pinterest.com/pin/337418197085842465/. Acesso em: 22 set. 
2021.
QUADROS, R. M.; KARNOOP L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto 
Alegre: Artes Médicas, 2004.
A F - V - F - V - F.
B F - F - F - V - V.
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2 of 6 07/05/2025, 15:39
C V - V - V - F - F.
D V - F - V - F - V.
O ensino da língua materna, na concepção do processo de interação, prioriza não somente o 
conhecimento da gramática da língua, mas, sobretudo, o uso social, situado e dinâmico da língua. 
Sobre a concepção da linguagem como processo de interação, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Descarta que as experiências sociais sejam levadas em conta na interação.
( ) Resulta em banir a gramática do ensino da língua materna.
( ) Não descarta o ensino da gramática da língua.
( ) Enfatiza a importância de o aluno usar a língua de um modo que faça sentido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - V - F - F.
C V - F - V - F.
D F - F - V - V.
As línguas de sinais são línguas naturais, pois sugiram espontaneamente da interação entre 
pessoas, e, devido a sua estrutura, permitem a expressão de qualquer conceito ou significado 
decorrente da necessidade comunicativa e expressiva do ser humano (BRITO et al., 1998, p. 
19). Sobre a Língua Brasileira de Sinais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) Possui todos os elementos necessários para se desenvolver e se estruturar como língua 
natural.
( ) Tem todos os níveis linguísticos que precisa para a expressão plena dos sinalizantes.
( ) É uma língua de uso universal.
( ) Desenvolveu-se para ser utilizada no Brasil a partir das características linguísticas locais, 
 possuindo sua própria estrutura gramatical.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B F - F - V - F.
C V - V - F - V.
D V - F - V - F.
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3 of 6 07/05/2025, 15:39
A concepção de linguagem como expressão do pensamento entende que a linguagem é uma forma 
de expressão do pensamento, sendo que este é produzido no âmbito psíquico do ser humano e 
correlaciona-se à capacidade do indivíduo de organizar suas ideias. Sobre a concepção de 
linguagem como expressão do pensamento, analise as sentenças a seguir:
I- Exclui os fatores sociais para a organização do pensamento e a exposição da linguagem.
II- Nesta proposta quem fala e escreve “bem” domina as normas gramaticais da língua.
III- A linguagem é concebida como um sistema de normas organizadas, de modo que o aspecto 
social não tem relevância.
IV- É oposta à concepção inatista da língua, pois dá ênfase ao pensamento.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D Somente a sentença IV está correta.
A educação bilíngue de surdos é uma proposta de ensino usada por escolas regulares e inclusivas 
que busca ofertar acessibilidade à criança surda às duas línguas no contexto escolar. Essa proposta 
é a mais adequada para o ensino das crianças surdas, já que a língua de sinais é vista como a 
primeira língua do surdo, que dá suporte e viabilidade para o aprendizado e para o conhecimento 
de mundo da pessoa surda. Com relação ao Decreto nº 5.626/2005, que regulamenta a Lei de 
oficialização da Língua Brasileira de Sinais (Lei 10.436/2002), classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O conceito de educação bilíngue traz como fundamento a diferença sociocultural e linguística 
do surdo.
( ) Essa proposta difere das filosofias educacionais “oralismo” e “comunicação total”, e da 
concepção clínico-patológica de surdez e de surdos.
( ) São denominadas escolas ou classes de educação bilíngue aquelas em que a Libras e a 
modalidade escrita da Língua Portuguesa sejam línguas de instrução utilizadas no 
desenvolvimento de todo o processo educativo (BRASIL, 2005).
() Escolas e classes de educação bilíngue, abertas somente a alunos surdos, com professores 
bilíngues, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei nº 10.436, de 
24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras, e o art. 18 da Lei nº 
10.098, de 19 de dezembro de 2000. Diário Oficial da União: Brasília, 23 dez. 2005. Disponível 
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil03/ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm. Acesso em: 12 
abr. 2021.
BRASIL. Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais e dá 
outras providências. Diário Oficial da União: Brasília, 25 abr. 2002. Disponível em: http://
www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 12 abr. 2021.
A F - F - F - V.
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4 of 6 07/05/2025, 15:39
B F - F - V - V.
C V - V - F - F.
D V - V - V - F.
A linguagem é utilizada a todo e a qualquer momento da vida. Ela é a essência da comunicação, 
pois por meio dela ensinamos, aprendemos, trabalhamos, planejamos, construímos entendimentos 
e nos posicionamos no mundo. A linguagem (re)constrói a identidade, mostra as ideologias que 
ancoram nossas visões e ações presentes nas relações sociais. Sobre a linguagem, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A linguagem é o fundamento das sociedades.
( ) A linguagem possibilita ao indivíduo dar significado apenas a sua fala.
( ) A linguagem constitui culturas, valores e histórias de grupos sociais.
( ) A linguagem cria e amplia a tecnologia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - V - F - F.
C F - V - F - V.
D V - F - V - F.
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5 of 6 07/05/2025, 15:39
A literatura sobre a educação de surdos – que aponta as concepções clínico-terapêuticas e 
socioantropológicas de surdez – e sobre as pessoas surdas mostra a maneira como a sociedade 
ouvinte concebe o surdo, e serve de base para conduzir a educação destes (CAPOVILLA, 2000; 
SKLIAR, 2000).
Com relação à concepção clínico-terapêutica, assinale a alternativa INCORRETA:
Fonte: CAPOVILLA, F. C. Filosofias educacionais em relação ao surdo: do oralismo à 
comunicação total ao bilinguismo. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 6, n. 1, p. 99-116, 
2000. Disponível em: https://abpee.net/pdf/artigos/art-6-6.pdf. Acesso em: 25 jun. 2021.
SKLIAR, C. Estudos surdos e estudos culturais em educação. In: LACERDA, C. B. F.; GÓES, M. 
C. R. (Orgs.). Surdez: processos educativos e subjetividade. São Paulo: Lovise, 2000. p. 23-28.
A A surdez é vista como deficiência, o surdo tem reponsabilidade pelas dificuldades e entraves
presentes em seu desenvolvimento linguístico e educacional.
B A concepção clínico-terapêutica compreende a surdez como uma patologia, como um déficit
biológico.
C Para a visão clínico-terapêutica, o surdo é considerado uma pessoa completa.
D Esta concepção traz como mote a medicalização e esforços no sentido de “normalizar” a
pessoa surda
A história da educação de surdos é marcada pelas filosofias educacionais que tinham como 
objetivo delimitar o modo como o ensino destas pessoas seria priorizado. Elas se diferenciam, 
principalmente, pela perspectiva linguística sobre o uso da língua de sinais. Sobre a comunicação 
total, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A comunicação total foi reconhecida como uma importante filosofia educacional, por incorporar 
a língua de sinais nas interações, trazendo visibilidade para a língua de sinais, que foi 
extremamente oprimida no oralismo.
PORQUE
II- Essa filosofia educacional visa, sobretudo, à comunicação e à interação entre surdos e ouvintes. 
Nela, ocorre o uso da língua oral e da língua de sinais de modo concomitante, o que de certa forma 
trouxe certo desprestígio para essa filosofia educacional, por continuar trazendo práticas oralistas 
para as interações, não focando unicamente na comunicação em língua de sinais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
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