PLANEJAMENTOS-PORTUGUS-2ANO-PARTE2

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PROFESSOR(a): 
ESCOLA: 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM 
 
Oralidade 
 
Principais conceitos: A prática de leitura/escuta (compartilhada e autônoma) envolve a interpretação de 
textos orais e escritos, promovendo a construção de significados. O foco está no desenvolvimento da 
atenção e da sensibilidade em relação às histórias contadas. 
Objetivos: Os objetivos são estimular o gosto pela leitura e pela escuta, desenvolver a habilidade de 
contar histórias e aprimorar a compreensão e a análise de narrativas. 
Eixo de integração: O eixo "Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)" (EF15LP19) destaca a 
importância da interação entre alunos e professores, criando um espaço para a troca de experiências e a 
valorização da oralidade. 
 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO BASES DO PROCESSO EDUCATIVO 
 
Contagem de histórias 
 
O objeto de conhecimento "Contagem de 
histórias" refere-se à habilidade de narrar e 
compartilhar histórias de maneira envolvente. 
Isso inclui: 
• Estrutura da narrativa: Ensinar os alunos 
a organizar histórias em introdução, 
desenvolvimento e conclusão, facilitando 
a compreensão. 
• Expressividade: Incentivar os alunos a 
usar entonação, pausas e expressões 
faciais para tornar suas narrativas mais 
interessantes. 
A habilidade EF15LP19 promove a capacidade 
dos alunos de contar histórias de forma clara e 
expressiva, desenvolvendo competências 
importantes para a comunicação oral e a 
criatividade. 
 
 
• A relação entre professor e aluno: 
Fundamental para guiar e apoiar os alunos na 
prática de contar e ouvir histórias. 
• O contexto cultural: Conectar a contagem de 
histórias às vivências dos alunos enriquece a 
experiência e a identificação com os 
conteúdos. 
• A metodologia ativa: Estimula a participação 
dos alunos por meio de atividades práticas que 
envolvem a narração de histórias. 
• A avaliação formativa: Permite monitorar o 
desenvolvimento das habilidades de narração 
e escuta, ajustando as práticas pedagógicas 
conforme necessário. 
 
HABILIDADES BNCC 2025 
 
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor. 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – 2º ANO 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Leitura de Contos Clássicos: Iniciar com a leitura de contos clássicos para apresentar a estrutura 
narrativa. 
• Discussão sobre Elementos de uma História: Conversar sobre personagens, cenários e enredos, 
ajudando os alunos a identificá-los em histórias. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Roda de Histórias: Formar um círculo onde os alunos se revezam contando partes de uma história, 
incentivando a escuta ativa. 
• Dramatização de Contos: Usar recursos visuais e teatrais para dramatizar histórias, tornando a 
contação mais envolvente. 
 
ATIVIDADES 
 
• Desenho da História: Após ouvir uma história, os alunos desenham uma cena que mais gostaram, 
promovendo a expressão artística. 
• Criação de Histórias em Grupo: Os alunos colaboram para criar uma história, com cada um 
contribuindo com uma parte. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Livros de Histórias: Selecionar livros ilustrados que os alunos possam ler e explorar. 
• Materiais para Fantoches: Utilizar materiais recicláveis para criar fantoches e representações 
visuais das histórias. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliar o engajamento e a disposição dos alunos para participar das 
contações. 
• Criatividade nas Histórias: Observar a originalidade nas histórias contadas e na dramatização. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Artes: Criar ilustrações e fantoches relacionados às histórias contadas. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 40 minutos 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Textos Diversificados: Selecionar histórias de diferentes culturas e contextos sociais. 
• Atividades Adaptadas: Garantir que as atividades sejam acessíveis a todos os alunos, ajustando 
conforme necessário. 
• Ambiente Inclusivo: Criar um espaço onde todos se sintam confortáveis para contar suas 
histórias. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Comunicação sobre o Tema: Informar as famílias sobre o foco na contação de histórias e sua 
importância. 
• Atividades em Casa: Incentivar que os alunos contem histórias em casa para suas famílias. 
• Evento de Contação de Histórias: Organizar um evento onde os alunos podem compartilhar suas 
histórias com as famílias. 
 
 
 
1º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Introdução à Contagem de Histórias: O que é uma História? 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Leitura de Histórias com Estruturas Diversificadas: Ler histórias com diferentes estruturas (ex.: 
histórias lineares e não lineares). 
• Discussão sobre Criação de Personagens: Conversar sobre como criar personagens 
interessantes e cativantes. 
• Escrita e Contação de Histórias: Os alunos escrevem uma história breve e a contam para a turma. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Grupos de Criação de Histórias: Os alunos se dividem em grupos e criam uma história coletiva, 
estimulando a colaboração. 
• Teatro de Sombras: Usar sombras para representar histórias, permitindo uma abordagem visual e 
lúdica. 
 
ATIVIDADES 
 
• Jogo de Adivinhação de Histórias: Os alunos contam trechos de histórias e os colegas adivinham 
qual é. 
• Desenho dos Personagens: Após ouvir uma história, os alunos desenham seus personagens 
preferidos. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Livros com Diversidade de Estruturas: Selecionar livros que apresentem diferentes formas de 
contar histórias. 
• Materiais para Teatro de Sombras: Criar cenários e personagens para representações. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Contações: Avaliar como os alunos se envolvem nas atividades de contação e 
leitura. 
• Criatividade nas Criações: Observar a originalidade nas histórias e na dramatização. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Artes: Criar ilustrações que representem as histórias e os personagens. 
• Educação Física: Incorporar movimentos que representem as ações dos personagens nas 
histórias. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 40 minutos, com foco em leitura, discussão e atividades de expressão. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Textos Diversificados: Incluir histórias de diferentes culturas, promovendo a diversidade. 
• Atividades Adaptadas: Garantir que todos possam participar, ajustando conforme necessário. 
• Ambiente Inclusivo: Criar um espaço seguro onde todos se sintam confortáveis para compartilhar. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Comunicação sobre o Tema: Informar as famílias sobre a ênfase na criação de histórias. 
• Atividades em Casa: Incentivar que os alunos compartilhem suas histórias em casa. 
• Evento de Contação: Organizar um evento onde os alunos contam suas histórias para as famílias. 
 
 
 
2º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Elementos da Narrativa: Como Criar uma História? 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Leitura de Histórias Fantásticas: Ler histórias que envolvam elementos de fantasia. 
• Discussão sobre Elementos Mágicos: Conversar sobre como os elementos mágicos transformam 
as narrativas. 
• Criação de Histórias Fantásticas: Os alunos criam suas própriasestimulando a memorização de forma 
lúdica. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
1º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: "Construindo Palavras": Focar na formação de palavras e na 
relação entre letras e sons. 
 
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• As aulas terão 50 minutos, o que é suficiente para apresentar novos conteúdos, realizar atividades 
práticas e permitir discussões. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Alunos com Dificuldades: Oferecer suporte adicional para alunos que tenham 
dificuldades com a escrita, oferecendo atividades diferenciadas. 
• Valorização de Diferentes Histórias: Incentivar a leitura de livros que representem diversas 
culturas, promovendo a inclusão e o respeito às diferenças. 
• Ambiente de Respeito: Criar um espaço onde todos se sintam confortáveis para compartilhar 
suas produções, respeitando as individualidades. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Incentivar a Leitura em Casa: Sugerir que os pais leiam com os filhos e ajudem nas atividades de 
escrita, fortalecendo o vínculo familiar. 
• Comunicação Regular: Enviar boletins informativos sobre as atividades e o progresso dos alunos, 
mantendo as famílias envolvidas. 
• Eventos de Escrita: Organizar um evento onde os alunos possam apresentar suas produções 
escritas para as famílias, promovendo a valorização do aprendizado. 
 
 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Construção de Frases: Os alunos aprenderão a formar frases simples utilizando palavras 
trabalhadas anteriormente. Essa atividade promove a compreensão da estrutura da frase e a 
relação entre as palavras. 
• Uso de Pronomes: Apresentar o uso de pronomes em frases, explicando como eles ajudam a 
conectar ideias e evitar repetições, facilitando a coesão textual. 
• Escrita Criativa: Incentivar os alunos a escreverem pequenos textos utilizando frases simples, 
estimulando a criatividade e a prática da escrita. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Atividades em Grupos: Formar grupos onde os alunos criam frases em conjunto, promovendo a 
colaboração e a troca de ideias. 
• Jogos de Palavras: Realizar jogos que envolvam a formação de frases a partir de palavras sortidas, 
tornando o aprendizado mais dinâmico e interativo. 
• Contação de Histórias: O professor conta uma história e pede que os alunos reescrevam a história 
com suas próprias palavras, reforçando a prática da reescrita. 
 
ATIVIDADES 
 
• Desenho e Frases: Pedir que os alunos desenhem uma cena e escrevam uma frase que a 
descreva, promovendo a associação entre imagem e texto. 
• Criação de Histórias em Quadrinhos: Incentivar os alunos a criar histórias em quadrinhos 
utilizando frases simples, promovendo a criatividade e a prática da escrita. 
• Jogo da Memória de Frases: Criar um jogo da memória com frases simples, reforçando a 
memorização e a identificação das estruturas. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Livros de Frases: Disponibilizar livros que contenham frases simples e ilustradas, ajudando os 
alunos a compreenderem a estrutura frasal. 
• Materiais para Criação: Fornecer papéis, canetas coloridas e outros materiais para as atividades 
de escrita e ilustração, permitindo que os alunos expressem suas ideias. 
• Cartões de Referência: Criar cartões com exemplos de pronomes e frases que ajudem os alunos a 
visualizarem e utilizarem esses elementos. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliar a participação dos alunos nas atividades em grupo, 
observando a colaboração e a interação. 
• Qualidade das Produções Escritas: Analisar a clareza e a coesão das frases escritas pelos alunos, 
considerando a formação correta e a relação entre as ideias. 
• Desempenho nas Apresentações: Avaliar a habilidade dos alunos em apresentar suas frases e 
textos, promovendo a confiança na comunicação. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Artes: Integrar a produção de cartazes ilustrados que apresentem as frases escritas, permitindo 
que os alunos expressem artisticamente suas ideias. 
• Educação Física: Criar jogos que estimulem a formação de frases e textos durante atividades 
físicas, promovendo a interdisciplinaridade. 
• Música: Utilizar canções que contenham frases repetitivas para trabalhar a construção da frase e a 
memorização de forma lúdica. 
 
2º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: "A Arte de Escrever Frases": Focar na formação de frases 
simples e na construção de textos curtos 
 
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DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, o que é suficiente para apresentar novos conteúdos, realizar atividades 
práticas e permitir discussões. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Alunos com Dificuldades: Oferecer suporte a alunos que possam ter dificuldades com a 
escrita, garantindo um ambiente inclusivo. 
• Valorização de Diferentes Estilos: Incentivar os alunos a trazerem frases de diferentes culturas e 
tradições, promovendo a inclusão e o respeito às diversidades. 
• Ambiente de Respeito: Criar um espaço onde todos se sintam confortáveis para compartilhar 
suas produções, respeitando as individualidades. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Incentivar a Leitura em Casa: Sugerir que os pais leiam com os filhos e ajudem nas atividades de 
escrita, fortalecendo o vínculo familiar. 
• Comunicação Regular: Enviar boletins informativos sobre as atividades e o progresso dos alunos, 
mantendo as famílias envolvidas. 
• Eventos de Escrita: Organizar um evento onde os alunos possam apresentar suas produções 
escritas para as famílias, promovendo a valorização do aprendizado. 
 
 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Produção de Textos: Os alunos escreverão textos curtos, como histórias ou relatos de 
experiências, utilizando pronomes e conectores, promovendo a prática da coesão textual. 
• Revisão e Edição: Os alunos aprenderão a revisar seus textos, identificando e corrigindo erros 
ortográficos e gramaticais, reforçando a importância da revisão para a clareza e a coesão. 
• Identificação de Coesão: Durante a leitura de textos, os alunos identificarão pronomes e outros 
elementos que estabelecem conexões, facilitando a compreensão. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Revisão em Pares: Os alunos trabalham em pares para revisar os textos uns dos outros, 
promovendo a crítica construtiva e a colaboração. 
• Jogos de Coesão: Realizar atividades que envolvam o uso de pronomes e conectores em jogos de 
palavras, tornando o aprendizado dinâmico e divertido. 
• Contação de Histórias: O professor conta uma história e pede que os alunos reescrevam, 
utilizando conectores e pronomes para melhorar a coesão. 
 
ATIVIDADES 
 
• Criação de Histórias: Incentivar os alunos a escreverem histórias, utilizando pronomes e 
conectores, promovendo a prática da coesão. 
• Diário de Reflexão: Manter um diário onde os alunos escrevem sobre suas experiências, utilizando 
coesão e clareza nas narrativas. 
• Cartazes de Conexão: Criar cartazes que mostrem pronomes e conectores, ajudando os alunos a 
visualizar as relações entre as palavras. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Livros de Produção Textual: Disponibilizar livros que apresentem textos curtos e exemplos de 
coesão, ajudando os alunos a compreenderem a estrutura textual. 
• Materiais para Criação: Fornecer papéis, canetas e outros materiais para as atividades de escrita e 
ilustração, permitindo a expressão criativa. 
• Cartões de Conectores: Criar cartões com pronomes e conectores que ajudem os alunos a 
visualizarem e utilizarem esses elementos. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliar a participação dos alunos nas atividades em grupo, 
observando a colaboração e a troca de ideias.• Qualidade dos Textos: Analisar a clareza e a coesão dos textos produzidos pelos alunos, 
considerando a utilização correta dos pronomes e conectores. 
• Desempenho nas Apresentações: Avaliar a habilidade dos alunos em apresentar suas histórias e 
frases, promovendo a confiança e a clareza na comunicação. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Artes: Integrar a produção de cartazes que apresentem os textos escritos pelos alunos, permitindo 
que eles expressem artisticamente suas ideias. 
• Educação Física: Criar jogos que estimulem a formação de frases e textos durante atividades 
físicas, promovendo a interdisciplinaridade. 
• Música: Utilizar canções que contenham pronomes e conectores para trabalhar a construção de 
frases de forma lúdica. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
3º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: "Textos em Construção": Focar na produção de textos curtos e 
na utilização de conectores para promover a coesão. 
 
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• As aulas terão 50 minutos, permitindo tempo suficiente para leitura, discussão e atividades 
práticas, essenciais para a assimilação do conteúdo. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Todos os Alunos: Oferecer suporte a alunos que possam ter dificuldades com a escrita, 
garantindo um ambiente inclusivo. 
• Valorização de Diferentes Culturas: Incentivar a leitura de textos que representem diferentes 
culturas, promovendo o respeito e a inclusão. 
• Ambiente de Respeito: Criar um espaço onde todos se sintam confortáveis para compartilhar 
suas produções, respeitando as individualidades. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Leitura em Casa: Sugerir que os pais leiam histórias com os filhos e ajudem nas atividades de 
escrita, estimulando a prática da leitura em família. 
• Comunicação sobre as Criações: Informar as famílias sobre as histórias que os alunos estão 
criando, promovendo o envolvimento familiar. 
• Evento de Produção Textual: Organizar um evento onde os alunos possam compartilhar suas 
histórias com as famílias, promovendo a valorização do aprendizado. 
 
 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Revisão de Textos: Os alunos aprenderão a revisar e editar seus textos, identificando e corrigindo 
elementos de coesão, como pronomes e conectores. 
• Produção de Textos: Incentivar os alunos a escreverem histórias curtas, utilizando 
adequadamente pronomes e conectores para garantir a fluidez das ideias. 
• Discussão sobre Coesão: Promover discussões em sala sobre a importância da coesão textual, 
permitindo que os alunos compartilhem suas experiências de escrita. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Roda de Conversa: Facilitar uma roda de conversa onde os alunos compartilham suas 
experiências relacionadas às histórias, promovendo o diálogo e a empatia. 
• Criação de um Livro Coletivo: Incentivar os alunos a contribuírem com suas histórias para um livro 
coletivo da turma, promovendo a colaboração e o trabalho em equipe. 
• Teatro de Sombras: Organizar uma apresentação de teatro de sombras, onde as histórias ganham 
vida, estimulando a criatividade e a dramatização. 
 
ATIVIDADES 
 
• Diário de Reflexão: Criar um diário onde os alunos registram suas reflexões sobre as histórias lidas 
e suas experiências pessoais, promovendo a autoanálise. 
• Apresentação de Histórias: Promover uma apresentação onde os alunos compartilham suas 
histórias com a turma, desenvolvendo a habilidade de contar e ouvir histórias. 
• Arte Inspirada nas Histórias: Pedir aos alunos que criem obras de arte inspiradas nas histórias 
lidas, permitindo a expressão artística e a reflexão. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Livros Diversificados: Fornecer uma seleção de livros que representem diferentes culturas e 
tradições, promovendo a inclusão e o respeito à diversidade. 
• Materiais para Criação: Disponibilizar materiais de arte para as atividades criativas, permitindo 
que os alunos explorem diferentes formas de expressão. 
• Tecnologia: Usar recursos digitais para explorar histórias interativas, tornando a aprendizagem 
mais dinâmica e envolvente. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Discussões: Avaliar a participação dos alunos nas discussões e reflexões, 
observando o engajamento e a capacidade de argumentação. 
• Qualidade do Livro Coletivo: Avaliar as contribuições dos alunos para o livro coletivo, 
reconhecendo a criatividade e a originalidade. 
• Desempenho nas Apresentações: Avaliar a habilidade de contar histórias e a clareza nas 
apresentações, incentivando a prática da oratória. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Trabalhar a expressão artística na criação de obras de arte inspiradas nas 
histórias, permitindo que os alunos expressem sua criatividade. 
• História: Conectar histórias lidas a eventos históricos e culturais, promovendo a compreensão do 
contexto social e cultural. 
• Ciências: Ler textos que abordem a natureza, promovendo a curiosidade e a exploração do mundo 
ao redor. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
4º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: "A Coesão na Escrita": Refletir sobre a importância da coesão 
textual na escrita de narrativas. 
 
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• As aulas terão 50 minutos, permitindo tempo suficiente para leitura, discussão e atividades 
práticas, essenciais para a assimilação do conteúdo. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Todos os Alunos: Oferecer suporte a alunos que possam ter dificuldades com a escrita ou 
a criação, garantindo um ambiente inclusivo. 
• Valorização de Diferentes Culturas: Incentivar a leitura de histórias que representem diferentes 
culturas, promovendo o respeito e a inclusão. 
• Ambiente de Respeito: Fomentar um espaço onde todos se sintam confortáveis para compartilhar 
suas criações, promovendo a empatia e o acolhimento. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Leitura em Casa: Sugerir que os pais leiam histórias com os filhos em casa, estimulando a prática 
da leitura em família. 
• Comunicação sobre o Aprendizado: Enviar boletins informativos sobre as atividades e o progresso 
dos alunos, mantendo as famílias informadas e envolvidas. 
• Evento de Leitura Final: Organizar um evento no final do ano onde os alunos compartilhem suas 
histórias e aprendizados com as famílias, fortalecendo a comunidade escolar. 
 
 
 
 
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PROFESSOR(a): 
ESCOLA: 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM 
 
 Análise linguística/semiótica (Alfabetização) 
 
Principais conceitos: A prática de linguagem 'Análise linguística/semiótica (Alfabetização)' envolve a 
compreensão e análise dos elementos da língua e dos signos, focando no uso adequado da linguagem 
escrita e falada. 
Objetivos: Os objetivos são desenvolver a capacidade de análise das estruturas da língua, reconhecer a 
função dos diferentes elementos linguísticos e aprimorar a compreensão das regras gramaticais. 
Eixo de integração: O eixo "Análise linguística/semiótica (Alfabetização)" (EF02LP06) destaca a 
importância da interação entre alunos, promovendo discussões que enriquecem a aprendizagem da 
língua. 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO BASES DO PROCESSO EDUCATIVO 
 
 Conhecimento do alfabeto do português do 
Brasil 
 
O objeto de conhecimento "Conhecimento do 
alfabeto do português do Brasil" refere-se à 
familiarização com as letras do alfabeto e sua 
utilização na leitura e escrita. Isso inclui: 
• Reconhecimento das letras: 
Compreender a forma, o nome e a posição 
das letras no alfabeto. 
• Sons das letras: Identificar os sons que 
cada letra representa, além de suas 
combinações. 
• Utilização na escrita: Praticar a escrita de 
palavras e frases, aplicando o 
conhecimento do alfabeto na produçãotextual. 
A habilidade EF02LP06 promove a capacidade 
dos alunos de reconhecerem e utilizarem o 
alfabeto, fundamentando seu desenvolvimento 
na leitura e escrita. 
 
 
• A relação entre professor e aluno: 
Fundamental para facilitar a mediação no 
aprendizado da análise linguística e semiótica. 
• O contexto cultural: Conectar as atividades 
de análise linguística às vivências dos alunos, 
promovendo identificação e reflexão crítica. 
• A metodologia ativa: Estimula a participação 
dos alunos através de atividades práticas de 
análise e exploração da língua. 
• A avaliação formativa: Permite acompanhar o 
progresso dos alunos na alfabetização, 
ajustando práticas pedagógicas e reforçando a 
importância do feedback contínuo. 
 
 
HABILIDADES BNCC 2025 
 
(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto. 
 
 
 
 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Apresentação do Alfabeto: O professor apresentará o alfabeto em um cartaz colorido, explicando 
o som de cada letra e sua representação gráfica. Os alunos poderão acompanhar a pronúncia e 
repetir os sons em conjunto. 
• Exploração de Palavras: Os alunos serão incentivados a identificar palavras que começam com 
cada letra do alfabeto, criando uma lista em grupos. Por exemplo, para a letra "B", podem listar 
"bola", "bicho", etc. 
• Atividade de Segmentação: O professor apresentará palavras simples e os alunos deverão 
segmentar os sons, identificando as letras que as compõem. Isso ajuda na compreensão da 
estrutura das palavras. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Roda de Leitura: O professor fará a leitura de histórias que enfatizam palavras que começam com 
as letras do alfabeto, promovendo a escuta ativa e a participação dos alunos. 
• Jogo do Alfabeto: Organizar um jogo onde os alunos devem correr até a letra que corresponde ao 
som que o professor pronunciar. Isso torna a aprendizagem dinâmica e envolvente. 
• Teatro de Letras: Os alunos encenarão pequenas peças em que cada um representará uma letra e 
palavras que começam com ela, promovendo a expressão e o uso da linguagem. 
 
ATIVIDADES 
 
• Caça ao Alfabeto: Os alunos buscarão letras em revistas e jornais, recortando-as e colando em 
seus cadernos, reforçando o reconhecimento visual. 
• Desenho de Letras: Criar atividades em que os alunos desenham objetos que começam com cada 
letra do alfabeto, promovendo a associação entre som e imagem. 
• Criação de Cartões: Os alunos farão cartões com letras e imagens que representam palavras 
iniciadas por essas letras, utilizando na prática 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Cartazes do Alfabeto: Utilizar cartazes ilustrativos com as letras e suas correspondências sonoras, 
facilitando o aprendizado. 
• Livros Ilustrados: Livros que incluem imagens e palavras que começam com as letras do alfabeto, 
ajudando os alunos na visualização. 
• Jogos de Alfabeto: Criar um jogo de tabuleiro onde os alunos avançam ao identificarem letras e 
formarem palavras. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Observação do Professor: O professor observará a participação dos alunos nas atividades e sua 
capacidade de identificar as letras do alfabeto. 
• Produção de Cartões: Avaliar os cartões de letras criados pelos alunos, verificando se eles 
conseguem associar a letra ao som correto. 
• Teste de Reconhecimento: Aplicar um teste simples onde os alunos identificam letras e os sons 
correspondentes apresentados pelo professor. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Artes: Criar ilustrações de letras em diferentes estilos, promovendo a expressão artística e a 
criatividade. 
• Educação Física: Realizar um jogo em que os alunos correm até letras ou palavras quando são 
chamadas, integrando aprendizagem e atividade física. 
• Ciências: Usar palavras relacionadas à natureza para ensinar sobre as letras, como "flor" para a 
letra "f", conectando aprendizagem de linguagem e ciências. 
1º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Introdução ao Alfabeto e suas Funções 
 
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DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas devem ter em média 50 minutos, permitindo tempo suficiente para a apresentação do 
conteúdo, práticas de leitura e escrita, e discussões sobre o alfabeto. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Materiais Diversificados: Utilizar letras em diferentes tamanhos e cores para atender a alunos 
com diferentes necessidades visuais. 
• Apoio Individualizado: Oferecer suporte a alunos que apresentem dificuldades no 
reconhecimento das letras, através de atividades adaptadas. 
• Atividades em Grupo: Promover trabalho em grupo onde alunos com diferentes habilidades 
possam colaborar e aprender uns com os outros. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Diário de Leitura: Enviar um diário para casa onde os alunos registram as letras que aprenderam e 
os objetos que encontraram que começam com essas letras. 
• Oficina para Pais: Organizar uma oficina onde os pais possam participar de atividades que ajudem 
a reforçar o conhecimento do alfabeto em casa. 
• Comunicação Regular: Manter as famílias informadas sobre o que está sendo ensinado e sugerir 
atividades complementares que possam ser feitas em casa. 
 
 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Diferenciação de Vogais e Consoantes: O professor apresentará um quadro com as vogais e 
consoantes, pedindo aos alunos que pratiquem a pronúncia e façam associações com objetos. 
• Histórias com Vogais e Consoantes: O professor contará histórias que enfatizam palavras que 
começam com vogais e consoantes, envolvendo os alunos em discussões sobre as letras. 
• Atividade de Agrupamento: Os alunos deverão agrupar palavras em uma tabela, separando vogais 
e consoantes, facilitando a visualização das diferenças. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Jogo do Alfabeto em Movimento: Organizar um jogo onde os alunos precisam formar grupos com 
as letras correspondentes a um som que o professor pronunciar. 
• Teatro de Letras: Os alunos encenarão pequenas peças que enfatizam palavras que começam 
com vogais e consoantes, promovendo a prática da fala. 
• Mural Interativo: Criar um mural onde os alunos podem adicionar palavras que começam com 
vogais e consoantes, estimulando a participação ativa. 
 
ATIVIDADES 
 
• Caça ao Tesouro de Letras: Os alunos buscarão objetos na sala que começam com diferentes 
letras e farão uma apresentação sobre cada objeto. 
• Desenho e Rotulação: Os alunos desenharão objetos que representam cada letra, rotulando com 
a letra correspondente. 
• Jogo de Memória: Criar um jogo onde as cartas têm imagens e letras que os alunos devem 
combinar, reforçando a associação. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Material de Alfabeto Visual: Usar cartazes e cartões que destacam as vogais e consoantes, 
facilitando a aprendizagem. 
• Livros Ilustrados: Livros que apresentam imagens e palavras que começam com vogais e 
consoantes, ajudando na visualização. 
• Jogos Interativos: Aplicativos que promovem o reconhecimento de letras e sons de forma divertida 
e engajante. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Registro de Palavras: Os alunos manterão um registro das palavras que aprenderam, que será 
avaliado pelo professor. 
• Teste de Identificação: Aplicar um teste onde os alunos devem identificar vogais e consoantes em 
diferentes palavras apresentadas. 
• Reflexão Pessoal: Os alunos escreverão ou desenharão sobre o que aprenderam em relação às 
vogais e consoantes. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Matemática: Criar gráficos para contar quantas palavras começam com vogais e quantas 
começam com consoantes. 
• Educação Artística: Realizar atividades de desenho em que os alunos representem palavras que 
começam com cada letra. 
• Ciências: Usar palavras relacionadasa animais e plantas para a formação de novas palavras, 
promovendo o aprendizado sobre o meio ambiente. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
2º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Vogais e Consoantes 
 
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• As aulas devem manter a média de 50 minutos, com tempo adequado para a prática de 
identificação e uso das letras em diferentes contextos. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Adaptações Curriculares: Criar atividades que atendam a diferentes estilos de aprendizagem e 
necessidades específicas. 
• Suporte Personalizado: Oferecer apoio adicional a alunos que apresentem dificuldades na 
identificação das letras. 
• Inclusão de Todos: Garantir que as atividades sejam acessíveis a todos os alunos, considerando as 
diferentes realidades e contextos. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Atividades para Casa: Enviar uma lista de palavras que começam com vogais e consoantes para 
que os alunos busquem em casa. 
• Envolvimento Familiar: Pedir que os pais ajudem a registrar as letras e palavras que os alunos 
aprenderem em casa. 
• Reuniões de Pais: Organizar reuniões para que as famílias conheçam as práticas de leitura e 
escrita realizadas em sala. 
 
 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Atividade de Formação de Palavras: Os alunos usarão letras móveis para formar palavras com 
fonemas dados, como "bat" a partir de /b/, /a/, /t/. Isso reforça a conexão entre som e 
representação escrita. 
• Criação de Frases: Os alunos usarão palavras formadas para criar frases simples, praticando a 
escrita e a gramática básica. 
• Exploração de Palavras: O professor apresentará uma palavra nova a cada aula e os alunos 
discutirão suas letras e sons. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Estação de Aprendizagem: Criar diferentes estações com atividades que envolvem a formação de 
palavras, leitura e escrita, permitindo que os alunos circulem e experimentem. 
• Jogo de Letras: Usar um jogo em que os alunos formam palavras a partir de letras fornecidas, 
promovendo a competição saudável e a aprendizagem. 
• Roda de Palavras: Realizar uma roda onde os alunos vão se revezando para dizer uma palavra e 
seus componentes sonoros, reforçando o aprendizado colaborativo. 
 
ATIVIDADES 
 
• Jogo de Palavras Cruzadas: Criar palavras cruzadas simples utilizando as letras e palavras já 
aprendidas. 
• Desenho e Rótulo: Os alunos desenharão objetos que representam as letras estudadas, 
rotulando-os com as palavras correspondentes. 
• Atividade de Grupos: Em grupos, os alunos deverão criar uma pequena história utilizando palavras 
que aprenderam. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Letras Móveis: Usadas para que os alunos formem palavras e frases, ajudando na visualização e 
manipulação dos fonemas. 
• Jogos de Alfabeto: Jogos que incentivam a formação de palavras e a identificação de sons, 
promovendo a aprendizagem de forma lúdica. 
• Livros de Atividades: Livros que incluem exercícios de formação de palavras e frases, ajudando os 
alunos a praticar. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Avaliação Prática: Observar a participação dos alunos nas atividades de formação de palavras e 
histórias. 
• Teste de Formação de Palavras: Aplicar um teste onde os alunos devem formar palavras a partir 
de letras dadas. 
• Autoavaliação: Pedir que os alunos reflitam sobre suas aprendizagens e o que ainda gostariam de 
aprender. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Matemática: Criar gráficos de palavras formadas por letras, promovendo o reconhecimento de 
padrões. 
• Educação Artística: Desenhar as palavras que formaram, ligando a escrita à expressão artística. 
• Ciências: Explorar palavras relacionadas ao meio ambiente e à natureza, integrando temas de 
linguagem e ciências. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
3º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Construção de Palavras 
 
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• As aulas devem manter a média de 50 minutos, com tempo adequado para a prática de escrita e 
atividades de leitura. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Materiais Adaptados: Criar materiais que atendam às diferentes habilidades dos alunos, 
garantindo que todos possam participar. 
• Atividades em Grupo: Estimular a colaboração em grupos, promovendo um ambiente inclusivo 
onde todos os alunos possam contribuir. 
• Apoio Personalizado: Oferecer suporte individual para alunos que necessitem de ajuda extra na 
formação de palavras. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Desafios para Casa: Propor que as famílias ajudem a criar listas de palavras em casa que 
comecem com diferentes letras. 
• Feedback Regular: Manter comunicação com as famílias sobre o progresso dos alunos e sugerir 
atividades que possam fazer em casa. 
• Eventos de Compartilhamento: Organizar um evento em que os alunos possam compartilhar suas 
histórias e palavras aprendidas com os pais. 
 
 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Revisão do Alfabeto: Revisar todas as letras e seus sons, utilizando jogos e atividades lúdicas para 
reforçar o aprendizado. 
• Produção de Texto: Os alunos escreverão pequenas histórias ou textos utilizando as letras e 
palavras aprendidas ao longo do ano. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Estação de Revisão: Criar estações de revisão onde os alunos praticam diferentes habilidades 
ligadas ao alfabeto. 
• Contação de Histórias: Os alunos contarão histórias em grupos, enfatizando o uso de palavras 
que aprenderam. 
 
ATIVIDADES 
 
• Criação de Histórias em Quadrinhos: Os alunos criarão quadrinhos que utilizam palavras do 
alfabeto, integrando linguagem e arte. 
• Roda de Leitura: Realizar uma roda de leitura onde os alunos compartilham suas produções e 
praticam a fala. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Materiais de Arte: Papel, tintas e outros materiais para a criação dos cartazes e quadrinhos, 
estimulando a criatividade dos alunos. 
• Jogos de Alfabeto: Jogos que promovem a identificação de letras e a formação de palavras de 
maneira divertida. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Portfólio de Aprendizagem: Os alunos criarão um portfólio com as atividades desenvolvidas ao 
longo do bimestre. 
• Apresentação de Trabalhos: Avaliar a capacidade de apresentar suas histórias e cartazes, 
observando a fluência e clareza na comunicação. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Física: Realizar atividades que combinam movimento e aprendizado do alfabeto. 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas devem manter a média de 50 minutos, assegurando tempo para a revisão e a prática ativa. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Adaptações Curriculares: Criar atividades que atendam a diferentes estilos de aprendizagem e 
necessidades específicas. 
• Suporte Individualizado: Oferecer apoio a alunos que apresentem dificuldades no 
reconhecimento das letras. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Eventos de Compartilhamento: Organizar um evento onde os alunos possam mostrar suas 
produções para as famílias. 
• Atividades para Casa: Enviar atividades que os alunos podem fazer com seus pais, como 
identificar palavras em casa. 
 
 
 
4º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Revisão e Aplicação do Alfabeto 
 
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PROFESSOR(a): 
ESCOLA: 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM 
 
Análise linguística/semiótica (Alfabetização) 
 
Principais conceitos: A prática de linguagem 'Análise linguística/semiótica (Alfabetização)' envolve o 
estudo das letras, sons e grafias do alfabeto, além da acentuação. Essa prática é fundamental para a 
alfabetização, permitindo que os alunos reconheçam e utilizem corretamente os elementos da escrita. 
Objetivos: Os objetivos incluem desenvolvera capacidade de identificar diferentes grafias e acentuações, 
promover a compreensão do alfabeto e suas funções, e incentivar a aplicação correta das regras 
ortográficas. 
Eixo de integração: O eixo "Análise linguística/semiótica (Alfabetização)" (EF02LP07) destaca a 
importância de integrar o conhecimento das letras, sons e acentuação no processo de alfabetização, 
enriquecendo a leitura e a escrita dos alunos. 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO BASES DO PROCESSO EDUCATIVO 
 
Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto/Acentuação. 
 
O objeto de conhecimento "Conhecimento das 
diversas grafias do alfabeto/Acentuação" 
refere-se ao entendimento das letras, suas 
variações e a aplicação de acentos nas palavras. 
Isso inclui: 
• Produção: Compreender a importância de 
usar as grafias corretas e as regras de 
acentuação na escrita. 
• Recepção: Analisar como a grafia e a 
acentuação afetam a pronúncia e o 
significado das palavras. 
A habilidade EF02LP07 capacita os alunos a 
desenvolverem um conhecimento sólido sobre o 
alfabeto e a acentuação, promovendo uma 
escrita mais correta e eficiente. 
 
 
• A relação entre professor e aluno: Essencial 
para guiar e apoiar o desenvolvimento das 
habilidades de leitura e escrita. 
• O contexto cultural: Relacionar o aprendizado 
do alfabeto à realidade dos alunos promove 
identificação e relevância no aprendizado. 
• A metodologia ativa: Estimula a participação 
dos alunos por meio de atividades práticas que 
envolvem a escrita e a leitura. 
• A avaliação formativa: Acompanha o 
progresso dos alunos na alfabetização, 
permitindo ajustes nas práticas pedagógicas, 
em conformidade com o código EF02LP07. 
 
 
HABILIDADES BNCC 2025 
 
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva. 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – 2º ANO 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Apresentação do Alfabeto: Introduzir o alfabeto, focando em letras maiúsculas e minúsculas, e 
discutir exemplos de palavras que começam com cada letra. 
• Exploração das Grafias: Realizar atividades em que os alunos escrevam palavras utilizando letras 
em diferentes formatos, como letra cursiva e letra de forma. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Jogo do Alfabeto: Promover um jogo onde os alunos devem encontrar e apresentar palavras que 
comecem com cada letra do alfabeto. 
• Atividade de Escrita Criativa: Os alunos escrevem frases ou pequenas histórias, usando as letras 
em diferentes grafias. 
 
ATIVIDADES 
 
• Desenho das Letras: Os alunos desenham cada letra do alfabeto e escrevem exemplos de 
palavras. 
• Caça às Palavras: Organizar uma atividade onde os alunos buscam palavras com acentos em 
revistas ou livros. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Cartazes do Alfabeto: Exibir cartazes com o alfabeto e exemplos de palavras. 
• Materiais de Escrita: Fornecer cadernos e canetas para que os alunos pratiquem a escrita. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliar como os alunos se envolvem nas atividades de identificação 
de letras e acentos. 
• Qualidade das Produções: Analisar as palavras e frases escritas pelos alunos em termos de 
clareza. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Criar ilustrações que representem letras e palavras. 
• Música: Usar canções que ensinem o alfabeto e a acentuação. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo tempo para leitura, discussão e atividades práticas. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Alunos com Dificuldades: Oferecer suporte individualizado para alunos que têm 
dificuldades na identificação de letras e acentos. 
• Materiais Adaptados: Utilizar materiais visuais e recursos que atendam às necessidades de todos 
os alunos. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Leitura em Casa: Sugerir que os pais leiam o alfabeto e palavras simples com os filhos. 
• Comunicação Regular: Enviar boletins sobre as atividades e os progressos dos alunos. 
• Eventos de Alfabetização: Organizar um evento onde as famílias possam participar de atividades 
relacionadas ao alfabeto. 
 
 
 
1º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Descobrindo as Letras e suas Grafias: Explorar as diferentes 
formas de grafia do alfabeto e sua importância na escrita. 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Regras de Acentuação: Ensinar as principais regras de acentuação, usando exemplos de palavras 
acentuadas e não acentuadas. 
• Prática de Acentuação: Realizar atividades em que os alunos acentuam palavras que não estão 
acentuadas em um texto. 
• Jogos de Acentuação: Utilizar jogos que desafiem os alunos a identificar e acentuar palavras 
corretamente. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Leitura Dramatizada: Os alunos leem em voz alta textos com palavras acentuadas, praticando a 
pronúncia correta. 
• Atividades em Grupos: Formar grupos para discutir e apresentar regras de acentuação, 
incentivando a colaboração. 
 
ATIVIDADES 
 
• Produção de Cartazes: Os alunos criam cartazes com regras de acentuação e exemplos de 
palavras. 
• Escrita de Frases: Incentivar os alunos a escreverem frases usando palavras acentuadas 
corretamente. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Materiais de Escrita: Oferecer cadernos e canetas para prática de escrita. 
• Cartazes de Acentuação: Exibir cartazes com as regras de acentuação e exemplos. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliar a participação dos alunos nas atividades de acentuação. 
• Qualidade das Produções: Analisar as frases e palavras escritas pelos alunos em termos de 
acentuação correta. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Criar ilustrações que representem as regras de acentuação. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, proporcionando tempo suficiente para atividades práticas e discussões. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Todos os Alunos: Oferecer suporte a alunos que apresentem dificuldades na acentuação. 
• Materiais Adaptados: Disponibilizar materiais que atendam às necessidades de todos os alunos. 
• Ambiente Inclusivo: Criar um espaço onde todos se sintam confortáveis para compartilhar. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Leitura em Casa: Sugerir que os pais ajudem os filhos a identificar e acentuar palavras. 
• Comunicação sobre o Progresso: Informar as famílias sobre o desenvolvimento dos alunos em 
relação à acentuação. 
• Evento de Acentuação: Organizar um evento onde os alunos compartilham o que aprenderam 
sobre acentuação. 
 
 
 
2º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Explorando a Acentuação: Focar nas regras de acentuação e 
sua importância na escrita correta 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Identificação de Grafias: Trabalhar com palavras comuns, ajudando os alunos a identificar suas 
grafias e acentuação. 
• Criação de um Dicionário de Palavras: Incentivar os alunos a criar um dicionário pessoal com 
palavras que aprenderam, incluindo a grafia e a acentuação. 
• Atividades de Correção: Realizar atividades onde os alunos corrigem grafias e acentuação em 
frases. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Leitura e Discussão: Ler textos e discutir a grafia e a acentuação das palavras. 
• Dinâmica de Correção: Criar uma dinâmica onde os alunos devem corrigir erros de grafia e 
acentuação em frases apresentadas. 
 
ATIVIDADES 
 
• Produção de Frases: Os alunos escrevem frases usando palavras de seu dicionário pessoal. 
• Cartões de Grafia: Criar cartões que apresentem palavras e seus respectivos acentos. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Materiais de Escrita: Cadernos e canetas para que os alunos pratiquem a escrita. 
• Dicionários Infantis: Disponibilizar dicionários que ajudem os alunos a entender a grafia e 
acentuação. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliaro envolvimento dos alunos nas atividades de identificação de 
grafias. 
• Qualidade das Produções: Analisar as frases escritas pelos alunos quanto à correção das grafias e 
acentuação. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Criar ilustrações que representem palavras e suas grafias. 
• Ciências: Ler textos sobre ciências, identificando palavras específicas e suas grafias. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo tempo para leitura, discussão e atividades práticas. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Todos os Alunos: Oferecer suporte a alunos que tenham dificuldades na grafia e 
acentuação. 
• Materiais Adaptados: Utilizar materiais que atendam às necessidades de todos os alunos. 
• Ambiente Respeitoso: Criar um espaço onde todos se sintam confortáveis para compartilhar. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Leitura em Casa: Sugerir que os pais ajudem os filhos a identificar e acentuar palavras em casa. 
• Comunicação sobre o Aprendizado: Informar as famílias sobre o progresso dos alunos em relação 
à grafia e acentuação. 
 
 
 
3º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Grafias e Acentuação em Palavras Comuns: Explorar as grafias 
de palavras comuns e suas acentuações. 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Revisão das Regras: Revisar as regras de acentuação e grafias aprendidas durante o ano. 
• Atividades de Reforço: Realizar atividades que reforcem o uso correto das grafias e acentuação 
em palavras e frases. 
• Elaboração de Um Dicionário de Palavras: Incentivar os alunos a criar um dicionário de palavras 
que aprenderam, incluindo grafias e acentuações. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Dinâmicas em Grupo: Formar grupos onde os alunos discutem e revisam o que aprenderam sobre 
grafias e acentuação. 
• Teatro de Frases: Organizar uma atividade onde os alunos representam frases, enfatizando a 
correta acentuação. 
 
ATIVIDADES 
 
• Produção Final: Os alunos escrevem uma redação utilizando palavras que aprenderam, focando 
na correta grafia e acentuação. 
• Apresentação de Dicionários: Cada aluno apresenta seu dicionário de palavras para a turma. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Materiais de Revisão: Fornecer cadernos e canetas para práticas de escrita. 
• Jogos de Revisão: Utilizar jogos que ajudem na revisão de grafias e acentuações. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliar a participação dos alunos nas atividades de revisão. 
• Desempenho no Quiz: Avaliar a compreensão dos alunos sobre grafias e acentuação através do 
quis. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Criar cartazes que representem as regras revisadas. 
• Matemática: Usar palavras para realizar operações matemáticas simples. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo tempo para revisões e atividades práticas. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Materiais Adaptados: Utilizar materiais que atendam às necessidades de todos os alunos. 
• Ambiente Inclusivo: Criar um espaço onde todos se sintam confortáveis para compartilhar. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Leitura em Casa: Incentivar que os pais ajudem os filhos a revisar palavras em casa. 
• Comunicação sobre Atividades: Informar as famílias sobre o que os alunos aprenderam durante o 
bimestre. 
• Evento de Revisão: Organizar um evento onde os alunos possam compartilhar suas redações e 
aprendizados com suas famílias. 
 
 
 
 
4º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Revisando Grafias e Acentuação: Revisar o conhecimento 
adquirido sobre grafias e acentuação. 
 
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PROFESSOR(a): 
ESCOLA: 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM 
 
Análise linguística/semiótica (Alfabetização). 
 
Principais conceitos: A prática de linguagem 'Análise linguística/semiótica (Alfabetização)' envolve a 
compreensão das palavras e suas estruturas, focando na segmentação e na classificação das palavras 
por número de sílabas. Essa prática é essencial para ajudar os alunos a desenvolverem suas habilidades 
de leitura e escrita. 
Objetivos: Os objetivos incluem facilitar a identificação de sílabas nas palavras, promover a consciência 
fonológica e ajudar os alunos a organizarem suas ideias por meio da análise das palavras. 
Eixo de integração: O eixo "Análise linguística/semiótica (Alfabetização)" (EF02LP08) destaca a interação 
entre alunos e professores, permitindo que as crianças explorem a linguagem de forma prática e 
significativa. 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO BASES DO PROCESSO EDUCATIVO 
 
 Segmentação de palavras/Classificação de 
palavras por número de sílabas 
 
O objeto de conhecimento "Segmentação de 
palavras/Classificação de palavras por número 
de sílabas" refere-se à habilidade de dividir 
palavras em sílabas e classificá-las. Isso inclui: 
• Segmentação: Compreender como as 
palavras podem ser separadas em sílabas, 
ajudando os alunos a desenvolver a 
consciência fonológica. 
• Classificação: Analisar como classificar 
as palavras de acordo com o número de 
sílabas (monossílabas, dissílabas, 
trissílabas e polissílabas), promovendo 
uma melhor compreensão da estrutura 
das palavras. 
A habilidade EF02LP08 capacita os alunos a 
desenvolverem competências essenciais para a 
alfabetização, melhorando sua habilidade de 
leitura e escrita por meio da análise e 
classificação de palavras. 
 
 
• A relação entre professor e aluno: Essencial 
para criar um ambiente que estimule a análise 
e a exploração da língua. 
• O contexto cultural: Relacionar a análise 
linguística à realidade dos alunos promove 
identificação e engajamento. 
• A metodologia ativa: Estimula a participação 
dos alunos por meio de atividades práticas de 
segmentação e classificação de palavras. 
• A avaliação formativa: Acompanha o 
progresso dos alunos na análise das palavras, 
permitindo ajustes nas práticas pedagógicas e 
reforçando a importância do feedback 
contínuo, alinhado ao código EF02LP08. 
 
 
HABILIDADES BNCC 2025 
 
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos. 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – 2º ANO 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Apresentação do Conceito de Sílaba: O professor explica o que são sílabas, utilizando exemplos 
do cotidiano. Os alunos praticam a contagem de sílabas usando palmas. 
• Atividade de Segmentação: Os alunos recebem palavras escritas e devem separá-las em sílabas, 
batendo palmas para cada sílaba. 
• Classificação de Palavras: Após a segmentação, os alunos classificam as palavras em 
monossílabas, dissílabas e trissílabas, discutindo em grupos. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Roda de Conversa: Os alunos compartilham palavras que conhecem e identificam suas sílabas. 
• Jogo de Sílaba: Realizar um jogo onde os alunos devem encontrar palavras no ambiente escolar 
que correspondem a sílabas ditadas pelo professor. 
 
ATIVIDADES 
 
• Caça às Palavras: Criar um caça-palavras onde os alunos procuram palavras de diferentes sílabas. 
• Escrita de Frases: Os alunos escrevem frases curtas usando palavras que aprenderam, prestando 
atenção na segmentação correta. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Cartazes de Sílabas: Usar cartazes que ilustram palavras separadas em sílabas. 
• Jogos de Tabuleiro: Criar um tabuleiro com letras e sílabas que os alunos podem manipular. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliar a participação dos alunos nas atividades de segmentação e 
classificação. 
• Produção de Frases: Avaliar a clareza e a correção das frases escritas pelos alunos. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Física: Incorporar atividades físicas onde os alunos devem se mover para as palavras 
que correspondem a um número de sílabas ditado. 
• Ciências: Usar palavras relacionadas a ciências (animais, plantas)e segmentá-las em sílabas. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo tempo adequado para a explicação, prática e atividades. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio Personalizado: Fornecer suporte adicional a alunos com dificuldades na segmentação. 
• Materiais Diversificados: Usar letras em braille e recursos visuais para auxiliar alunos com 
deficiência. 
• Ambiente Inclusivo: Criar um ambiente onde todos os alunos se sintam confortáveis para 
participar. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Leitura em Casa: Sugerir que os pais leiam em casa palavras e textos com seus filhos. 
• Relatórios de Atividades: Enviar boletins informativos sobre o que foi aprendido em sala. 
• Dia das Palavras: Organizar um evento onde as famílias podem participar de atividades de 
segmentação de palavras. 
 
 
 
1º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Introdução à Segmentação Silábica 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Revisão da Segmentação: O professor revisa o conceito de sílaba e como segmentar palavras. 
• Jogos de Classificação: Os alunos jogam jogos de classificação onde separam palavras em 
sílabas, utilizando cartões. 
• Discussão em Grupo: Alunos discutem suas classificações e justificam suas escolhas. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Atividade em Duplas: Os alunos trabalham em pares para classificar palavras em sílabas, 
promovendo a colaboração. 
• Círculo de Sílaba: Os alunos sentam em círculo e devem dizer palavras em voz alta, contando as 
sílabas. 
 
ATIVIDADES 
 
• Criação de Palavras: Alunos criam novas palavras a partir de sílabas fornecidas e as classificam. 
• Escrita de Poemas: Incentivar a escrita de pequenos poemas utilizando palavras de diferentes 
números de sílabas. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Cartões de Palavras: Usar cartões de palavras para atividades de classificação. 
• Quadro Branco: Utilizar o quadro para registrar as classificações das palavras. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Observação da Participação: Avaliar a participação dos alunos nas atividades em grupo. 
• Classificação das Palavras: Avaliar a precisão das classificações de palavras. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Artes: Integrar a atividade de classificação com a criação de cartazes ilustrados. 
• Matemática: Contar e registrar o número de palavras classificadas, promovendo a matemática. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo um equilíbrio entre teoria e prática. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Recursos para Necessidades Especiais: Oferecer materiais adaptados para alunos com 
dificuldades. 
• Valorização de Diferentes Estilos de Aprendizagem: Usar uma variedade de métodos para 
atender a todos os alunos. 
• Ambiente Respeitoso: Fomentar um ambiente onde todos possam compartilhar suas 
experiências. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Atividades de Leitura em Casa: Incentivar que as famílias leiam e pratiquem a segmentação em 
casa. 
• Feedback Regular: Manter as famílias informadas sobre o progresso dos alunos. 
• Evento de Classificação: Organizar um evento em que os alunos possam compartilhar suas 
classificações com suas famílias. 
 
 
 
2º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Classificação de Palavras por Número de Sílaba 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Segmentação de Palavras: Os alunos praticam a segmentação de palavras com atividades em 
grupo. 
• Exploração de Rimas: Os alunos exploram palavras que rimam e segmentam suas sílabas. 
• Classificação Interativa: Criar um jogo onde os alunos classificam palavras em diferentes 
categorias de sílabas. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Trabalho em Equipe: Os alunos trabalham em equipes para segmentar e classificar palavras. 
• Atividade Lúdica: Criar um jogo de tabuleiro onde os alunos movem peças ao classificar palavras 
corretamente. 
• Teatro de Palavras: Representar as palavras em cenas teatrais, promovendo a segmentação. 
 
ATIVIDADES 
 
• Caça ao Tesouro de Palavras: Os alunos procuram palavras ao redor da sala e as segmentam. 
• Listagem de Palavras: Criar uma lista de palavras que começam com a mesma letra e classificar 
por sílaba. 
• Apresentação de Palavras: Os alunos apresentam palavras que segmentaram e classificaram para 
a turma. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Materiais de Escrita: Usar papéis e lápis para escrita e segmentação. 
• Cartazes de Palavras: Exibir cartazes com palavras de diferentes sílabas. 
• Jogos de Cartões: Criar cartões de palavras para atividades de segmentação e classificação. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Desempenho nas Atividades: Avaliar a participação e o envolvimento dos alunos. 
• Qualidade das Listagens: Observar a clareza e a correção nas listas de palavras. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Física: Incorporar movimentos ao contar sílabas. 
• Artes: Criar projetos artísticos relacionados às palavras e sílabas. 
• Matemática: Relacionar a contagem de sílabas com conceitos matemáticos. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo a exploração prática e teórica. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio Individual: Oferecer suporte individualizado a alunos com dificuldades. 
• Materiais Variados: Utilizar diferentes recursos que atendam a vários estilos de aprendizagem. 
• Ambiente Inclusivo: Criar um espaço onde todos os alunos se sintam à vontade. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Relatórios de Progresso: Manter os pais informados sobre o progresso dos alunos. 
• Atividades em Casa: Sugerir que as famílias pratiquem a segmentação em casa. 
• Evento de Apresentação: Organizar um evento onde os alunos possam compartilhar o que 
aprenderam. 
 
 
 
3º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Segmentação e Criatividade 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Revisão dos Conceitos: Revisar o que foi aprendido sobre segmentação e classificação. 
• Jogo de Classificação: Os alunos jogam um jogo onde classificam palavras rapidamente. 
• Atividade de Escrita Criativa: Escrever pequenas histórias usando palavras segmentadas. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Discussão em Grupo: Promover discussões em grupos sobre as palavras e suas classificações. 
• Atividade Prática: Criar uma atividade prática onde os alunos devem identificar e classificar 
palavras em textos. 
• Teatro de Palavras: Representar palavras em cenas, promovendo a segmentação. 
 
ATIVIDADES 
 
• Contação de Histórias: Alunos contam histórias usando palavras que praticaram. 
• Criação de Novas Palavras: Usar sílabas para formar novas palavras e classificá-las. 
• Desenho e Escrita: Os alunos desenham o que escreveram, promovendo a conexão entre arte e 
linguagem. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Cartões de Palavras: Utilizar cartões para atividades de segmentação. 
• Materiais de Arte: Fornecer materiais para ilustração das palavras. 
• Livros de Palavras: Selecionar livros que ajudem a reforçar os conceitos. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliar o envolvimento e participação dos alunos. 
• Qualidade das Escritas: Observar a clareza e a diversidade das palavras escritas. 
• Desempenho em Jogos: Avaliar a capacidade dos alunos de classificar rapidamente as palavras. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Criar atividades que unam arte e linguagem. 
• Ciências: Usar palavras relacionadas a temas científicos. 
• Matemática: Integrar a contagem de sílabas com atividades matemáticas. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo a interação e a exploração dos conceitos. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Materiais Adaptados: Fornecer materiais adaptados para alunos com dificuldades. 
• Apoio de Colaboração: Incentivar o trabalho em grupo para promover a inclusão. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Atividades de Envolvimento:Encorajar as famílias a participar de atividades de linguagem em 
casa. 
• Feedback aos Pais: Fornecer relatórios regulares sobre o progresso dos alunos. 
• Evento Final: Organizar um evento onde os alunos compartilhem suas aprendizagens com as 
famílias. 
 
 
 
 
4º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Aprofundando a Segmentação 
 
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PROFESSOR(a): 
ESCOLA: 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM 
 
 Análise linguística/semiótica (Alfabetização) . 
 
Principais conceitos: A prática de linguagem 'Análise linguística/semiótica (Alfabetização)' envolve o 
reconhecimento e o uso adequado de sinais de pontuação na escrita. Essa prática é essencial para a 
construção de frases claras e a melhoria da compreensão textual. 
Objetivos: Os objetivos incluem desenvolver a capacidade de identificar e utilizar corretamente os 
diferentes sinais de pontuação, além de promover a compreensão do seu papel na organização do texto. 
Eixo de integração: O eixo "Análise linguística/semiótica (Alfabetização)" (EF02LP09) enfatiza a 
importância da pontuação na escrita, ajudando os alunos a estruturarem suas ideias de forma clara e 
coerente. 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO BASES DO PROCESSO EDUCATIVO 
 
 Pontuação . 
 
O objeto de conhecimento "Pontuação" refere-se 
ao uso de sinais que organizam e clarificam a 
escrita. Isso inclui: 
• Produção: Compreender a importância 
dos sinais de pontuação, como ponto 
final, vírgula, ponto de interrogação e 
ponto de exclamação, na construção de 
frases. 
• Recepção: Analisar como a pontuação 
influencia a leitura e a compreensão de um 
texto. 
A habilidade EF02LP09 capacita os alunos a 
utilizarem corretamente os sinais de pontuação, 
aprimorando a clareza e a expressividade da sua 
escrita. 
 
 
• A relação entre professor e aluno: Essencial 
para guiar e apoiar o aprendizado das regras de 
pontuação. 
• O contexto cultural: Conectar a utilização da 
pontuação à realidade dos alunos promove 
identificação e relevância. 
• A metodologia ativa: Estimula a participação 
dos alunos através de atividades práticas de 
escrita que envolvem o uso de pontuação. 
• A avaliação formativa: Acompanha o 
progresso dos alunos na utilização da 
pontuação, permitindo ajustes nas práticas 
pedagógicas, em conformidade com o código 
EF02LP09. 
HABILIDADES BNCC 2025 
 
(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação. 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – 2º ANO 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Apresentação dos Sinais de Pontuação: Introduzir os sinais de pontuação mais comuns (ponto, 
vírgula, ponto de interrogação e ponto de exclamação) e explicar suas funções. 
• Exemplos Práticos: Ler textos curtos e destacar os sinais de pontuação, discutindo como eles 
afetam o significado das frases. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Leitura em Voz Alta: Os alunos leem frases em voz alta, fazendo pausas conforme os sinais de 
pontuação. 
• Criação de Frases: Os alunos escrevem frases usando diferentes sinais de pontuação e 
compartilham com a turma. 
 
ATIVIDADES 
 
• Cartões de Pontuação: Criar cartões que representem diferentes sinais de pontuação e seus usos. 
• Reescrita de Frases: Os alunos recebem frases sem pontuação e devem reescrevê-las 
corretamente. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Cartazes de Pontuação: Exibir cartazes com os sinais de pontuação e exemplos de frases. 
• Materiais de Escrita: Fornecer cadernos e canetas para a prática de escrita. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliar o envolvimento dos alunos nas atividades de identificação de 
pontuação. 
• Qualidade das Produções: Analisar as frases e histórias escritas pelos alunos em termos de uso 
correto de pontuação. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Música: Usar letras de músicas que contenham frases com pontuação, analisando seu uso. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo tempo para leitura, discussão e atividades práticas. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Alunos com Dificuldades: Fornecer suporte a alunos que apresentem dificuldades na 
identificação e uso de pontuação. 
• Materiais Adaptados: Usar materiais visuais e jogos adaptados para alunos com dificuldades de 
aprendizagem. 
• Ambiente Inclusivo: Fomentar um espaço onde todos se sintam confortáveis para participar das 
atividades. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Leitura em Casa: Sugerir que os pais leiam histórias e ajudem os filhos a identificar sinais de 
pontuação. 
• Comunicação Regular: Enviar boletins informativos sobre as atividades realizadas e a importância 
da pontuação. 
 
 
 
1º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Introdução à Pontuação: Explorar a função e a importância dos 
sinais de pontuação na escrita. 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Exploração de Frases Interrogativas: Ensinar os alunos a formar e identificar frases que fazem 
perguntas, destacando o uso do ponto de interrogação. 
• Exploração de Frases Exclamativas: Discutir o uso do ponto de exclamação em frases que 
expressam emoção ou surpresa. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Roda de Perguntas: Promover uma roda onde os alunos fazem perguntas uns aos outros, 
praticando o uso do ponto de interrogação. 
• Teatro de Frases: Os alunos atuam frases interrogativas e exclamativas, enfatizando o uso correto 
da pontuação. 
 
ATIVIDADES 
 
• Produção de Perguntas: Os alunos escrevem perguntas sobre um tema estudado, utilizando o 
ponto de interrogação. 
• Criação de Cartazes: Fazer cartazes que representem exemplos de frases interrogativas e 
exclamativas. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Cartazes de Pontuação: Exibir cartazes com exemplos de frases interrogativas e exclamativas. 
• Materiais de Escrita: Fornecer cadernos e canetas para práticas de escrita. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliar a participação dos alunos nas atividades de formação de 
perguntas e expressões. 
• Qualidade das Produções: Analisar as perguntas e frases escritas pelos alunos em termos de uso 
correto da pontuação. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Criar ilustrações que representem perguntas e emoções expressas em frases. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Todos os Alunos: Oferecer suporte a alunos que apresentem dificuldades na formação de 
perguntas e frases exclamativas. 
• Materiais Adaptados: Disponibilizar materiais que atendam às necessidades de todos os alunos. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Leitura em Casa: Incentivar que os pais ajudem os filhos a identificar frases interrogativas e 
exclamativas em livros. 
• Comunicação sobre o Aprendizado: Informar as famílias sobre o desenvolvimento dos alunos em 
relação à pontuação. 
 
 
 
2º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Pontuação em Frases Interrogativas e Exclamativas: Focar na 
função do ponto de interrogação e do ponto de exclamação. 
 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Revisão dos Sinais de Pontuação: Realizar uma atividade de revisão onde os alunos identificam e 
relembram a função de cada sinal de pontuação. 
• Criação de Frases: Incentivar os alunos a escreverem frases, usando diferentes sinais de 
pontuação corretamente. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Dinâmica de Pontuação: Criar um jogo em que os alunos devem classificar frases de acordo com 
os sinais de pontuação usados. 
• Teatro de Pontuação: Os alunos representam frases que exigem diferentes pontuações, 
enfatizando o significado. 
 
ATIVIDADES 
 
• Produção de Cartazes: Os alunos criam cartazes com as regras de uso dos sinaisde pontuação. 
• Escrita Criativa: Incentivar a escrita de pequenas histórias utilizando uma variedade de 
pontuações. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Materiais de Escrita: Fornecer cadernos e canetas para prática de escrita. 
• Jogos de Revisão: Utilizar jogos que ajudem na revisão dos sinais de pontuação. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliar a participação dos alunos nas atividades de revisão. 
• Qualidade das Produções: Analisar as frases e histórias escritas pelos alunos em termos de uso 
correto de pontuação. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Criar ilustrações que representem os sinais de pontuação. 
• Ciências: Ler textos científicos e identificar a pontuação utilizada. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo tempo para revisão e atividades práticas. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Todos os Alunos: Oferecer suporte a alunos que apresentem dificuldades na pontuação. 
• Materiais Adaptados: Utilizar materiais que atendam às necessidades de todos os alunos. 
• Ambiente Inclusivo: Criar um espaço onde todos se sintam confortáveis para compartilhar. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Leitura em Casa: Sugerir que os pais leiam textos em voz alta com seus filhos, identificando a 
pontuação. 
• Comunicação sobre Aprendizado: Informar as famílias sobre o que os alunos aprenderam sobre 
pontuação. 
• Evento de Pontuação: Organizar um evento onde os alunos podem compartilhar o que 
aprenderam sobre a pontuação. 
 
 
 
3º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Revisão de Pontuação: Revisar o uso de todos os sinais de 
pontuação aprendidos até agora. 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Exploração de Exemplos: Analisar exemplos de frases com e sem pontuação, discutindo como o 
significado muda. 
• Criação de Frases com Pontuação: Incentivar os alunos a criar frases que mudem de significado 
com a pontuação. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Roda de Discussão: Facilitar uma roda onde os alunos compartilham suas experiências com a 
pontuação em leitura e escrita. 
• Teatro de Frases: Os alunos encenam frases com diferentes pontuações, explorando o significado. 
 
ATIVIDADES 
 
• Criação de Cartazes: Os alunos criam cartazes explicando a importância de cada sinal de 
pontuação. 
• Escrita de Crônicas: Incentivar a escrita de crônicas utilizando pontuação correta. 
• Debate sobre Comunicação: Realizar um debate sobre como a pontuação afeta a comunicação. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Materiais de Escrita: Fornecer cadernos e canetas para prática de escrita. 
• Jogos de Pontuação: Utilizar jogos que ajudem a revisar os sinais de pontuação. 
• Vídeos Educativos: Mostrar vídeos que expliquem a importância da pontuação. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliar a participação dos alunos nas atividades de discussão e 
criação. 
• Qualidade das Produções: Analisar as crônicas e frases escritas em termos de uso correto de 
pontuação. 
• Desempenho nos Jogos: Avaliar a habilidade dos alunos em reconhecer e usar pontuação 
corretamente durante os jogos. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Criar ilustrações que representem a importância da pontuação. 
• Ciências: Ler textos científicos e identificar o uso de pontuação. 
• História: Discutir como a pontuação pode mudar o significado de textos históricos. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo tempo suficiente para discussões e atividades práticas. 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Todos os Alunos: Oferecer suporte a alunos que apresentem dificuldades na pontuação. 
• Materiais Adaptados: Disponibilizar materiais que atendam às necessidades de todos os alunos. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Leitura em Casa: Incentivar que os pais ajudem os filhos a revisar frases e identificar a pontuação. 
• Comunicação sobre Aprendizado: Informar as famílias sobre o progresso dos alunos em relação à 
pontuação. 
 
 
4º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: A Importância da Pontuação na Comunicação: Discutir como a 
pontuação afeta o significado das mensagens. 
 
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PROFESSOR(a): 
ESCOLA: 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM 
 
 Análise linguística/semiótica (Alfabetização) 
 
Principais conceitos: A prática de linguagem 'Análise linguística/semiótica (Alfabetização)' abrange a 
compreensão de elementos da língua, como sinônimos, antônimos, morfologia e pontuação. Essa prática 
é fundamental para ajudar os alunos a enriquecerem seu vocabulário e melhorarem a clareza na escrita. 
Objetivos: Os objetivos incluem desenvolver a habilidade de reconhecer e usar sinônimos e antônimos, 
entender a estrutura das palavras e utilizar a pontuação de forma adequada para melhorar a comunicação 
escrita. 
Eixo de integração: O eixo "Análise linguística/semiótica (Alfabetização)" (EF02LP10) destaca a interação 
entre alunos e professores, permitindo que as crianças explorem a linguagem de forma lúdica e 
significativa. 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO BASES DO PROCESSO EDUCATIVO 
 
 Sinonímia e antonímia/Morfologia/Pontuação 
 
O objeto de conhecimento "Sinonímia e 
antonímia/Morfologia/Pontuação" refere-se ao 
entendimento de diferentes aspectos da língua 
que ajudam na escrita e na interpretação de 
textos. Isso inclui: 
• Sinonímia e antonímia: Compreender a 
importância de conhecer palavras com 
significados semelhantes (sinônimos) e 
opostos (antônimos), enriquecendo o 
vocabulário. 
• Morfologia: Analisar a estrutura das 
palavras e como elas se formam, o que 
ajuda na compreensão do significado das 
palavras. 
• Pontuação: Aprender a utilizar os sinais de 
pontuação corretamente para dar clareza 
e ritmo à escrita. 
A habilidade EF02LP10 capacita os alunos a 
reconhecerem e utilizarem sinônimos, 
antônimos, morfologia e pontuação de maneira 
eficaz, aprimorando suas habilidades de leitura e 
escrita. 
 
 
• A relação entre professor e aluno: 
Fundamental para criar um ambiente de 
aprendizado que estimule a exploração da 
língua. 
• O contexto cultural: Relacionar a análise 
linguística à realidade dos alunos promove 
identificação e engajamento. 
• A metodologia ativa: Estimula a participação 
dos alunos por meio de atividades práticas que 
envolvem sinônimos, antônimos e pontuação. 
• A avaliação formativa: Acompanha o 
progresso dos alunos na análise linguística, 
permitindo ajustes nas práticas pedagógicas e 
reforçando a importância do feedback 
contínuo, alinhado ao código EF02LP10. 
 
 
HABILIDADES BNCC 2025 
 
(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre 
eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-
/im-. 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – 2º ANO 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Introdução aos Conceitos: O professor apresenta o conceito de sinônimos e antônimos, com 
exemplos simples. Os alunos compartilham palavras que conhecem. 
• Atividade de Identificação: Os alunos leem um texto curto e identificam sinônimos e antônimos, 
marcando-os em uma cópia. 
• Formação de Antônimos: Apresentar como formar antônimos usando prefixos, como "in-" e "des-", 
e os alunos praticam com palavras da lista. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Dinâmica em Duplas: Os alunos se ajudam a encontrar sinônimos e antônimos em seus 
cadernos. 
• Jogo de Memória: Criar um jogo onde os alunos emparelham cartões com sinônimos e antônimos. 
• Atividade de Grupo: Dividir a turma em grupos para discutir as palavras encontradas e suas 
classificações. 
 
ATIVIDADES 
 
• Listagem de Palavras: Criar uma lista em grupo de sinônimos e antônimos de palavras comuns. 
• História com Palavras: Escrever umabreve história usando sinônimos e antônimos encontrados. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Livros Ilustrados: Usar livros que contenham exemplos de sinônimos e antônimos. 
• Cartões de Palavras: Criar cartões com palavras para atividades de identificação. 
• Materiais de Arte: Fornecer papel, canetas e outros materiais para atividades criativas. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação em Atividades: Observar a participação dos alunos nas atividades de identificação. 
• Produção Escrita: Analisar a qualidade das histórias escritas pelos alunos. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Conectar a atividade de palavras com ilustrações criativas. 
• Educação Física: Incorporar movimento ao jogo de memória, como saltar ou correr até os cartões. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo tempo para discussão e atividades práticas. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Materiais Adaptados: Fornecer materiais que atendam às necessidades de todos os alunos. 
• Apoio a Alunos com Dificuldades: Oferecer suporte adicional durante as atividades. 
• Ambiente Inclusivo: Criar um espaço onde todos os alunos possam participar e compartilhar. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Atividades de Leitura em Casa: Sugerir que as famílias leiam textos e identifiquem sinônimos e 
antônimos juntos. 
• Relatórios de Progresso: Enviar comunicados sobre o que os alunos estão aprendendo. 
• Evento de Compartilhamento: Organizar um dia em que os alunos apresentem seus cartazes e 
histórias. 
 
 
 
1º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Explorando Sinônimos e Antônimos 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Exploração de Prefixos e Sufixos: O professor explica os conceitos de morfologia, focando em 
prefixos como "in-" e "des-". 
• Atividade de Criação de Palavras: Os alunos criam antônimos a partir de palavras dadas. 
• Jogo de Formação: Os alunos participam de um jogo onde devem criar sinônimos e antônimos 
usando cartões. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Trabalho em Grupo: Alunos trabalham juntos para discutir e formar antônimos. 
• Teatro de Palavras: Representar palavras e seus antônimos em cenas curtas. 
• Discussão de Textos: Ler textos curtos e discutir o uso de sinônimos e antônimos. 
 
ATIVIDADES 
 
• Lista de Antônimos: Criar uma lista de palavras com seus antônimos formados por prefixação. 
• Diário de Palavras: Manter um diário onde os alunos registram novas palavras aprendidas. 
• Colagem de Palavras: Criar uma colagem utilizando imagens que representem sinônimos e 
antônimos. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Quadro de Palavras: Usar quadros onde os alunos possam colar palavras e suas classificações. 
• Livros Infantis: Selecionar livros que destacam sinônimos e antônimos. 
• Materiais de Arte: Fornecer materiais para atividades artísticas. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Discussões: Avaliar como os alunos participam nas discussões em grupo. 
• Produção de Palavras: Verificar a qualidade e a criatividade nas listas e colagens feitas pelos 
alunos. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Artes Visuais: Relacionar a morfologia das palavras com atividades artísticas. 
• Educação Física: Incorporar atividades que envolvam movimento ao formar palavras. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo tempo adequado para exploração e prática. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Suporte Personalizado: Oferecer ajuda individual a alunos com dificuldades na formação de 
palavras. 
• Materiais Diversificados: Usar diferentes recursos para atender a todos os estilos de 
aprendizagem. 
• Ambiente Colaborativo: Criar um espaço onde todos possam contribuir. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Leitura em Casa: Incentivar que as famílias leiam juntas e pratiquem a formação de palavras. 
• Feedback: Manter as famílias informadas sobre o progresso dos alunos. 
• Apresentação de Trabalhos: Organizar um evento onde os alunos possam compartilhar o que 
aprenderam. 
 
 
 
2º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Morfologia e Formação de Palavras 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Introdução à Pontuação: Discutir a importância dos sinais de pontuação na escrita e sua função. 
• Atividade de Identificação: Analisar textos e identificar onde a pontuação é utilizada. 
• Jogos de Pontuação: Realizar jogos que envolvam a correção de textos sem pontuação. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Discussões em Grupo: Alunos discutem como a pontuação altera o significado das frases. 
• Atividade de Correção: Trabalhar em grupos para corrigir textos com erros de pontuação. 
• Teatro de Pontuação: Representar frases, enfatizando a pontuação correta. 
 
ATIVIDADES 
 
• Diário de Frases: Escrever frases utilizando corretamente a pontuação. 
• Criação de Histórias: Criar histórias que incluam o uso de sinônimos, antônimos e pontuação. 
• Cartazes de Pontuação: Produzir cartazes que expliquem os sinais de pontuação. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Materiais de Escrita: Usar papéis e canetas para atividades de escrita. 
• Cartazes Educativos: Exibir cartazes que ilustram os sinais de pontuação. 
• Livros com Exemplos: Selecionar livros que destacam o uso de pontuação. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliar a participação dos alunos nas atividades de grupo. 
• Correção de Textos: Analisar a capacidade dos alunos de corrigir erros de pontuação. 
• Produção Criativa: Avaliar as histórias escritas quanto à inclusão correta de pontuação. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Artes: Relacionar a pontuação com atividades artísticas. 
• Música: Explorar a pontuação em letras de músicas. 
• Matemática: Trabalhar a contagem de sinais de pontuação em textos. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo discussões e atividades práticas. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Alunos: Oferecer suporte a alunos que têm dificuldades com a escrita. 
• Ambiente Inclusivo: Criar um espaço onde todos se sintam confortáveis para participar. 
• Materiais Diversificados: Usar recursos que atendam a diferentes estilos de aprendizagem. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Atividades em Casa: Sugerir que as famílias pratiquem a pontuação em frases. 
• Comunicação Regular: Informar as famílias sobre o que está sendo ensinado. 
• Evento de Compartilhamento: Organizar um dia para que os alunos apresentem seus 
aprendizados sobre pontuação. 
 
 
 
3º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Ponto e Pontuação 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Revisão de Conteúdos: Revisar sinônimos, antônimos e pontuação, consolidando o que foi 
aprendido. 
• Atividade de Aplicação: Realizar uma atividade onde os alunos devem usar tudo que aprenderam 
em um projeto. 
• Jogos de Revisão: Implementar jogos que revisitem os conceitos de sinônimos, antônimos e 
pontuação. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Discussões em Grupo: Alunos discutem o que aprenderam e como aplicar em suas produções. 
• Teatro de Palavras: Representar conceitos em forma de teatro, enfatizando o uso correto de 
palavras e pontuação. 
 
ATIVIDADES 
 
• Criação de um Livro: Produzir um livro em grupo onde cada aluno contribui com sinônimos, 
antônimos e frases pontuadas. 
• Apresentação Oral: Os alunos apresentam suas contribuições para a classe. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Materiais para Criação: Usar papéis, canetas e outros materiais para o livro. 
• Jogos de Tabuleiro: Criar jogos que envolvam os conceitos aprendidos. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Apresentações: Avaliar como os alunos se saem ao compartilhar seus 
conhecimentos. 
• Qualidade do Livro Criado: Analisar o livro produzido, considerando a inclusão dos conceitos. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Artes: Integrar a criação artística no livro. 
• Música:histórias que incluem elementos 
mágicos 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Grupo de Criação de Fantasia: Formar grupos para criar histórias fantásticas coletivamente. 
• Apresentação de Contos de Fadas: Dramatizar contos de fadas, incentivando a expressão oral e 
corporal. 
• Roda de Histórias Mágicas: Promover uma roda de histórias onde cada aluno conta uma parte de 
sua narrativa mágica. 
 
ATIVIDADES 
 
• Criação de Personagens Mágicos: Os alunos desenham e descrevem seus personagens mágicos. 
• Contação de Histórias com Acessórios: Usar acessórios para tornar as contações mais 
envolventes. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Livros de Contos de Fadas: Selecionar livros de contos que contenham elementos de fantasia. 
• Materiais para Dramatização: Utilizar fantasias e acessórios para as contações. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Criações: Avaliar como os alunos colaboram durante as atividades de criação. 
• Criatividade nas Histórias: Observar a originalidade nas histórias mágicas criadas. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Artes: Criar ilustrações de personagens e cenários mágicos. 
• Educação Física: Integrar movimentos que representem ações das histórias. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 40 minutos, focadas em leitura, criação e atividades de contação. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Textos Diversificados: Incluir contos de diferentes culturas e tradições. 
• Atividades Adaptadas: Garantir que todos possam participar, ajustando as atividades conforme 
necessário. 
• Ambiente Inclusivo: Criar um espaço onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas 
histórias. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Comunicação sobre o Tema: Informar as famílias sobre a exploração de narrativas mágicas. 
• Atividades em Casa: Incentivar que os alunos compartilhem suas histórias em casa. 
• Evento de Narrativas Mágicas: Organizar um evento onde os alunos podem contar suas histórias 
mágicas para as famílias. 
 
 
 
3º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Narrativas Fantásticas: Explorando a Imaginação 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Leitura de Histórias de Aventura: Ler contos que envolvem aventuras e desafios. 
• Discussão sobre Estruturas de Aventura: Conversar sobre os elementos que compõem uma 
narrativa de aventura. 
• Criação de Histórias de Aventura: Os alunos criam suas próprias histórias de aventura, 
explorando diferentes cenários. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Exploração de Cenários: Criar cenários em sala onde os alunos possam representar partes de 
suas histórias de aventura. 
• Grupo de Criação: Formar grupos para criar uma narrativa de aventura coletivamente. 
• Teatro de Aventura: Os alunos dramatizam partes de suas histórias, explorando a performance. 
 
ATIVIDADES 
 
• Diário de Aventuras: Os alunos escrevem um diário sobre suas aventuras imaginárias. 
• Ilustração de Cenários: Criar ilustrações dos cenários das histórias de aventura. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Livros de Histórias de Aventura: Selecionar livros que apresentem diferentes narrativas de 
aventura. 
• Materiais para Dramatização: Utilizar materiais que permitam a representação das histórias. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliar o envolvimento e a participação dos alunos nas atividades de 
criação. 
• Criatividade nas Histórias: Observar a originalidade e a expressividade nas histórias de aventura 
criadas. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Artes: Criar ilustrações e cenários para as histórias de aventura. 
• Educação Física: Integrar movimentos que representem as ações dos personagens. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 40 minutos, com foco em leitura, discussão e atividades de expressão. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Textos Diversificados: Incluir histórias de aventura de diferentes culturas. 
• Atividades Adaptadas: Garantir que todos possam participar, ajustando conforme necessário. 
• Ambiente Inclusivo: Criar um espaço onde todos se sintam confortáveis para compartilhar. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Comunicação sobre o Tema: Informar as famílias sobre a ênfase na criação de histórias. 
• Atividades em Casa: Incentivar que os alunos compartilhem suas histórias de aventura em casa. 
• Evento de Aventuras: Organizar um evento onde os alunos contam suas histórias de aventura para 
as famílias. 
 
 
 
 
4º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Histórias de Aventura: Criando Mundos Imaginários 
 
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PROFESSOR(a): 
ESCOLA: 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM 
 
 Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) 
 
Principais conceitos: A prática de linguagem 'Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)' envolve 
atividades que promovem a interpretação de textos lidos em voz alta e a escuta atenta, estimulando o 
desenvolvimento da fluência e da compreensão textual entre os alunos. 
Objetivos: Os objetivos incluem desenvolver a habilidade de decodificação e fluência na leitura, além de 
incentivar a participação dos alunos em discussões sobre o texto lido. 
Eixo de integração: O eixo "Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)" (EF12LP01) destaca a 
importância da interação entre alunos e professores, enriquecendo a experiência de leitura e escuta 
através de diálogos e reflexões sobre os textos. 
 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO BASES DO PROCESSO EDUCATIVO 
 
 Decodificação/Fluência de leitura 
O objeto de conhecimento 
"Decodificação/Fluência de leitura" refere-se 
ao processo de transformar letras e palavras em 
sons significativos, desenvolvendo a capacidade 
de ler de forma fluente e precisa. Isso inclui: 
• Produção: Compreender a importância da 
decodificação correta e da fluência na 
leitura para a compreensão de textos. 
• Recepção: Analisar como a fluência de 
leitura contribui para a interpretação e o 
prazer ao ler. 
A habilidade EF12LP01 capacita os alunos a 
desenvolverem a decodificação e a fluência na 
leitura, tornando-os leitores mais proficientes e 
confiantes. 
 
 
• A relação entre professor e aluno: 
Fundamental para apoiar o desenvolvimento 
das habilidades de leitura e compreensão. 
• O contexto cultural: Conectar os textos à 
realidade dos alunos promove identificação e 
engajamento. 
• A metodologia ativa: Estimula a participação 
dos alunos através de atividades práticas de 
leitura em grupo e discussões. 
• A avaliação formativa: Acompanha o 
progresso dos alunos na leitura, permitindo 
ajustes nas práticas pedagógicas, em 
conformidade com o código EF12LP01. 
 
HABILIDADES BNCC 2025 
 
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler 
globalmente, por memorização. 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – 2º ANO 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Leitura de Contos: Introduzir contos curtos e simples, enfatizando a decodificação de palavras. Os 
alunos participarão de discussões sobre as histórias. 
• Identificação de Personagens: Incentivar os alunos a identificarem os personagens e suas 
características, promovendo a compreensão do texto. 
• Reflexão sobre a Leitura: Após as leituras, os alunos compartilharão suas impressões sobre as 
histórias, discutindo seus personagens favoritos. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Leitura Compartilhada: O professor lê em voz alta, enquanto os alunos acompanham e fazem 
perguntas. 
• Discussão em Duplas: Os alunos discutem em duplas o que entenderam do texto, ajudando-se 
mutuamente. 
 
ATIVIDADES 
 
• Desenho do Personagem: Os alunos desenham seu personagem favorito e escrevem uma frase 
sobre ele. 
• Contação de Histórias: Os alunos trazem um livro e fazem uma apresentação sobre a história que 
leram. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Livros Infantis: Seleção de livros variados que atendam aos interessesUtilizar músicas que exemplifiquem o uso de sinônimos e antônimos. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo tempo suficiente para revisão e atividades práticas. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Suporte Personalizado: Oferecer ajuda a alunos que precisam de mais tempo ou explicações. 
• Materiais Diversificados: Garantir que todos os alunos tenham acesso a materiais que atendam 
suas necessidades. 
• Ambiente Colaborativo: Fomentar um espaço onde todos possam contribuir e participar. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Atividades em Casa: Encorajar a prática em casa de palavras e pontuação. 
• Relatórios aos Pais: Informar os pais sobre o progresso dos alunos e suas conquistas. 
• Evento Final: Organizar uma apresentação para que os alunos mostrem o que aprenderam ao 
longo do ano. 
 
 
 
 
4º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Revisão e Aplicação de Conceitos 
 
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PROFESSOR(a): 
ESCOLA: 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM 
 
Análise linguística/semiótica (Alfabetização) . 
 
Principais conceitos: A prática de linguagem 'Análise linguística/semiótica (Alfabetização)' envolve o 
estudo da estrutura das palavras, focando na morfologia, que analisa como os elementos das palavras se 
organizam e se combinam para formar significados. 
Objetivos: Os objetivos são desenvolver a compreensão das unidades de significado (morfemas) nas 
palavras, aprimorar a capacidade de análise das estruturas linguísticas e facilitar a construção de palavras 
e frases. 
Eixo de integração: O eixo "Análise linguística/semiótica (Alfabetização)" (EF02LP11) destaca a 
importância da colaboração entre os alunos, permitindo que a análise das palavras e suas estruturas 
enriqueçam o aprendizado da língua. 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO BASES DO PROCESSO EDUCATIVO 
 
Morfologia . 
 
O objeto de conhecimento "Morfologia" refere-se 
ao estudo das formas e estruturas das palavras. 
Isso inclui: 
• Identificação de morfemas: 
Compreender os componentes básicos 
das palavras, como raízes, prefixos e 
sufixos, e como eles contribuem para o 
significado. 
• Formação de palavras: Aprender a criar 
novas palavras por meio da combinação 
de morfemas, reconhecendo diferentes 
tipos de palavras (substantivos, adjetivos, 
verbos, etc.). 
• Análise de estrutura: Praticar a 
decomposição de palavras em suas partes 
para entender melhor seu significado e 
uso. 
A habilidade EF02LP11 promove a capacidade de 
os alunos analisarem e compreenderem a 
morfologia das palavras, fundamentando seu 
aprendizado na leitura e escrita. 
 
 
• A relação entre professor e aluno: Essencial 
para facilitar a mediação na compreensão da 
morfologia e das estruturas das palavras. 
• O contexto cultural: Conectar as atividades 
de análise morfológica às experiências dos 
alunos promove identificação e reflexão 
crítica. 
• A metodologia ativa: Estimula a participação 
dos alunos através de atividades práticas que 
envolvem a análise e a construção de palavras. 
• A avaliação formativa: Permite acompanhar o 
progresso dos alunos na compreensão 
morfológica, ajustando práticas pedagógicas e 
reforçando a importância do feedback 
contínuo. 
 
 
HABILIDADES BNCC 2025 
 
(EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os sufixos -ão e -inho/-zinho. 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – 2º ANO 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Identificação de Prefixos: Os alunos aprendem sobre prefixos como "re-" e "in-", usando palavras 
do cotidiano (como "refazer"). A atividade inclui uma lista de palavras e suas definições. 
• Uso de Sufixos: Os alunos exploram sufixos como "-zinho" e "-ão" para criar diminutivos e 
aumentativos. Eles podem transformar palavras conhecidas e discutir as mudanças de significado. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Dinâmica de Grupo: A turma é dividida em grupos para explorar diferentes prefixos e sufixos, 
criando uma apresentação sobre suas descobertas. 
• Contação de Histórias: Utilização de histórias que incluam várias palavras morfológicas, 
incentivando a discussão sobre seus significados. 
 
ATIVIDADES 
 
• Caça-Palavras: Criação de um caça-palavras onde os alunos encontram palavras com prefixos e 
sufixos. 
• Desenho de Palavras: Os alunos desenham uma palavra que aprenderam, destacando seu prefixo 
ou sufixo. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Cartazes de Prefixos e Sufixos: Exibições visuais para ajudar os alunos a identificar morfemas. 
• Livros Infantis: Utilização de livros que contenham palavras com morfemas para leitura em sala. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Observação: Acompanhamento da participação dos alunos nas atividades de grupo. 
• Produção de Dicionário: Avaliação da clareza e da criatividade na produção de um dicionário 
ilustrado de palavras. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Integração da arte ao desenhar palavras e seus significados. 
• Ciências: Identificação de palavras científicas que possuem morfemas. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão duração de 50 minutos, permitindo tempo para atividades práticas e discussões. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Materiais Visuais: Utilização de gráficos e imagens para ajudar alunos com dificuldades de 
aprendizagem. 
• Suporte Personalizado: Proporcionar assistência adicional a alunos com necessidades especiais 
durante as atividades. 
• Atividades em Grupo: Promoção do trabalho em grupo para que alunos com diferentes 
habilidades possam colaborar. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Comunicação: Envio de cartas aos pais explicando o que os alunos estão aprendendo sobre 
morfologia. 
• Atividades em Casa: Incentivo para que os alunos busquem palavras em casa e compartilhem na 
próxima aula. 
 
 
 
1º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Introdução à Morfologia 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Análise de Palavras: Revisitação de palavras do primeiro bimestre, com identificação de novos 
prefixos e sufixos em listas fornecidas. 
• Criação de Novas Palavras: Formação de novas palavras a partir de uma lista de raízes, como 
"cantar" e "cantor", discutindo as novas formações. 
• Identificação de Rimas: Análise de rimas em músicas e poemas, identificando as partes 
morfológicas das palavras 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Teatro de Fantoches: Criação de um teatro onde fantoches falam sobre palavras e seus 
componentes. 
• Grupos de Estudo: Organização de discussões em pequenos grupos sobre palavras que 
conhecem e suas partes. 
• Jogos de Palavras: Realização de um bingo de palavras com morfemas. 
 
ATIVIDADES 
 
• História em Quadrinhos: Criação de histórias em quadrinhos usando palavras com prefixos e 
sufixos. 
• Jogo de Adivinhação: Adivinhação de palavras baseadas em suas partes morfológicas. 
• Desenho de Palavras: Produção de um desenho que represente o significado de palavras 
morfológicas. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Dicionário Visual: Um dicionário com imagens que ilustram palavras. 
• Material de Arte: Disponibilização de materiais para as atividades criativas. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Produção Criativa: Avaliação das histórias em quadrinhos criadas pelos alunos. 
• Questionários: Aplicação de questionários sobre morfologia para avaliar a compreensão. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Física: Jogo de palavras que envolva movimento, como correr até uma palavra correta. 
• Geografia: Uso de nomes de lugares e discussão sobre suas formações morfológicas. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• 50 minutos. 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio Visual: Utilização de gráficos e tabelas para ajudar a visualização dos morfemas. 
• Apoio Personalizado: Fornecimento de suporte individual durante as atividades. 
• Trabalho Colaborativo: Formação de grupos com diferentesníveis de habilidade. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Atividades em Casa: Envio de tarefas para os alunos encontrarem palavras em casa. 
• Reuniões de Pais: Convite aos pais para compartilhar experiências sobre palavras com morfemas. 
• Atividades de Apresentação: Organização de uma apresentação onde os alunos compartilham 
palavras que aprenderam. 
 
 
 
2º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Explorando Prefixos e Sufixos 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Exploração de Palavras Compostas: Aprendizado sobre palavras compostas e como são 
formadas (como "girassol"). Os alunos fazem uma lista de palavras compostas que conhecem. 
• Criação de Palavras em Grupo: Formação de grupos para que criem novas palavras compostas, 
apresentando-as e explicando suas partes. 
• Leitura de Textos: Análise de textos curtos que contenham várias palavras morfológicas, 
identificando e discutindo suas partes. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Teatro de Palavras: Criação de uma apresentação teatral onde as palavras são os personagens e 
suas partes morfológicas são discutidas. 
• Dinâmica de Jogo de Palavras: Um jogo de tabuleiro onde as crianças precisam formar palavras ao 
avançar. 
 
ATIVIDADES 
 
• Caça ao Tesouro de Palavras: Um caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar palavras com 
morfemas ao redor da sala. 
• Produção de Textos: Escrever pequenos textos usando palavras que aprenderam sobre morfologia. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Livros de Atividades: Livros que oferecem exercícios sobre morfologia. 
• Materiais Audiovisuais: Utilização de vídeos que expliquem palavras compostas e suas 
formações. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Análise das Apresentações: Avaliação da clareza e da criatividade das apresentações dos grupos 
sobre as palavras compostas. 
• Produção Escrita: Avaliação da qualidade e da criatividade dos textos escritos pelos alunos. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Criação de ilustrações que representem palavras compostas. 
• Ciências: Identificação de termos científicos em textos que possuam morfemas. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
50 minutos. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Materiais Adaptados: Utilização de materiais que atendam a diferentes necessidades de 
aprendizagem. 
• Atividades Diferenciadas: Proposição de atividades em níveis diferentes, de acordo com a 
capacidade de cada aluno. 
• Suporte e Acompanhamento: Fornecimento de suporte contínuo durante as atividades. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Boletins Informativos: Envio de boletins sobre o que estão aprendendo em morfologia. 
• Atividades em Casa: Proposição para que os alunos encontrem e apresentem palavras em casa. 
• Visitas dos Pais: Convite aos pais para participarem de uma atividade na sala de aula. 
 
 
 
3º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Aprofundando em Sufixos e Prefixos 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Revisão de Palavras: Revisitação de todas as palavras estudadas durante o ano, fazendo uma 
tabela que resuma suas partes morfológicas. 
• Criação de Novas Palavras: Incentivo para que os alunos criem suas próprias palavras e 
expliquem-nas para a turma. 
• Leitura e Análise: Leitura de um texto e identificação das palavras morfológicas, discutindo suas 
formações. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Apresentações Finais: Os alunos preparam uma apresentação sobre o que aprenderam sobre 
morfologia. 
• Dinâmica de Reunião: Organização de uma "reunião de palavras" onde os alunos compartilham 
suas palavras favoritas e suas formações. 
• Atividade de Mural: Criação de um mural final que resuma todo o aprendizado sobre morfologia. 
 
ATIVIDADES 
 
• Relato de Experiências: Escrever um pequeno relato sobre como aprenderam sobre morfologia. 
• Dicionário de Palavras: Criação de um dicionário coletivo de palavras morfológicas. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Dicionários e Livros: Utilização de dicionários para consulta e aprendizado. 
• Materiais de Arte: Proporcionar materiais para as atividades criativas do mural e da feira. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Apresentações: Avaliação da clareza e da criatividade das apresentações finais. 
• Produção Coletiva: Avaliação da qualidade do dicionário de palavras. 
• Testes de Revisão: Aplicação de testes sobre o conteúdo revisado no final do bimestre. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Trabalhar no mural e nas artes para expressar o que aprenderam. 
• Matemática: Contar quantas palavras diferentes foram formadas. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• 50 minutos. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Materiais Inclusivos: Fornecer materiais que atendam às diferentes necessidades dos alunos. 
• Apoio Individual: Garantir que alunos com dificuldades tenham suporte durante as atividades. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Relatórios: Envio de relatórios aos pais sobre o progresso dos alunos. 
• Envolvimento em Atividades: Convidar pais para participarem da "feira de palavras". 
• Feedback: Solicitar feedback dos pais sobre como suas crianças têm se saído nas atividades de 
morfologia. 
 
 
 
 
4º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Consolidação do Conhecimento sobre Morfologia 
 
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PROFESSOR(a): 
ESCOLA: 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM 
 
Leitura/escuta (compartilhada e autônoma). 
 
Principais conceitos: A prática de linguagem 'Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)' envolve 
atividades que promovem a interpretação e a discussão de textos, permitindo que os alunos 
compartilhem suas ideias e sentimentos sobre o que leem e escutam. Essa prática é essencial para 
desenvolver a compreensão leitora. 
Objetivos: Os objetivos incluem desenvolver habilidades de leitura e interpretação, incentivar a 
participação ativa dos alunos nas discussões e promover a autonomia na compreensão de diferentes 
tipos de textos. 
Eixo de integração: O eixo "Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)" (EF12LP04, EF02LP12) destaca a 
importância da interação entre alunos e professores, enriquecendo a experiência de leitura e escuta por 
meio de diálogos e reflexões coletivas. 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO BASES DO PROCESSO EDUCATIVO 
 
Compreensão em leitura 
 
O objeto de conhecimento "Compreensão em 
leitura" refere-se à habilidade de entender e 
interpretar textos de maneira eficaz. Isso inclui: 
• Produção: Compreender a importância de 
formular perguntas e fazer inferências 
durante a leitura para aprofundar a 
compreensão do texto. 
• Recepção: Analisar como a prática de 
leitura e escuta afeta a capacidade de 
entender e interagir com os conteúdos 
lidos. 
As habilidades EF12LP04, EF02LP12 capacitam 
os alunos a desenvolverem uma leitura crítica e 
reflexiva, promovendo um melhor entendimento 
dos textos e uma interação mais rica com as 
ideias apresentadas. 
 
 
• A relação entre professor e aluno: 
Fundamental para guiar e apoiar o 
desenvolvimento das habilidades de leitura e 
interpretação. 
• O contexto cultural: Conectar as leituras à 
realidade dos alunos promove identificação e 
relevância no aprendizado. 
• A metodologia ativa: Estimula a participação 
dos alunos através de atividades práticas de 
leitura e discussão em grupo. 
• A avaliação formativa: Acompanha o 
progresso dos alunos na leitura e 
compreensão, permitindo ajustes nas práticas 
pedagógicas, em conformidade com os 
códigos EF12LP04, EF02LP12. 
 
 
HABILIDADES BNCC 2025 
 
• (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já 
com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de 
montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, 
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de 
organizaçãoà sua finalidade. 
• (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros 
gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do 
texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – 2º ANO 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Apresentação de Gêneros Textuais: O professor introduzirá os gêneros textuais, como bilhetes e 
convites, explicando suas características. Os alunos discutirão onde e como são utilizados no 
cotidiano. 
• Leitura Compartilhada: Realizar leituras de bilhetes e convites em sala. Os alunos irão identificar 
informações explícitas, como quem envia, para quem é e a data do evento. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Roda de Leitura: Criar uma roda onde os alunos leem em voz alta e discutem o que 
compreenderam, promovendo a troca de ideias. 
• Teatro de Fantoches: Usar fantoches para encenar histórias e diálogos que incluam os gêneros 
estudados, tornando a aprendizagem mais lúdica. 
 
ATIVIDADES 
 
• Criação de Bilhetes: Os alunos escreverão bilhetes simples para colegas sobre temas escolares, 
praticando a escrita e a comunicação. 
• Ilustração de Histórias: Após a leitura de uma história, os alunos desenharão a cena que mais 
gostaram, promovendo a compreensão visual. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Livros Ilustrados: Utilizar livros que apresentem textos variados, com imagens que ajudem na 
compreensão. 
• Cartazes de Gêneros Textuais: Criar cartazes que expliquem as características dos gêneros 
textuais abordados. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Observação: O professor observará a participação dos alunos nas discussões e atividades de 
leitura. 
• Atividade de Previsão: Avaliar as previsões feitas pelos alunos em relação aos textos. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Artes: Criar ilustrações de letras em diferentes estilos, promovendo a expressão artística. 
• Ciências: Usar palavras relacionadas à natureza para ensinar letras. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas devem ter em média 50 minutos, permitindo tempo para a apresentação do conteúdo e 
práticas de leitura. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Materiais Adaptados: Utilizar letras em tamanhos variados e recursos visuais para atender a 
alunos com diferentes necessidades. 
• Apoio Individualizado: Oferecer suporte a alunos que apresentem dificuldades no 
reconhecimento das letras. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Diário de Leitura: Enviar um diário para casa onde os alunos registram as letras e objetos que 
encontraram em casa. 
• Oficina para Pais: Organizar uma oficina onde os pais possam participar de atividades. 
 
 
1º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Introdução aos Gêneros Textuais 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Análise de Bilhetes: O professor apresentará exemplos de bilhetes, discutindo a função e as 
informações contidas neles. 
• Leitura de Convites: Os alunos lerão convites e discutirão as informações necessárias para 
participar de eventos, promovendo a compreensão prática. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Teatro de Leitura: Os alunos encenarão a leitura de bilhetes e convites, permitindo que expressem 
a intenção comunicativa. 
• Criação de Convites: Os alunos criarão convites para uma festa fictícia, praticando a escrita e a 
organização das informações. 
 
ATIVIDADES 
 
• Produção de Bilhetes: Os alunos escreverão bilhetes informando sobre atividades escolares ou 
eventos fictícios. 
• Ilustração de Convites: Os alunos desenharão a festa ou evento que estão convidando, unindo 
arte à linguagem. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Modelos de Bilhetes e Convites: Fornecer exemplos impressos para que os alunos analisem. 
• Livros de Histórias: Usar livros que contenham bilhetes e convites como parte da narrativa. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Observação: O professor observará a participação dos alunos nas atividades de leitura e escrita. 
• Análise de Produções: Avaliar os bilhetes e convites produzidos pelos alunos, verificando a 
clareza e a organização. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Artes: Criar convites artísticos para eventos, unindo escrita e expressão visual. 
• Matemática: Criar gráficos para quantificar as palavras formadas durante as atividades. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas devem continuar com cerca de 50 minutos, permitindo a discussão e a prática de leitura. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Materiais Diversificados: Oferecer textos em diferentes formatos, como áudio, para alunos com 
dificuldades de leitura. 
• Atividades em Grupo: Promover a interação entre alunos com diferentes habilidades. 
• Suporte Personalizado: Oferecer apoio a alunos que apresentem dificuldades. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Atividades para Casa: Enviar uma lista de palavras que começam com vogais e consoantes. 
• Envolvimento Familiar: Pedir que os pais ajudem a registrar as letras e palavras que os alunos 
aprenderem. 
• Reuniões de Pais: Organizar reuniões para que as famílias conheçam as práticas realizadas em 
sala. 
 
 
 
2º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Compreensão de Bilhetes e Convites 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Atividade de Formação de Palavras: Os alunos usarão letras móveis para formar palavras com 
fonemas dados, como "bat" a partir de /b/, /a/, /t/. 
• Criação de Frases: Os alunos usarão palavras formadas para criar frases simples, praticando a 
escrita e a gramática básica. 
• Exploração de Palavras: O professor apresentará uma palavra nova a cada aula e os alunos 
discutirão suas letras e sons. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Estação de Aprendizagem: Criar estações com atividades que envolvem a formação de palavras, 
leitura e escrita. 
• Jogo de Letras: Usar um jogo em que os alunos formam palavras a partir de letras fornecidas, 
promovendo competição saudável. 
 
ATIVIDADES 
 
• Jogo de Palavras Cruzadas: Criar palavras cruzadas simples utilizando as letras e palavras já 
aprendidas. 
• Desenho e Rótulo: Os alunos desenharão objetos que representam cada letra, rotulando-os com 
as palavras correspondentes. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Letras Móveis: Usadas para que os alunos formem palavras e frases. 
• Jogos de Alfabeto: Jogos que incentivam a formação de palavras e a identificação de sons. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Avaliação Prática: Observar a participação dos alunos nas atividades de formação de palavras. 
• Teste de Formação de Palavras: Aplicar um teste onde os alunos devem formar palavras a partir 
de letras dadas. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Matemática: Criar gráficos de palavras formadas por letras. 
• Educação Artística: Desenhar as palavras que formaram. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas devem manter a média de 50 minutos, com tempo para a prática de escrita e leitura. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Materiais Adaptados: Criar materiais que atendam a diferentes habilidades dos alunos. 
• Atividades em Grupo: Promover a colaboração entre alunos de diferentes habilidades. 
• Apoio Personalizado: Oferecer suporte individual para alunos que necessitem de ajuda. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Desafios para Casa: Propor que as famílias ajudem a criar listas de palavras. 
• Feedback Regular: Manter comunicação com as famílias sobre o progresso dos alunos. 
• Eventos de Compartilhamento: Organizar um evento em que os alunos possam mostrar suas 
produções. 
 
 
 
3º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Formação de Palavras 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Revisão de Gêneros Textuais: O professor revisitará os gêneros estudados, discutindo a estrutura 
e as funções de cada um.• Produção de Texto: Os alunos escreverão textos utilizando diferentes gêneros, aplicando o que 
aprenderam sobre leitura e escrita. 
• Exploração de Textos: O professor escolherá textos variados e os alunos deverão identificar 
informações, inferências e fazer previsões. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Estação de Revisão: Criar estações de revisão onde os alunos praticam habilidades de leitura. 
• Contação de Histórias: Os alunos contarão histórias em grupos, enfatizando o uso de palavras e 
gêneros aprendidos. 
• Desafio de Palavras: Propor desafios em que os alunos devem formar o maior número de palavras 
em um tempo limitado. 
 
ATIVIDADES 
 
• Histórias em Quadrinhos: Os alunos criarão quadrinhos usando palavras dos gêneros estudados. 
• Roda de Leitura: Realizar uma roda de leitura onde os alunos compartilham suas produções. 
• Jogos de Palavras: Organizar jogos em que os alunos precisam encontrar informações em textos. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Livros de Histórias: Livros que contenham diversos gêneros textuais. 
• Jogos Interativos: Utilizar aplicativos que ajudam a reforçar a compreensão de leitura. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Portfólio de Aprendizagem: Os alunos criarão um portfólio com as atividades desenvolvidas. 
• Teste de Compreensão: Aplicar um teste envolvendo a identificação de informações em textos. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Ciências: Ler textos sobre o meio ambiente e discutir suas informações explícitas. 
• Matemática: Criar gráficos para representar as histórias e informações coletadas. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas devem manter uma média de 50 minutos, assegurando tempo para revisão e prática ativa. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Adaptações Curriculares: Criar atividades que atendam a diferentes estilos de aprendizagem. 
• Suporte Individualizado: Oferecer apoio a alunos que tenham dificuldades. 
• Trabalho em Parceria: Promover atividades em que alunos ajudem uns aos outros nas leituras. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Eventos de Compartilhamento: Organizar um evento onde os alunos mostram suas produções 
para as famílias. 
• Atividades para Casa: Enviar atividades que podem ser realizadas em casa. 
• Comunicação Constante: Manter diálogo com as famílias sobre o progresso dos alunos. 
 
 
 
 
4º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Revisão e Aplicação da Compreensão em Leitura 
 
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PROFESSOR(a): 
ESCOLA: 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM 
 
Escrita (compartilhada e autônoma). 
 
Principais conceitos: A prática de linguagem 'Escrita (compartilhada e autônoma)' envolve a produção de 
textos em contextos colaborativos e individuais. Essa prática é fundamental para desenvolver a 
capacidade de expressão escrita dos alunos, permitindo que eles organizem e transmitam suas ideias. 
Objetivos: Os objetivos incluem incentivar a criatividade e a autonomia dos alunos na escrita, promover a 
habilidade de trabalhar em grupo na elaboração de textos e reforçar a importância da revisão e da edição 
de seus trabalhos. 
Eixo de integração: Os eixos "Escrita (compartilhada e autônoma)" (EF02LP13, EF02LP14) destacam a 
interação entre alunos e professores, permitindo que as crianças aprendam a escrever e a revisar seus 
textos de forma colaborativa. 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO BASES DO PROCESSO EDUCATIVO 
 
Escrita autônoma e compartilhada 
 
O objeto de conhecimento "Escrita autônoma e 
compartilhada" refere-se ao desenvolvimento da 
habilidade de produzir textos de forma individual 
e em colaboração com os colegas. Isso inclui: 
• Escrita autônoma: Compreender a 
importância da produção escrita 
independente, onde os alunos expressam 
suas ideias e sentimentos sem ajuda 
externa. 
• Escrita compartilhada: Analisar como a 
colaboração na elaboração de textos 
enriquece a experiência de escrita, 
permitindo a troca de ideias e o 
aprendizado mútuo. 
As habilidades EF02LP13 e EF02LP14 capacitam 
os alunos a se tornarem escritores mais 
confiantes, desenvolvendo uma prática de escrita 
que valoriza tanto a autonomia quanto a 
colaboração. 
 
 
• A relação entre professor e aluno: Essencial 
para criar um ambiente que estimule a escrita 
e a troca de ideias. 
• O contexto cultural: Relacionar a escrita à 
realidade dos alunos promove identificação e 
engajamento. 
• A metodologia ativa: Estimula a participação 
dos alunos por meio de atividades práticas de 
escrita, tanto em grupos quanto 
individualmente. 
• A avaliação formativa: Acompanha o 
progresso dos alunos na escrita, permitindo 
ajustes nas práticas pedagógicas e reforçando 
a importância do feedback contínuo, alinhado 
aos códigos EF02LP13 e EF02LP14. 
 
 
HABILIDADES BNCC 2025 
 
• (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros 
gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto/finalidade do texto. 
• (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de 
experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto do texto. 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – 2º ANO 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Apresentação de Gêneros Textuais: O professor apresentará exemplos de bilhetes e recados, 
discutindo suas características, estrutura e função no cotidiano, como convites e avisos. 
• Leitura e Análise: Os alunos lerão bilhetes e recados em sala, identificando as partes essenciais, 
como destinatário, remetente e mensagem. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Roda de Escrita: Os alunos se sentarão em círculo e escreverão bilhetes uns para os outros, 
praticando a escrita colaborativa e o compartilhamento de mensagens. 
• Criação de um Mural: Os alunos farão um mural de bilhetes onde poderão deixar recados uns para 
os outros, praticando a comunicação escrita. 
 
ATIVIDADES 
 
• Produção de Bilhetes: Os alunos escreverão um bilhete para um colega, informando sobre uma 
atividade ou convidando para brincar. 
• Leitura de Bilhetes: Organizar uma atividade onde os alunos leem em voz alta os bilhetes que 
escreveram, praticando a leitura e a expressão oral. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Modelos de Bilhetes: Fornecer exemplos impressos de bilhetes para que os alunos analisem. 
• Fantoches: Usar fantoches para dramatizar situações que envolvem a troca de bilhetes. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Observação: O professor observará a participação dos alunos nas atividades de escrita e leitura. 
• Produção de Bilhetes: Avaliar os bilhetes escritos pelos alunos, verificando a clareza e a estrutura. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Artes: Criar ilustrações de bilhetes que os alunos escreveram. 
• Educação Física: Organizar jogos que envolvam a leitura de bilhetes de instruções. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas devem ter em média 50 minutos, permitindo tempo para a produção e a leitura de textos. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Materiais Diversificados: Utilizar letras em tamanhos variados para atender a alunos com 
dificuldades visuais. 
• Atividades em Grupo: Promover a colaboração entre alunos com diferentes habilidades. 
• Suporte Individualizado: Oferecer apoio a alunos que apresentem dificuldades na escrita. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Diário de Leitura: Enviar um diário para casa onde os alunos registrem os bilhetes e recados que 
escreverem em casa. 
• Oficina para Pais: Organizar uma oficina onde os pais participem de atividades de escrita com os 
filhos. 
• Comunicação Regular: Manter as famílias informadas sobre o que está sendo ensinado e sugerir 
atividades para prática em casa. 
 
 
 
1º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Introdução à Escrita de Bilhetes e Recados 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Análise de Cartas e Convites: O professor apresentará exemplos de cartas e convites, discutindo 
suas características e a função de cada parte. 
• Produção de Cartas: Os alunos escreverão cartas simples para um amigo ou familiar, praticando a 
estrutura e o conteúdo. 
• Leitura e Discussão: Ler cartas e convites em sala, identificando informações importantes, como 
destinatário, remetente e data. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Teatro de Leitura: Os alunos encenarão a leitura de cartas e convites, expressando as emoções 
relacionadas. 
• Atividade de Grupo: Em grupos, os alunos criarão um convite para uma festa, decidindo sobre os 
detalhes e a redação. 
• Jogo de Compreensão: Criar um jogo onde os alunos devem identificar partes importantes de 
cartas e convites. 
 
ATIVIDADES 
 
• Produção de Cartas: Os alunos escreverão uma carta para um amigo contando sobre suas férias. 
• Discussão em Grupo: Organizar uma discussão onde os alunos compartilham suas cartas e 
convites, promovendo a comunicação. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Exemplares de Cartas: Fornecer exemplos de cartas para que os alunos analisem. 
• Materiais de Arte: Papel, canetas e outros materiais para a criação de cartas e convites. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Observação: Observar a participação dos alunos nas atividades de escrita e leitura. 
• Reflexão sobre Aprendizagem: Discutir com os alunos o que aprenderam sobre a escrita de cartas 
e convites. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Artes: Criar convites artísticos para eventos. 
• Educação Física: Ler regras de jogos que envolvem comunicação. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas devem ter cerca de 50 minutos, permitindo a prática de escrita e leitura. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Materiais Acessíveis: Fornecer cartas em diferentes formatos para alunos com dificuldades. 
• Grupos Colaborativos: Promover atividades em que alunos com diferentes habilidades possam 
colaborar. 
• Suporte Personalizado: Oferecer apoio a alunos que apresentem dificuldades. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Atividades para Casa: Enviar atividades para serem realizadas em casa. 
• Envolvimento Familiar: Pedir que os pais ajudem a registrar as cartas que os alunos escreverem. 
• Reuniões de Pais: Organizar reuniões para que as famílias conheçam as práticas realizadas. 
 
 
 
2º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Escrita de Cartas e Convites 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Análise de Diários: O professor apresentará exemplos de diários, discutindo a importância do 
registro pessoal e das emoções expressas. 
• Produção de Diários: Os alunos começarão a escrever seus próprios diários, refletindo sobre suas 
experiências diárias. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Roda de Reflexão: Organizar uma roda onde os alunos compartilham suas reflexões e 
experiências, promovendo o diálogo. 
• Teatro de Emoções: Os alunos encenarão emoções expressas em seus diários, explorando a 
linguagem corporal e a expressão. 
 
ATIVIDADES 
 
• Produção de Diários: Os alunos escreverão entradas diárias sobre suas atividades, pensamentos e 
sentimentos. 
• Ilustração de Diários: Os alunos poderão desenhar ou ilustrar suas entradas, conectando arte e 
escrita. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Cadernos para Diários: Fornecer cadernos para os alunos manterem seus diários. 
• Exemplares de Diários: Apresentar exemplos de diários famosos ou interessantes. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Observação: O professor observará a participação dos alunos nas atividades de escrita e leitura. 
• Análise de Produções: Avaliar as entradas dos diários, observando a expressão pessoal e a 
clareza. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Artes: Relacionar a escrita a projetos artísticos, como capas de diários. 
• Educação Física: Ler e discutir sobre esportes e atividades físicas que os alunos praticam. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas devem continuar com cerca de 50 minutos, permitindo reflexão e prática de escrita. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Materiais Adaptados: Oferecer diários em diferentes formatos para alunos com dificuldades. 
• Apoio Individualizado: Proporcionar suporte a alunos que apresentem dificuldades na escrita. 
• Trabalho em Parceria: Promover atividades em que alunos ajudem uns aos outros na produção de 
diários. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Eventos de Compartilhamento: Organizar um evento onde os alunos compartilham suas 
produções. 
• Atividades para Casa: Enviar tarefas que incentivem os alunos a escrever sobre suas experiências 
em casa. 
• Comunicação Constante: Manter diálogo com as famílias sobre o progresso dos alunos e suas 
atividades de escrita. 
 
 
 
3º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Criação de Diários e Registros Pessoais 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Exploração de Gêneros de Histórias: O professor apresentará diferentes tipos de histórias 
(fábulas, contos, lendas) e discutirá suas características. 
• Produção de Histórias: Os alunos escreverão suas próprias histórias, usando elementos dos 
gêneros estudados. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Roda de Histórias: Criar uma roda onde os alunos contam suas histórias, incentivando a 
criatividade e a imaginação. 
• Teatro de Histórias: Os alunos encenarão suas histórias, ajudando a desenvolver habilidades de 
interpretação e comunicação. 
 
ATIVIDADES 
 
• Produção de Histórias: Os alunos escreverão uma história em quadrinhos, combinando texto e 
imagem. 
• Ilustração de Histórias: Os alunos criarão ilustrações para suas histórias, estimulando a 
expressão artística. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Livros de Histórias: Apresentar livros com histórias variadas para inspirar os alunos. 
• Materiais de Arte: Usar papel, canetas e tintas para a criação de histórias em quadrinhos. 
• Teatro de Fantoches: Usar fantoches para dramatizar as histórias criadas pelos alunos. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Observação: O professor observará a participação dos alunos nas atividades de escrita e leitura. 
• Análise de Histórias: Avaliar as histórias produzidas pelos alunos, verificando a criatividade e a 
coerência. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Artes: Relacionar a escrita à criação de ilustrações para histórias. 
• Educação Física: Criar jogos que envolvam histórias e movimento. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas devem manter uma média de 50 minutos, com tempo para a prática de escrita e leitura. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Materiais Acessíveis: Oferecer recursos para atender a diferentes habilidades. 
• Grupos Colaborativos: Promover a interação entre alunos de diferentes habilidades. 
• Suporte Personalizado: Fornecer apoio a alunos que necessitam de ajuda na escrita. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Eventos de Compartilhamento: Organizar um evento onde os alunos possam apresentar suas 
histórias para as famílias. 
• Atividades para Casa: Enviar atividades que incentivem a escrita criativa em casa. 
• Comunicação Constante: Manter diálogo com as famílias sobre o progresso dos alunos. 
 
 
 
 
4º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Escrita Criativa e Produção de Histórias 
 
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PROFESSOR(a): 
ESCOLA: 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM 
 
Escrita (compartilhada e autônoma) 
 
Principais conceitos: A prática de escrita (compartilhada e autônoma) envolve a produção de textos em 
colaboração, além da prática individual. O foco é desenvolver a expressão escrita dos alunos, 
combinando a interação e a reflexão sobre o que está sendo produzido. 
Objetivos: Os objetivos são promover a habilidade de escrever de forma coerente e criativa, incentivar a 
autonomia dos alunos na escrita e facilitar a troca de ideias durante o processo de produção textual. 
Eixo de integração: O eixo "Escrita (compartilhadae autônoma)" (EF12LP05) destaca a importância da 
colaboração entre alunos e professores, criando um ambiente propício para a construção do 
conhecimento através da escrita. 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO BASES DO PROCESSO EDUCATIVO 
 
 Escrita compartilhada 
 
O objeto de conhecimento "Escrita 
compartilhada" refere-se ao processo de criar 
textos em conjunto, onde os alunos colaboram e 
aprendem uns com os outros. Isso inclui: 
• Colaboração na escrita: Ensinar os 
alunos a trabalhar em grupos, discutindo 
ideias e organizando informações 
coletivamente para produzir textos. 
• Reflexão sobre o texto: Incentivar os 
alunos a revisar e discutir suas produções, 
promovendo a melhoria contínua e a 
construção coletiva do conhecimento. 
A habilidade EF12LP05 promove a capacidade 
dos alunos de participar ativamente na escrita 
compartilhada, desenvolvendo competências 
essenciais para a expressão escrita e a 
colaboração. 
 
 
• A relação entre professor e aluno: 
Fundamental para guiar e apoiar os alunos 
durante o processo de escrita, promovendo um 
aprendizado significativo. 
• O contexto cultural: Relacionar a produção 
textual às vivências e experiências dos alunos 
enriquece a escrita e a identificação com os 
temas abordados. 
• A metodologia ativa: Estimula a participação 
dos alunos por meio de atividades práticas que 
envolvem a escrita colaborativa. 
• A avaliação formativa: Permite acompanhar o 
progresso dos alunos na escrita, ajustando as 
práticas pedagógicas conforme necessário. 
 
 
HABILIDADES BNCC 2025 
 
(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens 
de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, 
tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a 
situação comunicativa e a finalidade do texto. 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – 2º ANO 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• O que é Escrita Compartilhada?: Apresentar o conceito de escrita compartilhada, explicando sua 
importância na construção de textos em grupo. 
• Exemplos de Textos Coletivos: Mostrar exemplos de textos que foram criados coletivamente, 
como bilhetes, recados e listas. 
• Atividade Inicial: Realizar uma atividade em que os alunos, em grupos, discutem e escrevem uma 
lista de compras ou tarefas. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Roda de Conversa: Promover uma discussão em grupo sobre o que escrever e como organizar as 
ideias. 
• Escrita em Duplas: Formar duplas onde os alunos colaboram para escrever um bilhete ou recado. 
• Criação de um Cartaz: Os alunos trabalham juntos para criar um cartaz que expresse suas ideias 
sobre um tema específico. 
 
ATIVIDADES 
 
• Lista de Compras: Os alunos colaboram para criar uma lista de compras para um evento fictício. 
• Bilhete Coletivo: Em grupo, escrever um bilhete que convide a turma para um evento escolar. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Materiais de Escrita: Cadernos, canetas, e folhas para escrita. 
• Cartazes de Exemplos: Exibir cartazes com exemplos de textos coletivos. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliar o envolvimento dos alunos nas atividades de escrita 
compartilhada. 
• Qualidade das Produções: Analisar a clareza e a organização dos textos produzidos em grupo. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Criar ilustrações para os textos produzidos, integrando arte e escrita. 
• Matemática: Fazer listas de compras que envolvam contagem e operações simples. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, proporcionando tempo para discussão, colaboração e escrita. 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Alunos com Dificuldades: Fornecer suporte adicional a alunos que têm dificuldades em 
se expressar. 
• Materiais Visuais: Usar materiais que atendam às necessidades de todos os alunos, como 
pictogramas. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Leitura em Casa: Incentivar que os pais leiam com seus filhos textos coletivos, como bilhetes. 
• Comunicação Regular: Enviar boletins informativos sobre as atividades de escrita compartilhada. 
• Eventos de Escrita: Organizar um evento onde as famílias possam participar da escrita coletiva. 
 
 
 
1º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Introdução à Escrita Compartilhada: Explorar o conceito de 
escrita colaborativa e suas aplicações 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Tipos de Textos: Discutir diferentes tipos de textos que podem ser produzidos em grupo, como 
convites e listas. 
• Atividade de Gênero: Escolher um gênero textual e criar um texto em grupo, utilizando a escrita 
compartilhada. 
• Revisão Coletiva: Após a produção do texto, realizar uma revisão coletiva para discutir melhorias. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Grupo de Escrita: Formar grupos onde os alunos escrevem um texto juntos, contribuindo com 
ideias. 
• Leitura e Análise: Ler textos produzidos por outros grupos e discutir o que funciona bem. 
 
ATIVIDADES 
 
• Produção de Convites: Criar convites para um evento escolar, envolvendo a turma na escrita. 
• Lista de Tarefas: Fazer uma lista de tarefas em grupo que os alunos precisam cumprir na escola. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Materiais de Escrita: Cadernos e canetas para prática de escrita em grupo. 
• Modelos de Textos: Disponibilizar modelos de convites e listas como referência. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliar como os alunos se envolvem nas atividades de escrita 
colaborativa. 
• Qualidade dos Textos: Analisar a clareza e a estrutura dos textos produzidos em grupo. 
• Desempenho nas Apresentações: Avaliar a habilidade dos alunos em apresentar seus textos para 
a turma. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Criar cartazes para os convites ou textos informativos. 
• Matemática: Incluir cálculos na lista de tarefas, envolvendo medidas e quantidades. 
• História: Escrever sobre eventos históricos que os alunos estudaram em aula. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo tempo suficiente para discussões e práticas de escrita. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Todos os Alunos: Oferecer suporte a alunos que apresentem dificuldades na escrita. 
• Ambiente Inclusivo: Criar um espaço onde todos se sintam confortáveis para compartilhar 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Leitura em Casa: Sugerir que os pais participem da escrita de convites ou listas com os filhos. 
• Comunicação sobre Aprendizado: Informar as famílias sobre o progresso dos alunos em relação à 
escrita compartilhada. 
• Evento de Leitura: Organizar um evento onde os alunos compartilham seus textos com as famílias. 
 
 
 
2º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Escrevendo Juntos: Praticar a escrita colaborativa com foco em 
gêneros textuais específicos. 
 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Gêneros Textuais Criativos: Discutir diferentes gêneros textuais, como contos e poesias, e como 
podem ser escritos em grupo. 
• Atividade Criativa: Organizar uma atividade em que os alunos criem um conto em grupo, 
desenvolvendo a narrativa juntos. 
• Revisão e Edição: Realizar uma sessão de revisão e edição dos textos criativos escritos em grupo. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Círculo de Escrita: Formar um círculo onde os alunos compartilham ideias e contribuem para a 
narrativa. 
• Teatro de Contos: Os alunos encenam partes do conto que criaram, praticando a apresentação. 
 
ATIVIDADES 
 
• Produção de Contos: Escrever um conto em grupos, focando na colaboração e no uso de 
diferentes gêneros. 
• Criação de Poesias: Colaborar na escrita de uma poesia, envolvendo rimas e ritmos. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Materiais de Escrita:da contação de histórias e 
dramatizações. 
• Fechamento (10 minutos): Reflexão sobre o que foi aprendido e compartilhamento de 
experiências. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Materiais Adaptados: Oferecer livros com ilustrações grandes e audiobooks para alunos com 
dificuldades de leitura. 
• Atividades Colaborativas: Promoção de trabalho em grupos que incluam alunos com diferentes 
habilidades. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Cartas Informativas: Envio de cartas aos pais explicando o que os alunos estão aprendendo sobre 
oralidade. 
• Atividades em Casa: Sugestões para que os alunos contem histórias em casa para seus familiares. 
• Reuniões de Pais: Convidar os pais para uma apresentação dos alunos sobre suas histórias. 
 
 
 
1º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Contação de Histórias 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Discussão sobre Temas: Os alunos discutem temas simples e relevantes, como “O que é mais 
importante: brincar ou estudar?”. 
• Formação de Grupos: Dividir a turma em grupos para que cada um elabore argumentos a favor ou 
contra o tema discutido. 
• Apresentação dos Argumentos: Os grupos apresentam seus argumentos para a turma, praticando 
a articulação verbal. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Roda de Debate: Organizar uma roda onde cada aluno pode expressar sua opinião sobre o tema. 
• Jogo de Perguntas: Criar um jogo onde os alunos fazem perguntas uns aos outros sobre os temas 
discutidos. 
 
ATIVIDADES 
 
• Produção de Argumentos: Os alunos escrevem argumentos sobre um tema e os apresentam 
oralmente. 
• Debate em Duplas: Realizar debates em duplas sobre temas escolhidos, incentivando a prática da 
argumentação. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Cartazes de Temas: Cartazes que apresentem os temas a serem debatidos. 
• Materiais de Apoio: Papel e canetas para os alunos anotarem seus argumentos. 
• Vídeos sobre Debates: Exibição de vídeos curtos que mostram como um debate acontece. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Observação da Participação: O professor observa a participação e a argumentação dos alunos 
durante as discussões. 
• Clareza nos Argumentos: Avaliação da clareza e da estrutura dos argumentos apresentados. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Criar cartazes que ilustrem os argumentos discutidos. 
• Educação Física: Jogos que envolvam competição e argumentação, estimulando a movimentação. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• 50 minutos, mantendo a mesma estrutura. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Materiais Variados: Oferecimento de materiais que atendam a diferentes estilos de aprendizagem. 
• Atividades em Grupo: Formação de grupos diversificados para promover a inclusão. 
• Suporte Individual: Atendimento personalizado a alunos que precisem de ajuda. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Cartas aos Pais: Envio de cartas informando sobre os debates e como os alunos estão se 
expressando. 
• Atividades em Casa: Sugerir que os alunos discutam temas com suas famílias e compartilhem na 
aula. 
• Visitas dos Pais: Convidar os pais para participar de uma atividade de debate. 
 
 
 
2º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Debates e Discussões 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Leitura de Entrevistas: Os alunos leem entrevistas e discutem a estrutura, como perguntas e 
respostas. 
• Planejamento de Entrevistas: Os alunos planejam entrevistas com um colega, elaborando 
perguntas e práticas de escuta ativa. 
• Apresentação das Entrevistas: Após a realização das entrevistas, os alunos apresentam os 
resultados para a turma. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Entrevista em Duplas: Os alunos se entrevistam em duplas, praticando a escuta e a formulação 
de perguntas. 
• Atividade de Grupos: Formar grupos para criar uma apresentação sobre um tema de interesse, 
praticando a oralidade. 
• Teatro de Entrevistas: Dramatizar as entrevistas, ajudando na expressão verbal e corporal. 
 
ATIVIDADES 
 
• Produção de Entrevistas: Criar um roteiro de entrevista sobre um tema escolhido. 
• Apresentações de Resultados: Os alunos apresentam suas entrevistas e o que aprenderam. 
• Desenho e Ilustração: Desenhar a cena da entrevista e explicar para a turma. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Modelos de Entrevistas: Exibir exemplos de entrevistas para que os alunos se inspirem. 
• Materiais de Escritório: Papéis e canetas para planejar as entrevistas. 
• Gravadores: Uso de dispositivos para gravar as entrevistas. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Entrevistas: Avaliação da participação e clareza durante as entrevistas. 
• Clareza na Apresentação: Avaliação da clareza e organização das apresentações dos alunos. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Criar ilustrações sobre o que aprenderam nas entrevistas. 
• Educação Física: Criar atividades que envolvam a dramatização de entrevistas. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• Duração das Aulas: 50 minutos, seguindo a mesma estrutura. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Materiais Adaptados: Disponibilização de materiais que atendam a diferentes necessidades. 
• Atividades em Grupo: Promoção de grupos diversificados para encorajar a inclusão. 
• Suporte Contínuo: Atendimento individual para alunos que precisem de ajuda adicional. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Boletins Informativos: Envio de boletins sobre o que os alunos estão aprendendo em oralidade. 
• Atividades em Casa: Incentivar que os alunos realizem entrevistas com familiares e compartilhem 
na aula. 
• Visitas dos Pais: Convidar os pais para participar de uma atividade de apresentação. 
 
 
 
3º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Entrevistas e Apresentações 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Leitura de Narrativas: Os alunos leem narrativas e discutem os elementos como início, meio e fim. 
• Criação de Narrativas: Os alunos criam suas próprias narrativas em grupos, explorando a 
estrutura e a criatividade. 
• Apresentação das Narrativas: Os grupos apresentam suas narrativas para a turma, promovendo a 
oralidade. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Teatro de Narrativas: Dramatização das narrativas criadas pelos alunos, permitindo expressão 
verbal e corporal. 
• Atividade de Contação: Os alunos contam suas histórias para pequenos grupos, praticando a 
escuta e a apresentação. 
• Jogo de Construção de Histórias: Criar histórias coletivas, onde cada aluno contribui com uma 
frase. 
 
ATIVIDADES 
 
• Escrevendo Narrativas: Criar uma narrativa pessoal sobre uma experiência vivida. 
• Desenho de Personagens: Desenhar os personagens das narrativas e descrever suas 
características. 
• Gravação de Histórias: Gravar suas narrativas e compartilhar com a turma. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Livros de Narrativas: Seleção de livros que contenham narrativas ricas e variadas. 
• Materiais de Arte: Papéis, lápis de cor e outros materiais para atividades criativas. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Apresentações: Avaliação da participação dos alunos durante as narrativas. 
• Clareza na Narrativa: Avaliação da clareza e da estrutura das narrativas apresentadas. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Criar ilustrações que representem os personagens e cenários das narrativas. 
• Educação Física: Dramatização de histórias em movimento, incentivando a atividade física. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• 50 minutos, mantendo a mesma estrutura. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Materiais Diversificados: Oferecimento de livros e recursos que atendam a diferentes 
necessidades. 
• Trabalho Colaborativo: Formação de grupos diversificados para promover a inclusão. 
• Apoio Personalizado: Atendimento a alunos que necessitem de ajuda durante as atividades. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Cartas aos Pais: Envio de cartas explicando o que os alunos estãoaprendendo em oralidade. 
• Atividades em Casa: Incentivar que os alunos contem suas histórias para a família. 
• Reuniões de Pais: Convidar os pais para participar de uma atividade de contação de histórias na 
sala de aula. 
 
 
 
4º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Narrativas e Histórias 
 
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Conteúdo licenciado para Evelyn Batista Cabral - 042.820.152-09dos alunos. 
• Fichas de Leitura: Fichas para registrar leituras, com espaço para desenhos e anotações. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Discussões: Avaliar como os alunos expressam suas ideias nas discussões 
sobre os textos. 
• Qualidade dos Registros: Analisar a clareza e criatividade nas fichas de leitura. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Artes: Atividades de desenho relacionadas às histórias lidas. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo tempo para leitura, discussão e atividades. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Alunos com Dificuldades: Suporte adicional para alunos que precisam de mais tempo ou 
ajuda. 
• Valorização de Diferentes Histórias: Escolher livros que representem diversas culturas. 
• Ambiente de Respeito: Fomentar um espaço onde todas as vozes sejam ouvidas. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Incentivar a Leitura em Casa: Sugerir que os pais leiam com os filhos e compartilhem 
experiências. 
• Comunicação Regular: Enviar boletins informativos sobre as leituras e atividades. 
• Eventos de Leitura: Organizar um evento onde as famílias participem de sessões de leitura. 
 
 
 
1º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: A Importância da Leitura: Explorar como a leitura nos ajuda a 
entender o mundo 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Leitura de Poemas: Apresentar poemas, enfatizando rimas e ritmos. 
• Discussão sobre Sentimentos: Conversar sobre os sentimentos evocados pelos poemas lidos. 
• Criação de Poemas: Incentivar os alunos a escreverem seus próprios poemas. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Leitura Dramatizada: Alunos atuam como personagens de poemas. 
• Discussão em Grupo: Grupos analisam poesias juntos. 
• Roda de Poemas: Alunos leem seus poemas favoritos e discutem suas interpretações. 
 
ATIVIDADES 
 
• Criação de Poemas: Incentivar a expressão de sentimentos e emoções. 
• Apresentação de Poemas: Alunos leem seus poemas para a turma. 
• Ilustração de Poemas: Criar ilustrações que conectem arte e literatura. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Antologias de Poesia: Selecionar poesias infantis. 
• Materiais para Criação: Papéis e canetas para ilustração. 
• Vídeos de Poemas: Exibir vídeos lúdicos. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliar a participação dos alunos nas discussões. 
• Qualidade dos Poemas: Analisar a expressão e criatividade nos poemas. 
• Desempenho nas Apresentações: Avaliar a clareza durante a leitura de poemas. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Criar e ilustrar poemas. 
• Música: Analisar letras de músicas. 
• Ciências: Ler textos sobre natureza, conectando à poesia. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo tempo para leitura e atividades. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Alunos com Dificuldades: Suporte adicional durante a leitura. 
• Valorização de Diferentes Estilos: Incentivar a apresentação de poemas de diversas culturas. 
• Ambiente Inclusivo: Criar um espaço confortável para todos. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Leitura em Casa: Sugerir que os pais leiam poemas com os filhos. 
• Comunicação sobre Criações: Informar as famílias sobre as produções. 
• Evento de Leitura: Convidar as famílias para uma apresentação. 
 
 
 
2º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Explorando Novos Gêneros: Introduzir poemas e letras de 
músicas 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Exploração de Quadrinhos: Introduzir o gênero, explicando suas características. 
• Leitura de Quadrinhos: Ler quadrinhos e discutir personagens e enredos. 
• Criação de Quadrinhos: Pedir que os alunos criem suas próprias histórias em quadrinhos. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Leitura em Grupos: Discussão em grupos sobre as histórias lidas. 
• Criação de Quadrinhos: Trabalhar em duplas ou grupos. 
• Apresentação dos Quadrinhos: Organizar uma apresentação para mostrar as histórias. 
 
ATIVIDADES 
 
• Desenho e Criação: Desenhar histórias em quadrinhos. 
• Roda de Leitura de Quadrinhos: Compartilhar histórias em quadrinhos com os colegas. 
• Troca de Quadrinhos: Promover uma troca de quadrinhos entre os alunos. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Histórias em Quadrinhos: Fornecer uma variedade para exploração. 
• Materiais para Criação: Papéis e canetas para criar histórias. 
• Vídeos de Quadrinhos: Exibir animações de quadrinhos. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Discussões: Avaliar a participação dos alunos. 
• Criatividade nos Quadrinhos: Analisar a qualidade das histórias. 
• Desempenho nas Apresentações: Avaliar a habilidade de contar histórias. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Trabalhar a expressão artística. 
• Tecnologia: Usar softwares para criar quadrinhos digitais. 
• História: Conectar quadrinhos a eventos históricos. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo tempo para leitura e atividades práticas. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Todos os Alunos: Oferecer suporte a alunos com dificuldades. 
• Valorização de Diferentes Culturas: Ler quadrinhos de diversas culturas. 
• Ambiente de Respeito: Criar um espaço onde todos se sintam confortáveis. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Leitura em Casa: Sugerir que os pais leiam quadrinhos com os filhos. 
• Comunicação sobre Criações: Informar as famílias sobre as histórias. 
• Evento de Leitura de Quadrinhos: Organizar um evento para compartilhar histórias. 
 
 
 
 
3º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Histórias em Quadrinhos: Revisitar e explorar o gênero de 
histórias em quadrinhos. 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Reflexão sobre Identidade: Conversar sobre como as histórias refletem a identidade dos alunos. 
• Leitura de Histórias Diversificadas: Ler histórias que representem diferentes culturas. 
• Discussão sobre Identidade: Promover uma discussão sobre experiências pessoais. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Roda de Conversa: Compartilhar experiências relacionadas às histórias. 
• Criação de Livro Coletivo: Alunos contribuem com suas histórias para um livro. 
• Teatro de Sombras: Apresentar histórias através do teatro de sombras. 
 
ATIVIDADES 
 
• Diário de Reflexão: Registrar reflexões sobre histórias e experiências. 
• Apresentação de Histórias: Compartilhar histórias com a turma. 
• Arte Inspirada nas Histórias: Criar obras de arte baseadas nas leituras. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Livros Diversificados: Selecionar livros que representem várias culturas. 
• Materiais para Criação: Oferecer materiais de arte. 
• Tecnologia: Usar recursos digitais para explorar histórias interativas. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Discussões: Avaliar o envolvimento dos alunos nas reflexões. 
• Qualidade do Livro Coletivo: Analisar as contribuições para o livro. 
• Desempenho nas Apresentações: Avaliar a clareza na contação de histórias. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Trabalhar a expressão artística. 
• História: Conectar histórias a eventos culturais. 
• Ciências: Ler textos sobre a natureza, promovendo curiosidade. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo tempo para leitura e discussões. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Todos os Alunos: Oferecer suporte a alunos com dificuldades. 
• Valorização de Diferentes Culturas: Ler histórias que representem a diversidade. 
• Ambiente de Respeito: Criar um espaço seguro para compartilhar. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Leitura em Casa: Incentivar que os pais leiam com os filhos. 
• Comunicação sobre Aprendizado: Enviar boletins sobre as atividades. 
• Evento Final de Leitura: Organizar um evento para compartilhar aprendizados. 
 
 
4º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Histórias e Identidades: Refletir sobre como as histórias 
conectam-se com a identidadedos alunos. 
 
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PROFESSOR(a): 
ESCOLA: 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM 
 
 Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) 
 
Principais conceitos: A prática de linguagem 'Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)' envolve 
atividades que estimulam a compreensão e a interpretação de histórias e textos, promovendo a interação 
entre alunos e professores. Essa prática é fundamental para o desenvolvimento da capacidade de ler e 
ouvir de forma crítica e prazerosa. 
Objetivos: Os objetivos incluem incentivar o gosto pela leitura, desenvolver habilidades de escuta e 
interpretação, e promover a participação ativa dos alunos nas atividades de leitura. 
Eixo de integração: O eixo "Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)" (EF12LP02) destaca a 
importância da troca de ideias entre alunos e professores, favorecendo a construção de significados e a 
apreciação dos textos lidos. 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO BASES DO PROCESSO EDUCATIVO 
 
Formação de leitor 
 
O objeto de conhecimento "Formação de leitor" 
refere-se ao desenvolvimento da capacidade de 
ler e interpretar textos de forma crítica e 
prazerosa. Isso inclui: 
• Formação do leitor: Compreender a 
importância de cultivar o hábito da leitura 
desde cedo, promovendo o interesse por 
diferentes gêneros literários. 
• Interpretação de textos: Analisar como a 
prática da leitura pode ajudar os alunos a 
entenderem e apreciarem as histórias, 
desenvolvendo sua imaginação e 
pensamento crítico. 
A habilidade EF12LP02 capacita os alunos a se 
tornarem leitores proficientes, criando uma base 
sólida para sua formação literária e educacional. 
 
 
• A relação entre professor e aluno: 
Fundamental para criar um ambiente que 
estimule a leitura e a escuta atenta. 
• O contexto cultural: Relacionar as leituras à 
realidade dos alunos promove identificação e 
interesse. 
• A metodologia ativa: Estimula a participação 
dos alunos por meio de atividades práticas de 
leitura em grupo e discussões. 
• A avaliação formativa: Acompanha o 
progresso dos alunos na leitura e escuta, 
permitindo ajustes nas práticas pedagógicas e 
reforçando a importância do feedback 
contínuo, alinhado ao código EF12LP02. 
 
 
HABILIDADES BNCC 2025 
 
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que 
circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses. 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – 2º ANO 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Leitura de Contos: O professor apresenta contos populares e destaca a moral de cada história. Os 
alunos discutem o que aprenderam, fazendo conexões com suas vidas. 
• Exploração de Textos Diversificados: Os alunos trazem textos de diferentes gêneros (poemas, 
notícias, quadrinhos) para serem lidos em sala, ampliando seu repertório. 
• Reflexão sobre a Leitura: Os alunos participam de uma roda de conversa para expressar suas 
opiniões sobre os textos, fomentando a escuta ativa. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Leitura Compartilhada: O professor lê um conto em voz alta e os alunos acompanham, podendo 
fazer perguntas e comentários. 
• Teatro de Sombras: Após a leitura, os alunos criam figuras e representam a história, integrando 
arte e literatura. 
 
ATIVIDADES 
 
• Criação de um Livro Coletivo: Os alunos produzem um livro com histórias ou poemas preferidos, 
incluindo ilustrações. 
• Desenho de Personagens: Após a leitura, os alunos desenham seus personagens favoritos e 
compartilham com a turma. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Livros Infantis: Disponibilizar uma seleção de livros com contos variados. 
• Materiais para Criação: Papéis coloridos, lápis de cor e tintas para produção do livro coletivo. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliar a participação e envolvimento dos alunos nas discussões e 
atividades. 
• Qualidade dos Registros: Analisar os registros feitos no livro coletivo, considerando criatividade e 
clareza. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Artes: Integrar atividades de ilustração ao aprendizado da leitura. 
• Ciências: Ler textos informativos sobre a natureza, relacionando-os às histórias. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio Personalizado: Oferecer suporte a alunos com dificuldades de leitura. 
• Valorização da Cultura: Incluir textos de diferentes culturas e tradições. 
• Ambiente de Respeito: Fomentar um espaço em que todos se sintam confortáveis. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Leitura em Casa: Incentivar os pais a lerem com seus filhos. 
• Relatórios de Leitura: Enviar comunicados regulares sobre as leituras. 
• Evento de Leitura: Organizar um evento onde as famílias possam participar de sessões de leitura. 
 
 
 
1º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Formação de Leitor 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Identificação de Características de Poemas: Introduzir os alunos ao gênero poema, explicando 
rimas e ritmos. 
• Leitura de Poemas: Ler poemas em voz alta e discutir os sentimentos e imagens que evocam. 
• Conexão com Experiências Pessoais: Pedir aos alunos que compartilhem como se sentem em 
relação aos sentimentos expressos nos poemas. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Leitura Dramatizada: Promover a leitura dramatizada de poemas. 
• Discussão em Grupo: Criar grupos para ler e analisar poesias em conjunto. 
• Roda de Poemas: Realizar uma roda onde os alunos leem seus poemas favoritos. 
 
ATIVIDADES 
 
• Criação de Poemas: Incentivar os alunos a escreverem seus próprios poemas. 
• Apresentação de Poemas: Organizar uma apresentação onde os alunos leem seus poemas. 
• Ilustração de Poemas: Pedir que os alunos ilustrem seus poemas. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Antologias de Poesia: Fornecer antologias com poesias infantis. 
• Materiais para Criação: Disponibilizar papéis e canetas coloridas. 
• Vídeos de Poemas: Mostrar vídeos que apresentam poemas de forma lúdica. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliar a participação nas atividades de leitura. 
• Qualidade dos Poemas: Avaliar a criatividade dos alunos em seus poemas. 
• Desempenho nas Apresentações: Avaliar a habilidade de leitura e clareza. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Integrar atividades de arte na criação dos poemas. 
• Música: Analisar letras de músicas, identificando rimas. 
• Ciências: Ler textos sobre a natureza. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo tempo suficiente para leitura e discussão. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Alunos com Dificuldades: Fornecer suporte a alunos com dificuldades. 
• Valorização de Diferentes Estilos: Incentivar poemas de diferentes culturas. 
• Ambiente Inclusivo: Fomentar um espaço onde todos se sintam confortáveis. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Leitura em Casa: Incentivar que os pais leiam poemas com os filhos. 
• Comunicação sobre a Criação: Informar as famílias sobre os poemas. 
• Evento de Leitura: Convidar as famílias para um evento de leitura. 
 
 
2º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Explorando Novos Gêneros Textuais 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Exploração de Histórias em Quadrinhos: Introduzir os alunos ao gênero, explicando suas 
características. 
• Leitura de Quadrinhos: Ler algumas histórias e discutir personagens e enredos. 
• Criação de Histórias em Quadrinhos: Pedir que os alunos criem suas próprias histórias. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Leitura em Grupos: Promover leitura em grupos, discutindo as histórias. 
• Criação de Quadrinhos: Incentivar a criação em duplas ou grupos. 
• Apresentação dos Quadrinhos:Organizar uma apresentação onde os alunos mostram suas 
histórias. 
 
ATIVIDADES 
 
• Desenho e Criação: Pedir aos alunos que desenhem suas histórias. 
• Roda de Leitura de Quadrinhos: Promover uma roda onde os alunos compartilham histórias. 
• Troca de Quadrinhos: Organizar uma troca de histórias em quadrinhos. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Histórias em Quadrinhos: Fornecer uma variedade de histórias para explorar. 
• Materiais para Criação: Disponibilizar papéis e canetas. 
• Vídeos de Histórias em Quadrinhos: Mostrar vídeos que apresentem histórias animadas. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Discussões: Avaliar a participação nas discussões. 
• Criatividade nos Quadrinhos: Avaliar a qualidade e criatividade das histórias. 
• Desempenho nas Apresentações: Avaliar a habilidade de contar histórias. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Trabalhar a expressão artística na criação. 
• Tecnologia: Usar softwares simples para criar quadrinhos digitais. 
• História: Conectar quadrinhos a eventos históricos. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo tempo suficiente para leitura e discussão. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Todos os Alunos: Oferecer suporte a alunos com dificuldades. 
• Valorização de Diferentes Culturas: Incentivar a leitura de quadrinhos de diferentes culturas. 
• Ambiente de Respeito: Fomentar um espaço onde todos compartilhem. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Leitura em Casa: Sugerir que os pais leiam quadrinhos com os filhos. 
• Comunicação sobre as Criações: Informar as famílias sobre as histórias criadas. 
• Evento de Leitura de Quadrinhos: Organizar um evento onde os alunos compartilham histórias. 
 
 
3º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Retomando Gêneros Textuais: Histórias em Quadrinhos 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Reflexão sobre Identidade: Conversar sobre como as histórias refletem a identidade e cultura dos 
alunos. 
• Leitura de Histórias Diversificadas: Ler histórias que refletem diferentes culturas. 
• Discussão sobre Identidade: Promover uma discussão sobre como as histórias se conectam com 
experiências pessoais. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Roda de Conversa: Facilitar uma roda onde os alunos compartilham experiências relacionadas. 
• Criação de Um Livro Coletivo: Incentivar contribuições dos alunos para um livro coletivo. 
• Teatro de Sombras: Organizar uma apresentação de teatro de sombras. 
 
ATIVIDADES 
 
• Diário de Reflexão: Criar um diário onde os alunos registram reflexões sobre as histórias. 
• Apresentação de Histórias: Promover uma apresentação onde os alunos compartilham histórias. 
• Arte Inspirada nas Histórias: Criar obras de arte inspiradas nas histórias lidas. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Livros Diversificados: Fornecer livros que representem diferentes culturas. 
• Materiais para Criação: Disponibilizar materiais de arte para atividades criativas. 
• Tecnologia: Usar recursos digitais para explorar histórias interativas. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Discussões: Avaliar a participação nas discussões. 
• Qualidade do Livro Coletivo: Avaliar as contribuições para o livro coletivo. 
• Desempenho nas Apresentações: Avaliar a habilidade de contar histórias. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Trabalhar a expressão artística na criação de obras de arte. 
• História: Conectar histórias a eventos históricos e culturais. 
• Ciências: Ler textos que abordem a natureza. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo tempo suficiente para leitura e discussão. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Todos os Alunos: Oferecer suporte a alunos com dificuldades. 
• Valorização de Diferentes Culturas: Incentivar a leitura de histórias que representem diferentes 
culturas. 
• Ambiente de Respeito: Fomentar um espaço onde todos compartilhem. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Leitura em Casa: Incentivar que os pais leiam com os filhos. 
• Comunicação sobre o Aprendizado: Enviar boletins informativos sobre leituras. 
• Evento de Leitura Final: Organizar um evento onde os alunos compartilham histórias. 
 
 
4º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Conectando Histórias e Identidades 
 
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PROFESSOR(a): 
ESCOLA: 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM 
 
Escrita (compartilhada e autônoma). 
 
Principais conceitos: A prática de linguagem 'Escrita (compartilhada e autônoma)' envolve a produção de 
textos por meio de atividades em grupo e individuais, enfatizando a importância da expressão escrita e a 
construção do conhecimento a partir da colaboração entre os alunos. 
Objetivos: Os objetivos incluem desenvolver a habilidade de escrever de forma clara e coerente, 
incentivar a criatividade e promover a autonomia na escrita, além de reforçar a importância da escrita 
como meio de comunicação. 
Eixo de integração: O eixo "Escrita (compartilhada e autônoma)" (EF02LP01) destaca a interação entre 
alunos e professores, enriquecendo a experiência de escrita através de discussões e trocas de ideias. 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO BASES DO PROCESSO EDUCATIVO 
 
 Construção do sistema 
alfabético/Convenções da escrita 
 
O objeto de conhecimento "Construção do 
sistema alfabético/Convenções da escrita" 
refere-se ao entendimento de como usar o 
alfabeto e as regras ortográficas na produção de 
textos. Isso inclui: 
• Produção: Compreender a importância de 
usar letras, palavras e pontuação 
corretamente para a construção de textos 
significativos. 
• Recepção: Analisar como as convenções 
da escrita facilitam a compreensão do 
texto pelo leitor. 
A habilidade EF02LP01 capacita os alunos a 
desenvolverem a escrita de forma clara e 
organizada, promovendo uma melhor 
comunicação por meio do texto. 
 
 
• A relação entre professor e aluno: 
Fundamental para apoiar o desenvolvimento 
das habilidades de escrita. 
• O contexto cultural: Conectar a escrita à 
realidade dos alunos promove identificação e 
relevância. 
• A metodologia ativa: Estimula a participação 
dos alunos por meio de atividades práticas de 
escrita em grupo e individualmente. 
• A avaliação formativa: Acompanha o 
progresso dos alunos na escrita, permitindo 
ajustes nas práticas pedagógicas, em 
conformidade com o código EF02LP01. 
 
 
HABILIDADES BNCC 2025 
 
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas 
já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as 
palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação. 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – 2º ANO 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Apresentação do Alfabeto: Os alunos serão apresentados ao alfabeto, aprendendo a reconhecer e 
pronunciar cada letra, além de associar sons a letras específicas. 
• Atividades de Identificação de Letras: Criar atividades onde os alunos devem identificar letras em 
palavras do dia a dia, facilitando a conexão entre a escrita e a leitura. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Jogo da Forca: Usar o jogo da forca para praticar a identificação e escrita de letras e palavras. 
• Leitura e Escrita Compartilhada: O professor lê um texto, e os alunos ajudam a escrever palavras 
em um quadro. 
 
ATIVIDADES 
 
• Desenho de Palavras: Os alunos desenham e escrevem palavras que começam com letras 
específicas. 
• Cartões de Alfabeto: Criar cartões com letras e palavras associadas, que os alunos podem usar 
para praticar em casa. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Cartazes do Alfabeto: Exibir cartazes com o alfabeto e imagens que representem palavras que 
começam com cada letra. 
• Materiais de Escrita: Fornecer cadernos e lápis para que os alunos escrevam e pratiquem.AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliar o envolvimento dos alunos nas atividades de identificação e 
escrita de letras. 
• Qualidade da Produção: Analisar as frases e palavras escritas pelos alunos em termos de clareza 
e correção. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Criar artes com letras e palavras, promovendo a criatividade. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Alunos com Dificuldades: Fornecer suporte individualizado para alunos que precisam de 
mais tempo na identificação de letras. 
• Materiais Adaptados: Utilizar materiais visuais e jogos adaptados para alunos com dificuldades. 
• Ambiente Inclusivo: Fomentar um espaço onde todos se sintam confortáveis para participar das 
atividades. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Comunicação sobre Atividades: Enviar informações sobre as atividades realizadas em sala para 
os pais. 
• Eventos de Alfabeto: Organizar um evento onde os alunos possam apresentar o que aprenderam 
sobre o alfabeto. 
 
 
 
1º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Introdução ao Sistema Alfabético: Explorar as letras do 
alfabeto e sua sonoridade. 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Sílabas e Formação de Palavras: Ensinar os alunos a reconhecerem sílabas e a utilizá-las na 
formação de palavras. 
• Atividades de Combinação: Criar atividades em que os alunos combinem sílabas para formar 
novas palavras. 
• Jogo de Palavras: Utilizar jogos que envolvam a construção de palavras a partir de sílabas 
apresentadas. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Construção de Palavras: Alunos usam letras magnéticas para formar palavras no quadro. 
• Roda de Sílabas: Promover uma roda em que os alunos dizem sílabas e formam palavras juntos. 
 
ATIVIDADES 
 
• Jogo da Memória de Palavras: Usar cartões com palavras e sílabas para um jogo de memória. 
• Produção de Histórias: Incentivar os alunos a escreverem pequenas histórias usando palavras 
formadas por sílabas. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Materiais de Escrita: Cadernos, canetas e materiais para que os alunos possam praticar. 
• Jogos de Combinação de Palavras: Jogos que ajudem na formação de palavras a partir de sílabas. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliar como os alunos se envolvem nas atividades de combinação 
de sílabas. 
• Qualidade das Produções: Analisar as histórias e palavras escritas pelos alunos. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Criar ilustrações que representem as palavras formadas. 
• História: Ler histórias que enfatizem a importância da escrita e da leitura. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, proporcionando tempo para atividades práticas e discussões. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Todos os Alunos: Oferecer suporte adicional para alunos que apresentem dificuldades na 
formação de palavras. 
• Materiais Adaptados: Disponibilizar materiais que atendam às necessidades de alunos com 
dificuldades de aprendizagem. 
• Ambiente Acolhedor: Criar um espaço seguro onde todos possam participar. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Leitura em Casa: Sugerir que os pais ajudem na formação de palavras com os filhos. 
• Comunicação sobre o Progresso: Informar as famílias sobre o progresso dos alunos nas 
atividades de escrita. 
• Eventos de Formação de Palavras: Organizar um evento onde os alunos podem apresentar as 
palavras que formaram. 
 
 
 
2º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Construindo Palavras: Focar na formação e escrita de palavras 
a partir de sílabas 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Componentes da Frase: Ensinar os alunos sobre sujeito e predicado, explicando suas funções. 
• Atividades de Montagem: Criar atividades onde os alunos montam frases a partir de palavras 
fornecidas. 
• Leitura de Frases: Ler frases em voz alta e discutir sua estrutura, identificando os componentes. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Construção de Frases: Usar letras móveis para que os alunos montem frases no quadro. 
• Roda de Frases: Promover uma roda onde os alunos compartilham frases que criaram. 
• Jogo de Montagem de Frases: Organizar um jogo em que os alunos precisam formar frases 
corretas com palavras embaralhadas. 
 
ATIVIDADES 
 
• Produção de Frases: Os alunos escrevem frases usando palavras que aprenderam. 
• História em Quadrinhos: Criar quadrinhos onde as falas dos personagens são escritas. 
• Rascunho de Histórias: Incentivar a escrita de pequenas histórias, focando na estrutura da frase. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Materiais de Escrita: Fornecer cadernos e canetas para prática escrita. 
• Cartazes de Estrutura de Frase: Exibir cartazes que mostrem como montar frases. 
• Jogos Didáticos: Utilizar jogos que envolvam a construção de frases. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliar o envolvimento dos alunos nas atividades de construção de 
frases. 
• Qualidade das Frases: Analisar a clareza e a estrutura das frases escritas. 
• Desempenho em Jogos: Avaliar a habilidade de montar frases corretamente. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Criar ilustrações que acompanhem as frases escritas. 
• Música: Utilizar letras de músicas para trabalhar a construção de frases. 
• Ciências: Ler textos simples sobre ciências e construir frases relacionadas. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo tempo para discussões e atividades práticas. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Todos os Alunos: Oferecer suporte a alunos que tenham dificuldades na escrita. 
• Materiais Adaptados: Utilizar materiais que atendam às necessidades de todos os alunos. 
• Ambiente Acolhedor: Criar um espaço onde todos se sintam confortáveis para compartilhar. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Leitura em Casa: Sugerir que os pais leiam frases com os filhos e ajudem na construção de novas. 
• Comunicação sobre o Progresso: Informar as famílias sobre o desenvolvimento dos alunos na 
construção de frases. 
• Eventos de Frases: Organizar um evento onde os alunos compartilham as frases que escreveram. 
 
 
 
3º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: A Estrutura das Frases: Focar na construção de frases simples. 
 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Inspiração para Escrita: Usar imagens e objetos como inspiração para a criação de histórias. 
• Criação de Histórias: Incentivar os alunos a escreverem histórias curtas, utilizando o que 
aprenderam sobre frases. 
• Discussão sobre o Processo de Escrita: Promover discussões sobre como eles planejam e 
escrevem suas histórias. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Grupo de Escrita: Formar grupos onde os alunos escrevem histórias juntos, ajudando-se 
mutuamente. 
• Teatro de Contação: Realizar uma apresentação onde os alunos contam suas histórias. 
 
ATIVIDADES 
 
• Produção de Histórias: Os alunos escrevem e ilustram suas histórias. 
• Compartilhamento de Histórias: Promover uma sessão onde os alunos compartilham suas 
histórias com a turma. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Materiais de Escrita: Oferecer cadernos e canetas para escrita criativa. 
• Imagens Inspiradoras: Usar imagens para estimular a criatividade na escrita. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliar como os alunos se envolvem nas atividades de escrita 
criativa. 
• Qualidade das Produções: Analisar as histórias escritas em termos de originalidade e estrutura. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Criar ilustrações que acompanham as histórias. 
• Música: Escrever letras de músicas baseadas nas histórias. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo tempo suficiente para escrita e discussões. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Todos os Alunos: Oferecersuporte a alunos que apresentem dificuldades na escrita 
criativa. 
• Materiais Adaptados: Utilizar materiais que atendam às necessidades dos alunos. 
• Ambiente Inclusivo: Criar um espaço onde todos se sintam confortáveis para compartilhar suas 
histórias. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Leitura em Casa: Sugerir que os pais ajudem os filhos a escrever histórias em casa. 
• Comunicação sobre Atividades: Informar as famílias sobre as produções realizadas em sala. 
• Evento Final de Escrita: Organizar um evento onde os alunos compartilham suas histórias com 
suas famílias. 
 
 
 
 
4º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Escrita Criativa: Explorar a criatividade na escrita. 
 
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PROFESSOR(a): 
ESCOLA: 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM 
 
Escrita (compartilhada e autônoma). 
 
Principais conceitos: A prática de linguagem 'Escrita (compartilhada e autônoma)' envolve atividades que 
estimulam a produção escrita dos alunos, tanto em contextos colaborativos quanto individuais. Essa 
prática enfatiza a importância de expressar ideias e sentimentos por meio da escrita. 
Objetivos: Os objetivos incluem desenvolver habilidades de escrita, incentivar a criatividade e a 
organização das ideias, e promover a autonomia dos alunos na elaboração de textos. 
Eixo de integração: O eixo "Escrita (compartilhada e autônoma)" (EF12LP03) destaca a interação entre 
alunos e professores, permitindo que a escrita seja um processo coletivo e individual, onde todos 
aprendem com as experiências uns dos outros. 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO BASES DO PROCESSO EDUCATIVO 
 
 Construção do sistema 
alfabético/Estabelecimento de relações 
anafóricas na referenciação e construção da 
coesão 
 
O objeto de conhecimento "Construção do 
sistema alfabético/Estabelecimento de 
relações anafóricas na referenciação e 
construção da coesão" refere-se ao 
desenvolvimento da capacidade de utilizar o 
alfabeto e compreender como a coesão textual 
funciona. Isso inclui: 
• Construção do sistema alfabético: 
Compreender como as letras se juntam 
para formar palavras e como isso é 
fundamental para a escrita. 
• Relações anafóricas: Analisar como usar 
pronomes e expressões para referenciar 
palavras já mencionadas, criando coesão 
e fluidez no texto. 
A habilidade EF12LP03 capacita os alunos a 
desenvolverem uma escrita mais organizada e 
coerente, utilizando corretamente o sistema 
alfabético e as relações entre palavras no texto. 
 
 
• A relação entre professor e aluno: 
Fundamental para criar um ambiente que 
estimule a escrita e a troca de ideias. 
• O contexto cultural: Relacionar a escrita à 
realidade dos alunos promove identificação e 
engajamento. 
• A metodologia ativa: Estimula a participação 
dos alunos por meio de atividades práticas de 
escrita em grupo e individuais. 
• A avaliação formativa: Acompanha o 
progresso dos alunos na escrita, permitindo 
ajustes nas práticas pedagógicas e reforçando 
a importância do feedback contínuo, alinhado 
ao código EF12LP03. 
 
 
HABILIDADES BNCC 2025 
 
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver 
dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação. 
 
 
 
 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Cópia de Poemas: Os alunos irão copiar poemas curtos, prestando atenção à pontuação e ao 
espaçamento, o que ajudará a reforçar a estrutura do texto escrito e a importância da apresentação 
gráfica. 
• Escrita de Cartas: Após discutir a estrutura de uma carta, os alunos redigir cartas para seus 
colegas, praticando a escrita pessoal e informal, o que estimula a comunicação e a expressão de 
sentimentos. 
• Reescrita de Contos: Os alunos irão reescrever pequenos contos lidos em sala, enfatizando a 
coesão e a clareza, desenvolvendo assim sua capacidade de reorganizar ideias e fortalecer a 
escrita. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Escrita Compartilhada: O professor e os alunos escrevem um texto juntos, permitindo que o 
professor medie a escolha das palavras e a organização das ideias. Essa prática promove um 
ambiente colaborativo. 
• Círculo de Escrita: Os alunos trabalham em grupos pequenos para discutir e revisar os textos uns 
dos outros, promovendo a troca de feedback e a valorização das produções individuais. 
• Atividade de Copycat: Os alunos escolhem um texto curto e tentam reproduzi-lo em diferentes 
suportes, como cartolina ou papel colorido, analisando a forma e o conteúdo. Essa atividade 
estimula a criatividade e a expressão artística. 
 
ATIVIDADES 
 
• Caderno de Textos: Os alunos criarão um caderno onde registrarão cópias de textos que praticam 
ao longo do bimestre, ajudando a consolidar suas habilidades de escrita. 
• Desenho e Escrita: Após a leitura de um texto, os alunos desenham ilustrações que representam o 
conteúdo e escrevem frases curtas para acompanhá-las, ligando arte e linguagem. 
• Jogo de Adivinhação: Criar um jogo onde os alunos precisam adivinhar a história que foi lida, com 
base em pistas dadas por seus colegas, desenvolvendo a memória e a compreensão textual. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Livros Infantis: Selecionar uma variedade de livros com poemas e contos que despertem o 
interesse dos alunos, fornecendo material rico para a cópia e leitura. 
• Cartazes de Exemplos: Utilizar cartazes que ilustrem diferentes gêneros textuais, mostrando 
formatação e diagramação que os alunos devem seguir. 
• Materiais de Escrita: Fornecer diferentes tipos de papel e canetas coloridas para estimular a 
escrita criativa e a expressão individual. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Qualidade das Cópias: Avaliar as cópias realizadas pelos alunos, observando a atenção à grafia, 
pontuação e formatação. 
• Participação nas Atividades: Observar o envolvimento dos alunos nas atividades de escrita e a 
sua disposição em compartilhar suas produções. 
• Clareza na Escrita: Avaliar a clareza e a coesão dos textos escritos pelos alunos, considerando a 
habilidade de expressar suas ideias de maneira compreensível. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Artes: Integrar atividades de ilustração que acompanhem a escrita dos textos, estimulando a 
expressão criativa. 
• Educação Física: Criar jogos que envolvam movimento e interpretação das histórias lidas, 
promovendo a interação. 
1º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Introdução à Escrita de Textos Breves 
 
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• Ciências: Ler textos informativos sobre a natureza, relacionando o conteúdo à prática da escrita. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo tempo adequado para leitura, discussão 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Alunos com Dificuldades: Fornecer suporte adicional e materiais adaptados para alunos 
que precisam de mais tempo ou ajuda durante a escrita. 
• Valorização de Diferentes Histórias: Escolher livros que representem diversas culturas e 
tradições, promovendo a inclusão e a valorização da diversidade. 
• Ambiente de Respeito: Fomentar um ambiente onde todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas 
durante as discussões e atividades de escrita. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Leitura em Casa: Sugerir que os pais leiam com os filhos em casa e compartilhem as experiências 
de escrita em família. 
• Comunicação Regular: Enviar boletins informativos para as famílias sobre os livros que estão 
sendo lidos e as atividades de escrita realizadas. 
• Evento de Leitura: Organizar um evento na escola onde as famílias possam participar de sessões 
de leitura e escrita com os alunos, reforçando a parceria escola-família. 
 
 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Diário Pessoal: Os alunos manterão um diário onde escrevem sobre suas experiências diárias, 
praticando a escrita autônoma e refletindo sobre seus sentimentos e aprendizados. 
• Cartas para Personagens: Os alunos escrevem cartas para personagens de histórias lidas, 
reforçando a estrutura de escrita e a coesão nas mensagens. 
• Mini Contos: Criar mini contos em grupos, onde cada aluno contribui com uma frase, 
desenvolvendo a colaboração e a narrativa conjunta. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Escrita em Duplas: Os alunos trabalham em duplas para escrever um texto, revisando e ajudando 
um ao outro, promovendo a aprendizagem colaborativa. 
• Leitura e Reescrita: Ler um texto e, em seguida, reescrever de forma que mantenham a essência, 
mas mudem as palavras, praticando a flexibilidade na escrita. 
• Apresentação de Textos: Organizar um momento em que os alunos apresentam suas produções 
para a turma, promovendo a oralidade e a escuta ativa. 
 
ATIVIDADES 
 
• Mural da Criatividade: Criar um mural onde os alunos exibem as produções escritas, promovendo 
a valorização do trabalho coletivo. 
• Ilustração das Produções: Pedir que os alunos ilustrem suas produções escritas, conectando a 
arte à escrita e reforçando a compreensão do texto. 
• Criação de um Livro da Turma: Reunir todos os textos produzidos em um livro que será 
compartilhado com outras turmas, incentivando o orgulho e a divulgação das criações. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Cadernos de Escrita: Disponibilizar cadernos específicos para a prática de escrita diária, 
incentivando a continuidade e o registro das experiências. 
• Cartazes de Estruturas Textuais: Mostrar cartazes que ilustram a estrutura de diferentes gêneros 
textuais, auxiliando os alunos na organização de suas produções. 
• Materiais de Arte: Fornecer diferentes tipos de papéis e materiais de arte para a ilustração, 
estimulando a criatividade e a expressão visual. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliar a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades de 
escrita e colaboração, observando a disposição para trabalhar em grupo. 
• Qualidade dos Textos: Observar a clareza e a coesão nos textos produzidos, avaliando a 
capacidade de expressar ideias de forma compreensível. 
• Desempenho nas Apresentações: Avaliar a habilidade de apresentar seus textos de forma clara e 
expressiva, considerando a capacidade de comunicar-se com a turma. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Geografia: Escrever sobre lugares que visitaram ou gostariam de visitar, conectando a escrita à 
experiência pessoal. 
• História: Produzir textos sobre figuras históricas que conheceram em aula, promovendo a pesquisa 
e a escrita contextualizada. 
• Educação Artística: Integrar a ilustração das produções escritas com atividades de arte, 
fortalecendo a expressão criativa 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
2º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Produção de Textos Pessoais 
 
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• As aulas terão 50 minutos, permitindo tempo suficiente para a prática da escrita, discussões 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Alunos com Dificuldades: Fornecer adaptações e suporte a alunos que possam ter 
dificuldades com a escrita. 
• Valorização de Diferentes Estilos: Incentivar os alunos a trazerem poemas e histórias de 
diferentes culturas e tradições, promovendo a inclusão. 
• Ambiente Inclusivo: Criar um espaço onde todos se sintam confortáveis para compartilhar suas 
produções, respeitando a diversidade. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Relatórios de Escrita: Enviar boletins informativos sobre os tipos de textos que estão sendo 
trabalhados em sala. 
• Leitura em Casa: Incentivar que os pais leiam as produções escritas de seus filhos em casa. 
• Evento de Leitura: Organizar um evento onde os alunos possam apresentar suas histórias para as 
famílias, fortalecendo a conexão escola-família. 
 
 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Reescrita de Fábulas: Os alunos escolhem fábulas conhecidas e reescrevem a história com um 
final alternativo, praticando a coesão textual e a originalidade. 
• Criação de Rimas: Promover atividades onde os alunos criam rimas e poesias, focando na 
sonoridade e na estrutura da escrita. 
• Produção de Histórias em Quadrinhos: Os alunos criam histórias em quadrinhos, utilizando 
balões de fala e ilustrações, praticando a escrita de forma divertida e criativa. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Oficina de Escrita: Realizar uma oficina onde os alunos experimentam diferentes gêneros textuais, 
incentivando a exploração e a criatividade. 
• Feedback Coletivo: Após a produção, os alunos compartilham seus textos e recebem feedback 
construtivo dos colegas, promovendo a colaboração. 
• Teatro de Sombras: As histórias escritas são encenadas em teatro de sombras, dando vida ao 
texto e promovendo a dramatização. 
 
ATIVIDADES 
 
• Mural da Criatividade: Criar um mural com as histórias e poesias escritas pelos alunos, 
promovendo a valorização das produções. 
• Exposição de Quadrinhos: Organizar uma exposição onde os alunos apresentam suas histórias 
em quadrinhos, promovendo a expressão criativa. 
• Desafio das Rimas: Criar um jogo onde os alunos precisam completar rimas em textos, 
estimulando o raciocínio e a ludicidade. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Materiais de Arte: Fornecer canetas coloridas, papéis e outros materiais para a criação das 
histórias em quadrinhos. 
• Livros de Fábulas: Disponibilizar uma seleção de fábulas que inspirem os alunos em suas 
reescritas. 
• Cartazes de Exemplos: Usar cartazes que exemplifiquem a estrutura de poemas e quadrinhos, 
ajudando os alunos na organização de suas ideias. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Discussões: Avaliar a participação dos alunos nas discussões sobre os textos. 
• Criatividade nas Produções: Avaliar a qualidade e a criatividade das histórias e poemas criados 
pelos alunos. 
• Desempenho nas Apresentações: Avaliar a habilidade de contar histórias e a clareza nas 
apresentações. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Educação Artística: Trabalhar a expressão artística na criação de histórias em quadrinhos. 
• História: Conectar as histórias lidas a eventos históricos e culturais, promovendo uma 
aprendizagem contextualizada. 
• Ciências: Ler textos que abordem fenômenos naturais, promovendo a curiosidade e a exploração. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo tempo suficiente para leitura, discussão e desenvolvimento 
de atividades práticas. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
3º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Reescrita Criativa 
 
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• Apoio a Todos os Alunos: Oferecer suporte a alunos que possam ter dificuldades com a escrita ou 
a criação. 
• Valorização de Diferentes Culturas: Incentivar a leitura de textos que representem diferentes 
culturas e tradições. 
• Ambiente de Respeito: Fomentar um espaço onde todos se sintam confortáveis para compartilhar 
suas produções. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Relatórios de Criatividade: Enviar boletins informativos sobre as atividades criativas realizadas 
em sala. 
• Leitura em Casa: Sugerir que os pais leiam histórias e poemas com seus filhos. 
• Evento de Apresentação: Organizar um evento onde os alunos possam compartilhar suas 
histórias com as famílias. 
 
 
 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Exploração de Textos Autobiográficos: Os alunos escrevem sobre suas próprias histórias e 
experiências, conectando identidade e escrita. 
• Diálogos Escritos: Criardiálogos entre personagens de histórias lidas, reforçando a coesão e a 
clareza na escrita. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Roda de História: Os alunos compartilham suas histórias de vida em um formato de roda, 
promovendo a oralidade e a escuta. 
• Revisão em Duplas: Em duplas, os alunos trocam textos e oferecem feedback, incentivando a 
melhoria contínua da escrita. 
 
ATIVIDADES 
 
• Criação de Livros de Histórias: Os alunos criam livros que reúnem suas histórias e compartilham 
com a turma, promovendo a escrita e a leitura em grupo. 
• Apresentação de Identidades: Promover uma apresentação onde os alunos falam sobre suas 
histórias e suas identidades, desenvolvendo a confiança. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Cadernos de Identidade: Fornecer cadernos onde os alunos podem registrar suas histórias e 
reflexões. 
• Materiais de Arte: Disponibilizar materiais para a criação das ilustrações e trabalhos artísticos. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliar a participação e envolvimento dos alunos nas atividades de 
escrita. 
• Qualidade dos Textos: Observar a clareza e coesão dos textos produzidos pelos alunos, 
considerando a construção de suas ideias. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Artes: Integrar atividades artísticas à escrita das histórias, promovendo a expressão criativa. 
• Ciências: Escrever sobre experiências relacionadas à natureza e ao meio ambiente. 
 
DURAÇÃO DAS AULAS 
 
• As aulas terão 50 minutos, permitindo a prática da escrita e discussões em grupo. 
 
DIVERSIDADE E INCLUSÃO 
 
• Apoio a Todos os Alunos: Oferecer suporte e materiais adaptados para todos os alunos. 
• Valorização de Diferentes Culturas: Incentivar a escrita sobre diferentes culturas e tradições. 
• Ambiente Respeitoso: Criar um espaço onde todos se sintam confortáveis para compartilhar suas 
produções. 
 
INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS 
 
• Relatórios sobre a Escrita: Enviar boletins informativos sobre as produções dos alunos. 
• Leitura em Casa: Sugerir que os pais leiam as histórias escritas pelos filhos. 
 
 
 
 
4º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Histórias e Identidades 
 
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PROFESSOR(a): 
ESCOLA: 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM 
 
Análise linguística/semiótica (Alfabetização) 
 
Principais conceitos: A prática de linguagem 'Análise linguística/semiótica (Alfabetização)' (EF02LP02, 
EF02LP03, EF02LP04, EF02LP05) envolve o entendimento e a aplicação dos elementos da linguagem, 
incluindo letras, sons e significados, para desenvolver a habilidade de leitura e escrita. 
Objetivos: Os objetivos principais incluem fortalecer a compreensão do sistema alfabético, promover a 
consciência fonológica, incentivar a produção escrita e a correção ortográfica, e fomentar a análise de 
textos em diferentes formatos. 
Eixo de integração: O eixo 'Análise linguística/semiótica (Alfabetização)' (códigos EF02LP02, EF02LP03, 
EF02LP04, EF02LP05) enfatiza a importância da interação entre alunos e professores, enriquecendo a 
aprendizagem por meio de discussões e atividades práticas relacionadas à linguagem. 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO BASES DO PROCESSO EDUCATIVO 
 
 Construção do sistema alfabético e da 
ortografia 
 
O objeto de conhecimento 'Construção do 
sistema alfabético e da ortografia' refere-se ao 
desenvolvimento da habilidade de reconhecer e 
utilizar o alfabeto e as regras de escrita. Isso 
envolve: 
• Compreensão do alfabeto: Identificar 
letras, seus sons e como se combinam 
para formar palavras. 
• Prática ortográfica: Aprender as regras 
básicas de ortografia para escrever 
palavras corretamente. 
• Produção escrita: Estimular a escrita de 
palavras e frases, aplicando os 
conhecimentos do sistema alfabético e da 
ortografia. 
 
 
• Relação professor-aluno: A relação deve ser 
de apoio e mediação, essencial para facilitar o 
aprendizado das regras e estruturas da língua. 
• Contexto cultural: Conectar a análise 
linguística à realidade dos alunos promove 
identificação e reflexão sobre as práticas de 
leitura e escrita. 
• Metodologia ativa: A metodologia deve 
estimular a participação ativa dos alunos, 
incentivando atividades práticas de leitura e 
escrita em grupo. 
• Avaliação formativa: A avaliação deve ser 
contínua, permitindo acompanhar o progresso 
dos alunos na alfabetização e ajustar as 
práticas pedagógicas conforme necessário. 
 
 
HABILIDADES BNCC 2025 
 
• (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais 
para criar novas palavras. 
• (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas 
(f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de 
palavra). 
• (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que 
existem vogais em todas as sílabas. 
• (EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n). 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – 2º ANO 
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DESENVOLVIMENTOS 
 
• Exploração do Alfabeto: Introduzir cada letra do alfabeto, associando-a a sons e palavras. Utilizar 
objetos e imagens que comecem com cada letra, reforçando a conexão entre som e grafia. 
• Construção de Palavras: Os alunos participarão de atividades práticas para formar palavras a 
partir de letras móveis, explorando combinações e promovendo a familiarização com a ortografia. 
• Leitura de Palavras: Ler em voz alta palavras formadas, enfatizando a pronúncia correta e a 
identificação de sílabas, ajudando os alunos a desenvolverem a fluência. 
 
METODOLOGIAS ATIVA 
 
• Jogos de Letras: Utilizar jogos que envolvam a formação de palavras a partir de letras recortadas, 
promovendo a interação e o aprendizado colaborativo. 
• Contação de Histórias: O professor conta histórias que destacam palavras-chave, e os alunos são 
convidados a identificá-las, promovendo a escuta atenta. 
• Roda de Letras: Criar uma roda onde cada aluno apresenta uma palavra que começa com uma 
letra específica, reforçando a prática de oratória e a construção do vocabulário. 
 
ATIVIDADES 
 
• Desenho e Escrita: Os alunos desenham objetos que começam com uma letra e escrevem a 
palavra correspondente, promovendo a associação entre imagem e texto. 
• Caça-Palavras: Criar caça-palavras utilizando as letras e palavras trabalhadas em aula, 
estimulando o reconhecimento e a escrita. 
• Produção de Cartazes: Os alunos criam cartazes ilustrando palavras formadas, promovendo a 
visualização e o entendimento do alfabeto 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
• Cartazes do Alfabeto: Utilizar cartazes que apresentem as letras do alfabeto com imagens 
representativas, facilitando a aprendizagem visual. 
• Letras Móveis: Fornecer letras recortadas para que os alunos formem palavras, incentivando a 
manipulação e a aprendizagem prática. 
• Livros Ilustrados: Disponibilizar livros que abordem a formação de palavras e letras, tornando a 
leitura mais atraente. 
 
AVALIAÇÃO 
 
• Participação nas Atividades: Avaliar como os alunos participam das atividades em grupo, 
observando a colaboração e o engajamento. 
• Qualidade das Produções Escritas: Analisar a clareza e a correção das palavras escritas pelos 
alunos, considerando a formação das letras. 
• Desempenho nos Jogos: Avaliar a capacidade dos alunos de identificar letras e formar palavras 
durante os jogos, promovendo o aprendizado divertido. 
 
INTERDISCIPLINARIDADE 
 
• Artes: Integrar atividades de desenho e pintura relacionadas às letras e palavras, permitindo que os 
alunos expressem artisticamente o que aprenderam. 
• Educação Física: Criar jogos que estimulem a formação de palavras durante atividades físicas, 
promovendo a interdisciplinaridade. 
• Música: Usar canções que ensinem o alfabeto e as sílabas,aprendendo em oralidade. 
• Atividades em Casa: Incentivar que os alunos contem suas histórias para a família. 
• Reuniões de Pais: Convidar os pais para participar de uma atividade de contação de histórias na 
sala de aula. 
 
 
 
4º BIMESTRE 
TEMA DO BIMESTRE: Narrativas e Histórias 
 
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