Gerenciamento Escolar

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PROJETO MULTIDISCIPLINAR 
GERENCIAMENTO ESCOLAR 
Estudos Metodológicos
Nathany Sampaio Oliveira
Curso do Centro Universitário ETEP
em Convênio Interinstitucional com a Faculdade UniBF
Curso: Licenciatura em Pegagogia
Data de início no curso:25/10/24
Data de envio do trabalho: dd/mm/aa
RESUMO
A metodologia de ensino é um conjunto de técnicas e processos que visa formar os alunos em áreas específicas do conhecimento.Os estudos envolvem o entendimento de como as ferramentas e ações são utilizadas no processo de ensino-aprendizagem,bem como os papéis do professor e do aluno.
Palavras-chave: técnicas- áreas específicas-ensino-aprendizagem.
1 INTRODUÇÃO
 A metodologia escolhida pela escola é fundamental para o planejamento pedagógico e norteia as escolhas da equipe docente e de gestores.Existem vários métodos pedagógicos, nas quais se destacam : Método Freiriano ( conhecida como Educação Libertadora ), método tradicional (método mais utilizados pelas escolas) e metodologias ativas de aprendizagem ( aprendizagem por projetos). Também há métodos pedagógicos como o construtivismo, o Montessori e o Waldorf. 
2 DESENVOLVIMENTO
2.1 
Metodologia de ensino é um conjunto de técnicas e processos cujo objetivo é promover formação para alunos em áreas do conhecimento específicas.Indicadas pelo grau de instrução de cada um, bem como a proposta da instituição.(Design Thinking-tecnologia na área de arte).
2.2 
As novas metodologias de ensino tem como missão facilitar o aprendizado, impregnado princípios como empoderamento do aluno nesse processo.Em vez de cumprir tarefas com crianças, adolescentes e adultos, são estimulados a propor soluções para problemas, pesquisar, debater, e fazer experimentos.Sua relevância é ampliar os saberes, assumindo responsabilidades nessa dinâmica.
Instituições e educadores que optam pelas novas metodologias de ensino apoiam o corpo docente para que aja como protagonista, reforçando um comportamento proativo na busca pelo aprendizado.
Os diferentes tipos de metodologia de ensino e aprendizagem atuais tem base no conceito de inovação, ao contrário que não só restringe a tecnologias.Inovar pode ser definido como resolver um problema de um jeito diferente, englobando tanto nas ferramentas quantos os caminhos que levam a essa solução.A inovação inclui técnicas que desafiam o status que o propõem estratégia diferenciadas para a aprendizagem.Concentrar-se em tornar o aprendizado mais simples e natural.
2.3
Os métodos de Ensino se dividem em: 
· Ensino Tradicional: interação da sala de aula entre professor e aluno.
· Construtivista:o aluno é o agente principal
· Tradicional de ensino sócio interacionista: baseada em atividades em grupo
· Freiriana: É conhecido por ensinar a ler e a escrever em um dia chamado o modelo de “bancário desdobra em cinco fases e em três etapas:
· Investigação:professor e aluno buscam por temas que fazem parte do cotidiano.
· Tematização:palavras são analisadas.
· Problematização: o aluno deve tomar consciência sobre o mundo e formar ideias próprias.
· Montessori: Como Freire , tem três pilares:
· Educar para a paz: estimular respeito mútuo;
· Educar pela ciência:usar conceitos científicos para orientar e educar;
· Educação Cósmica: aprender a respeitar o meio ambiente e a natureza.
· Waldorf:
Usa materias de métodos educativos variados ( aprender com música, dança, tricô),desenvolvendo a liberdade , senso moral e convívio social ( respeitar as diferenças e as diversidades).
· Reggio Emilia:
Após a Guerra na Itália não tinha professores suficientes usando o método de ensino inverso, onde o aluno é o protagonista no processo de ensino ( Aprender ensinando e ensinar aprendendo).
· Ensino de Pikler: 
Apos guerra na Hungria teve como princípio o desenvolvimento psíquico , motor e habilidades corporais .Estimular laços afetivos e desenvolver a cognição por meio de cuidados como higiene e alimentação.
· Ensino How-to-Live:
Método Pedagogo indiano Paramahansa Yogananda com o termo “Como viver”, atividades do dia a dia, como limpeza, conservação e jardinagem.Aulas de Ciência mental, social, corporal e espiritual.
· Ensino Ativas:
O estudante no centro da dinâmica de aprendizagem por meio de recursos que despertam.
· Inteligências múltiplas:
Desenvolvido por um neurologista e psicólogo Howard Gardner, onde enquadra em nove tipos distintos de inteligência (desenvolveu o QI), mas não todas as manifestações da inteligência humana.E tipos de inteligência 
· Lógico-Matemático;
· Linguística;
· Musical;
· Naturalística;
· Corporal-cinestésica;
· Espacial;
· Interpessoal;
· Intrapessoal.
· Design Thinking:
Métodos essencialmente visuais, se baseiam em três pilares , usados para pautar no processo pedagógico.
· Método Visual: por meio de cores, desenhos e padrões gráficos;
· Criatividade: estimulados a inovar, por meio de ideias convergentes e divergentes ao mesmo tempo;
· Integração: Multidisciplinaridade e a interdisciplinaridade são as bases do ensino, integrado diferentes saberes.
3 RESULTADOS E DISCUSSÃO
Diante do que foi abordado até o momento, percebe-se que a implementação de uma gestão democrática nas escolas não é uma tarefa trivial. Analisando-se os trabalhos selecionados, pretende-se sumarizar métodos que tornem possível a implementação da gestão democrática nas escolas, salientando suas vantagens e desafios. Assim, de forma resumida, apresenta-se na tabela 1, alguns métodos de gestão democrática que são comumente utilizados nas escola.
Tabela 1 - Meios de implementação de gestão democrática nos sistemas educacionais (Fonte: Da Autora). 
Método 	Princípio 	Vantagens	Desafios
Conselho escolar	A participação de todos os segmentos da comunidade escolar (pais, alunos, professores, funcionários e comunidade externa) na tomada de decisões através de um conselho representativo.			Permite maior participação da comunidade, aumenta a transparência e a responsabilização, promove a gestão compartilhada.	Necessidade de formação para os conselheiros, tempo e recursos para as reuniões, equilíbrio entre as diferentes representações.
Colegiado	Formação de colegiados específicos para tratar de diferentes aspectos da gestão, como ensino, gestão de recursos, e relações interpessoais.	Agilidade na tomada de decisões, foco em temas específicos, maior proximidade entre os membros dos colegiados.	Agilidade na tomada de decisões, foco em temas específicos, maior proximidade entre os membros dos colegiados.		
Gestão Compartilhada 	Compartilhamento de responsabilidades e decisões entre a direção da escola e os demais membros da comunidade escolar.	Promove a corresponsabilidade, a autonomia, a participação e a colaboração.	Necessidade de uma cultura de diálogo e respeito, potencial para conflitos, desafios de comunicação e organização.		
Autogestão 	Os alunos e a comunidade escolar um papel central na gestão da escola, com maior autonomia e responsabilidade.	Promove a autonomia, a responsabilidade e o empoderamento, estimula o desenvolvimento da criança e do adolescente como cidadão.	Potencial para conflitos, necessidade de formação para a gestão, riscos de desorganização e falta de estrutura.
Gestão Participativa	Combinação de diferentes modelos de gestão, com ênfase na participação e na autonomia.	Promove uma cultura democrática na escola, estimula a participação de todos os membros da comunidade, aumenta a transparência e a responsabilização.	Complexidade da implementação, necessidade de formação para todos os membros da comunidade, desafios de organização e coordenação.
Existem outros métodos possíveis de serem aplicados, estes são mais fáceis de serem utilizados, pois demandam principalmente tempo e capital humano. 
4 CONCLUSÃO
A gestão democrática na escola mostra-se como um caminho essencial para a transformação educacional, impulsionando um processo de aprendizagem mais justo, inclusivo e eficaz. A participação de todos os membros da escola, dos professores, alunos, pais, funcionários e comunidade ao redor, na tomada de decisões e na construção do ambiente escolar,garante um espaço de diálogo, respeito e construção coletiva, promovendo a autonomia, o desenvolvimento crítico e a responsabilidade. 
Portanto, a gestão democrática ao fortalecer a participação e o protagonismo de todos os envolvidos, contribui para a construção de uma escola que reflete os valores da democracia, estimulando a participação cidadã e formando os alunos para a vida em sociedade. Sendo assim, foi observado neste estudo que é fundamental considerar a implementação da gestão democrática apesar do esforço contínuo exigido para sua atuação de modo a obter benefícios como o aumento da qualidade do ensino, a melhoria do clima escolar e o fortalecimento da comunidade escolar
Conclui-se que a escola que adere a gestão democrática é um espaço de aprendizagem que se transforma em um ambiente de diálogo, respeito, construção coletiva e participação ativa. Colaborando para a formação integral do aluno, formando indivíduos para serem cidadãos críticos, ativos e transformadores da sociedade.
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