Revisão de Processos Psicológicos Básicos

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Revisão de Processos Psicológicos 
Básicos 
 
1) Defina o que é atenção? (Questão do tema 2 no SAVA) 
Atenção é o processo psicológico responsável pelo foco e a concentração da consciência 
direcionada a um entre vários estímulos, objetos ou pensamentos de forma que pode ser 
seletiva ou dividida. 
Além de concentrar em certos objetos, ela também consegue ignorar outros objetos que 
não podem ser de nosso interesse, para que consigamos lidar efetivamente com os alvos 
da nossa atenção sem sofrer distrações. 
 
2) Qual é a diferença entre atenção interna e atenção externa? (Questão do tema 2 
no SAVA) 
Atenção interna (ou atenção central ou reflexiva) é responsável pela seleção, modulação 
e manutenção de informações geradas internamente, como as memórias, respostas e 
pensamentos. 
 
Atenção externa (ou atenção sensorial) é responsável pela seleção e modulação de 
informações sensoriais que vem do ambiente externo. (visão, tato, olfato, audição e etc). 
 
3) A atenção também pode ser categorizada de acordo com o seu foco diante aos 
objetos ou estímulos, como exemplos: a atenção focal, sustentada, seletiva, 
alternada, dividida, espontânea e voluntária. Explique cada classificação 
mencionada. (Questão do tema 2 no SAVA) 
● Atenção focal: Capacidade de selecionar e responder a um estímulo. 
 
● Atenção sustentada: Capacidade de manter a concentração em um estímulo de 
forma contínua e persistente. 
 
● Atenção seletiva: Capacidade de selecionar estímulos relevantes e ignorar 
estímulos irrelevantes. 
 
● Atenção alternada: Capacidade de alternar o foco da atenção de um estímulo para 
outro. 
 
● Atenção dividida: Capacidade de manter o foco em dois estímulos de forma 
simultânea. 
 
● Atenção espontânea (ou vigilância): É provocada por um estímulo sensorial que 
desperta interesse imediato na pessoa. 
 
● Atenção voluntária (ou tenaz): Concentração ativa, intencional e dependente da 
vontade direcionada a algo específico. 
 
 
 
4) Qual é a diferença entre os modos de atenção ativa e de atenção passiva? 
(Questão do tema 2 no SAVA) 
Modo de atenção ativa é o controle consciente (“voluntário”) da atenção, geralmente é 
controlado pelos processos descendentes (“Top-down”), que processam as informações 
com base no conhecimento prévio, experiências e expectativas. 
 
Modo de atenção passiva é o controle automático (“involuntário”) da atenção, geralmente 
controlado pelos processos ascendentes (“Bottom-up”), que coletam e organizam 
informações sensoriais. 
 
 
5) As funções executivas podem ser distinguidas entre dois componentes: frios e 
quentes. Explique estes componentes. (Questão do tema 2 no SAVA) 
Os componentes frios estão mais associados aos processos cognitivos, como 
planejamentos e realização de tarefas. 
 
Já os componentes quentes estão mais associados aos processos emocionais e 
motivacionais, como a regulação de emoções e da motivação e a tomada de decisões. 
 
 
 
 
6) Na tentativa de explicar o funcionamento da seleção de estímulos da atenção 
seletiva, 3 teorias tentam explicar o processamento desse filtro seletivo. Essas 
teorias são: a Teoria do filtro de Broadbent, Teoria de Deutsch e Deutsch e a Teoria 
da atenuação de Treisman. 
 
A teoria do filtro (ou gargalo) de Broadbent afirma que existe uma seleção inicial dos 
estímulos, com um filtro bloqueador de sinais no início do processamento de informações, 
que permite ou bloqueia a entrada dessas informações sensoriais. 
 
 
 
A teoria de Deutsch e Deutsch é o oposto da teoria de Broadbent, pois a sua hipótese é 
de que ocorre uma seleção tardia dos estímulos, com o filtro bloqueador no final do 
processamento de informações. 
 
 
 
A teoria da atenuação de Treisman indica que a localização do filtro é mais flexível, ou 
seja, não é no início e nem no final do processamento, pois a seleção dos estímulos é 
hierarquizada de acordo com o interesse da pessoa. Estímulos menos interessantes são 
suavizados na filtragem e menos processados, enquanto estímulos mais interessantes já 
são bem fortalecidos na filtragem e bem mais processados. 
 
 
 
7) Aprosexia, Hiperprosexia e Hipoprosexia são alterações que podem impactar 
diretamente a atenção. Explique essas alterações da atenção. (Questão do tema 2 
no SAVA) 
● Aprosexia (“perda de atenção”): Abolição da capacidade de atenção. Geralmente é 
sintoma de transtornos como demência, amência e estupor. 
 
● Hiperprosexia (“excesso de atenção”): Aumento anormal da atividade da atenção 
(“hiperfoco”), caracterizado pela tendência de concentrar a atenção em 
determinado conteúdo, sem demonstrar sinais de cansaço ou alterações 
psicomotoras. Geralmente pode ser causado por abuso de substâncias psicoativas, 
e também é sintoma de transtornos como o Transtorno do Espectro Autista (TEA) 
e o Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) (mais relacionado 
com o hiperfoco e a hiperatividade). 
 
● Hipoprosexia (“atenção fraca”): Enfraquecimento anormal da atividade da atenção, 
caracterizado por dificuldade de manter a concentração por muito tempo. 
Geralmente pode ser causado por abuso de substâncias psicoativas, e também é 
sintoma de transtornos como a depressão, amência, estupor e TDAH (mais 
relacionado com o déficit de atenção) 
 
(DICA: “Prosexia” é sinônimo de “atenção”, os prefixos “Hiper” significa “excessivo ou 
excesso” e “Hipo” significa “pouco ou fraco”, já o prefixo “A”, em Aprosexia, pode significar 
“perda ou ausência”) 
 
 
 
8) Defina o que é estímulo, sensação e percepção? (Questão do tema 3 no SAVA) 
Estímulos são as informações sensoriais que são captadas pelos nossos sentidos (visão, 
audição, tato, olfato e paladar), mais especificamente nossas células nervosas receptoras. 
 
Sensação se refere aos processos fisiológicos de detecção (contato inicial), transdução 
(ou transformação das energias dos estímulos em impulsos nervosos) e transmissão das 
informações sensoriais até o cérebro. 
 
Percepção é o processo psicológico de decodificação, organização e interpretação das 
informações sensoriais no cérebro. É a tomada de consciência do indivíduo sobre o 
estímulo inicial, pelo qual atribuímos significados, relações e julgamentos. 
 
 
 
9) Defina o que são os sentidos cinestésico e vestibular? (Questão do tema 3 no 
SAVA) 
Sentido cinestésico é responsável pelas informações a respeito da movimentação do 
nosso próprio corpo. É a partir desse sentido que podemos saber se estamos em 
movimento ou em repouso (“parado”), saber a posição dos nossos braços e pernas, 
mesmo de olhos fechados. 
 
Sentido vestibular é responsável pelas informações a respeito da orientação ou equilíbrio 
do nosso próprio corpo em relação à Terra. É por meio dele que podemos saber se 
estamos em pé ou deitado. 
 
10) O que é propriocepção? (Questão do tema 3 no SAVA) 
Propriocepção é a percepção sobre o movimento, posição e equilíbrio do nosso próprio 
corpo, geralmente é gerada pelas informações captadas pelos sentidos cinestésico e 
vestibular. 
 
 
 
 
11) O que é Limiar Absoluto e Limiar Diferencial para a Psicofísica, especificamente 
de acordo com a Lei de Weber-Fechner? (Questão do tema 3 no SAVA) 
Limiar absoluto se refere à quantidade mínima de estímulo necessário para que possa ser 
detectado e percebido em pelo 50% das vezes. (Quanto mais aumentamos a intensidade 
do estímulo, aumentamos a probabilidade de detecção e percepção desse mesmo 
estímulo) 
 
Limiar diferencial se refere à menor diferença necessária entre dois estímulos para que 
possamos perceber e distinguir a diferença real entre esses dois estímulos. 
(Exemplo: O teste com as pontas do compasso, ou até mesmo o teste com as pontas de 
duas canetas, que até já foi feito em aula com a professora) 
 
 
12) O que é a adaptação sensorial? (Questão do tema 3 no SAVA) 
Adaptação sensorial é a diminuição progressiva da sensibilidade diante a um estímulo 
que é constante e reproduzido continuamente. 
(Exemplo: Usar o mesmo perfume todos os dias até você se acostumartanto com o 
cheiro que nem você consegue sentir o cheiro) 
 
13) Qual é o nome da estrutura cerebral responsável por distribuir e encaminhar as 
informações sensoriais recebidas até diferentes áreas corticais específicas (como 
exemplos: a área auditiva no lobo temporal e a área visual no lobo occipital) ? 
(Questão do tema 3 no SAVA) 
Tálamo 
 
 
 
14) Explique o que é Acromatopsia, Acinetopsia e Prosopagnosia? (Questão do 
tema 3 no SAVA) 
● Acromatopsia (“Ausência de visão de cores”): Também chamado de cegueira para 
cores, a acromatopsia é caracterizada pela dificuldade de reconhecer cores, 
podendo fazer a pessoa enxergar as cores como preto e branco ou tons de cinza. 
 
● Acinetopsia (“Ausência de visão de movimentos”): Perda da capacidade de 
perceber movimentos de objetos e pessoas. 
 
● Prosopagnosia (“Dificuldade de reconhecer rostos”): Perda da capacidade de 
recordar e reconhecer faces familiares, dificultando o indivíduo de reconhecer 
amigos e pessoas conhecidas somente pelo rosto. 
(DICA: “Croma” significa “cor”, “Cine” tem relação com “cinético”, que significa 
“movimento”, “Prosopon” significa “face ou rosto”. “Opsia” significa “visão”, “Agnosia” 
significa “dificuldade de reconhecimento”) 
 
15) As alterações sensoperceptivas podem ser classificadas como quantitativas 
(relacionadas ao aumento ou diminuição anormal da sensibilidade) e qualitativas 
(relacionadas à qualidade da percepção, que pode está distorcida ou fora da 
realidade). Separe, cite e explique cada alteração sensoperceptiva. (Questão do 
tema 3 no SAVA) 
ALTERAÇÕES QUANTITATIVAS: 
● Hiperestesia (“sensibilidade excessiva”): Percepção aumentada de forma anormal 
sobre a intensidade ou a duração dos estímulos. 
 
● Hipoestesia (“sensibilidade fraca”): Percepção diminuída de forma anormal sobre a 
intensidade dos estímulos. 
 
● Hiperpatia (“sofrimento excessivo”): Percepção de um estímulo leve e inofensivo 
como um estímulo bem desagradável e doloroso. 
 
● Analgesia (“ausência de dor” e também vem da palavra “analgésico”): 
Incapacidade de perceber dor em algumas áreas do corpo e da pele. 
 
● Anestesia (“ausência de sensibilidade”): Perda da sensibilidade tátil em algumas 
áreas da pele. 
(DICA: “Estesia” significa “sensibilidade”, “Algesia” significa “dor”, “Patia” significa 
“sofrimento”) 
 
ALTERAÇÕES QUALITATIVAS: 
● Ilusão: Percepção alterada e distorcida de um objeto real. Geralmente ocorre 
devido ao rebaixamento da consciência, fadiga grave, falta de atenção e estados 
afetivos. 
● Alucinação: Percepção de um objeto não existente, fora da realidade física. É uma 
percepção sem sensação. Geralmente é sintoma de transtornos como as psicoses 
e a esquizofrenia. 
 
 
16) O que é memória? (Questão do tema 4 no SAVA) 
Memória é a capacidade de adquirir, armazenar e recuperar diferentes tipos de 
informações. 
 
17) O que são as memórias sensoriais, memórias de curto prazo (MCP) e memórias 
de longo prazo (MLP)? (Questão do tema 4 no SAVA) 
Memória sensorial é o armazenamento de informações sensoriais que só permanecerá 
dependendo da nossa atenção e interpretação dessas informações. 
 
Memória de curto prazo (MCP) é o armazenamento limitado das informações, que dura 
por pouco tempo, se não for consolidada como uma memória de longo prazo. 
 
Memória de longo prazo (MLP) é o armazenamento duradouro e ilimitado de informações, 
que podem durar por horas, dias, semanas ou até mesmo anos. 
 
 
18) Codificação, armazenamento e recuperação são processos da memória, 
explique cada processo. (Questão do tema 4 no SAVA) 
Codificação (ou aquisição) é a transformação de uma informação física e sensorial em um 
tipo de memória. A codificação também pode se referir ao processo de transformar a 
memória de curto prazo para longo prazo. 
 
Armazenamento (ou consolidação) é a retenção da informação na memória de acordo 
com o seu grau de importância 
 
Recuperação (ou evocação) é a capacidade de recuperar ou extrair as informações 
armazenadas na memória. 
 
 
 
19) Qual é a diferença entre as memórias declarativas (explícitas) e não declarativas 
(implícitas)? (Questão do tema 4 no SAVA) 
Memórias declarativas são memórias de longo prazo que podem ser evocadas 
conscientemente. Entre essas memórias estão a memória episódica ou autobiográfica 
(lembrança de eventos e fatos das próprias experiências de vida) e a memória semântica 
(lembrança de significados das coisas e das palavras e lembrança de conhecimentos e 
fatos aprendidos). 
 
Memórias não declarativas são memórias de longo prazo que não podem ser evocadas 
conscientemente, pois elas representam os nossos hábitos e nossas habilidades motoras. 
Entre essas memórias estão: memória de procedimentos (memória referente aos nossos 
hábitos motores automatizados), Priming (memória evocada por dicas) e memória 
associativa (memória de respostas emocionais condicionadas, adaptadas ou 
desadaptadas). 
 
 
 
20) O que é memória de trabalho (ou memória operacional)? (Questão do tema 4 no 
SAVA) 
A memória de trabalho é um tipo de memória de curto prazo que armazena, processa e 
manipula as informações necessárias para desempenhar tarefas cognitivas complexas 
(como exemplos: cálculo, leitura, planejamento e conversação). 
Também a memória de trabalho tem a função de verificar se a informação é nova ou não 
para o nosso armazenamento de memórias de longo prazo, declarativas e não 
declarativas, como também verificar se a informação é útil ou não para ser consolidada 
como memória de longo prazo. 
 
 
 
21) Quais são as estruturas cerebrais responsáveis e relacionadas com a aquisição 
e armazenamento de memórias? (Questão do tema 4 no SAVA) 
Primeiramente, é importante lembrar que todas as memórias não ficam armazenadas em 
um só lugar do cérebro, pois as memórias podem ser armazenadas em várias regiões do 
cérebro (como os lóbulos e o cerebelo apresentados na imagem abaixo) e estruturas do 
sistema límbico (como o hipocampo e a amígdala). 
 
O hipocampo é responsável por consolidar as memórias de curto prazo em memórias de 
longo prazo declarativas e por armazenar memórias recentes. 
A amígdala é responsável pela memória de curto prazo e por armazenar memórias de 
medo. 
 
 
 
 
 
22) O que é a curva do esquecimento de Ebbinghaus? (Questão relacionada ao 
tema 4 no SAVA) 
A curva do esquecimento é uma teoria que descreve a taxa de esquecimento das 
informações armazenadas na memória ao decorrer do tempo após essas informações 
foram apresentadas e aprendidas. 
(Um exemplo clássico: aprender todo o conteúdo de uma aula para, no dia depois, acabar 
não lembrando muito do que você tinha aprendido naquela aula, porque você ainda não 
revisitou todo aquele conteúdo nesse mesmo dia seguinte) 
 
 
23) O que é hipertimesia? (Questão do tema 4 no SAVA) 
Hipertimesia é uma condição mnemônica (relacionada à memória), a qual o indivíduo não 
consegue esquecer de suas próprias memórias autobiográficas, fazendo com que a 
pessoa não se esqueça de nenhum fato ou detalhe das suas próprias experiências de 
vida. 
Apesar de parecer algo positivo, essa condição pode acabar tornando a vida da pessoa 
menos funcional, pois ela é caracterizada pela baixa flexibilidade mental e pela 
capacidade adaptativa reduzida. 
 
 
 
 
24) A amnésia é caracterizada pela perda total ou parcial da capacidade de recordar 
informações passadas ou recentes, e pode ser classificada de diferentes formas, 
sendo as principais: psicogênica, orgânica, infantil, retrógrada, anterógrada e 
global transitória. Explique os tipos de amnésias. (Questão relacionada ao tema 4 
no SAVA) 
● Amnésia psicogênica: É o esquecimento causado por traumas psicológicos, 
caracterizado pela supressão das memórias traumáticas ou estressoras. 
 
● Amnésia orgânica: É a perda de memórias causado por traumas físicos na cabeça 
ou doenças neurodegenerativas, como o Alzheimer. 
 
● Amnésia infantil: Perda de memórias relacionadas à infância. 
 
● Amnésia retrógrada: Perda de memórias declarativasantigas que foram formadas 
antes do evento que causou essa amnésia. 
 
● Amnésia anterógrada: Dificuldade de formar e armazenar memórias declarativas 
novas e recentes depois do evento que causou essa amnésia. 
 
● Amnésia global transitória: Perda temporária de memórias declarativas recentes. 
 
25) O que é aprendizagem? (Questão do tema 5 no SAVA) 
Aprendizagem é o processo de adquirir e processar conhecimentos que são apresentados 
ao longo de nossas vidas. 
 
26) Qual é a diferença entre as escolas filosóficas do Empirismo e do Racionalismo 
(ou inatismo) ? (Questão do tema 5 no SAVA) 
O empirismo defende que o conhecimento só pode ser obtido por meio das experiências 
sensoriais, que são apreendidas pelos processos de sensação e percepção. Além disso, 
o empirismo afirma que o ser humano é uma tabula rasa (um quadro em branco), que só 
será preenchida pelas experiências que ele adquire e acumula ao longo de sua vida. 
 
O racionalismo (ou inatismo) opõe ao empirismo, defendendo que o conhecimento é 
adquirido por meio da razão, que é o trabalho lógico e dedutivo das estruturas cognitivas 
inatas, e também argumentando que os sentidos podem nos enganar. Com isso o 
racionalismo afirma que o ser humano já nasce com capacidades naturais de raciocínio 
formal e complexo, ao contrário do empirismo que diz que o homem nasce sem nenhum 
conhecimento formado. 
 
 
 
27) Como a aprendizagem ocorre para o behaviorismo metodológico (ou clássico) 
de Watson? (Questão do tema 5 no SAVA) 
O behaviorismo clássico afirma que a aprendizagem ocorre por meio do condicionamento 
respondente (ou clássico), que é a associação de um estímulo incondicional com um 
estímulo neutro, que logo se torna em um estímulo condicional e provoca uma resposta 
condicionada e automatica (reflexo), que foi aprendida por essa associação. 
(Exemplo: Aprender a ter medo de elevador, porque você já ficou preso dentro de um 
elevador antes, o que acaba condicionando esse próprio medo) 
 
28) Agora, em relação ao behaviorismo radical de Skinner, como a aprendizagem 
ocorre? (Questão do tema 5 no SAVA) 
A aprendizagem ocorre com o condicionamento operante e a modelagem de 
comportamentos. 
 
Condicionamento operante é o processo em que a repetição do comportamento pode ser 
reforçada ou enfraquecida pelas consequências que esse comportamento causa. (Por 
exemplo: se você conta uma piada e todo mundo ao seu redor ri dessa piada, você cria 
uma tendência de contar mais piadas para essas mesmas pessoas) 
 
Modelagem se refere ao processo de reforçamento de aproximações sucessivas para o 
objetivo de alcançar a aprendizagem de um comportamento desejado de uma pessoa. 
(Exemplo: para ensinar uma criança a como escrever letras, você reforça ela, várias 
vezes, em fazer rabiscos e linhas no papel até ela conseguir escrever letras com mais 
precisão) 
 
 
29) O que são os reforços e as punições positivas e negativas para o behaviorismo 
radical? (Questão do tema 5 no SAVA) 
Antes de tudo, o termo “positivo” se refere à adição de um estímulo, já “negativo” se refere 
à retirada ou remoção de um estímulo. 
 
Agora, Reforço é qualquer ação ou efeito que aumenta (reforça) a probabilidade de um 
comportamento se repetir. 
● Reforço positivo é a adição de um estímulo desejado para aumentar a frequência 
do comportamento. (Exemplo: as recompensas e os prêmios, como oferecer uma 
nota 10 para um aluno que se desempenhou bem na prova) 
● Reforço negativo é a retirada de um estímulo aversivo para aumentar a frequência 
do comportamento. (Exemplo: um professor decidir não passar uma lição de casa, 
porque a turma se comportou bem na aula) 
 
Punição se refere às ações ou efeitos que diminuem a probabilidade de um 
comportamento se repetir. 
● Punição positiva é a adição de um estímulo aversivo para diminuir a frequência do 
comportamento (Exemplo: multar uma pessoa por ter cometido uma infração) 
● Punição negativa é a retirada de um estímulo desejado para diminuir a frequência 
do comportamento (Exemplo clássico: tirar o brinquedo, celular ou videogame de 
uma criança como castigo por ter brigado com alguém) 
 
 
30) Para Skinner, o comportamento é influenciado em três níveis. Que níveis são 
esses? (Questão do tema 5 no SAVA) 
● Filogenético: Comportamentos da espécie humana. 
● Ontogenético: Comportamentos relacionados à personalidade e o desenvolvimento 
de um sujeito ao longo de sua história de vida. 
● Cultural: Comportamentos característicos da sociedade ou de certo grupo social. 
 
 
 
 
31) Explique a teoria cognitivista da aprendizagem. (Questão do tema 5 no SAVA) 
O cognitivismo afirma que a aprendizagem é resultado dos processos internos da 
cognição, como a aquisição, interpretação, processamento e a retenção das informações 
que captamos em nossos sentidos. 
 
 
32) Explique a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel. (Questão do tema 5 
no SAVA) 
Segundo a teoria, uma aprendizagem significativa ocorre quando temos uma conexão de 
um conhecimento prévio (ou pré-existente) com um conhecimento novo. 
 
33) O que é “Modelação” de comportamentos, segundo Bandura? (Questão do tema 
5 no SAVA) 
A Modelação consiste em aprender comportamentos por meio da observação ativa e 
seletiva de modelos comportamentais de pessoas que consideramos mais relevantes. 
(Exemplo: Podemos adotar um comportamento que se assemelha ao comportamento de 
nossos pais/parentes, pois você deve ter aprendido esse mesmo comportamento 
enquanto você observava os seus próprios pais reproduzirem aquele mesmo tipo de 
comportamento) 
 
34) Explique a teoria construtivista de Piaget. (Questão do tema 5 no SAVA) 
A teoria de Piaget enfatiza que o conhecimento é ativamente construído pelo indivíduo 
através de processos de adaptação com o ambiente, como também processos de 
organização das nossas experiências com o ambiente. 
 
 
 
 
35) “Esquema”, “Assimilação”, “Acomodação” e “Equilibração” são conceitos 
relacionados aos processos de adaptação e organização apresentados na teoria de 
Piaget. O que são esses conceitos? (Questão do tema 5 no SAVA) 
● Esquema: Estruturas mentais responsáveis por organizar e processar as 
informações. 
● Assimilação: Incorporação de novas informações à esquemas existentes, 
permitindo ao indivíduo interpretar e compreender a nova informação à luz do que 
ele já sabe 
● Acomodação: Criação ou adaptação de um esquema para acomodar uma nova 
informação. 
● Equilibração: Equilíbrio resultante dos processos de assimilação e acomodação. 
 
36) Explique cada estágio do desenvolvimento cognitivo de Piaget. (Questão 
EXTRA relacionada ao tema 5 no SAVA) 
● Estágio Sensório-Motor (0-2 anos): A criança passa por uma exploração da 
movimentação do corpo e de seus sentidos, assim aprendendo sobre o mundo ao 
redor por meio destas descobertas sensoriais e motoras 
 
● Estágio Pré-Operatório (2-7 anos): A criança aprende a linguagem e o 
pensamento simbólico, mas ainda é egocêntrica (incapaz de entender outra 
perspectiva) e falta lógica (se contradiz muito na própria argumentação e ainda se 
questiona de tudo – “fase dos porquês”) 
 
● Estágio Operatório Concreto (7-11 anos): Há um alcance do raciocínio lógico 
concreto aplicado a problemas reais. A criança é menos egocêntrica, permitindo 
uma argumentação mais coerente. 
 
● Estágio Operatório Formal (12 anos até a idade adulta): O raciocínio abstrato e 
dedutivo é formado, permitindo capacidades de dedução (formulação de hipóteses 
e explicação de eventos por meio da observação) e capacidades de abstração 
(reflexão dos próprios pensamentos e sentimentos e busca de soluções sem 
depender exclusivamente da observação da realidade) 
 
37) Explique a teoria socioconstrutivista (ou sócio-histórica) de Vygotsky. (Questão 
do tema 5 no SAVA) 
A teoria de Vygotsky afirma que o desenvolvimento humano e a aprendizagem são 
influenciados pelas nossas interações sociais, nossas relações socioambientais, a 
linguagem e os contextos culturais e históricos.38) Vygotsky apresenta os conceitos de “Zonas de desenvolvimento” para explicar 
os níveis de conhecimento que o indivíduo adquiriu ou ainda precisa assimilar. 
Sobre isso, explique as três zonas de desenvolvimento (potencial, real e proximal) 
apresentadas por Vygotsky. (Questão do tema 5 no SAVA) 
● Zona de desenvolvimento potencial; Conhecimento não desenvolvido, que ainda 
precisa ser desenvolvido com a ajuda de indivíduos responsáveis mais experientes 
(como os pais e os professores). O desenvolvimento potencial representa todas as 
habilidades que não são bem dominadas pelo indivíduo, e que só serão bem 
desenvolvidas com a interação de uma pessoa bem mais capacitada. 
 
● Zona de desenvolvimento real: Conhecimento consolidado e assimilado. No 
desenvolvimento real, o indivíduo já domina bem as suas habilidades e consegue 
fazer tudo aquilo sozinho, sem ajuda de ninguém. 
 
● Zona de desenvolvimento proximal: Distância entre os níveis de desenvolvimento 
potencial e real. A zona de desenvolvimento proximal representa todo o potencial 
de aprendizagem que só pode ser alcançado com a mediação social. O papel 
principal de qualquer professor é facilitar todo esse aprendizado dentro desta zona 
para ajudar o aluno a se desenvolver. 
(Um bom exemplo disso é comparar o nível de desenvolvimento proximal com todo uma 
jornada de um curso de graduação: nós começamos um curso sem saber de nada, mas 
com a ajuda e a mediação dos professores do curso, terminarmos o curso com o 
conhecimento formado, ou seja, a zona de desenvolvimento proximal representa uma 
jornada de ensino com início e fim.) 
 
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