SEMANA 5 EDUCAÇÃO CORPO E ARTE

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Quiz da Videoaulas 7 – Arte e Educação Física como área da linguagem (Parte 1)
 Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	A partir do reconhecimento da área da linguagem, qual o entendimento de prática corporal? 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 Produto sistematizado da linguagem corporal. 
	Respostas:
	Esportes praticados nas aulas escolares. 
	
	Atividades físicas que se executa em academias. 
	
	Exercícios sistematizados a serem vivenciados na escola. 
	
	 Produto sistematizado da linguagem corporal. 
	
	Atividades expressivas realizadas com o corpo. 
	Comentário da resposta:
	Você acertou! Essa é a alternativa correta. As práticas corporais são produtos organizados corporalmente pelos diferentes grupos sociais. São produtos (textos) que podem ser lidos e interpretados. 
	
	
	
Quiz da Videoaula 8 – Arte e Educação Física como área da linguagem
 Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	Para o entendimento da Educação Física, junto à área da linguagem, especialmente sob a proposta do currículo cultural, o que significa estudar “discursos” das práticas corporais? 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 Significa estudar as práticas corporais e seus gestos em vários contextos em que eles aparecem. 
	Respostas:
	Significa estudar o que os praticantes e críticos daquela prática falam sobre ela. 
	
	Significa criar e socializar discursos que os alunos e alunas possam criar sobre as práticas estudadas. 
	
	Significa identificar o processo de criação da referida prática, onde e como ela foi criada. 
	
	Significa escolher uma prática corporal especifica e aprofundar conhecimentos sobre ela. 
	
	 Significa estudar as práticas corporais e seus gestos em vários contextos em que eles aparecem. 
	Comentário da resposta:
	Você acertou! Essa é a alternativa correta. Para o currículo cultural da Educação Física as práticas corporais são pautadas por variados discursos a depender do contexto e histórico de cada uma delas. Esses contextos precisam ser legitimados e estudados na aula. 
	
	
	
Semana 5 - Quiz Objeto Educacional
 Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	questão referente ao Texto-base: Linguagens na Educação Física escolar: diferentes formas de ler o mundo (Leia as páginas 21-40) | MALDONADO, D. T.; FARIAS, U. S.; NOGUEIRA, V. A. (Org.) 
A cultura corporal pode ser estudada na escola à luz de diferentes componentes curriculares da área da linguagem, entre eles Educação Física e Arte. Como podemos definir cultura corporal? 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 Uma forma específica de linguagem, a linguagem corporal, que pode ser reconhecida nas danças, nos jogos, nas brincadeiras, nos esportes, nas ginásticas e seu sistema de comunicação impõem diferentes significados a depender do contexto histórico e social. 
	Respostas:
	Ė a cultura de um corpo específico. Cada corpo tem sua cultura corporal com sentidos e significados fixos.
	
	São as práticas corporais sistematizadas que são constituídas desde sua origem e estudadas na escola para reconhecer seus valores históricos. 
	
	Ė a forma de reconhecermos a origem de determinadas atividades expressivas. 
	
	 Uma forma específica de linguagem, a linguagem corporal, que pode ser reconhecida nas danças, nos jogos, nas brincadeiras, nos esportes, nas ginásticas e seu sistema de comunicação impõem diferentes significados a depender do contexto histórico e social. 
	
	São as formas culturais de identificarmos a historicidade das danças, dos jogos, das brincadeiras, dos esportes. Ao reconhecer seu contexto histórico podemos reproduzi-las no contexto escolar.
	Comentário da resposta:
	Você acertou! Essa é a alternativa correta. A cultura corporal é a forma representativa das danças, dos jogos, das brincadeiras, dos esportes, das ginásticas e ela representa códigos de determinados grupos. Esses códigos vão se moldando e se ressignificando a cada tempo histórico, a cada contexto social, a cada grupo social. 
	
	
	
Semana 5 - Atividade Avaliativa
 Pergunta 1
1. Qual(is) o(s) principal(is) objetivo(s) do Currículo Cultural da Educação Física? 
	
	
	Desenvolver habilidades motoras e capacidades físicas de modo a contribuir com o desenvolvimento motor das crianças. 
	
	
	Viabilizar situações de leitura e interpretação das práticas corporais e os modos como elas são produzidas e reproduzidas na sociedade. 
	
	
	Organizar equipes esportivas para que os alunos e alunas possam representar suas instituições escolares em jogos e competições escolares. 
	
	
	Preparar fisicamente as crianças para manutenção de corpos mais saudáveis no ambiente escolar. 
	
	
	Identificar problemas sociais reverberados nas práticas corporais para resolvê-los e assim contribuir com a sociedade.
Pergunta 2
1. O entendimento de linguagem para o currículo cultural da Educação Física, pautado pelos estudos culturais, faz com que os confrontos sociais, a realidade social, as disputas de poder, os marcadores de gênero e outras questões sociais sejam, através das práticas corporais: 
	
	
	desprezados para garantir neutralidade no espaço escolar. 
	
	
	minimizados por reconhecer que crianças e adolescentes não têm maturidade para discussões sociais. 
	
	
	redirecionados para aulas dos componentes curriculares de História, Filosofia, Geografia ou Sociologia, a depender da especificidade. 
	
	
	evidenciados, a fim de enaltecer um partido político específico. 
	
	
	evidenciados, deliberadamente, possibilitando que a aula seja um espaço de leitura e interpretação do mundo que se vive. 
Pergunta 3
1. Pode-se afirmar que as inter-relações entre a Educação Física e a Linguagem datam da década de 1970, quando o Brasil ainda estava sob o regime ditatorial. No entanto, só na segunda metade dos anos 90 é que os Parâmetros Curriculares Nacionais reafirmaram que a Educação Física se inseria na “área dos códigos e linguagens”.
Dentre as alternativas seguintes, assinale aquela que se refere a um contexto diferente deste contexto de inserção da Educação Física na área das Linguagens.
	
	a.
	Existem até hoje poucas contribuições no contexto brasileiro em termos de propostas concretas para a atuação dos docentes na escola.
	
	b.
	Com a Base Nacional Curricular Comum, ocorreu a aproximação da Educação Física com as Ciências Humanas.
	
	c.
	Dois autores que podem ser citados como precursores nos esforços de aproximar os estudos da Educação Física com a linguagem são Carmen Lúcia Soares e Jocimar Daolio.
	
	d.
	As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, homologadas em 2003, legitimaram a inserção da Educação Física na área da Linguística e das Ciências Sociais.
	
	e.
	Mesmo com a inserção da Educação Física na área dos códigos e linguagens, os acadêmicos brasileiros não se mobilizaram muito, como os acadêmicos franceses, por exemplo.
Pergunta 4
1. O currículo cultural surge em um momento de debate entre os docentes da Educação Básica e do Ensino Superior diante da necessidade de repensar-se a cultura escolar em uma sociedade multicultural e heterogênea.
Assinale, dentre as alternativas a seguir, aquela que define e caracteriza adequadamente o currículo cultural.
	
	a.
	Traz a cultura para o centro da elaboração curricular, colocando a análise da expressão corporal em evidência.
	
	b.
	Traz a sociedade da informação para o centro da elaboração curricular, colocando a análise da expressão corporal em evidência.
	
	c.
	Traz a sociedade da informação para o centro da elaboração curricular, colocando a análise da Educação Física em evidência.
	
	d.
	Traz a cultura para o centro da elaboração curricular, colocando a análise da linguagem em evidência. CORRETA
	
	e.
	Traz a sociedade da informação para o centro da elaboração curricular, colocando a análise dos marcadores sociais e culturais em evidência.
2 TENTATIVA
Pergunta 1
1. Com a inserção da Educação Física na área da Linguagem, novos entendimentos surgiram sobre a abordagem das práticas corporais na sala de aula. Não é suficiente, por exemplo, ensinar a dançar; é preciso também pensar o que é a dança na sociedade, em quecontexto ela está sendo praticada e que pessoas a praticam.
Com base na informação apresentada, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir.
I. (  ) A linguagem corporal é uma organização de gestos, que são sempre compreendidos a partir de um contexto social específico.
II. (  ) A diferença entre movimento e gesto está na intencionalidade comunicativa: o primeiro define-se pela mecânica; o segundo, pelo significado.
III. (  ) O ensino da Educação Física pautado pela linguagem deve fundamentar-se no movimento.
IV. (  ) A Educação Física como disciplina escolar deve ter na gestualidade o seu ponto de referência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
	
	a.
	F — V — V — F.
	
	b.
	V — V — V — V.
	
	c.
	F — F — F — F.
	
	d.
	V — V — F — V.
	
	e.
	V — F — F — V.
Pergunta 2
1. Do que decorre a inserção da Educação Física na área das linguagens pelos documentos oficiais? 
	
	
	Da aproximação da Educação Física com as Ciências Humanas. 
	
	
	Do distanciamento da instituição militar a Educação Física.
	
	
	Da necessidade de aproximar Educação Física com Língua Portuguesa para ganhar status de componente curricular na escola.
	
	
	Da aproximação da Educação Física com as Ciências Biológicas e estudos do corpo humano. 
	
	
	Do reconhecimento que o “corpo fala”. 
Pergunta 3
1. A cultura corporal pode ser compreendida como um campo de disputas no qual se busca controlar os significados das práticas corporais, atribuídos por aqueles que delas participam, comentam-nas e observam-nas.
Após analisar a afirmação apresentada, observe as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I — Não existe um sentido único, imutável ou universal para cada prática corporal.
PORQUE
II — O significado da prática corporal, assim como de qualquer outra prática social, é construído, negociado e partilhado pelo grupo que a realiza.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
	
	a.
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	b.
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	
	c.
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	
	d.
	As asserções I e II são falsas.
	
	e.
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Pergunta 4
1. As contribuições teóricas do linguista suíço Ferdinand Saussure foram cruciais para um entendimento da linguagem como produtora do real, já que, a partir delas, a relação das palavras com as coisas passou a ser considerada como pertencente à cultura, estando intimamente ligada a ela.
Com base na informação apresentada sobre as teses saussurianas, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir.
I. (  ) O significado das coisas não está no objeto, e sim na consciência do sujeito.
II. (  ) A relação entre as palavras e as coisas não advém de uma convenção arbitrária.
III. (  ) Nada tem uma essência própria, nem mesmo o sujeito.
IV. (  ) A verdade das coisas é produzida individual e subjetivamente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
	
	a.
	F — F — F — F.
	
	b.
	V — V — V — V.
	
	c.
	F — F — V — F. 
	
	d.
	V — F — V — F. 
	
	e.
	V — V — F — F.
	Usuário
	ERICA APARECIDA ORASIO DE OLIVEIRA
	Curso
	Educação, corpo e arte - EDU510 - Turma 001
	Teste
	Semana 5 - Atividade Avaliativa
	Iniciado
	29/04/25 21:53
	Enviado
	29/04/25 22:09
	Data de vencimento
	11/05/25 23:59
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	10 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	15 minutos
	Instruções
	Olá, estudante!
1. Para responder a esta atividade, selecione a(s) alternativa(s) que você considerar correta(s);
2. Após selecionar a resposta correta em todas as questões, vá até o fim da página e pressione “Enviar teste”.
3. A cada tentativa, você receberá um conjunto diferente de questões.
Pronto! Sua atividade já está registrada no AVA.
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