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GESTÃO ESCOLAR 
Autor: CHIRLEI DA SILVA ALMEIDA 
Tutor externo: Kene Cristine Gomes Pariz 
 
CURSO DE PEDAGOGIA (PED 7710) - ESTÁGIO DE GESTÃO 
ESCOLAR III 
02/05/2025 
 
RESUMO 
 
Este trabalho tem como propósito apresentar informações sobre como a 
gestão escolar funciona e quais são suas responsabilidades. Uma das 
coisas mais importantes que a gestão faz é liderar, criando um ambiente 
propício para que os alunos possam aprender e também gerenciar a 
equipe de profissionais. Isso ajuda a escola a alcançar suas metas de 
maneira satisfatória. A gestão escolar precisa sempre estar conectada 
com a realidade da comunidade onde está localizada, buscando envolver 
as famílias para incentivar sua participação na escola e assim fortalecer a 
relação entre a escola e a família. O Projeto Político Pedagógico (PPP) é 
essencial para fomentar essa participação e colaboração, pois o 
envolvimento de todos é crucial para que os resultados esperados sejam 
alcançados. O gestor é a pessoa que mais mediará a criação dos projetos 
e nas decisões junto à comunidade. 
 
Palavras-chave: gestão escolar, Projeto Político Pedagógico, democracia. 
 
1 INTRODUÇÃO 
 
Nesta discussão, faremos uma análise rápida sobre o que é a gestão 
escolar e como ela funciona, especialmente o papel das pessoas que 
fazem parte da equipe de gestão da escola. É importante lembrar que a 
gestão tem como principal função organizar, criar e aplicar o currículo, 
para que o cronograma escolar aconteça como planejado e permita que 
a comunidade participe ativamente da escola, com o objetivo de promover 
um ensino de boa qualidade. A escola adota uma abordagem que prioriza 
alunos que enfrentam dificuldades, principalmente aqueles que têm 
problemas de aprendizado, situações familiares complicadas, faltas 
frequentes e comportamentos inadequados. É essencial manter um 
diálogo constante com o professor para que a equipe gestora possa fazer 
as intervenções necessárias de forma correta, como encaminhar o aluno 
para a sala de apoio ou realizar avaliações em parceria com a secretaria 
de educação. Conversar com os pais e explicar a situação do aluno é 
muito importante para fortalecer a parceria entre a escola e a família. Essa 
comunicação ajuda na identificação das necessidades do aluno. 
A gestão escolar se relaciona de maneira direta com o apoio que envolve 
criar e desenvolver atividades que promovem a colaboração dentro e fora 
da sala de aula, além de ajudar a resolver problemas de aprendizado. O 
termo gestão escolar é novo; antes, chamávamos isso de administração 
escolar. No Brasil, a partir da Constituição de 1988, que estabeleceu a 
gestão democrática do ensino público, as escolas passaram a ter um novo 
jeito de se organizar. Agora, não se baseiam somente na administração, 
mas nos princípios de gestão, que trazem um caráter democrático. As 
escolas têm a liberdade, por meio da gestão escolar, de escolher como 
se organizar para atender às necessidades da comunidade onde estão 
localizadas. De acordo com Vieira (2005), outras ações também são 
previstas em leis para criar um ambiente de sucesso escolar para todas 
as crianças. 
 
2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
O processo de gestão escolar é sobre organizar e colocar em prática 
projetos que seguem uma estratégia dentro da escola. O gestor escolar é 
a pessoa que cuida das políticas públicas e da administração da escola. 
Com o passar dos anos, a gestão escolar, que antes era chamada de 
administração escolar, passou por várias mudanças, e isso exigiu uma 
nova forma de pensar e repensar algumas ideias na educação, resultando 
na criação de conceitos relacionados a várias disciplinas. A gestão escolar 
é muito importante para a vida social, pois é onde se forma cidadãos 
críticos e pensadores para a sociedade que desejamos, permitindo uma 
visão clara e consciente das ações que acontecem na escola. Algumas 
pesquisas indicam que sempre houve pessoas que têm um espírito de 
liderança, que são aquelas que se destacam ao tomar decisões dentro da 
comunidade, incluindo a comunidade escolar. O gestor deve estar sempre 
em busca de novos conhecimentos e atualizações, focando na equipe 
para que os objetivos que foram propostos na teoria e na prática sejam 
cumpridos. O conjunto de estratégias que será usado para conduzir a 
escola como um todo precisa ser eficaz e bem pensado. Vale a pena se 
dedicar a estudar, planejar e investigar se a implementação de diferentes 
modelos de gestão e PPP é viável dentro da escola. Conforme Grinspun 
(2011, p. 113). 
Cada escola possui sua própria maneira de funcionar; mesmo que sejam 
públicas ou privadas, elas têm características que as tornam diferentes 
uma da outra. Cada instituição cria suas próprias regras e valores, 
formando assim sua cultura única. Em cada escola, os valores são 
entendidos, transformados e misturados de acordo com os interesses, 
que muitas vezes são conflitantes, dentro da escola e na comunidade em 
que está situada. 
 
A responsabilidade pelo acompanhamento dos alunos e dos professores 
é do setor pedagógico, que se encarrega de organizar e realizar 
treinamentos para melhorar o ensino. A flexibilidade na educação será 
muito importante para a administração das escolas no futuro, pois, com o 
surgimento de novas habilidades e tecnologias, as instituições precisarão 
se ajustar para oferecer um currículo que se adapte às necessidades de 
cada aluno. Um gestor que tenha um olhar crítico sobre as mudanças e 
desafios de sua função poderá facilitar a criação de boas estratégias de 
gestão. 
 
O foco principal da escola é o aprendizado. Por isso, é essencial que a 
administração escolar trabalhe em conjunto com os professores, 
compreendendo suas maneiras de ensinar, seus planos de aula e modos 
de avaliação. O que se reflete no trabalho dos educadores será o 
resultado na aprendizagem dos estudantes. Para que o processo de 
aprendizagem tenha sucesso, a equipe de gestão deve acompanhar os 
alunos de perto e identificar suas dificuldades, frustrações, expectativas e 
problemas emocionais ou físicos que possam atrapalhar sua capacidade 
de aprender novas informações. Segundo Conceição, 
 
"Dificuldades na aprendizagem podem levar a encaminhamentos para 
especialistas quando vão além do que a escola pode resolver. Essa 
abordagem é muito eficaz, já que existem áreas de conhecimento de 
profissionais externos que ajudam a lidar com situações que não 
estávamos esperando. " 
 
Os profissionais que são formados em um ambiente onde há participação 
ativa e valorização da educação estarão mais prontos para enfrentar os 
desafios e mudanças exigidos pelo mercado de trabalho. Almeida Soares 
afirma que, 
 
"O papel da escola em relação ao aluno é assegurar que ele aprenda o 
que é socialmente importante em um determinado momento histórico. 
Esses conhecimentos ajudam o aluno a entender melhor a sociedade e a 
natureza, além de permitir ações coletivas conscientes para construir uma 
sociedade mais justa e igualitária." 
 
É importante pensar na gestão participativa e democrática para a escola, 
pois isso acontece quando todos os envolvidos estão organizados e 
comprometidos com a melhoria da educação de qualidade para todos. Ao 
analisarmos os fatos, percebemos que a boa gestão escolar depende da 
participação de todos os membros da escola nas tomadas de decisão e 
no funcionamento dela. 
 
3 EXPERIÊNCIAS DO ESTÁGIO 
O estágio supervisionado aconteceu no CMEI Professora Marilda 
Rodrigues Carvalho, que fica na cidade de Serra, no estado do Espírito 
Santo, entre 19 e 31 de março de 2025, durante a parte da tarde, das 1 
da tarde às 5 da tarde. 
 
No CMEI Professora Marilda Rodrigues Carvalho, tive a chance de fazer 
um planejamento personalizado com a pedagoga, que me mostrou 
diferentes maneiras de organizar a rotina na escola. Durante meu estágio,participei de atividades para o dia de conscientização do autismo, que 
incluíram ações e palestras sobre a importância da inclusão e boas 
práticas na escola para professores e alunos. Durante meu tempo 
observando e entrevistando, pude entender na prática como funciona a 
gestão educacional, esclarecendo dúvidas e aprendendo com as 
experiências ao lado das famílias e dos alunos. Esse processo aconteceu 
de um jeito natural e colaborativo. 
 
3 VIVENCIAS DO ESTÁGIO 
 
O estágio supervisionado foi realizado no CMEI Prof.ª Marilda Rodrigues 
Carvalho, localizado no município de Serra/ES, do dia 19 de março de 2025 a 31 
de março de 2025, durante o turno vespertino, das 13 h às 17 h. 
As atividades executadas No CMEI Professora Marilda rodrigues 
Carvalho, foi possível ter um planejamento individualizado com a pedagoga que 
ensinou diversos modelos e como organizar a rotina na escola. No período de 
estágio pude participar de ações que envolveram o dia da conscientização do 
autismo com atividades e palestras falando sobre a importância da inclusa e de 
boas práticas na escola tanto para os funcionários como para os alunos. No meu 
período de observação e entrevista tive a oportunidade de viver na prática o que 
é a gestão educacional tirano duvidas e aprendendo com as experiências junto 
as famílias e alunos, processo esse que foi se desenvolvendo de forma natural 
e participativa. 
Durante o estágio a pedagoga me apresentou os espaços e ambientes do 
CMEI, participei ajudei a auxiliar a criação de uma passeata com tema da 
dengue. Em outro momento, pude conversar com a Professora de Educação 
Especial, sobre os desafios e avanços tanto ao longo dos anos como em relação 
Comentado [T1]: Nesta parte do paper, descreva a vivência 
do estágio e reflita sobre os aspectos que mais lhe chamaram 
a atenção relacionados ao seu tema de pesquisa/área de 
concentração. 
Lembre-se de relacionar com a sua fundamentação teórica. 
 
Escreva pelo menos uma página em relação a vivência do 
estágio. 
 
Edite os parágrafos, mantendo a formatação. 
às crianças matriculadas no CMEI, e como é a metodologia em que ela trabalha 
e como desenvolve suas atividades. 
 
4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (CONSIDERAÇÕES FINAIS) 
 
As vivencia obtidas no estágio foram de grande importância na minha 
formação profissional como professora e pedagoga, foi possível adquirir 
conhecimentos na prática sobre o que é a gestão escolar. Tive a oportunidade 
de observar, tirar diversas dúvidas sobre planejamentos e formações 
continuadas, todo processo de ensino e aprendizagem é encantador e produtivo. 
Através dos conhecimentos que eu pude adquirir nesse estágio vou poder 
colocar em prática na minha rotina como pedagoga podendo assim construir 
diálogos e processos educacionais que vão surtir efeitos de desenvolvimento e 
aprendizagem nos alunos em sala de aula. Foi possível alcançar êxito no 
desenvolvimento da entrevista com um diálogo leve e de muitas trocas com os 
profissionais. Falando das dificuldades foi importante lembrar e sempre saber 
que a educação é um caminho para se plantar e colher com amor e dedicação, 
os alunos e comunidade escolar merecem esse comprometimento por parte da 
escola, equipe gestora e professores em geral. Mesmo com dificuldades como 
elaboração de questões para entrevista, pude tirar muito proveito e beber de 
conhecimentos que serão levados por toda minha jornada profissional sem 
dúvidas. 
Com relação as avaliações feitas por mim sobre o estágio posso dizer que 
com as minhas observações é necessário ter mais politicas públicas voltadas na 
direção da educação especial principalmente na capacitação dos profissionais 
diretos aos alunos. Sobre a equipe gestora foi possível analisar que diálogo e 
praticas baseadas no PPP ajudam no dia escolar para um ambiente mais 
organizado, podendo ter uma ênfase mais prática e elabora com o 
direcionamento das praticas fora de sala de aula podendo assim ter uma 
exploração e conhecimentos extraclasse. 
 
REFERÊNCIAS 
Comentado [T2]: Nesta parte final do seu paper, você irá 
refletir sobre as contribuições que esta experiência trouxe 
para sua constituição como docente. Algumas questões que 
você pode pensar para escrever as considerações finais: 
 
Quais os desafios encontrados na realização do estágio? 
 
Quais as situações que mais lhe chamaram atenção? 
 
Como foi experimentar o papel de gestor escolar? 
 
Você se sentiu desafiado diante dessa experiência? 
 
O que sua pesquisa teórica ajudou nas reflexões acerca da 
experiência do estágio? ... 
 
 
Apresente uma postura crítica e reflexiva acerca dos 
resultados encontrados com sua pesquisa e com a vivência do 
estágio. Nesta parte final não se utiliza citações. 
 
 
Escreva pelo menos uma página de considerações. 
 
 
Edite o texto, mantendo a formatação. 
Comentado [T3]: Aqui se referenciam todas as obras 
citadas no texto, conforme as Normas da ABNT – Associação 
Brasileira de Normas Técnicas (NBR 6023). Veja os 
exemplos que foram listados aqui. Observe as diferentes 
formas de referenciar os diferentes tipos de obras (Livros, 
capítulos de livros, teses, artigos de periódicos etc.). 
 
Lembre-se de apagar estes exemplos de referências, 
inserindo apenas as referências que você utilizou. 
 
GRACIELE ALICE CARVALHO ADRIANO, LÚCIA CRISTIANE MORATELLI 
PIANEZZER, SIMONE DO SOCORRO DA ROCHA CORDEIRO PINTO. Livro 
de Gestão Educacional. UNIASSELVI, Florianópolis, SC. Arque, 2023. 
 
https://educandoomundo.com.br/blog/educacao-inclusiva-atualidade/ 
 
https://educacional.com.br/gestao-escolar 
 
https://novaescola.org.br/conteudo/21805/projeto-politico-pedagogico-ppp 
https://educacional.com.br/gestao-escolar
https://novaescola.org.br/conteudo/21805/projeto-politico-pedagogico-ppp
ANEXOS 
ROTEIRO DE ENTREVISTA 
 
ENTREVISTADA: DIRETORA 
 
PERGUNTAS COMUNS 
PERGUNTA 1: Quais são as verbas que a escola recebe do governo e município? 
 
RESPOSTA 
Entrevistado: AS VERBAS RECEBIDAS PELA ESCOLA SÃO DA PROAFE (PROGRAMA DE APOIO E PERMANECIA) – MUNICIPAL 
FUNDO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO E O PROGRAMA DINHEIRO DIRETO NA ESCOLA – FEDERAL 
 
 
 
PERGUNTA 2: O que não pode faltar, na organização do trabalho de um diretor de escola que busca construir a 
qualidade na educação? 
 
RESPOSTA 
Entrevistado: PLANEJAMENTO, PARCERIA, VERBA E A BUSCA DE APRENDIZADO E CONHECIMENTO 
 
 
 
PERGUNTA 3: Na sua opinião, como é a escola de ideal? 
 
RESPOSTA 
Entrevistado: AINDA NÃO EXISTE, MAS BUSCAMOS DIARIAMENTE NA NOSSA ROTINA OFERECER O MELHOR PARA AS 
NOSSAS CRIANÇAS. UMA ESCOLA IDEAL PRECISARIA DE RECURSOS MATERIAIS DISPONÍVEIS, ESPAÇOS AMPLOS E 
ADAPTADOS, ESTRUTURA FÍSICA AMPLA PRINCIPALMENTE AS SALAS REFERENCIA DA CRIANÇA, VALORIZAÇÃO DO 
PROFISSIONAL. 
 
 
 
PERGUNTA 4: A quanto tempo está na direção da escola? Fale um pouco sobre como é o seu trabalho nesta unidade 
de ensino. 
 
 RESPOSTA 
Entrevistado: ESTOU A TRÊS ANOS COMO GESTORA DO CMEI, MINHA ROTINA É ACOMPANHAR A PARTE PEDAGÓGICA, 
ADMINISTRATIVA E FINANCEIRA DA ESCOLA. GOSTO DE REALIZAR ATENDIMENTOS E ACOLHIMENTO DAS FAMÍLIAS E 
CRIANÇAS. PARTICIPAR ATIVAMENTO DE TODA DEMANDA DO CMEI JUNTO DA EQUIPE, EXERCENDO COM ZELO E MUITO 
RESPONSABILIDADE A FUNÇÃO QUE EXERÇO. 
 
 
 
PERGUNTAS ESPECÍFICAS – ENTREVISTADO 
PERGUNTA 5: Qual é o orçamento da escola? Quais são os limites de gastos para cada setor? Como são 
identificados e eliminados desperdício de recursos? 
 
RESPOSTA 
Comentado [AC4]: Anexar os 3 roteiros de entrevistas 
(perguntas + respostas dos gestores). 
 
Anexar também, se houver, a autorização de uso de imagem e 
som. 
Entrevistado: BOM, ORÇAMENTO VARIA ANUALMENTE, O PLANO DE APLICAÇÃO FINANCEIRA É FEITO NO INICIO DA 
ANO ASSIM QUE RECEBEMOS DO SETOR RESPONSÁVELO VALOR QUE SERÁ REPASSADO PARA ESCOLA JUNTO DO 
CONSELHO DE ESCOLA QUE ELABORA E APROVA O PLANO, OS LIMITES, USAMOS COMO BASE O ANO ANTERIOR OS 
GASTOS QUE TIVEMOS E TENDO UMA BASE PARA NOS PLANEJAR. A VERBA É DIVIDIDA EM CUSTEIO E CAPITA. A MAIOR 
VALOR VEM PARA O CUSTEIO QUE É PARA MANUTENÇÃO E COMPRA DE TODO MATERIAL NÃO DURÁVEL E O CAPITAL 
PARA ADQUIRIR MATERIAIS DURÁVEIS. 
 
 
PERGUNTA 6: Quais foram os maiores desafios que enfrentou como gestor? 
 
RESPOSTA 
Entrevistado: ASSUMI A GESTÃO DESTE CMEI SEM VERBA NENHUMA POIS ESTAVA SENDO INAUGURADO, FOI 
NECESSÁRIO CONSEGUIR LIXEIRAS PARA SALAS E ORGANIZAR OS ESPAÇOS ADMINISTRATIVO PARA ARQUIVAR 
DOCUMENTAÇÕES E FICHAS DE MATRICULAS. PRÉDIO NOVO E BEM ESTRUTURADO, PORÉM, COM ALGUMAS 
NECESSIDADES QUE CONSEGUIMOS ADEQUAR NO DECORRER DO ANO DE 2022 COM AUXILIO E APOIO DA SECRETARIA 
DE EDUCAÇÃO. 
 
 
PERGUNTA 7: Como a escola está lidando com a diversidade e inclusão dos alunos? 
 
RESPOSTA 
Entrevistado: A ESCOLA TEM EM SUA PROPOSTA UM TRABALHO INCLUSIVO PARA TODOS, TEMOS APOIO DE 
PROFISSIONAIS QUE AUXILIA AS CRIANÇAS PUBLICO ALVO EM TODA A ROTINA DO CMEI. 
 
 
 
PERGUNTA 8: Quais são as principais atividades extracurriculares oferecidas aos alunos? 
 
RESPOSTA 
Entrevistado: CONTAMOS COM AULAS DE ARTE E EDUCAÇÃO FÍSICA QUE FAZEM PARTE DA PROPOSTA CURRICULAR, 
ALGUNS PROJETOS PROPOSTOS PARA DESENVOLVER COM AS CRIANÇAS POSSIBILITANDO O CONTATO DA CULTURA, 
ARTE E DANÇA. TODO ANO FAZEMOS UM PASSEIO PARA FORA DOS MUROS DA ESCOLA QUE POSSIBILITA AS CRIANÇAS 
MUITO APRENDIZADO. 
 
 
PERGUNTA 9: A escola participa de algum programa federal, estadual ou municipal? 
 
RESPOSTA 
Entrevistado: O PROGRAMA FEDERAL QUE TEMOS PDDE QUE É DINHEIRO DIRETO 
MUNICIPAL PROAFE 
 
 
PERGUNTA 10: Como é a construção democrática do PPP? 
 
RESPOSTA 
Entrevistado: A PARTICIPAÇÃO É COLETIVA DE TODA COMUNIDADE ESCOLAR ESTÁ PREVISTA NA LEI DE DIRETRIZES E 
BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL (LDB – Nº 9394/96) QUANTO NO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (PNE – Nº 
10.172/01), TORNANDO-SE IMPRESCINDÍVEL PARA A ADMINISTRAÇÃO DA ESCOLA A PARTICIPAÇÃO DE TODOS. 
 
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO 
 
1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO EM RELAÇÃO À EDUCAÇÃO 
BÁSICA 
 – Organização: Os turnos escolares são divididos em matutino e 
vespertino, a escola tem um total de 8 turmas por turno. A média de alunos 
por turma é de 20 alunos, e uma média de 35 profissionais por turno que 
variam entre diretor, pedagoga, professores, estagiários, cuidadores, 
equipe SG, secretaria escolar e porteiro escolar. 
 – Infraestrutura: A escola possui um espaço aberto com parquinho, 
banheiros e refeitório próximos. A escola é toda no térreo com rampas e 
banheiro com acessibilidade para deficientes com placas de 
direcionamento, o espaço escolar tem 8 salas de aula, sala dos 
professores, secretaria, sala da pedagoga, sala da direção, 6 banheiros, 
espaço coberto para atividades fora de sala de aula, 2 parquinhos. A escola 
possui Tv, som e materiais pedagógicos de apoio. 
 – Projeto Político-pedagógico e Regimento Escolar: O PPP da escola 
é voltado para participação da família junto a escola, existe a realização de 
projetos interdisciplinares que são de grande importância nessa prática. 
Projetos como o de combate à dengue, o consumo e cuidado consciente 
da água e a alimentação saudável são pautas importantes e que junto a 
família fortalecem o cuidado família /escola. O objetivo da escola é valorizar 
o aluno e todo seu desenvolvimento pessoal e coletivo, com isso as 
conversas e trocas de família/ escola são fundamentais para essa prática 
que une amor, participação, desenvolvimento, qualidade no ensino e 
evolução dos alunos por completo. 
 
2 CARACTERIZAÇÃO DO CORPO DOCENTE 
A escola tem em média 15 professores por turno que se dividem entre 
regente, professores de área e educação especial. A gestão escolar é 
composta por Diretora e pedagoga. O regime de trabalho segue a carga 
horaria de 25 h semanais por turno, que se divide em 5 horas diárias. Todos 
os professores e gestores possuem ensino superior e pós-graduação na 
área da educação. A maioria dos funcionários moram próximo a escola ou 
nas proximidades. 
 
4 CARACTERIZAÇÃO DO GESTOR E DEMAIS PROFISSIONAIS DO CORPO 
PEDAGÓGICO E ADMINISTRATIVO 
- Aspectos Gerais: A equipe gestora e composta por diretor e pedagogo, 
ambos com ensino superior e formações continuadas como pós-
graduação e mestrado na área de gestão e educação. Os profissionais 
possuem experiências anteriores com gestão escolar com mais de 5 anos 
de atuação. O relacionamento com os estudantes e amistosos, recíproco 
e gentil com a existência de respeito e admiração. Os profissionais 
residem no bairro próximo de onde a escola fica situada, a escola oferece 
oportunidade de formação e atualização para os profissionais. 
- Planejamento: Ocorre no espaço escola individualmente com os 
professores e profissionais da instituição. O gestor tem participação na 
construção do PPP e na sua reformulação se necessário. A função do 
gestor é organizar e liderar um ambiente favorável aos alunos e 
profissionais para que seja um espaço de aprendizagem. Também tem o 
papel de coordenar a equipe de profissionais desempenhando um papel 
fundamental na definição e na implementação das políticas educacionais. 
O gestor também sempre analisa as necessidades da comunidade 
escolar com conversas e debates se necessário.