AE3 - Atividade de Estudo 3 Revisao da tentativa 2

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/ M3.25 | Conteúdos e Metodologia do Ensino de
Matemática
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M3.25 | Conteúdos e Metodologia do
Ensino de Matemática
Sabemos que muitos povos, ao confeccionarem suas
obras, utilizaram elementos matemáticos. Vemos a
Matemática na arte, por meio da presença da
Geometria.
Então, podemos afirmar que são exemplos que
mostram a presença da matemática e da Geometria:
I) as monumentais pirâmides e gigantescas estátuas
egípcias.
II) o famoso Parthenon grego, com seus belíssimos
mosaicos.
III) as construções com formas circulares dos
romanos, entre elas o Coliseu.
 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Apenas III é verdadeira.
b. Apenas I e II são verdadeiras.
c. Todas as afirmações são falsas.
d. Apenas II e III são verdadeiras.
e. Todas as afirmações são corretas. 
Sua resposta está correta.
Para Smole e Diniz, “A capacidade de ler gráficos e
tabelas também deve ser considerada em um projeto
de formar o leitor nas aulas de matemática. Desde
pequenos, os alunos podem ser colocados diante de
problemas que os desafiem a ler e interpretar
diferentes tipos de gráficos e tabelas e a perceber a
relação entre ambos.” (SMOLE; DINIZ, 2001, p. 83).
Assim, a leitura e a interpretação desses recursos
desenvolve habilidades inerentes ao processo de ler
qualquer tipo de textos, tais como:
 
I) levantar e verificar hipóteses.
II) procurar relações entre os dados.
III) questionar.
IV) exercitar repetidamente técnicas.
V) decorar a tabuada.
 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(as):
Escolha uma opção:
a. I, II e III, apenas. 
b. IV e V, apenas.
c. I, apenas.
d. III e IV, apenas.
e. II, apenas.
Sua resposta está correta.
Considerando a história, “[...] A palavra geometria,
que todos provavelmente conhecem, significa medida
da terra e foi concebida pelos antigos gregos na sua
crença de que os egípcios a inventaram a fim de [...]”:
Escolha uma opção:
a. passar o tempo desenvolvendo medições.
b. redividir a terra cultivada depois das
enchentes anuais do Nilo.

c. medir a altura das pirâmides.
d. medir extensões de praças públicas para
lazer.
e. medir lotes residenciais.
Sua resposta está correta.
Quanto à unidade temática Probabilidade e Estatística,
as primeiras noções trabalhadas no Ensino
Fundamental – Anos Iniciais, têm como finalidade, de
acordo com a BNCC:
Escolha uma opção:
a. Promover a compreensão de que nem
todos os fenômenos são determinísticos.

b. A Estatística nunca deve utilizar dados da vida
cotidiana.
c. Não se deve coletar dados para utilizar
estatística.
d. Mostrar que não se trabalha com a incerteza.
e. A Estatística nunca deve utilizar dados da
ciência e nem da tecnologia.
Sua resposta está correta.
As medidas estão presentes na nossa vida.
Realizamos comparações e equivalências medindo
comprimentos, capacidades, massas, etc. Porém, é
preciso perceber que também utilizamos
comparações e equivalências quando o assunto é
dinheiro...
Pode-se dizer então que
 
I) Uma boa dica de ensino é proporcionar atividades
de comparação e equivalência de valores, buscando
representar um mesmo valor por meio de diferentes
cédulas e moedas.
II) No Ensino Fundamental – anos iniciais também
devemos trabalhar com o Sistema Monetário
Brasileiro, inicialmente para que os alunos
reconheçam as cédulas e moedas e possam resolver
situações simples, presentes em seu cotidiano.
III) Pode-se trabalhar o Sistema Monetário Brasileiro
por meio de problemas ou ainda de simulações, que
envolvam compra, venda ou ainda troca.
IV) “Quanto vale” significa mensurar valor.
 
É correto afirmar que:
Escolha uma opção:
a. Todas as alternativas são verdadeiras.

b. Apenas as alternativas I e IV são verdadeiras.
c. Todas as alternativas são falsas.
d. Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
e. Apenas a alternativa IV é verdadeira.
Sua resposta está correta.
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