EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS A tecnologia como artefato técnico dissocia a tecnologia do ser humano Ela é instrumento de transformação social e cultural de forma autônoma, a

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EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS
“A tecnologia como artefato técnico dissocia a tecnologia do ser humano. Ela é instrumento de transformação social e cultural de forma autônoma, a partir de uma concepção determinista. Nesse sentido, seu uso se dá de forma acrítica. “Essa concepção acaba por relacionar a educação também à neutralidade e à objetividade, desprezando tanto seus aspectos ideológicos quanto metodológicos” (Heinsfeld; Pischetola, 2019, p. 5). Já a tecnologia como artefato sociocultural considera o uso da técnica em suas relações com as ações e intencionalidades humanas, compreendendo a interação entre ambas. Assim, as tecnologias influenciam as transformações sociais e vice-versa. Nesse sentido, elas devem ser vistas como “produtos das necessidades culturais”” (Bannell et. al, 2016, p. 67).
TAPOROSKY, Barbara Cristina Hanauer. Organização Legislativa do Ensino Contemporâneo. Florianópolis, SC: Arqué, 2025.
Características da Atividade:
Estrutura:
Contexto teórico: Baseado nas citações de Heinsfeld; Pischetola (2019) e Bannell et al. (2016) Questão discursiva: Análise das duas concepções de tecnologia
Orientações claras: Extensão de 20-25 linhas, citações obrigatórias
Objetivos de Aprendizagem:
Compreensão conceitual: Diferenciação entre artefatos técnicos e socioculturais Análise crítica: Impactos de cada concepção, na prática educacional
Aplicação prática: Exemplificação com situações do cotidiano pedagógico Reflexão profissional: Implicações para a formação do pedagogo
Questão Formulada:
"Com base nas citações apresentadas, analise criticamente as duas concepções de tecnologia na educação: tecnologia como artefato técnico e tecnologia como artefato sociocultural. Em sua resposta, explique como cada concepção influencia a prática pedagógica e mencione pelo menos três implicações de cada abordagem para o processo de ensino-aprendizagem."
Critérios de Avaliação Incluídos:
Compreensão teórica das duas concepções Análise crítica das implicações pedagógicas Exemplificação prática com situações educacionais Uso adequado de citações e referências.
Coerência textual e organização das ideias
Diferenciais Pedagógicos:
Contextualização atual: Tema relevante para a realidade digital dos alunos Reflexão crítica: Evita abordagem superficial ou meramente técnica Aplicabilidade: Conecta teoria com prática pedagógica cotidiana Fundamentação teórica: Baseia-se em autores reconhecidos na área.
ATENÇÃO:
· Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível na Sala do Café.
· Escreva um texto dissertativo com no mínimo 20 e máximo 25 linhas.
· A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web.
· Lembre-se de fazer o uso correto de citações e referências, conforme as normas da ABNT.
· Realize uma cuidadosa correção ortográfica em sua escrita antes de enviá-lo.
· Sua resposta dissertativa deve ser escrita no próprio campo em branco a seguir (caixa de resposta).
· Desconsidere espaçamentos entre linhas, tipo e tamanho de fonte e demais formatações (a caixa de resposta não permite formatações).
Caso tenha dúvidas, entre em contato com sua professora mediadora pela ferramenta “Fale com o Mediador”.
ATIVIDADE 1 - PED - ORGANIZAÇÃO LEGISLATIVA DO ENSINO CONTEMPORÂNEO - 54_2025
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