01 BARRA.Paulo Marcos F. Andrade M 10600087

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UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO 
INSTITUTO DE LINGUAGENS
DEPARTAMENTO DE LETRAS
CURSO DE LETRAS/ESPANHOL 
PAULO MARCOS FERREIRA ANDRADE
NEIVA APARECIDA PIRES DOS SOUZA
RIVELINO FULVIO LINHARES
ESTÁGIO SUPERVISIONADO l DE LÍNGUA ESPANHOLA
ATIVIDADE I
O ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA: QUESTÕES CURRICULARES
Barra do Bugres, MT Setembro/2015
PAULO MARCOS FERREIRA ANDRADE[2: - Paulo Marcos Ferreira Andrade Graduando do curso Licenciatura Letras Português/Espanhol, UFMT/UAB, Pólo de Barra do Bugres. Licenciado em Pedagogia- UNEMAT-Cáceres. Especialista em “Coordenação Pedagógica” e em “Gestão Escolar” pela UFMT- Cuiabá. e-mail: prof.paulomarcos@hotmail.com.]
NEIVA APARECIDA PIRES DOS SOUZA[3: - Neiva Aparecida Pires dos Souza. Graduando do curso Licenciatura Letras Português/Iespanhol. UFMT/UAB, Pólo de Barra do Bugres. ]
RIVELINO FULVIO LINHARES[4: - Rivelino Fluvio Linhares. Graduando do curso Licenciatura Letras Português/Espanhol. UFMT/UAB, Pólo de Barra do Bugres.]
ESTÁGIO SUPERVISIONADO l DE LÍNGUA ESPANHOLA
ATIVIDADE I
O ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA: QUESTÕES CURRICULARES
Atividade de Aprendizagem apresentado ao curso de letras Espanhol, da Universidade Aberta do Brasil, Universidade Federal de Mato Grosso, Instituto de Linguagem, como parcial para avaliação na disciplina de Estágio Supervisionado I prof. Dr. Sergio flores pedroso profa. Ma. Rosária cristina da Silva Ormond
	
BARRA DO BUGRES, MT 2015
O ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA: QUESTÕES CURRICULARES
O espanhol se constitui a segunda língua nativa mais falada no mundo da atualidade com mais de 332 milhões de falante. No Brasil seu ensino existehá muitos anos, todavia de forma obrigatória foi com aprovação do projeto nº3987/00 apresentado pelo então deputado Átila Lira, no dia 15 de dezembro de 2000. Não obstante, a LDBEN assevera muito antes disso sobre a inserção da língua estrangeira na educação pública. O espanhol faz parte do contexto linguístico dos países hispânico-americanos, logo seu ensino tem forte relevância em nosso país, por questões político-culturais e da língua em si.
Diante do exposto,assevera-se pela importância de um currículo escolar que de fato contemple a língua espanhola em suas peculiaridades.De acordo com Andrade (2011.p.01): “Assim o currículo deve fazer uma abordagem séria a questões como: economia, política e cultura, posto que estes elementos interferem diretamente na formação humana em suas dimensões”. Desta forma deve consirerar três elementos cruciais como princípio para o ensino de lingua espanhola: a fonética; a sintaxe e a enunciação(SEDUC- MT, 2010). O que fica claro é construção de habilidade a partir destres elementos da língua.Em síntese, a fonética relacionada-se às multiplas configurações da língua. A sintaxe está impressa a tarefa da normatização e uso da língua na produção oral e/ou escrita, ao passo que a enunciação se reporta à interlocução e seus contextos (SEDUC- MT, 2010).
Desta forma, o ensino de espanhol exige uma didática complexa tal qual apresentada pela própria língua. Logo uma prática voltada à comunicabilidade e superação das necessidades da sociedade atual assim o currículo não deve inferir imitações, pelo contrátio uma prática que se aproxime do uso natural da língua como discurso social. Este de fato é um desafio a considerará o índice ainda tímido de profissonais qualificados. O que se percebe é a vigência de um currículo onde“a língua que se ensina é configurada pela gramática escolar e concebida como referência de “bom uso”, como modelo de “bem falar” e escrever, cuja ancoragem está na escrita”(SEDUC- MT, 2010.p.95).Assim a oralidade devido às variantes da língua se expressará numa didática que possiblite o máximo de experiência por parte do aluno num processo reflexivo, onde o desenvolvimento da competência parte da escrita.
REFERÊNCIAS 
ANDRADE. Paulo Marcos Ferreira.O Currículo Escolar(2001) Disponível em http://www.artigonal.com/educacao-artigos/o-curriculo-escolar-5247768.htmlacessado em 24/09/2010.
ORIENTAÇÕES CURRICULARES: ÁREA DE LINGUAGEM: Educação Básica/. Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso, Cuiabá: SEDUC- MT, 2010.p. 126.