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Pincel Atômico - 23/10/2025 07:19:58 1/9
NAYNA MELO
TEIXEIRA
Avaliação Online - Capitulos/Referencias 1,2,3,4,5,6 (Curso Online -
Automático)
Atividade finalizada em 03/02/2025 08:15:59 (3087096 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA [1408686] - Avaliação com 20 questões, com o peso
total de 50,00 pontos [capítulos - 1,2,3,4,5,6]
Turma:
Segunda Graduação: Licenciatura em Pedagogia p/ Licenciados - Grupo: NOVEMBRO/2024 - SGice0A211124 [150877]
Aluno(a):
91701916 - NAYNA MELO TEIXEIRA - Respondeu 19 questões corretas, obtendo um total de 47,50 pontos como nota
[371006_50]
Questão
001
Aos poucos, rabiscos vão se transformando em agrupamentos de rabiscos, vão
aparecendo algumas bolinhas e traços soltos dos agrupamentos. Isso se deve ao
fato de as crianças começarem a levantar o lápis do papel e a perceberem que suas
ações geram registros. Ao fazerem estas constatações, começam a relacionar os
rabiscos às coisas à sua volta. Um conjunto de bolinhas pode ser um cachorro, um
barco, uma ninhada de patinhos e outras tantas formas que a criança nominar. Isso
ocorre porque a criança quer contar algo por meio de suas formas, portanto, ela faz
de conta que uma mancha no papel é uma árvore, que uma embalagem de pasta de
dentes é um carro; essa intenção de dizer algo é denominada de representação.
JUNQUEIRA FILHO, G. A. et al. Convivendo com crianças de zero a seis anos. In:
RAPOPORT, A. et al. O dia a dia na educação Infantil. Porto Alegre: Mediação, 2012
– Adaptado
No fragmento de texto apresentado, são feitas considerações acerca do trabalho
pedagógico no cotidiano da educação infantil, as quais se embasam nas orientações
contidas nas políticas para a infância vigentes nas diretrizes curriculares nacionais
para a educação infantil, especificamente no parecer CNE/CEB n. 20/2009 e na
resolução CNE/CEB n. 05/2009.
A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
I. O currículo da educação infantil é definido como um conjunto de conteúdos, ou
seja, objetos de conhecimento, que articulam as experiências e os saberes das
crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico,
científico e tecnológico.
II. O planejamento, imprescindível às propostas educativas, deve ser flexível e
contextual, adequado à idade das crianças, o que exige, por exemplo, separar as
linguagens, para que haja clareza no desenvolvimento das atividades que envolvem
artes, corpo e linguagens expressivas.
III. A proposta pedagógica deve primar pela orientação de vivencias, desenvolvidas
por meio de metodologias específicas para a educação infantil, e promoção de
atividades de expressão motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e
sociocultural das crianças.
IV. A avaliação deve contemplar o conhecimento sobre as preferências das crianças,
a maneira como elas se envolvem nas atividades, os parceiros escolhidos por elas
para interagir em diferentes contextos, o que subsidiará a reorganização da praxis de
modo assertivo.
V. A prática pedagógica deve preparar as crianças para o momento de transição,
para o ensino fundamental, o que justifica o desenvolvimento de atividades por
áreas, com conteúdos de artes, corpo e linguagem, assegurando-se a continuidade
dos processos educativos vividos pela criança.
É correto apenas o que se afirma em
 
I, II e V.
I, II, IV e V.
Pincel Atômico - 23/10/2025 07:19:58 2/9
I, II, IV e V.
II e III.
X III e IV.
[371006_33]
Questão
002
Considerando-se a relação entre desenvolvimento e aprendizagem na perspectiva
de Vygotsky, é correto afirmar que
I. desenvolvimento e aprendizagem são independentes e o desenvolvimento
favorece as novas aprendizagens.
II. desenvolvimento e aprendizagem ocorrem simultaneamente e são vistos como um
processo único.
III. desenvolvimento e aprendizagem são independentes e aprendizagem é um
processo externo, não envolvido ativamente no desenvolvimento.
IV. desenvolvimento e aprendizagem são interdependentes e aprendizagem tem
papel fundamental no desenvolvimento.
V. processos de maturação e aprendizagem constituem o desenvolvimento e são
complementares entre si.
Assinale a opção correta.
Apenas o item V está certo.
Apenas o item I está certo.
X Apenas o item II está certo.
Apenas os itens I e III estão certos.
Apenas os itens IV e V estão certos.
[371006_61]
Questão
003
Ao investigar sobre a importância do livro didático enquanto instrumento de apoio
aos professores de ciências no desenvolvimento de suas aulas no Ensino
Fundamental, Siganski e colaboradores (2008) refletem sobre como este material
pode contribuir para a melhoria do trabalho do professor em sala de aula. De acordo
com os autores e suas reflexões apresentadas neste artigo, julgue os itens abaixo
como VERDADEIRO (V) ou FALSO (F) e, em seguida, marque a opção CORRETA.
( ) O livro didático é apenas um dentre os materiais de ensino disponíveis para o
ensino de Ciências, sendo que o aprendizado pelo aluno está relacionado com a
maneira de utilização do livro pelo professor em sala de aula.
( ) Os livros didáticos atuais de Ciências apresentam a ciência de maneira
contextualizada, e aliada da sociedade e da sua vida cotidiana, concebendo o
método científico como um conjunto de regras fixas para encontrar a verdade.
( ) Em muitas situações, o livro didático costuma ser a única referência para o
trabalho do professor, passando a assumir o papel de currículo e de definidor das
estratégias de ensino, interferindo de modo significativo nos processos de seleção,
planejamento e desenvolvimento dos conteúdos em sala de aula.
( ) Há livros didáticos utilizados nas aulas de Ciências da Natureza que apresentam
temas e exemplos não condizentes com o contexto social em que o aluno está
inserido, acarretando em obstáculos para a aprendizagem significativa.
A sequência CORRETA é
 
F, F, V, V.
X V, F, V, V.
F, V, V, F.
V, V, F, V.
V, V, F, F.
Pincel Atômico - 23/10/2025 07:19:58 3/9
[371006_22]
Questão
004
De acordo com Lakatos (Fundamentos de Metodologia Científica) todas as ciências
caracterizam-se pela utilização de métodos científicos; em contrapartida, nem todos
os ramos de estudo que empregam estes métodos são ciências. Dessas afirmações
podemos concluir que a utilização de métodos científicos não é da alçada exclusiva
da ciência, mas não há ciência sem o emprego de métodos científicos. Assinale a
alternativa que define corretamente o que é método científico, de acordo com o autor
acima citado.
O método é o conjunto das atividades que buscam viabilizar a organização do
trabalho do pesquisador, para que assim encontrar as respostas para seu problema
de pesquisa, com maior segurança e economia, permite alcançar o objetivo -
conhecimentos válidos, verdadeiros e infalíveis -, traçando o caminho a ser seguido,
detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.
O método é a base para o desenvolvimento de uma pesquisa estritamente científica
com maior segurança e economia. É por meio da escolha e utilização de métodos
que o pesquisador alcança os objetivos e comprova de forma imutável e infalível
suas hipóteses.
O método é o conjunto das atividades assistemáticas desenvolvidas pelo
pesquisador, para que por meio do seu problema de pesquisa possa alcançar o
objetivo - conhecimentos válidos, verdadeiros e infalíveis -, traçando o caminho a ser
seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.
O método é o conjunto das atividades definidas pelo pesquisador para que suas
hipóteses possam ser verificadas e nunca negadas e para que, com maior
segurança e economia, permita alcançar o objetivo do problema de pesquisa -
conhecimentos válidos, verdadeiros e imutáveis -, traçando o caminho a ser seguido,
detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.
X
O método é o conjunto das atividades sistemáticas e racionais que, com maior
segurança e economia, permite alcançar o objetivo - conhecimentosválidos e
verdadeiros -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as
decisões do cientista.
[371006_1]
Questão
005
(VUNESP – 2019) Planejar documentos curriculares significa tomar decisões acerca
de quais serão os conteúdos que devem ser ensinados. Assim, trata-se de uma
passagem de saberes cientificamente produzidos ou das práticas socialmente
realizadas para os objetos ou práticas a ensinar. Nesse sentido, a construção de um
objeto de ensino recebe o nome de
componente de ensino.
X transposição didática.
plano de aula.
hierarquização de saberes.
currículo aplicado.
[371006_13]
Questão
006
(IDCAP – 2019) Quando executamos estamos prevendo as ações e os
procedimentos que o professor vai realizar junto a seus alunos, e a organização das
atividades discentes e da experiência de aprendizagem, visando atingir os objetivos
educacionais estabelecidos. Nesse sentido, torna-se a operacionalização do
currículo escolar.
Simulados.
Avaliação Diagnóstica.
X Planejamento.
Pincel Atômico - 23/10/2025 07:19:58 4/9
Entrevistas.
Projetos pedagógicos.
[371006_3]
Questão
007
(AV MOREIRA – 2019) O professor de Ciências utiliza as orientações dos PCNs
para levar ao aluno, através de situações de aprendizagem, um conhecimento maior
sobre a natureza, sobre questões como desmatamento, poluentes, manipulação
genética e doenças, de forma a compreender e atuar no mundo em que vivem.
Dessa forma, deve procurar o desenvolvimento de postura crítica e reflexiva na qual
o estudante possa atuar como cidadão com participação social e desenvolvimento
mental para exercício pleno da cidadania. Nessa perspectiva a atuação do professor
compreende
X
propor temas de trabalho na área de Ciências que sejam flexíveis de modo a
estimular a curiosidade e as dúvidas dos estudantes num processo interdisciplinar.
o competente domínio das teorias científicas e sua transmissão através da repetição
sistemática de definições.
assumir uma postura construtivista ou sociointeracionista buscando minimizar os
conteúdos científicos.
o uso de experiências científicas realizadas pelo professor para atenta observação e
reprodução pelos alunos assumindo postura neutra.
trabalhar os conteúdos com memorização e alto nível de abstração com os alunos
do nível fundamental.
[371006_56]
Questão
008
Na aula de Ciências, em uma escola de Ensino Fundamental, ao trabalhar um
determinado assunto a partir do livro didático adotado, o professor é interpelado por
um aluno sobre a atualidade daquela matéria. O aluno explicou que, tendo acessado
o site de uma universidade pela Internet, leu que havia novos conhecimentos sobre o
conteúdo em pauta, que contrariavam o que estava no livro.
Diante da situação, o professor, que sempre tivera posturas que valorizam a
produção de conhecimentos pelos alunos, deve
impor-se ao aluno, confirmando que o livro adotado é atual e suas informações estão
corretas.
acatar a informação do aluno como verdadeira, indicando à turma que esse
conhecimento será objeto de avaliação.
desqualificar a Internet como meio de transmissão do conhecimento, informando
sobre a existência de muitos sites não confiáveis.
X
incentivar a turma a pesquisar sobre o assunto para avaliar as novas informações
trazidas pelo aluno, deslocando a discussão para uma próxima aula.
recomendar à turma que estude pelo livro didático adotado, explicando que a prova
terá o livro como base.
Pincel Atômico - 23/10/2025 07:19:58 5/9
[371006_62]
Questão
009
Segundo Circe Bittencourt (2006, p. 71), “o livro didático tem sido objeto de
avaliações contraditórias nos últimos tempos”. Existem os que o adotam e se
posicionam de forma positiva em relação ao livro e os que negam veementemente e
fazem críticas acentuadas ao mesmo. Porém, é inegável sua presença e sua
influência nas práticas escolares no Brasil de longa data. Pensando nesse objeto tão
complexo e controverso, a autora, em relação a uma possível definição sobre o livro
didático e seus aspectos estruturantes, apresenta vários elementos que podem
ajudar numa percepção mais clara e precisa desse objeto. Em relação a esses
elementos constitutivos e que auxiliam melhor na compreensão dessa obra tão
complexa e presente nas práticas escolares brasileiras, assinale a alternativa
correta.
É um guia completo para ser consultado antes de desenvolver qualquer atividade em
sala de aula.
X
É um artefato cultural que tem as funções: de informação, de estruturação e
organização da aprendizagem.
É um recurso didático que deve ser seguido estritamente pelo professor, sem
recorrer a outros materiais didáticos.
 
É um artefato cultural para a doutrinação dos estudantes que aborda completamente
os conteúdos que são pertinentes aos currículos escolares.
É uma mercadoria, apenas um produto de comercialização pertencente à lógica do
mercado.
[371006_43]
Questão
010
“Ciências e Biologia são disciplinas que muitas vezes não despertam interesse dos
alunos, devido à utilização de nomenclaturas complexas para as mesmas. Isso exige
do professor que faça a transposição didática de forma adequada e também faça
uso de diversas estratégias e recursos” (NICOLA; PANIZ, 2016, p. 358).
Sobre o processo de ensino e aprendizagem de Ciências, analise as assertivas e
identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) A busca de informações em fontes variadas é procedimento importante para o
ensino e aprendizagem de Ciências.
( ) Experimentações são o ponto de chegada do processo de ensino, aquilo que se
pretende que o estudante compreenda e sistematize, ao longo ou ao final de suas
investigações.
( ) O ensino de procedimentos só é possível pelo trabalho com diferentes temas de
Ciências Naturais, que serão investigados de formas distintas, com atenção para
aqueles que permitem ampliar a compreensão da realidade local.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é
V,V, F.
F, F, V.
F, V, F.
X V, F, V.
F, V, V.
Pincel Atômico - 23/10/2025 07:19:58 6/9
[371007_18]
Questão
011
(CEBRASPE – 2017 – adaptada) É perceptível nos dias atuais a necessidade de um
maior envolvimento entre as áreas tecnológica e educacional, visto que a relação
educação versus tecnologia está presente em quase todos os estudos que analisam
o contexto educacional. Educação e políticas de ciências e tecnologia ocupam lugar
de centralidade nas decisões políticas pertinentes à qualificação de recursos
humanos moldados aos novos padrões de desenvolvimento. Tendo o fragmento de
texto anterior como referência inicial, marque a alternativa correta, em relação à
tecnologia e ao seu uso na escola.
Não é necessário modificar a infraestrutura tecnológica das escolas, o papel da
escolar é transmitir conteúdo dos livros didáticos para os estudantes.
Na sociedade atual, em função dos novos recursos tecnológicos, acelerou-se o
processo de transmissão do saber, mas não sofreram impactos significativos nas
relações sociais.
TIC são um o conjunto de meios de comunicação impressos que possibilitam
transmitir de alguma forma as informações.
X
A utilização dos recursos tecnológicos exige, além de uma preparação adequada
dos professores, um projeto educacional que articule o trabalho do professor ao uso
dessas tecnologias, sob pena de se manterem velhas práticas, com um caráter
pretensamente moderno e mais caras.
A sala de aula é o único lugar onde ocorre a aprendizagem, pois a comunicação
pode proporcionar, por variados meios, a formação de diferentes ambientes de
aprendizagem e uma maior participação dos alunos nas relações de ensino.
[371007_3]
Questão
012
(FUNDATEC -2018 – adaptada)Agora é fundamental um ensino e uma
aprendizagem mais investigativa, ou seja, pautados por projetos ou pelo
enfrentamento de situações-problema. O papel do professor, nesse novo cenário, é
também o de um
X orientador, gestor e criador de situações ou tarefas de aprendizagem.
transmissor, gestor e detentor do saber.
formador, explicador e criador de informações.
comunicador e articulador das tarefas de aula.
estimulador e respeitadordas regras de ensino.
[371007_14]
Questão
013
(IDCAP-2019) O conhecimento enquanto forma libertadora e transformadora do
sujeito face ao mundo exige a participação ativa do estudante na construção do
conhecimento sem, contudo, minimizar a figura do professor que, no sentido didático
e organizacional deve
não se preocupar com os conteúdos que deverão ser ministrados durante o ano
letivo, nem com os resultados que poderiam ser alcançados.
levar até o estudante ações direcionadas à aprendizagem dos conteúdos ministrados
e quantificá-los na avaliação.
construir o processo de aprendizagem cotidianamente permitindo que os fins sejam
definidos conforme o desenvolvimento.
X
oferecer ao estudante os subsídios necessários para a aquisição de conhecimentos,
de forma organizada e intencional, do planejamento à avaliação.
planejar o desenvolvimento de suas aulas desprezando a intencionalidade em todo o
processo.
Pincel Atômico - 23/10/2025 07:19:58 7/9
[371007_11]
Questão
014
(IDCAP -2019 – adaptada) Um dos primeiros passos para se pensar a diversificação
das práticas pedagógicas nas aulas de Ciências naturais é entender
a insignificância do espaço físico escolar.
a importância da educação centrada no professor.
X a sala de aula como um local flexível.
que o professor não deve ser mediador.
que o aluno não deve construir relação com o conhecimento.
[371007_1]
Questão
015
(IDCAP – 2019) Tomando por base os conhecimentos sobre ¨Métodos Científicos¨,
analise as proposições seguintes e, após análise, marque a alternativa correta.
I. Fazer as observações.
II. Formular questões.
III. Formular hipóteses ou tentativas de responder às questões.
IV. Realizar predições com base nas hipóteses.
V. Testar as predições, fazendo observações adicionais ou realizando experimentos.
Apenas II; III e IV estão corretas.
Apenas II; III e V estão corretas.
X Todas I; II; III; IV e V estão corretas.
Apenas I; II; III e IV estão corretas.
Apenas I; III e V estão corretas.
[371008_1]
Questão
016
(CEBRASPE – 2020 - adaptada) O estudo do desenvolvimento das ciências vai
muito além da simples percepção da progressão da técnica ou do entendimento de
como determinado objeto surgiu e de como ele funciona. Acima de tudo, trata de
compreender as variáveis incutidas nos desdobramentos da evolução científico-
tecnológica. Saber quem melhor se aproveitou dessa evolução, qual teria sido sua
finalidade e quais mudanças sociais e de concepções culturais a ciência operou
constitui o objetivo último do historiador da ciência. Partir da máxima de Francis
Bacon, de que o saber confere poder, pode ser um início muito esclarecedor para
essa questão. A ciência tem como pressuposto de sua práxis a utilização de
modelos teóricos que obedeçam a determinados princípios, sem que isso implique a
aceitação de uma razão universal e impessoal, à medida que os indivíduos inventam
e constroem diversas racionalidades inerentes a cada sociedade e seus respectivos
tipos de saberes. Estes, por sua vez, exprimem estruturas, valores e projetos
específicos que geram, no interior dessas sociedades, concepções peculiares de
conhecimento, posto que o modo de questionar é solidário com o modo de ser e
viver, de crenças e valores, de práticas e instituições, presentes em cada grupo
social.
Paulo Ferraz de Camargo Oliveira. Herança ou ruptura? In: Revista Leituras da
História, n.º 129. São Paulo: Editora Escala, 2019, p. 17 (com adaptações).
Assinale a opção que apresenta o principal objetivo do historiador da ciência, na
perspectiva do texto.
X Identificar mudanças sociais trazidas pela ciência.
Estudar o funcionamento de determinada máquina.
Narrar fatos ligados ao desenvolvimento tecnológico.
Adotar a ciência como técnica universal e impessoal.
Testar diferentes teorias e métodos de pesquisa.
Pincel Atômico - 23/10/2025 07:19:58 8/9
[371008_9]
Questão
017
(PUC-PR - 2015) A avaliação é o processo pelo qual se torna possível aproximar as
esferas relacionadas ao planejar, ensinar, aprender e desenvolver metodologias e
estratégias no trabalho educativo. Desta forma, a avaliação pode adquirir um
aspecto de acompanhamento, formação responsável, informações descritivas e
interpretativas da realidade e da aprendizagem dos estudantes. Observado desta
maneira, é possível verificar alguns pressupostos da avaliação, no que tange ao
ensino-aprendizagem, que adquirem algumas perspectivas:
Os conteúdos desenvolvidos não precisam ter ligações ou interações para que se
chegue à aprendizagem, afinal, cada assunto trabalhado e conteúdo são únicos.
Essa forma de fragmentar as áreas de conhecimento faz com que os estudantes
possam perceber sua motivação e já se encaminhar, em sentido profissional, para a
área do conhecimento.
A significação das aprendizagens é muito interessante quando não se dá no
momento da avaliação. Nesse caso, é preciso focar no que é importante e retirar as
visões supérfluas da frente para fixar-se no assunto real.
Os alunos são os responsáveis pela sua aprendizagem e, para tanto, precisam
demonstrar autonomia nas relações com os conteúdos e assuntos desenvolvidos.
X
Avaliação com foco no processo e não somente no resultado final; em informações
globais sobre o todo apreendido; nos significados das aprendizagens realizadas.
Não se leva em consideração outros aspectos dos indivíduos além do cognitivo. O
que importa na hora de aprender é o conhecimento e as demais dimensões (afetiva,
cultural, social) não se envolvem na aprendizagem.
[371008_3]
Questão
018
(IDCAP – 2019) “Referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas
e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das
propostas pedagógicas das instituições escolares, a BNCC (Base Nacional Comum
Curricular) integra a política nacional da Educação Básica e vai contribuir para o
alinhamento de outras políticas e ações, em âmbito federal, estadual e municipal,
referentes à formação de professores, à avaliação, à elaboração de conteúdos
educacionais e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno
desenvolvimento da educação”. Assim, entre outros objetivos este documento visa
considerar como de livre iniciativa a concepção de parâmetros curriculares.
institucionalizar a adoção de uma organização curricular inalterável e inadaptável.
X ajudar a superar a fragmentação das políticas educacionais.
desmembrar entre Estados, Distrito Federal e Municípios a iniciativa para a formação
de uma base curricular individual.
permitir a concepção deliberada do projeto pedagógico das instituições de ensino.
Pincel Atômico - 23/10/2025 07:19:58 9/9
[371008_5]
Questão
019
(IBFC – 2018 – adaptada) Piaget usou como instrumento para sua pesquisa testes
de inteligência para saber a idade mental de cada indivíduo. Olhando mais
atentamente para as respostas erradas das crianças, Piaget entendeu que o erro, na
realidade, era uma forma de pensar da criança, diferente da forma de pensar do
adulto. Ou seja, as respostas infantis seguiam uma lógica própria (MEC, 2005, p.
25). Sobre “o erro” analise as proposições a seguir atribuindo-lhes valores
Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) É algo positivo, pois apenas por meio do erro é possível acertar.
( ) Indica que houve ineficiência no ato de ensinar.
( ) Toda aprendizagem é acompanhada de erros e acertos.
( ) É consequência de uma hipótese levantada para solucionar uma questão.
( ) Faz parte da aprendizagem e do desenvolvimento cognitivo.
Assinale a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta.
F, V, F, F, V.
F, F, V, V, F.
X F, F, V, V, V.
V, F, F, F, V
V, V, F, F, F.
[371008_11]
Questão
020
Os livros do PNLD antes de serem _________para distribuição para professores e
estudantes passam por ________ criteriosa de especialistas de Instituições de
Ensino Superior e de professores da Educação Básica. Os livros que chegaram em
sala de aula em 2019 para a Educação Infantil e os anos iniciais do Ensino
Fundamental atenderam a _______ preestabelecidos que vão desde a avaliaçãode
conceitos, metodologia e valores até a observação da BNCC.
Assinale a alternativa que completa a ideia de forma coerente.
 
critérios, diagnósticos, aprovados
diagnósticos, aprovados, critérios
X aprovados, avaliação, critérios
avaliação, critérios, diagnósticos
mobilizados, aprovados, comprados