Plano de Ensino Pedagogia

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PLANOS DE ENSINO PEDAGOGIA CÓDIGO: GRA-PLE-EAD001-B DATA: 19/05/2021 DISCIPLINA: CURRÍCULOS, PROGRAMAS E PROJETOS PEDAGÓGICOS 2° PERÍODO Teórica Prática CARGA Teórica EaD Prática EaD HORÁRIA: presencial presencial 80h Oh EMENTA: Fundamentos teóricos de currículo. Planejamento de currículo. Programas escolares. Estudo de temas segundo critérios filosóficos, políticos, econômicos e sociais. Determinação da direção que o processo deve assumir na Escola e na Sociedade de fundamentos e perspectivas de elaboração, execução e avaliação do currículo. Análise de situações curriculares para compreensão e intervenção no processo educacional. Elaboração de planos escolares. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos sobre os diferentes aspectos que permeiam contexto escolar com vistas a analisar propostas curriculares e a organização do trabalho educativo Utilizar-se, com propriedade de instrumentos adequados para a construção de conhecimentos pedagógicos e científicos Estudar, analisar e aplicar criticamente as diretrizes curriculares que fundamentam a educação brasileira. Utilizar-se de instrumentos avaliativos que favoreçam a reflexão sobre seu fazer pedagógico. Possibilitar ao acadêmico desenvolvimento de uma visão ampla e crítica a respeito das concepções de currículo. Reconhecer que os currículos expressam relações de poder e, por isso, representam que grupos sociais esperam da educação escolar. Identificar os determinantes sociais e políticos de diferentes concepções de currículo que surgiram ao longo da história educacional. Analisar diferentes teorias de currículo e a implementação dessas teorias no Brasil. Discutir e analisar impacto das teorias sobre currículo nas políticas educacionais, instituições e nas práticas escolares. Discutir e propor projetos curriculares. UNIFACIMED UNINABUCO ser UNINASSAU UNG UNAMA UNINORTE Secretaria de Rua 114 Graças Recife/PE CEPPLANOS DE ENSINO PEDAGOGIA (EAD) CÓDIGO: GRA-PLE-EAD001-B DATA: 19/05/2021 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: UNIDADE I CONCEITOS DE CURRÍCULO LONGO DA HISTÓRIA HISTÓRIA DAS DISCIPLINAS ESCOLARES CURRÍCULO INFÂNCIA UNIDADE II CURRÍCULO COMO CAMPO DE ESTUDO: AS TEORIAS CURRICULARES TENDÊNCIAS CURRICULARES NO BRASIL DIFERENTES TIPOS DE CURRÍCULO: DIÁLOGOS E CONFLITOS UNIDADE III AS CONCEPÇÕES DE CURRÍCULO EM POLÍTICAS PÚBLICAS (LEIS, DIRETRIZES E ORIENTAÇÕES CURRICULARES) O CURRÍCULO COMO PRODUÇÃO SOCIAL E AS NOÇÕES DE CURRÍCULO OCULTO UNIDADE IV SELEÇÃO E ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS CURRICULARES NA ESCOLA O CURRÍCULO NUMA ABORDAGEM POR COMPETÊNCIAS METODOLOGIA DE ENSINO: A) METODOLOGIA DO ENSINO E APRENDIZAGEM: Para atividades presenciais: Realizadas de forma síncrona e mediada. metodologia utilizada para a organização da mediação entre sujeito (graduando) e objeto de conhecimento (conteúdos da disciplina) se dará por meio de diferentes ferramentas e estratégias para de atividades teóricas e/ou práticas. Para atividades online/EaD: Realizadas de forma síncrona e/ou e mediadas. Para organização da mediação entre sujeito (graduando) objeto de conhecimento (conteúdos da disciplina) será empregada metodologia que adota diferentes ferramentas e estratégias para desenvolvimento de atividades teóricas e/ou práticas. Em tais atividades ambiente virtual de aprendizado e outros componentes tecnológicos que permitam a interação online terão especial participação no desenvolvimento das atividades. As atividades online, poderão ser desenvolvidas atingindo diferentes percentuais da carga horária das disciplinas. Independentemente da atividade ser desenvolvida presencialmente ou mediada por tecnologia (EaD/online) diversas ferramentas'e estratégias poderão ser usadas, que sem de outras, merecem destaque: metodologias ativas como salas de aulas invertidas, aulas dialogadas, trabalhos e leituras orientadas, estudos de casos e debates, palestras e discussões dirigidas, tarefas de assimilação de conteúdos, práticas em laboratórios, práticas virtuais mediadas por Tecnologia de Informação e Comunicação (TIC), e outros. UNINASSAU ser UNINABUCO UNG UNAMA UNINORTE Secretaria Rua GraçasPLANOS DE ENSINO PEDAGOGIA (EAD) CÓDIGO: GRA-PLE-EAD001-B DATA: 19/05/2021 B) RECURSOS: (X) Recursos Tecnológico de Informação (RTIC) (X) Material didático de apoio; (X) Laboratório de Informática (X) Objetos de Aprendizado (X) Projetor Multimídia e/ou TV Smart (X) Ambiente Virtual de Aprendizagem (X) Base de Periódicos e/ou Biblioteca (física e (AVA) virtual) (X) Lousa branca e/ou Digital (X) Repositório Institucional (X) Laboratórios de Pratica (presenciais e virtuais) e/ou Simuladores C) METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO: A avaliação do processo de ensino e aprendizagem é feita por disciplina, incidindo sobre a frequência e o aproveitamento. A frequência mínima obrigatória corresponde a 75% da carga horária prevista. O aproveitamento escolar é avaliado mediante verificações parciais, durante período letivo, e eventual avaliação final, expressando-se os resultados em notas de zero a dez. A avaliação poderá incluir como modalidade de avaliação a Prova Colegiada, a qual atende a regulamento específico. Podem ainda ser empregadas (parcial ou integralmente) outras modalidades de avaliação a critério do professor com a aprovação da respectiva coordenadoria, tais como: trabalhos, exercícios e outras atividades, que podem ser computados nas notas ou conceitos das verificações parciais. No decorrer de cada período letivo serão desenvolvidas, no mínimo, 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito do cálculo da MÉDIA PARCIAL que será calculada pela média aritmética simples destas duas (ou mais) avaliações efetuadas. Os critérios de são: Média Parcial maior ou igual a 7,0 (sete) => APROVADO Média Parcial menor a 7,0 (sete) ou maior ou igual a 4,0 (quatro) => AVALIAÇÃO FINAL Média Parcial menor a 4,0 (quatro) => REPROVADO Da média aritmética simples feita entre a Média Parcial e a Avaliação Final tem-se a MÉDIA FINAL, da qual depreende-se: Média Final maior ou igual a 5,0 (cinco) => APROVADO Média Final menor a 5,0 (cinco) => REPROVADO Gentro Rua ser UNINABUCO UNINASSAU UNG UNAMA UNINORTE apPLANOS DE ENSINO - PEDAGOGIA (EAD) CÓDIGO: GRA-PLE-EAD001-B DATA: 19/05/2021 DISCIPLINA: DIDÁTICA 2° PERÍODO Teórica Prática CARGA Teórica EaD Prática EaD HORÁRIA: presencial presencial 80h EMENTA: Apresentação da proposta atual da Didática numa perspectiva crítico social da educação e a formação teórico prática dos professores, a multidimensionalidade e a interdisciplinaridade do processo educativo na escola básica envolvendo planejamento execução, subsidiadas pela avaliação, com vistas a transformação do educando educador. Estudo dos processos de ensino. Princípios, condições, meios, gestão do ensino e da aprendizagem. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: Situar a Didática, de forma crítica, no contexto da prática pedagógica. Estudo da Didática: retrospectiva histórica, suas relações e pressupostos. Estudo dos processos de ensino. Princípios, condições, meios, gestão do ensino e da aprendizagem. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: UNIDADE I: A DIDATICA: CONCEITUAÇÃO E CARACTERISTICAS GRANDES EDUCADORES E A DIDATICA DADOS HISTORICOS E TENDENCIAS PEDAGÓGICAS E SUAS ACEPÇÕES E PROCESSOS. TENDENCIAS PEDAGOGICAS NA EDUCAÇÃO CONTEUDOS OPERACIONAIS DA DIDATICA COMPONENTES DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM / PRAXIS UNIDADE II: INTERDISCIPLINARIDADE, TRANSDISCIPLINARIDADE E PLURIDISCIPLINARIDADE: PRINCIPAIS TEORIAS DA APRENDIZAGEM NO ENSINO SALA DE AULA: ESPAÇO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO PARA O ALUNO CONTEUDOS ESCOLARES E DE APRENDIZAGEM E ORGANIZAÇÃO DOS CONTEUDOS METODOLOGIA, PROCEDIMENTOS E TECNICAS DE ENSINO A AVALIAÇÃO: POR QUE, QUEM E O QUE SE DEVE AVALIAR PLANEJAMENTO E DEDUCACIONAL: TIPOS DE PLANOS UNINABUCO UNINASSAU ser UNG UNAMA UNINORTE 114PLANOS DE ENSINO PEDAGOGIA (EAD) CÓDIGO: GRA-PLE-EAD001-B DATA: 19/05/2021 A AVALIAÇÃO: POR QUE, QUEM E O QUE SE DEVE AVALIAR PROJETOS EDUCATIVOS METODOLOGIA DE ENSINO: A) METODOLOGIA DO ENSINO E APRENDIZAGEM: Para atividades presenciais: Realizadas de forma síncrona e mediada. A metodologia utilizada para a organização da mediação entre o sujeito (graduando) e o objeto de conhecimento (conteúdos da disciplina) se dará por meio de diferentes ferramentas e estratégias para desenvolvimento de atividades teóricas e/ou práticas. Para atividades online/EaD: Realizadas de forma síncrona e/ou assíncrona e Para organização da mediação entre o sujeito (graduando) e o objeto de conhecimento (conteúdos da disciplina) será empregada metodologia que adota diferentes ferramentas e estratégias para desenvolvimento de atividades teóricas e/ou práticas. Em tais atividades o ambiente virtual de aprendizado e outros componentes tecnológicos que permitam a interação online terão especial participação no desenvolvimento das atividades. As atividades online, poderão ser desenvolvidas atingindo diferentes percentuais da carga horária das disciplinas. Independentemente da atividade ser desenvolvida presencialmente ou mediada por tecnologia (EaD/online) diversas ferramentas e estratégias poderão ser usadas, que sem prejuizo de outras, merecem destaque: metodologias ativas como salas de aulas invertidas, aulas dialogadas, trabalhos e leituras orientadas, estudos de casos e debates, palestras e discussões dirigidas, tarefas de assimilação de conteúdos, práticas em laboratórios, práticas virtuais mediadas por Tecnologia de Informação e Comunicação (TIC), e outros. B) RECURSOS: (X) Internet (X) Recursos Tecnológico de Informação (RTIC) (X) Material didático de apoio; (X) Laboratório de Informática (X) Objetos de Aprendizado (X) Projetor Multimídia e/ou TV Smart (X) Ambiente Virtual de Aprendizagem (X) Base de Periódicos e/ou Biblioteca (física e (AVA) virtual) (X) Lousa branca e/ou Digital (X) Repositório Institucional (X) Laboratórios de Pratica (presenciais e virtuais) e/ou Simuladores C) METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO: A avaliação do processo de ensino e aprendizagem é feita por disciplina, incidindo sobre a frequência e o aproveitamento. A frequência mínima obrigatória corresponde a 75% da carga horária prevista. ser UNINABUCO UNINASSAU UNG UNAMA UNINORTE CEPPLANOS DE ENSINO - PEDAGOGIA (EAD) CÓDIGO: GRA-PLE-EAD001-B DATA: 19/05/2021 O aproveitamento escolar é avaliado mediante verificações parciais, durante letivo, e eventual avaliação final, expressando-se os resultados em notas de zero a dez. A avaliação poderá incluir como modalidade de avaliação a Prova Colegiada, a qual atende a regulamento específico. Podem ainda ser empregadas (parcial ou integralmente) outras modalidades de avaliação a critério do professor com a aprovação da respectiva tais como: trabalhos, exercícios e outras atividades, que podem ser computados nas notas ou conceitos das verificações parciais. No decorrer de cada período letivo serão desenvolvidas, no mínimo, 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito do cálculo da MÉDIA PARCIAL que será calculada pela média aritmética simples destas duas (ou mais) avaliações efetuadas. Os critérios de aprovação/reprovação são: Média Parcial maior ou igual a 7,0 (sete) => APROVADO Média Parcial menor a 7,0 (sete) ou maior ou igual a 4,0 (quatro) => AVALIAÇÃO FINAL Média Parcial menor a 4,0 (quatro) => REPROVADO Da média aritmética simples feita entre a Média Parcial e a Avaliação Final tem-se a MÉDIA FINAL, da qual depreende-se: Média Final maior ou igual a 5,0 (cinco) => APROVADO Média Final menor a 5,0 (cinco) => REPROVADO DISCIPLINA: E GAMIFICAÇÃO PERÍOD Teórica CARGA Prática Teórica EaD o HORÁRIA: presencial Prática EaD 80h presencial EMENTA: NTIC's Novas Tecnologias da Informação e Comunicação. Contextualização da aplicação das NTIC's na Educação para Século XXI. Tecnologias convergentes e Educação. Conceito de tecnologia. Mediação tecnológica em processos de ensino e aprendizagem. Informática na Educação e formação de professores para fluência digital. Letramento Digital. Ciberespaço e Cibercultura. Hipertexto. Mídias de massa nos processos escolares. Ferramentas para produção de conteúdos digitais. Acessibilidade digital.O que é ser UNINASSAU UNG Mauricio UNINABUCO Rua UNAMA UNINORTE CEPPLANOS DE ENSINO PEDAGOGIA (EAD) CÓDIGO: GRA-PLE-EAD001-B DATA: 19/05/2021 DISCIPLINA: LITERATURA INFANTIL Teórica Prática PERÍODO CARGA Teórica EaD Prática EaD presencial presencial HORÁRIA: 60h EMENTA: Conceito e aspectos históricos da literatura infantil. Características das obras e subgêneros literários. A literatura na formação da criança. A literatura na escola. O professor como contador de histórias. Abordagens pedagógicas da literatura infantil na escola: técnicas e métodos de ensino favoráveis à formação do leitor. A biblioteca escolar. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: Desenvolver um gosto literário no exercício profissional; Mediar o prazer pela leitura através de obras da literatura infantil; Utilizar livro infantil em sala de aula, considerando as suas potencialidades pedagógicas para a formação de leitores ativos; Identificar a trajetória histórica da leitura infantil desde sua origem até dias de hoje; Posicionar-se, criticamente, quanto à importância do conto de fadas (moderno e tradicional) na formação do leitor; Reconhecer a importância do trabalho com texto literário na Selecionar obras que correspondam às necessidades do leitor infantil, observando critérios estéticos e ideológicos; Trabalhar a poesia em sala de aula com criatividade e sedução; Analisar obras infantis aplicando a teoria estudada. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: UNIDADE I o ESTATUTO DA LITERATURA INFANTIL ORIGEM DA LITERATURA INFANTIL A FUNÇÃO DA LITERATURA INFANTIL CONTO DE FADAS TRADICIONAL CONTO DE FADAS RENOVADO UNIDADE IDEOLOGIA NO TEXTO INFANTIL REPRESENTAÇÃO DA CRIANÇA NO TEXTO LITERÁRIO INFANTIL REPRESENTAÇÃO DA SOCIEDADE: NORMAS E VALORES A IMPORTÂNCIA DA EXTERIORIZAÇÃO PERSONAGENS E ACONTECIMENTOS FANTÁSTICOS SENSIBILIZAÇÃO E APROXIMAÇÃO LÚDICA DA CRIANÇA COM A LINGUAGEM POÉTICA BRINCADEIRA COM AS PALAVRAS, SONS E IMAGENS Ma ser UNINABUCO UNINASSAU UNG UNAMA UNINORTE Secretar Graças CEPPLANOS DE ENSINO PEDAGOGIA CÓDIGO: GRA-PLE-EAD001-B DATA: 19/05/2021 UNIDADE III ESCOLA E FORMAÇÃO DO LEITOR IMPORTÂNCIA DA LEITURA E DA LITERATURA NA ESCOLA RESPONSABILIDADE DA ESCOLA/ PROFESSOR NA FORMAÇÃO DO LEITOR UNIDADE IV O PAPEL DA FAMÍLIA, DA ESCOLA E DA SOCIEDADE NA PROMOÇÃO DA LEITURA A ANIMAÇÃO DE UMA BIBLIOTECA INFANTIL METODOLOGIA DE ENSINO: A) METODOLOGIA DO ENSINO E APRENDIZAGEM: Para atividades presenciais: Realizadas de forma síncrona e mediada. A metodologia utilizada para a organização da mediação entre sujeito (graduando) e objeto de conhecimento (conteúdos da disciplina) se dará por meio de diferentes ferramentas e estratégias para desenvolvimento de atividades teóricas e/ou práticas. Para atividades online/EaD: Realizadas de forma síncrona e/ou assíncrona e mediadas. Para organização da mediação entre sujeito (graduando) e objeto de conhecimento (conteúdos da disciplina) será empregada metodologia que adota diferentes ferramentas e estratégias para desenvolvimento de atividades teóricas e/ou práticas. Em tais atividades ambiente virtual de aprendizado e outros componentes tecnológicos que permitam a interação online terão especial participação no desenvolvimento das atividades. As atividades online, poderão ser desenvolvidas atingindo diferentes percentuais da carga horária das disciplinas. Independentemente da atividade ser desenvolvida presencialmente ou mediada por tecnologia (EaD/online) diversas ferramentas e estratégias poderão ser usadas, que sem prejuízo de outras, merecem destaque: metodologias ativas como salas de aulas invertidas, aulas dialogadas, trabalhos e leituras orientadas, estudos de casos e debates, palestras e discussões dirigidas, tarefas de assimilação de conteúdos, práticas em laboratórios, práticas virtuais mediadas por Tecnologia de Informação e Comunicação (TIC), e outros. B) RECURSOS: (X) Internet (X) Recursos Tecnológico de Informação (RTIC) (X) Material didático de apoio; (X) Laboratório de Informática Maur UNINABUCO ser UNINASSAU UNG UNAMA UNINORTE Rua CEP 51.200-010 NassauPLANOS DE ENSINO PEDAGOGIA (EAD) CÓDIGO: GRA-PLE-EAD001-B DATA: 19/05/2021 (X) Objetos de Aprendizado (X) Projetor Multimídia e/ou TV Smart (X) Ambiente Virtual de Aprendizagem (X) Base de Periódicos e/ou Biblioteca (física e (AVA) virtual) (X) Lousa branca e/ou Digital (X) Repositório Institucional (X) Laboratórios de Pratica (presenciais e virtuais) e/ou Simuladores C) METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO: A avaliação do processo de ensino e aprendizagem é feita por disciplina, incidindo sobre a frequência e aproveitamento. A frequência mínima obrigatória corresponde a 75% da carga horária prevista. O aproveitamento escolar é avaliado mediante verificações parciais, durante periodo e eventual avaliação final, expressando-se os resultados em notas de zero a dez. A avaliação poderá incluir como modalidade de avaliação a Prova Colegiada, a qual atende a regulamento específico. Podem ainda ser empregadas (parcial ou integralmente) outras modalidades de avaliação a critério do professor com a aprovação da respectiva coordenadoria, tais como: trabalhos, exercícios e outras atividades, que podem ser computados nas notas ou conceitos das verificações parciais. No decorrer de cada período letivo serão desenvolvidas, no 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito do cálculo da MÉDIA PARCIAL que será calculada pela média aritmética simples destas duas (ou mais) avaliações efetuadas. Os critérios de aprovação/reprovação são: Média Parcial maior ou igual a 7,0 (sete) => APROVADO Média Parcial menor a 7,0 (sete) ou maior ou igual a 4,0 (quatro) => AVALIAÇÃO FINAL Média Parcial menor a 4,0 (quatro) => REPROVADO Da média aritmética simples feita entre a Média Parcial e a Avaliação Final tem-se a MÉDIA FINAL, da qual depreende-se: Documento Média Final maior ou igual a 5,0 (cinco) => APROVADO Média Final menor a 5,0 (cinco) => REPROVADO Mauricio ser UNINABUCO UNINASSAU UNG Secretaria de Rua UNAMA UNINORTE Nassau CEPPLANOS DE ENSINO PEDAGOGIA (EAD CÓDIGO: GRA-PLE-EAD001-B DATA: 19/05/2021 DISCIPLINA: EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E INCLUSÃO 3° Teórica Prática CARGA Teórica EaD Prática EaD PERÍODO presencial presencial HORÁRIA: 60h EMENTA: Tratados Internacionais de Direitos Humanos; Educação em Direitos Humanos e contexto brasileiro; Educação em Direitos Humanos na Contemporaneidade; Marco Legal da Educação em Direitos Humanos; Diretrizes Nacionais para Educação em Direitos Humanos; Proposta teórico-metodológica para uma educação em Direitos Humanos. Panorama geral do atendimento ao estudante com deficiência, Transtorno Global do Desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotação Trajetória da Educação Especial à Educação Inclusiva: modelos de atendimento paradigmas: educação especializada / integração / inclusão. Valorizar as diversidades culturais e linguísticas na promoção da Educação Inclusiva. Políticas públicas para Educação Inclusiva - Legislações internacionais e nacionais: contexto atual. Acessibilidade à escola e ao currículo. Adaptações curriculares, Tecnologia Assistiva. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: Compreender o contexto histórico da Educação Em Direitos Humanos EDH; Analisar a EDH no Contexto nacional; Compreender as formas de Articulação da EDH Refletir sobre os desafios da EDH Conhecer as Diretrizes Nacionais para a EDH; Construir uma proposta de implantação da EDH na escola; Construir uma proposta de implantação da EDH em espaço não escolar: Conhecer formas de implantação de EDH na escola, a partir da Educação para Paz e Educação em Valores. Compreender e identificar as características individuais das pessoas com deficiência, transtorno global do desenvolvimento e Altas contribuindo com a equipe pedagógica multidisciplinar na identificação de suas possibilidades de desenvolvimento bem como no planejamento, acompanhamento, execução e avaliação de ações de ensino e de aprendizagem. Defender e promover a educação inclusiva como direito de todo cidadão e oportunidade de desenvolvimento e aprendizagem para todos OS envolvidos no processo. Conhecer as principais Tecnologias Assistivas voltadas à acessibilidade dos estudantes no contexto Escolar. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Rua Mauricio 114 de Graças CEP ser UNINABUCO UNINASSAU UNG UNAMA UNINORTEPLANOS DE ENSINO - PEDAGOGIA CÓDIGO: DATA: 19/05/2021 UNIDADE ASPECTOS HISTÓRICOS DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA Trajetória da Educação Especial à Educação Inclusiva: Modelos de Atendimento. Conceituação, Características e Ação Pedagógica em Relação às Seguintes Altas habilidades /Superdotação. Deficiência: intelectual, sensorial, física, visual, auditiva e múltipla. Aspectos pedagógicos da educação inclusiva: a prática da educação inclusiva na escola e outros espaços currículo, metodologia e avaliação UNIDADE 2 EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS: DELIMITAÇÕES Tratados Internacionais de Direitos Humanos. Educação em Direitos Humanos e Contexto Brasileiro. Educação em Direitos Humanos na Contemporaneidade. Perspectivas Legais e os Desafios da Educação em Direitos Humanos As Diretrizes Nacionais para Educação em Direitos Humanos: Dimensões e UNIDADE 3 MARCOS LEGAIS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA Marcos Internacionais: Declaração de Salamanca; Convenção da Pessoa com Deficiência. Marcos Nacionais: Constituição Brasileira; Lei de Diretrizes e Bases Nacional; Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva Inclusiva; Lei Brasileira de Inclusão. UNIDADE 4 PROPOSTA METODOLÓGICA PARA SE TRABALHAR A EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS Direitos Humanos na Escola. Secretaria Rua UNINABUCO UNINASSAU ser UNG UNAMA Graças UNINORTEPLANOS DE ENSINO PEDAGOGIA (EAD) CÓDIGO: GRA-PLE-EAD001-B DATA: 19/05/2021 Direitos Humanos na Educação não Escolar. Educação para paz como uma proposta de educação em Direitos Humanos. Educação em valores como uma proposta de Educação em Direitos Humanos. METODOLOGIA DE ENSINO: A) METODOLOGIA DO ENSINO E APRENDIZAGEM: Para atividades presenciais: Realizadas de forma síncrona e mediada. A metodologia utilizada para a organização da mediação entre sujeito (graduando) e objeto de conhecimento (conteúdos da disciplina) se dará por meio de diferentes ferramentas e estratégias para 0 desenvolvimento de atividades teóricas e/ou práticas. Para atividades online/EaD: Realizadas de forma síncrona e/ou assíncrona e mediadas. Para organização da mediação entre o sujeito (graduando) e objeto de conhecimento (conteúdos da disciplina) será empregada metodologia que adota diferentes ferramentas e estratégias para desenvolvimento de atividades teóricas e/ou práticas. Em tais atividades ambiente virtual de aprendizado e outros componentes tecnológicos que permitam a interação online terão especial participação no desenvolvimento das atividades. As atividades online, poderão ser desenvolvidas atingindo diferentes percentuais da carga horária das disciplinas. Independentemente da atividade ser desenvolvida presencialmente ou mediada por tecnologia (EaD/online) diversas ferramentas e estratégias poderão ser usadas, que sem de outras, merecem destaque: metodologias ativas como salas de aulas invertidas, aulas dialogadas, trabalhos e leituras orientadas, estudos de casos e debates, palestras e discussões dirigidas, tarefas de assimilação de conteúdos, práticas em laboratórios, práticas virtuais mediadas por Tecnologia de Informação e Comunicação (TIC), e outros. B) RECURSOS: (X) Internet (X) Recursos Tecnológico de Informação (RTIC) (X) Material didático de apoio; (X) Laboratório de Informática (X) Objetos de Aprendizado (X) Projetor Multimídia e/ou TV Smart (X) Ambiente Virtual de Aprendizagem (X) Base de Periódicos e/ou Biblioteca (física e (AVA) virtual) (X) Lousa branca e/ou Digital (X) Repositório Institucional (X) Laboratórios de Pratica (presenciais e virtuais) e/ou Simuladores Secretaria Rua UNINABUCO ser UNINASSAU UNG UNAMA UNINORTE