Língua Portuguesa Laboratório de Texto Avaliação

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Língua Portuguesa: Laboratório de Texto 
 
 
 1 São variados os conhecimentos colocados em prática ao ler ou ao escrever um texto. Para que 
haja o processamento do texto, três são os sistemas de conhecimento que entram em ação: o 
enciclopédico, o linguístico e o interacional. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
O conhecimento da gramática e do léxico utilizados para a organização do texto por meios 
coesivos que a língua põe à disposição faz parte do conhecimento enciclopédico. 
B 
O conhecimento interacional relaciona-se ao conhecimento das ações verbais, aquele que envolve 
as formas de interação pela linguagem. 
 
C 
O conhecimento enciclopédico refere-se aos conhecimentos advindos do senso comum - aqueles 
passados de geração em geração. 
D 
Os conhecimentos enciclopédico e linguístico são relacionados às palavras ditas ou escritas no 
texto, ou seja, a experiência, o conhecimento prévio não são parte destes tipos de conhecimento. 
2 Um texto se constrói a partir da combinação perfeita entre as palavras, dispostas em frases, 
períodos e, por fim, manifestadas em parágrafos formados por um todo coeso, claro e coerente. 
Outro aspecto que se evidencia é o fato de que o autor precisa fazer uma releitura de sua 
produção, pois, no momento em que está redigindo não se atém para possíveis falhas que incidam 
na qualidade da mensagem. Ao realizar tal procedimento, o autor poderá acrescentar e/ou 
suprimir elementos, contribuindo assim para o aprimoramento da performance discursiva. Sobre a 
produção textual, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A produção de textos é considerada uma atividade não verbal, ou seja, os falantes, ao 
produzirem um texto, estão praticando ações que são os atos de fala. 
II- Produzir um texto é uma atividade verbal realizada de maneira consciente, ou seja, trata-se de 
uma atividade intencional, que o falante externará seus propósitos, levando em conta as 
condições em que tal atividade é produzida. 
III- A produção textual é uma atividade interacional, isto é, os interlocutores estão envolvidos nos 
processos de construção e compreensão textual de diversas maneiras. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a sentença I está correta. 
B 
As sentenças I e III estão corretas. 
C 
As sentenças I e II estão corretas. 
D 
As sentenças II e III estão corretas. 
 
3 Para a construção de um texto, é necessária a conexão de vários fatores que englobam tanto 
aspectos formais como as relações sintático-semânticas, quanto às relações entre o texto e os 
elementos que circundam o falante, ouvinte, situação (pragmática). Um texto bem construído e, 
naturalmente, bem interpretado, vai apresentar a textualidade, que é o conjunto de 
características que fazem um texto e não uma sequência de frases. Assim, os fatores de 
textualidade são peças fundamentais para que uma produção seja pertinente e adequada. Dentre 
os fatores de textualidade estudados, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Intencionalidade. 
II- Aceitabilidade. 
 
( ) Quando dois indivíduos interagem através da linguagem, eles se compreendem e procuram 
expor o sentido do texto do(s) interlocutor(es), partindo de pistas e de seu conhecimento de 
mundo, da situação etc. 
( ) Este fator está atrelado à maneira como os emissores utilizam textos para realizar a sua 
intenção, produzindo textos adequados para o alcance dos efeitos almejados. 
( ) O autor do texto deve atentar para constituir um texto coerente, observando os fatores de 
textualidade. Conforme o gênero (artigo, notícia, anúncio, resenha etc.), o autor do texto 
seleciona uma série de recursos linguísticos para que seu texto determine os efeitos desejados. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
II - I - I. 
 
B 
I - II - I. 
C 
II - I - II. 
D 
I - II - II. 
 
4 Para analisar a coerência de um texto, é necessário recorrer aos conhecimentos de mundo, 
verificando se são compatíveis com o texto apresentado. Além disso, é necessário saber o fator 
textualidade, a fim de perceber se sua ocorrência afeta a produção de sentido. Dentre os fatores 
de textualidade estudados, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
A intertextualidade é a relação que um determinado texto estabelece com outros textos, 
produzidos em outras situações comunicacionais. 
 
B 
A situacionalidade está relacionada com as pretensões do autor/produtor/emissor, com o que ele 
pretende com aquele texto. 
C 
A intencionalidade está relacionada com a cooperação entre o produtor e o receptor do texto, ou 
seja, com o esforço feito por ambos para garantir sentido ao texto. 
D 
A aceitabilidade é formada por fatores que tornam um texto relevante para determinada situação 
de comunicação. 
 
5 A situacionalidade refere-se à adequação do texto com relação à determinada situação. Ela 
ajusta o texto aos falantes e/ou ouvintes, referencia uma aplicação exata de um texto para um 
determinado contexto. Para produzirem sentidos, os autores precisam ter ciência de que estão 
estabelecendo comunicação interativa com o receptor, para convencê-lo da verdade construída 
dentro de determinada situação sócio-histórica. Sobre o fator situacionalidade, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- A situacionalidade, de forma significativa, auxilia a produção e/ou a recepção do texto. 
II- A situacionalidade apresenta um conjunto de fatores que fazem um texto proeminente para 
dada situação corrente ou passível de ser reconstituída. 
III- A situação para o texto e do texto para a situação são perspectivas analisadas na 
situacionalidade. 
IV- As perspectivas da situação para o texto e do texto para a situação apontam que um texto 
pode ser coerente para qualquer situação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
B 
 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
C 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
D 
Somente a sentença IV está correta. 
 
6 Receita de herói 
Tome-se um homem feito de nada 
Como nós em tamanho natural 
Embeba-se-lhe a carne 
Lentamente 
De uma certeza aguda, irracional 
Intensa como o ódio ou como a fome. 
Depois perto do fim 
Agite-se um pendão 
E toque-se um clarim. 
Serve-se morto. 
 
FONTE: FERREIRA, Reinaldo. Portos de Passagem - João Wanderley Geraldi. São Paulo: Martins 
Fontes, 1991. 
 
Baseado no texto “Receita de herói”, de Reinaldo Ferreira (1991), analise as sentenças a seguir: 
 
I- Ao falar de como se faz um herói, o poeta não utiliza elementos de uma receita de cozinha. 
II- O poema de Reinaldo Ferreira faz uma referência às receitas culinárias - a referência não é clara, 
direta, a nenhuma receita em específico, mas o modo como o texto é construído lembra tais 
receitas. 
III- Podemos dizer que o poema Receita de herói é um exemplo de intertextualidade implícita. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I e III estão corretas. 
B 
As sentenças II e III estão corretas. 
 
C 
Somente a sentença I está correta. 
D 
As sentenças I e II estão corretas. 
 
7 O dialogismo é a manifestação das diferentes vozes sociais em cada discurso, já a polifonia 
ocorre quando o dialogismo instala-se de forma radical, não permitindo que se privilegie uma voz 
em detrimento das outras, uma vez que todos os discursos surgem em um mesmo plano, e a 
intertextualidade refere-se ao diálogo entre textos durante seus processos de reprodução, 
construção ou transformação enquanto princípios para a produção do sentido. Partindo disso, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O termo dialogismo apresenta uma pluralidade de sentidos e, muitas vezes, gera confusão 
entre conceitos que envolvem a intertextualidade. 
( ) A intertextualidade é utilizada por muitos autores para fazer referência às inserções de 
outras vozes no texto, através da citação, paráfrase, alusão, entre outras. 
( )Todo caso de polifonia é, também, um caso de intertextualidade. Assim, o conceito de 
polifonia recobre o de intertextualidade, sendo, porém, verdadeira a recíproca. 
( ) Todo texto é perpassado por vozes de diferentes enunciadores, ora concordantes, ora 
dissonantes, o que faz com que se caracterize o fenômeno da linguagem humana. 
 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - F - V. 
 
B 
V - F - F - V. 
C 
F - F - V - V. 
D 
V - V - F - F. 
 
8 Bakhtin (2003) aborda a palavra como um importante elemento da linguagem. Ela tem um 
sentido e uma utilidade especial porque está sempre sendo conduzida para um interlocutor. Sobre 
a palavra, pode-se afirmar que: 
 
FONTE: BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São 
Paulo: Martins Fontes, 2003. 
A 
Tem um processo inativo. 
B 
Ela é um produto social e pode ser vista como um objeto. 
C 
Ela não sobrevive a mudanças. 
D 
Ela não é estática, é mutável e facilita as relações sociais. 
 
9 Ao produzir um texto, o autor seleciona informações. Ainda, ele escolhe se colocará à disposição 
do receptor uma informação menos ou mais conhecida, ou absolutamente nova, ou ainda com 
maior ou menor riqueza de detalhes. Assim, a informatividade refere-se ao grau de previsibilidade 
da informação apresentada no texto. Partindo do exposto, assinale a alternativa INCORRETA: 
A 
Se o leitor lê um texto e esse texto ofertar apenas informações novas, o leitor pode julgá-lo como 
incoerente, pois não encontra suporte. 
B 
Algumas informações são consideradas óbvias e previsíveis pelo leitor. Assim, o texto apresentará 
um grau de informatividade baixo e tende a ser recusado ou rejeitado pelo leitor. 
C 
O autor do texto estabelece as informações de maneira estratégica no texto, de acordo com sua 
intenção. 
D 
O autor do texto geralmente apresenta um fato novo para o leitor de uma única maneira. 
 
10 Ao construir um texto, os elementos se inter-relacionam. Cada palavra tem um sentido 
individual; quando elas se relacionam, elas formam outro sentido. O mesmo raciocínio vale para as 
frases, os parágrafos e até os textos. Cada um desses elementos tem um sentido individual e um 
tipo de relacionamento com os demais. Caso estas relações sejam feitas da maneira correta, 
obtemos um conteúdo semântico compreensível. Sobre a coerência textual, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
A 
Em geral, os textos não trazem muita informação implícita ou subentendida e, também, não 
mencionam todas as relações entre as informações expostas. 
 
B 
Se pensarmos em ler uma obra na área das ciências jurídicas, ainda que bem escrita, podemos não 
entendê-la em todos os seus aspectos e/ou particularidades, visto que nos faltam conhecimentos 
à referida ciência. 
C 
A construção do sentido depende das informações, conhecimentos e intenções de quem falou e 
dos conhecimentos, informações disponíveis de quem ouviu. 
D 
Todos nós, ao longo de nossa vida, temos experiências e leituras diferentes, o que representa a 
maneira como lemos e interpretamos os textos que nos são apresentados. 
 
Avaliação 2 
 1 Refletir sobre diferentes fatos linguísticos, reconhecer e analisar a variação linguística em suas 
diferentes dimensões, bem como reconhecer a natureza dominante de um texto, muito auxilia na 
compreensão textual. Assim, para que haja a compreensão plena de um texto, necessitamos 
identificar os mecanismos utilizados para que, dessa maneira, a progressão dos sentidos e a 
manutenção da coerência sejam garantidas. Neste contexto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os articuladores textuais são um recurso linguístico que promove a conexão de parágrafos, 
períodos, orações, enunciados, entre outras. 
II- Somente funcionam como articuladores textuais os advérbios de texto e outras expressões 
adequadas que estabelecem tipos de relações semânticas. 
III- As palavras podem produzir sentidos diferenciados, dependendo da maneira como estas estão 
dispostas no texto para o leitor. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I e II estão corretas. 
B 
As sentenças I e III estão corretas. 
 
C 
Somente a sentença III está correta. 
D 
As sentenças II e III estão corretas. 
 
2 Em nossos dias, a ética ressurge e se revigora em muitas áreas da sociedade industrial e 
pós-industrial. Ela procura novos caminhos para os cidadãos e as organizações, encarando 
construtivamente as inúmeras modificações que são verificadas no quadro referencial de valores. 
A dignidade do indivíduo passa a aferir-se pela relação deste com seus semelhantes, muito em 
especial com as organizações de que participa e com a própria sociedade em que está inserido. No 
início da segunda frase, o pronome "ela": 
 
FONTE: COIMBRA, J. A. A. Fronteiras da Ética. São Paulo: SENAC, 2002. 
A 
É uma ocorrência de anáfora, retomando o termo "ética". 
 
B 
É um pronome que faz uma referência exofórica. 
C 
É uma ocorrência de anáfora, retomando o termo "sociedade". 
D 
É uma ocorrência de catáfora, apresentando algo que virá a seguir. 
 
3 Leia a citação a seguir e observe o importante papel que os operadores exercem nas relações 
argumentativas: 
 
"[...] Portanto, tiram conclusões, assestam ataques e dirigem vitupérios ao que acham haver sido 
dito, mas que na realidade não está escrito. [...]" 
 
FONTE: CASTRO, Claudio de Moura. Educação baseada em evidência. Veja, São Paulo, n. 31, p. 22, 
3 ago. 2005a. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Na sentença analisada, temos uma relação de temporalidade, marcada pelo conector MAS. 
B 
Na sentença analisada, o conector E indica a soma (conjunção) de argumentos que orientam o 
leitor para uma mesma conclusão. 
 
C 
Na sentença analisada, contrapomos, por meio do conector E, enunciados de orientação 
argumentativa diferente. 
D 
Na sentença analisada, o conector MAS indica uma relação de conformidade, quando o segundo 
enunciado explica o primeiro. 
 
4 Leia com atenção o trecho que segue: 
 
[...] Histórias da Inquisição são de vomitar: homens, crianças, velhos e velhinhas, por qualquer 
motivo, eram vítimas de tortura, sangue e fogueira. Mas as mulheres, ah, ESSAS criaturas que 
sangram todo mês e não morrem [...] 
 
FONTE: LUFT, Lya. Mulheres & mulheres. Veja, São Paulo, n. 10, p. 18, 14 mar. 2007. 
 
Com relação à palavra destacada em maiúscula, analise as sentenças que seguem: 
 
I- Retoma o termo "as mulheres”. 
II- É ambígua, pois se refere tanto "às mulheres” como "a sangue e fogueira". 
III- A palavra é um pronome demonstrativo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças II e III estão corretas. 
B 
Somente a sentença I está correta. 
C 
As sentenças I e III estão corretas. 
 
D 
Somente a sentença II está correta. 
 
5 A coesão referencial, que ocorre quando um elemento do corpus textual faz referência a outro 
componente, acontece a partir de formas remissivas gramaticais presas ou formas remissivas 
gramaticais livres. O que envolvem as formas remissivas gramaticais presas? 
A 
Os artigos, os pronomes adjetivos e os numerais. 
 
B 
Os pronomes pessoais de terceira pessoa e os pronomes substantivos em geral. 
C 
Os advérbios nominais (lá, aí, ali, acima etc.). 
D 
Os numerais e os artigos. 
 
6 Podemos definir o parágrafo como um conjunto de frases que formam uma sequência com 
sentido e/ou com lógica. Pode ser assinalado graficamente ou, ainda, oralmente, quando se faz 
uma pausa maior dos fatos ou quando iniciamos um novo assunto. Dessa maneira, os parágrafos 
são as estruturas que compõem um texto e podem ser: longos, médios e curtos, dependendo do 
tipo de produção textual. Sobre o parágrafo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) Dispor palavras uma ao lado da outra não constitui um texto. É necessário que estas 
palavras se reúnam para formar um conjunto frásico,de nível sintático. Neste nível, temos as 
frases, e é com estas unidades que os textos são constituídos. 
( ) Para alcançar o status de uma boa produção textual, as frases podem ser dispostas de 
qualquer maneira, não há necessidade de que sejam estabelecidas em parágrafos. 
( ) Sempre que falamos sobre algum tema, temos algum objetivo, que pode ser o de 
convencer, explicar, informar etc. 
( ) O parágrafo é uma subunidade do texto. Se sua constituição for mal feita ou seu conteúdo 
for mal articulado, o sentido do texto pode ser alterado e, consequentemente, o objetivo pode, 
também, ser prejudicado. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - V - V. 
 
B 
V - V - F - V. 
C 
F - V - V - V. 
D 
V - V - V - F. 
 
7 Designa-se anáfora o termo ou expressão que, em um texto ou discurso, faz referência direta ou 
indireta a um termo anterior. O termo anafórico retoma um termo anterior, total ou parcialmente, 
de modo que, para compreendê-lo dependemos do termo antecedente. Os pronomes catafóricos 
são aqueles que fazem referência a um termo subsequente, estabelecendo com ele uma relação 
não autônoma, portanto dependente. Para compreender um termo catafórico, é necessário 
interpretar o termo ao qual faz referência. A partir da análise das palavras grafadas em letra 
maiúscula, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Anáfora. 
II- Catáfora. 
 
( ) “A mim interessam as coisas que normalmente ninguém valoriza. Porque o real está no 
escondido. Por ISSO escrevo: para esconjurar o avesso das coisas e da vida, de onde nos vem o 
medo, que impulsiona como a esperança.” 
( ) “[...] uma das soluções encontradas pelo governo é um projeto de lei [...] caso ESTE seja 
aprovado [...]”. 
( ) “Aos que detestam datas marcadas, porque AS consideram exploração comercial, digo que 
concordo em parte: explora-se a nossa burrice existencial básica, que se submete aos modismos, 
às propagandas, ao consumismo desvairado. [...]” 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: LUFT, Lya. Falar, calar. VEJA, São Paulo, n. 36, p. 18, 7 set. 2005. 
A 
I - II - II. 
B 
I - II - I. 
C 
II - I - I. 
 
D 
II - I - II. 
 
8 Algumas definições podem ser úteis em sala de aula. Elas podem orientar o ensino e 
aprendizagem. A produção de texto deve ser concebida como um processo de construção que 
compreende um momento de planejamento, um momento de escrita propriamente dita, de 
leitura e releitura, de escrita e reescrita. Acerca do exposto, assinale a alternativa INCORRETA: 
A 
A coesão sequencial estabelece diversos tipos de relações semânticas e/ou pragmáticas. 
B 
O autor pode, ao longo da construção textual, realizar a progressão textual a partir de elementos 
recorrentes. 
C 
Os procedimentos de recorrência não são variados. Há somente a reiteração de itens lexicais. 
 
D 
Para compreendermos um texto, necessitamos perceber a interdependência entre as partes do 
texto. 
 
9 Organize a sequência dos períodos a seguir de modo a constituírem um texto coeso e coerente: 
 
( ) Fui crescendo devagar e um dia quis ensaiar o meu primeiro voo. 
( ) Nasci num bosque. Amanhecia quando minha mãe deu-me no bico o primeiro alimento. 
( ) Brinquei com as borboletas e com outros pássaros. Ensaiei, também, o meu primeiro canto. 
( ) Foi um pequeno e lindo passeio pelo arvoredo. 
( ) Saiu meio desafinado, mais parecendo um assobio rouco. Depois fiquei pássaro grande e 
conhecia toda aquela mata. (Balão azul, Marilena Godinho). 
 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
II - I - IV - III - V. 
 
B 
V - IV - III - II - I. 
C 
II - III - I - V - IV. 
D 
I - II - III - IV - V. 
 
10 A sociologia dos partidos políticos tem o dever de estar atenta a eles e de objetivar o conjunto 
de associações, de partidários ou parapartidários que os cercam, por falta do qual eles aparecem 
como os "monstros antropológicos", sem recursos e sem capital social, para além de um "além" 
que não seria o campo político. Isso dito, nossa intenção não é de regressar ao geral e de apagar 
tudo o que se relaciona a sua especificidade de eleitos e de partidários. A partir da expressão 
destacada, "isso dito", assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: FRETEL, Julien. Qual sociologia para o estudo dos partidos políticos conservadores?. Rev. 
Bras. Ciênc. Polít., Brasília, n. 5, p. 321-349, jul. 2011. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-33522011000100012&lng=en&nr
m=iso. Acesso em: 7 jun. 2018. 
A 
Trata-se de um mecanismo que destaca o trecho anterior "monstros antropológicos". 
B 
Trata-se de um recurso de coesão que apresenta algum elemento novo ao texto. 
C 
Trata-se de um recurso de coesão que retoma todo o contexto anteriormente apresentado. 
 
D 
Trata-se de um mecanismo que apresenta uma ideia contrária a uma anterior - adversativa. 
 
 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-33522011000100012&lng=en&nrm=iso
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-33522011000100012&lng=en&nrm=iso