AULA 4 FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EJA

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Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Educação de Jovens e Adultos Prof(a). Me. Ana Paula CunhaUNIDADE II AULA 4 CONCEPÇÃO BANCÁRIA Síntese do Capítulo 2 Alfabetizar e conscientizar PATRONO DA Escreve no período que esteve no Chile. PEDAGOGIA DA AUTONOMIA Luta pela educação do povo pobre, assumindo suas EDUCAÇÃO dificuldades. Fonte: (amazon.com.br). 2CONCEPÇÃO BANCÁRIA DE EDUCAÇÃO Crítica ao pensamento que coloca educador como principal ator da educação e aluno como "vasilhas". 3UNIDADE II AULA 4 CONCEPÇÃO BANCÁRIA Freire critica a pedagogia autoritária, na qual fica estabelecido que professor é detentor de todo conhecimento. A rigidez nega a educação como processo de busca. 4UNIDADE II - AULA 4 CONCEPÇÃO BANCÁRIA A educação deve ensinar aluno a buscar e não apenas reproduzir conhecimento. Desta forma, não se curvará para a condição de oprimido. A educação bancária torna aluno um ser mecânico. Professor e alunos aprendem e ensinam de forma conjunta. 5" Ambos, assim, se tornam sujeitos do processo em que crescem juntos e em que argumentos de autoridade" já, não valem. Em que, para ser-se, funcionalmente, autoridade, se necessita de estar sendo com as liberdades e não contra elas" (FREIRE, 1970, p. 44).UNIDADE II AULA 4 A DIALOGICIDADE ESSÊNCIA DA EDUCAÇÃO COMO PRÁTICA DA LIBERDADE Debate realizado no capítulo 3: diálogo como fenômeno humano. 7PALAVRA como práxis A palavra transforma mundo. 8DIÁLOGO HORIZONTAL Concretização Criação Recriação do pensamentoUNIDADE II AULA 4 A DIALOGICIDADE diálogo entre educador-educando começa em seu planejamento do conteúdo programático quando há a reflexão. Esse conteúdo não pode estar dissociado do cotidiano dos alunos. Ensinar e aprender é uma constante investigação, porém Paulo Freire adverte para que não torne homem, neste processo, um mero objeto de investigação. Que não se perca a essência do ser humano. 10Obrigado! Ana Paula Cunha Contatos: @anaap_cunha & anap.apdacunha@gmail.com 11