AULA 2 FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EJA

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Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Educação de Jovens e Adultos Prof(a). Me. Ana Paula CunhaTRAJETÓRIA DA EJA NO BRASIL Continuaremos estudando: Introdução e conceitos a EJA. Trajetória da EJA: suporte legal e função dos sujeitos. Educação de Jovens e Adultos: correntes e tendências. 2TRAJETÓRIA Compreender entraves e avanços por meio da história da modalidade no Brasil. 3UNIDADE I - AULA 2 TRAJETÓRIA DA EJA NO BRASIL Brasil Colônia Brasil Império Jesuítas Constituição de 1824 CONTEXTO HISTÓRICO II Brasil República Constituição 1925/1934/1940 de 1988 1960/1970 4UNIDADE I - AULA 2 TRAJETÓRIA DA EJA NO BRASIL Políticas Públicas da EJA entre 1980 2005 Ações de grande alcance: compreensão convencional e conteudista, Previsão de recursos, Programas de alfabetização de jovens e adultos e convênios entre poder público, movimento popular e as entidades sociais. 5UNIDADE I AULA 2 TRAJETÓRIA DA EJA NO BRASIL Ações de alcance local: legado construído por Paulo Freire, mobilização política e da garantia da cidadania, ou seja, educação como instrumento de transformação das realidades dos educandos. 6UNIDADE I - AULA 2 TRAJETÓRIA DA EJA NO BRASIL Já, como mencionados na aula anterior, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos busca um modelo pedagógico diferenciado estabelecendo como princípios da EJA a equidade, a diferença e a proporcionalidade. 7UNIDADE I AULA 2 TRAJETÓRIA DA EJA NO BRASIL Parecer n.° 11, de 10 de maio de 2000, apresenta as três funções básicas da EJA: reparadora, equalizadora e qualificadora. 8UNIDADE I AULA 2 TRAJETÓRIA DA EJA NO BRASIL EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: CORRENTES E TENDÊNCIAS Após a trajetória histórica, na década de 1950 podemos compreender: EJA como educação libertadora versus educação funcional. 91946-1958 Analfabetismo entendido como causa uma "doença a ser curada". Até 1964 analfabetismo passa ser interpretado como um dos efeitos do subdesenvolvimento. 1964-1985 Concepções mais conservadoras no âmbito da EJA, assistencialista. No 10 entanto a sociedade se mobiliza.UNIDADE AULA 2 TRAJETÓRIA DA EJA NO BRASIL Estado e Educação: Maniqueísta versus Integracionista 11ela deve se democrática pela gestão participativa, que integre a comunidade e OS movimentos populares na construção e definição de sua identidade". Em suma, ela deve ser autônoma, isto é, cidadã" (GADOTTI e ROMÃO, 2011, p. 47).Obrigado! Ana Paula Cunha Contatos: @anaap_cunha & anap.apdacunha@gmail.com 13