4 AS - LIBRAS

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AS – LIBRAS 
1 - Considerando os estudos sobre a História da Educação de surdos no Brasil e no mundo é CORRETO afirmar que
a) O Abade francês Michel L'Epée defendia o uso da língua de sinais na Educação de surdos; Ernest Huet formou-se na escola de L'Epée e posteriormente fundou, no Brasil, o INES. b) No congresso de Milão, ocorrido em 1880, a maioria dos educadores presentes votaram a favor de uma educação oralista, entretanto as delegações americana e francesa que contavam, cada uma, com 5 surdos votaram a favor do método bilíngue. c) Girolamo Cardano foi um médico que lutou pelo reconhecimento da língua de sinais. d) Na Antiguidade e na Idade Média havia apenas algumas poucas ações educacionais que valorizavam a línguas de sinais. e) No século XVII os educadores Pedro Ponce de Leon e Juan Pablo Bonet inauguram a primeira escola para surdos no Brasil.2 - Como Pode ser compreendido o Movimento Surdo?
a) Um movimento político partidário que tem defendido os interesses dos surdos brasileiros. b) Como um movimento de uma minoria linguística, que busca um reconhecimento linguístico e cultural que defenda a Educação Especial. c) Como um movimento de uma maioria linguística, que busca o reconhecimento do surdo enquanto sujeito de direito. d) Como um movimento que compreende a surdez como deficiência. e) Como um movimento de uma minoria linguística, que busca um reconhecimento linguístico e cultural que vem se afastando dos discursos da Educação Especial. 3 - Analise as sentenças abaixo:
I É válido dizer que participando da experiência visual do mundo, todo surdo é igual, é o que se chama de identidade surda; II As associações de surdos, inicialmente pensadas para dar assistência e informações aos surdos constituem hoje em um espaço político, onde articulam-se as lutas de uma comunidade local. III Nas famílias de ouvintes em que há surdos o uso da língua de sinais está presente em todas as discussões, encontros, ou em um simples almoço. IV A vida escolar e suas experiências marcam o sujeito surdo positiva ou negativamente, na construção de sua subjetividade. V A escola especial que por muito tempo ficou responsável pela educação dos surdos carregava em sua concepção de sujeito a marca da deficiência. 
Indique quais sentenças apresentam afirmações incorretas:
a) IV, II e III. b) I e III. c) I, II e III. d) V e I. e) IV e V
4 - Nos estudos de bilinguismo a colaboração dos pesquisadores Chin e Wigglesworth (2007) é de extrema importância, pois um assunto de grande discussão é sobre a idade de aquisição da língua. Os pesquisadores propõem uma distinção entre bilíngues precoces e bilíngues tardios. 
Marque a alternativa correta que se refere aos conceitos: bilíngues precoces e bilíngues tardios
a) Os bilíngues precoces são os que aprendem com mais velocidade, dessa forma os bilíngues tardios são os que possuem atrasos na aprendizagem. b) Os bilíngues precoces são caracterizados por serem indivíduos submetidos a duas línguas antes da adolescência, ao passo que os bilíngues tardios são aqueles submetido à segunda língua após a adolescência. c) Os bilíngues precoces são oriundos de comunidades linguísticas com variação regional, os bilíngues tardios são de comunidades monolíngues. d) Os bilíngues precoces são nativos da região, os bilíngues tardios são expostos a segunda língua quando adultos. e) Os bilíngues precoces possuem habilidades linguísticas em semântica, os bilíngues tardios são superiores em questões fonéticas5 - A Língua Brasileira de Sinais possui expressões que diferem de região para região, este fenômeno é conhecido como variação linguística. Esta variação pode nos ajudar a romper com um mito sobre a língua de sinais. 
Analise as alternativas a seguir e assinale a que contenha um mito a ser rompido sobre a língua de sinais.
a) A Língua de Sinais seria um sistema de conteúdo complexo composto de equivalência a qualquer língua oral. b) Haveria uma única e universal língua de sinais usada por todas as pessoas surdas. c) A Língua de Sinais é capaz de expressar conceitos abstratos. d) Língua de Sinais pode ser definida como uma língua natural utilizada pelos surdos e) A língua de sinais possui regras gramaticais como as demais línguas6 - De acordo com realizados por Vygotsky e Bakthin, a aquisição tardia de uma língua pode acarretar alguns problemas para a pessoa surda. Assinale a alternativa que contém estes problemas?
a) Intelectuais e hormonais b) Psicológicos e Neuropsicomotores c) Neuropsicomotores d) Psicológicos, sociais e cognitivos e) Psicológicos e fonoaudiológicos7 - É possível afirmar que o cristianismo promoveu uma significativa mudança na forma como os deficientes passaram a ser vistos: "Perguntaram-lhe os seus discípulos: Rabi, quem pecou, este ou seus pais, para que nascesse cego? Respondeu Jesus: Nem ele pecou nem seus pais; mas foi para que nele se manifestem as obras de Deus." (João 9:2-3).Com relação aos surdos, qual foi esta mudança?
a) Como não falavam os surdos também não pecavam, por isso sua salvação estaria garantida; b) Os surdos passaram a ser considerados seres puros capazes de intermediar nossa comunicação com os céus. c) Os surdos passaram a ser respeitados por serem Filhos de Deus; d) Não ocorreu grandes mudanças para os surdos, pois continuaram sem acesso a salvação, pois não tinham como confessar seus pecados; e) Os surdos passaram a ser instruídos para que aprendessem a ler e pudessem confessar seus pecados por escrito
8 - Segundo Quadros e Karnopp (2004), existem quatro tipos de verbos na Língua Brasileira de Sinais. Assinale a alternativa que NÃO apresenta nenhum tipo destes verbos:
a) Verbos simples e verbos manuais b) Verbos espaciais e verbos simples c) Verbos manuais e verbos espaciais mais locação d) Verbos com concordância e verbos simples e) Verbos arbitrários e verbos icônicos9 - A concepção de surdez enquanto sujeito nem sempre esteve presente. Ao longo da história da humanidade diferentes concepções a cerca da surdez e dos surdos foram construídas e defendidas. Assinale a alternativa que indica qual a concepção de pessoa surda existente na Grécia Antiga.
a) Sujeito incapaz de desenvolver linguagem e por consequência pensamento, logo não poderia ser educado. b) Sujeito anormal, enviado por Deus como castigo por um pecado cometido pelo pai ou pela mãe. c) Sujeito produtivo e dotado de inteligência. d) Sujeito capaz, dotado de uma capacidade especial de comunicação com o mundo das ideias. e) Sujeito especial enviado pelos deuses, capaz de estabelecer a comunicação entre os humanos e os deuses10 - Considerando os estudos realizados, avalie as sentenças referente a matrícula de alunos surdos usuários de libras em escola regular: 
I. disponibilizar materiais e promover atividades em LIBRAS para alunos não surdos. II. convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola. III. envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de LIBRAS. IV. providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem. 
Assinale as alternativas que NÃO estão de acordo com a legislação vigente:
a) II e IV. b) I e II. c) I e IV. d) Todas as alternativas estão corretas. e) II e III