Prova 4 (FINAL) - Tópicos Especiais em Libras

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Disciplina: Tópicos Especiais em Libras (LBR114) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A literatura visual/surda é uma forma de pensar em uma modalidade que surgiu no momento em que essa 
comunidade se apropriou do saber sobre o poder de uma produção imagética de sua língua materna. Pensar 
em literatura visual é pensar em uma modalidade de produção literária que utiliza a visão como principal 
fonte de captação da informação. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A literatura surda, assim como a de ouvinte, é capaz de produzir qualquer gênero literário. 
 b) Os escritores surdos constroem suas histórias por meio de escrita e recursos verbais, em um 
enquadramento ouvintista. 
 c) As imagens/ilustrações utilizadas nas literaturas surdas são meramente de análise, não tem importância 
cultural. 
 d) As histórias existente na literatura surda/visual são as experiências somente da comunidade ouvinte. 
 
2. São muitos os estudos sobre aquisição de linguagem para a criança surda. A autora Penha (2018) abordou o 
processo de aquisição da linguagem para surdos, relembrando os estágios de aquisição, mas será que 
podemos dizer que o processo de aquisição de linguagem em crianças surdas é análogo ao de crianças 
ouvintes? Sobre os estudos dessa autora nesse processo, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- O período pré-linguístico. 
II- Estágio de um Sinal. 
III- Estágio das Primeiras Combinações. 
IV- Estágio das Múltiplas Combinações. 
 
( ) Envolve as expressões faciais, que são usadas de acordo com a estrutura produzida. 
( ) Inicia as primeiras produções, na língua de sinais, assim como a criança ouvinte começa a pronunciar 
as primeiras palavras. 
( ) É iniciado o uso da forma pronominal, porém de forma ainda inconsistente. 
( ) A criança, em princípio, usa o choro para se comunicar, podendo ser rica em expressão emocional. 
 
FONTE: PENHA, N. M. da. Parâmetros de ensino em Língua Brasileira de Sinais como L1. Indaial: 
Uniasselvi, 2018. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - I - II - IV. 
 b) IV - III - II - I. 
 c) IV - II - III - I. 
 d) I - III - II - IV. 
 
3. É importante que haja a possibilidade de elaboração de um currículo na educação dos surdos, construída a 
partir da ideia de diferença, como uma construção cultural e histórica que não tenta normalizar o surdo 
dentro da sociedade ouvinte, mas sim problematizar essa diferença. Sobre o exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Assegurar ao surdo o direito de receber os mesmos conteúdos que os ouvintes, mas através de 
comunicação visual. 
( ) Na comunicação visual, é importante para o ensino do surdo: línguas de sinais, língua portuguesa e 
outras línguas que tangem a leitura e a escrita. 
( ) O currículo dos surdos deve ser pensado a partir de práticas pedagógicas ouvintista e a escolha de 
alguns conteúdos também. 
( ) As mudanças, quando acontecem, na maioria são sugeridas pelos ouvintes a partir de adaptações de 
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currículos desenvolvidos nas escolas regulares. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - V - F - V. 
 
4. Um dos contextos emergentes na área de tradução e interpretação de Libras é o contexto jurídico 
(SANTOS, 2016). Além disso, é uma área carente, devido aos sinais específicos. Esses profissionais são 
solicitados por meio da órgãos competentes ou por motivos particulares pelos seus familiares. Referente a 
essa temática, analise as opções a seguir: 
 
I- Audiências. 
II- Julgamentos. 
III- Escolar. 
IV- Delegacias. 
V- Conciliações. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SANTOS, S. A. dos. Questões emergentes sobre a interpretação de libras português na esfera 
jurídica. Belas Infiéis, v. 5, n. 1, p. 117-129, 2016. 
 a) As opções I, II, IV e V estão corretas. 
 b) As opções I, III, IV e V estão corretas. 
 c) As opções II, III e IV estão corretas. 
 d) As opções I, II, III e V estão corretas. 
 
5. As pessoas com surdocegueira necessitam de formas específicas de comunicação para terem acesso à 
educação, lazer, trabalho, vida social, entre outros. Assim, é necessário o trabalho do guia-intérprete, que é 
um profissional capacitado para dar possibilidades iguais para pessoas com surdocegueira. Sobre o trabalho 
desenvolvido por esse profissional, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O profissional guia-intérprete deverá presumir que o surdocego não possui capacidade para tomar 
decisões, pois é totalmente dependente dele. 
 b) O profissional guia-intérprete também precisa ser cego ou ter baixa visão, pois passa pela mesma 
dificuldade e falta de informação. 
 c) Na atuação do guia-intérprete, a antecipação é muito importante, ou seja, ele nunca adiantará o que irá 
acontecer para o surdocego. 
 d) Sua responsabilidade envolve também descrever o que ocorre em torno de toda a situação 
comunicacional e facilitar seu deslocamento. 
 
6. Para conversar em LIBRAS de forma efetiva, é preciso conhecer sua estrutura gramatical, os sinais não 
podem ser feito de qualquer maneira ou em qualquer lugar. Seguem toda uma estrutura linguística e física. 
Diante desses aspectos, acontece o fenômeno chamado de "restrição do sinal". Sobre essa restrição, analise 
a sentenças a seguir: 
 
I- Quanto à forma: sinais icônicos - são aqueles que não mantêm nenhuma semelhança com o dado da 
realidade que representam. 
II- Quanto à forma: sinais arbitrários - são os sinais que se parecem com o objeto ou lugar referido/imagens 
que se assemelham a algo concreto. 
III- Quanto à composição: simples - quando formados por um único sinal. 
IV- Quanto à composição: compostos - formados por dois ou mais sinais. 
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Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
7. O processo de aquisição de L2 em crianças surdas não se dá de forma natural, o ambiente social, o 
emocional, a idade e até mesmo as estratégias e os estilos de aprendizagem utilizados interferem em todo 
esse processo. Um dos motivos é que este processo se dá basicamente por meio visual. Os estágios de 
aquisição de L2, no caso dos surdos, apresentam aspectos importantes. Sobre esses aspectos, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- O processamento cognitivo espacial especializado dos surdos. 
II- A possibilidade de transferência da língua de sinais para o português. 
III- As diferenças entre as relações que a comunidade surda estabelece com a escrita tendo em vista suacultura. 
IV- Um sistema de escrita alfabética diferente do sistema de escrita das línguas de sinais. 
V- A existência do alfabeto manual que representa uma relação visual com as letras usadas na escrita do 
português. 
VI- O potencial das relações não verbais e não visuais estabelecidas pelos surdos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas. 
 b) As sentenças I, III, IV e VI estão corretas. 
 c) As sentenças I, II, III e VI estão corretas. 
 d) As sentenças II, III, IV e VI estão corretas. 
 
8. A interpretação envolve vários personagens, pois consiste na fala do orador o trabalho do intérprete e o 
público que necessita dessa informação. Em LIBRAS é importante que seja feita com fluência e 
naturalmente. A interpretação em geral é recomendada para eventos e/ou discursos de curta ou longa 
duração e com um número pequeno ou grande de espectadores. Sobre a tradução/interpretação oral 
consecutiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Um exemplo desse modelo é atuar em eventos de contextos políticos e culturais, com diplomatas, 
embaixadores etc. 
( ) É a tradução usada geralmente em reuniões formais, encontros com autoridades, cerimoniais, entre 
outros. 
( ) Desenvolvida em tempo real, de modo contínuo e natural, pode-se dizer que é a mais antiga na história. 
( ) Nesse modelo, o orador pode interromper sua fala para que o profissional tome notas e continue sua 
atividade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - V - F - F. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - V - F - V. 
 
9. A partir de estudos de professores pioneiros sobre o sistema de escrita de sinais ES aqui no Brasil, a 
SignWriting começou a tomar forma. Atualmente, são muitos os professores que trabalham na área da 
surdez no Brasil que tem se interessado por esse sistema de escrita, ainda, assim, existem muitos mitos 
envolvendo a SW, um dos motivos é o fato de ela não ser considerada uma escrita prática, pois envolve 
desenhos, flechas etc. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
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( ) Tendo por base a escrita de sinais, o aluno surdo contará com mais uma ferramenta para auxiliar o seu 
intelecto a enfrentar o desafio de aprender uma língua escrita. 
( ) Para o aprendizado da escrita de sinais, é necessário que os alunos surdos/ouvintes adquiriram primeiro 
a língua de sinais, para posteriormente serem conduzidos ao aprendizado da forma escrita. 
( ) Misturar o ensino de SignWriting com palavras em língua portuguesa é uma confusão teórica que deve 
ser evitada. 
( ) A proposta de escrita da Libras visa à ampliação e reflexão sobre a língua portuguesa para a 
comunidade surda. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE DA IMAGEM: http://valpimentinha.blogspot.com/2012/11/baixar-escrita-de-sinais-
signwriting.html. Acesso em: 8 jan. 2019. 
 
 a) V - V - V - F. 
 b) V - F - V - F. 
 c) F - V - F - V. 
 d) F - F - F - V. 
 
10. Vivemos em um mundo em que a comunicação privilegia a imagem, por isso podemos dizer que a visão é 
um dos sentidos mais importante que temos. Neste contexto, há muitos desafios enfrentados pelas pessoas 
cegas ou com baixa visão e surdocegas, elas vão desde a dificuldade de enxergar até a falta de informação 
e dificuldade em sua mobilidade. Podemos fazer a diferença ao entender melhor sobre como se comunicar 
com essas comunidades. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Ao aproximar-se de um surdocego, deixe que ele perceba sua presença com um simples toque. 
II- Combine com o cego ou o surdocego um sinal para que ele o identifique. 
III- Aprenda a falar oralmente com o surdocego, pois é o método de comunicação que eles mais utilizam. 
IV- Tenha a certeza de que ele o percebe, e que você também o está percebendo. 
V- Se houver outras pessoas presentes, avise-o quando for apropriado para ele falar. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III, IV e V estão corretas. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) As sentenças I, III, IV e V estão corretas. 
 d) As sentenças I, II, IV e V estão corretas. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas. 
 
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