Melissa_Orientacao_Parental_Reformulada

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Melissa: estratégias para o dia a dia
Uma conversa com a família • exemplos reais, frases simples e pequenas etapas
ORIENTAÇÃO PARENTAL • MELISSA
1
Nossa proposta
Entender o que Melissa comunica.
Responder antes da crise, quando possível.
Ensinar habilidades durante a rotina.
Observar o que funciona e ajustar.
Antes de começar: o que queremos ensinar?
ORIENTAÇÃO PARENTAL • MELISSA
2
01
Pedir ajuda e atenção
02
Aceitar limites com apoio
03
Esperar por pequenos períodos
04
Escolher e participar
05
Brincar com a família
Primeiro, observe: o registro ACC
Descreva ações que alguém poderia ver ou ouvir, sem julgamentos.
ORIENTAÇÃO PARENTAL • MELISSA
3
ANTES
A mãe pede para esperar a comida.
COMPORTAMENTO
Melissa chora, grita e bate.
DEPOIS
A mãe explica e canta com ela enquanto esperam.
Um episódio não determina a função do comportamento. Registre várias situações.
Situação 1 — Melissa quer comida
ORIENTAÇÃO PARENTAL • MELISSA
4
O QUE OBSERVAR
Aponta, se aproxima, vocaliza ou começa a ficar inquieta.
O QUE FAZER
Mostre a comida. Responda ao gesto ou à tentativa de palavra.
O QUE FALAR
“Você quer papa? Papa!”
OBJETIVO: comunicação funcional sem exigir fala perfeita.
Situação 2 — Melissa quer o celular
ORIENTAÇÃO PARENTAL • MELISSA
5
O QUE OBSERVAR
Olha para o aparelho, aponta ou tenta pegá-lo.
O QUE FAZER
Se estiver disponível, ajude-a a pedir. Se não estiver, apresente duas opções reais.
O QUE FALAR
“Celular agora não. Bola ou massinha?”
OBJETIVO: pedir e escolher mesmo diante de um limite.
Situação 3 — Melissa quer televisão
ORIENTAÇÃO PARENTAL • MELISSA
6
O QUE OBSERVAR
Aponta para a TV ou procura o controle.
O QUE FAZER
Nomeie a TV, aceite o gesto e informe se é possível assistir naquele momento.
O QUE FALAR
“Você quer TV? Me mostra!”
OBJETIVO: valorizar gestos e palavras curtas.
Situação 4 — Melissa escuta “não”
ORIENTAÇÃO PARENTAL • MELISSA
7
O QUE OBSERVAR
Chora, insiste ou tenta pegar o que não está disponível.
O QUE FAZER
Mantenha o limite com calma. Acolha a frustração e ofereça alternativas possíveis.
O QUE FALAR
“Eu sei que você quer. Agora não. Boneca ou bola?”
OBJETIVO: tolerar limites com apoio, sem retirar acolhimento.
Situação 5 — Melissa precisa esperar
ORIENTAÇÃO PARENTAL • MELISSA
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O QUE OBSERVAR
A comida está sendo preparada ou o adulto está ocupado.
O QUE FAZER
Comece com poucos segundos; use contagem, música ou cronômetro. Aumente aos poucos.
O QUE FALAR
“Espera. Vamos contar juntos?”
OBJETIVO: desenvolver espera em pequenos passos.
Situação 6 — Hora de guardar
ORIENTAÇÃO PARENTAL • MELISSA
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O QUE OBSERVAR
Melissa não quer interromper a brincadeira.
O QUE FAZER
Avise antes, use uma música curta, modele e guarde um brinquedo junto com ela.
O QUE FALAR
“Mais uma vez. Depois vamos guardar juntas!”
OBJETIVO: participar da transição e desenvolver autonomia.
Como perceber o pedido ANTES do choro?
ORIENTAÇÃO PARENTAL • MELISSA
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Sinais que vale observar
• Seguir a mãe pela casa
• Tocar ou puxar o adulto
• Apontar ou entregar objetos
• Vocalizar ou tentar uma palavra
• Ficar progressivamente inquieta
Pergunta-chave: “O que ela pode estar tentando comunicar?”
Como responder quando ela já está chorando?
ORIENTAÇÃO PARENTAL • MELISSA
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1. Acolha
Fique perto, mantenha a calma e observe a segurança.
2. Reduza exigências
Não peça que ela repita palavras durante o pico da crise.
3. Ajude a se regular
Use apoio e recursos que Melissa costuma aceitar.
4. Retome depois
Quando estiver disponível, modele um gesto ou pedido simples.
Reforço: o que acontece DEPOIS importa
Reforçar é aumentar a chance de um comportamento voltar a acontecer.
ORIENTAÇÃO PARENTAL • MELISSA
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POSITIVO +
Algo é acrescentado.
Melissa pede ajuda → o adulto ajuda e elogia.
Melissa guarda → recebe elogio.
NEGATIVO −
Algo desagradável é retirado.
Melissa pede uma pausa → a atividade é interrompida por alguns minutos.
“Negativo” não significa castigo. Observe se o comportamento realmente aumenta.
Atenção exclusiva: 10 + 10 + 10 minutos
Momentos planejados, sem esperar por choro ou gritos.
ORIENTAÇÃO PARENTAL • MELISSA
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MANHÃ
10 min
Formiguinha ou músicas
TARDE
10 min
Água, areia ou potinhos
NOITE
10 min
Seguir a brincadeira escolhida por Melissa
Imite ações, narre o que ela faz, espere a iniciativa e participe quando ela permitir.
Registro da rotina: o que anotar?
ORIENTAÇÃO PARENTAL • MELISSA
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Noite
Dormiu, acordou e despertares
Ao acordar
Tranquila, sonolenta, agitada, chorando ou irritada
Refeições
Horários, alimentos e recusas
Soneca
Se dormiu e em quais horários
Durante o sono
Movimentos, sons, choro ou fala
Dia
O que foi diferente e observações
Como contar uma situação no grupo?
ORIENTAÇÃO PARENTAL • MELISSA
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ANTES
“Falei que precisava esperar a comida.”
DURANTE
“Ela chorou, gritou e bateu.”
DEPOIS
“Expliquei e cantamos enquanto esperávamos.”
Contem também quando a estratégia NÃO funcionar: isso ajuda a ajustar o plano.
Prática com a família: o que vocês fariam?
ORIENTAÇÃO PARENTAL • MELISSA
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Melissa quer algo que ainda não está pronto.
1. O que ela pode estar comunicando?
2. Qual frase curta vocês usariam?
3. Como ajudariam Melissa a esperar?
Os cinco combinados para começar
ORIENTAÇÃO PARENTAL • MELISSA
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1
Observar sinais antes da crise.
2
Responder aos gestos e tentativas de comunicação.
3
Ensinar espera, escolhas e participação aos poucos.
4
Oferecer atenção exclusiva três vezes ao dia.
5
Registrar a rotina e compartilhar com a equipe.
Uma estratégia por vez. Observem, contem à equipe e ajustem juntas.
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