PORTFOLIO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

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Centro Universitário Internacional Uninter
Tempo e espaço dos sujeitos e instituições escolares – Projeto Político-Pedagógico
ELIETE MENDES DE LIMA. RU:1259412
UTA: Fundamentos Pedagógicos Fase I
Tutora: Joelma Neves
Resumo:
Este é um texto argumentativo, com tese no tempo e espaço dos sujeitos e instituições escolares, englobando a forma e tipo de Projeto Político-Pedagógico, enfatizando uma rota e tomada de decisão.
Palavras chaves: Projeto Político-Pedagógico, Tempo e espaço, Escola.
INTRODUÇÃO 
 A escola tem inúmeras atividades, projetos, métodos, técnicas e formas de aplicá-los. Todos esses parâmetros devem está organizados, planejados em um determinado tempo, e espaços adequados para que possam ser aplicados. O tempo e o espaço estão relacionados à cultura, à sociedade, à diversidade, às regiões onde estão inseridos os alunos que frequentam as escolas, todo esse procedimento está enquadrado para que haja controle e espaçamento. 
METODOLOGIA
 A escola aplica-se um calendário de grande importância, pois é através do calendário que será constituído a organização do currículo escolar.  É ele que mostra a quantidade de horas que os professores de cada matéria terão para usar em sala de aula, as avaliações, cursos, os feriados, as férias, períodos. Os dias letivos, as atividades extracurriculares, datas comemorativas e as atividades pedagógicas (como trabalho coletivo na escola, conselho de classe e paradas pedagógicas).
 Assim como os professores, os alunos precisam de tempo para se organizarem nas suas atividades, pesquisas, avaliações. E esse tempo tem que ser visionado de uma forma que engloba parte regional, social, cultural e diversidade, onde a escola está inserida (espaço).
 Essa organização do tempo escolar é normalmente feita no momento da elaboração do projeto-político-pedagógico (PPP) de cada escola. M	as o que é PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO? PPP é um documento feito pelos gestores, professores, funcionários da escola, pais, comunidade e alunos. 
 Para Lima, Zanlorenzi e Pinheiro (2012, p. 175):
O PPP, para cumprir sua função e verdadeira efetivação no contexto escolar, conta diretamente com a participação de todos no processo de elaboração. Na sua concepção, apresenta como características a participação, a identificação dos conflitos vividos no cenário escolar, a investigação sobre o público atendido e a definição dos pressupostos teóricos e metodológicos à luz das orientações dos órgãos de administração. 
 Como os próprios autores descrevem, há uma participação de todos, e esse documento é de relevância para a qualidade do trabalho pedagógico. Segundo Noemia Lopes (Gestora Escolar) define: “O PPP é a identidade da escola e indica caminhos para ensinar com qualidade”. 
	O PPP não é um simples documento, envolve todos e definem os rumos da escola, estrutura e ganha uma identidade com qualidade. Mas a realidade é totalmente diferente, pois muitos gestores veem o PPP como uma mera formalidade a ser cumprida por exigência legal - no caso, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), de 1996. Essa é uma das razões pelas quais ainda há quem prepare o documento às pressas, sem fazer as pesquisas essenciais para retratar as reais necessidades da escola, ou simplesmente copia um modelo pronto, totalmente defasado.
CONCLUSÃO	
Elaborar um plano pode ajudar a equipe, a comunidade e a escola como transformar seu cotidiano melhor. Se bem elaborado o documento pode gerar mudanças no modo de agir, e saberá que tipo de cidadão deseja formar. 
	Através de uma pesquisa feita em uma escola pública, foi entrevistada uma pedagoga, e conforme suas respostas enquadram perfeitamente utilizando o PPP, e concluiu-se que os pais deixam a responsabilidade para a escola, não se envolvem com a educação de seus filhos.
REFERENCIAS
Lima, Michelle Fernandes; Zanlorenzi, Claudia Maria Petchak e Pinheiro, Luciana Ribeiro - FUNÇÃO DO CURRICULO NO CONTEXTO ESCOLAR. Editora: Intersaberes 1ª Edição 2012.
PROFESSORA MARLI – FANLANDO DE EDUCAÇÃO
BRASIL ESCOLAR CANAL DO EDUCADOR – ORIENTAÇÃO ESCOLAR
MAPA CONCEITUAL
Planejamento
 Escola
Alunos
Comunidade
Pesquisa
Pais
Professores
Projetos
PPP
	
 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
ELIETE MENDES DE LIMA. RU:1259412
UTA: Fundamentos Pedagógicos Fase I
Tutora: Joelma Neves
O QUE VOCÊ PENSA SOBRE O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO?
IMPORTANTE PARA TODOS ENVOLVIDOS
POUCO IMPORTANTE
SEM VÍNCULO
METAS A CUMPRIR POR LEI
O QUE VOCÊ ACHA SOBRE A DIDÁTICA DE INCLUSÃO
CONCORDO, SIMPLESMENTE
CONCORDO É UM COMPROMISO DE TODOS 
NÃO CONCORDO, POIS NÃO TEM ESTRUTURA.
NÃO CONCORDO, SIMPLESMENTE.
COMO VOCÊ VER OS INTERESSES DOS PAIS PARA COM A EDUCAÇÃO?
R: A MAIORIA DOS PAIS JOGA TODA A RESPONSABILIDADE PARA AS ESCOLAS, MUITA NÃO FAZEM O DEVER DE CASA, E PERCEBE QUE A MAIORIA DOS ALUNOS PEGAM SOMENTE OS LIVROS EM SALA DE AULA.
E O ENSINO CONDIZ COM O TEMPO E ESPAÇO PARA O SUJEITO?
TOTALMENTE
DENTRO DO POSSÍVEL
POUCO
MUITO POUCO
A ESTRUTURA DA ESCOLA SUPRE AS NECESSIDADES DOS PROFESSORES E ALUNOS
DISCORDO
CONCORDO
CONCORDO PLENAMENTE