AP2 Historia da educacao

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
Simulado: CEL0242_SM_201508179786 V.3   Fechar
Aluno(a): WAGNER KROISS Matrícula: 201508179786
Desempenho: 9,0 de 10,0 Data: 13/09/2015 18:45:08 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201508773809) Pontos: 1,0  / 1,0
Qual a causa principal da Reforma Protestante do século XVI?
As discussões constantes entre o poder e a igreja.
  Uma crise na Igreja Católica desde a Idade Média.
Fortalecimento das religiões.
O crescimento da burguesia desde o século XIV.
As doenças que geraram a união das Igrejas.
 Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 201508839111) Pontos: 1,0  / 1,0
A única forma de ocupação do Brasil por Portugal era através da colonização. Era necessário colonizar
simultaneamente todo o extenso litoral. Essa colonização dirigida pelo governo português se deu através da:
doação de terras a colonos;
  criação das capitanias hereditárias;
sistema de parceria.
criação do sistema de governo geral;
criação e distribuição de sesmarias;
  3a Questão (Ref.: 201508814969) Pontos: 1,0  / 1,0
Considere as afirmações abaixo acerca da educação brasileira e sua relação com o processo colonial: I. o
processo civilizatório brasileiro foi marcado pelos estranhamentos e preconceitos étnicos. II. o pluralismo étnico
­ cultural inexistiu em nosso país. III. os métodos pedagógicos indígenas foram recusados. IV. A ação
pedagógica no período colonial estava relacionada com a expansão ultramarina. Com base nas afirmações
indique a opção correta.
I, II e III estão corretos.
II, III e IV estão corretos.
  I, III e IV estão corretos.
São corretos todos os ítens.
Todos os ítens estão incorretos.
  4a Questão (Ref.: 201508825837) Pontos: 1,0  / 1,0
A História da educação de mulheres no Brasil nos dá uma ideia de uma pequena presença de mulheres brancas
em nosso país. Indique nas opções abaixo a alternativa correta em relação à sua presença em nosso país no
período colonial.
  A ociosidade e a formação religiosa foram marcas típicas de todo o conjunto de mulheres na época
colonial.
A educação de mulheres era independente da condição étnico ­ social.
A grande igualdade entre gêneros existentes em nosso país neste período.
A reduções jesuíticas cumpriam papel de educar permitindo o desregramento sexual.
A grande facilidade de mulheres brancas para casamentos embora os homens preferiram as mestiças.
  5a Questão (Ref.: 201508903855) Pontos: 0,0  / 1,0
Sebastião José de Carvalho e Melo, Marquês de Pombal (1699 ­ 1782), dirigiu durante 27 anos a vida política e
econômica de Portugal, como ministro do Rei D. José I. Em razão da atuação de Pombal, podemos assinalar
como CERTA apenas a seguinte afirmação:
  O antijesuitismo, desenvolvido na época, foi uma estratégia de Pombal para acusar a Companhia de
Jesus de ser um estado dentro de outro estado e, dessa maneira, justificar a expulsão dos jesuítas do
Brasil colocando a frente dos processos religiosos os Beneditinos.
As rigorosas leis pombalinas acabaram por incentivar a "reforma geral no ensino", tornando­o mais
complexo e multiplicando as escolas e as ordens responsáveis por elas, o que deu maior
desenvolvimento à cultura colonial, principalmente das camadas menos abastadas e dos índios.
  Os jesuítas não se submeteram às ordens de Pombal e reagiram apoiando o governo de D. José I.
Durante o seu governo, não foram criadas comissões encarregadas de fazer a demarcação das
fronteiras entre terras do domínio português e terras do domínio espanhol, no território americano.
Na sua luta contra os jesuítas, Pombal tentou atingi­los estendendo a lei de liberdade dos índios (1855) a
todo o Brasil.
  6a Questão (Ref.: 201508903854) Pontos: 1,0  / 1,0
Após a morte de D. João V, em 1750, ascendeu como ministro Sebastião José de Carvalho Melo, futuro Marquês
de Pombal. A administração pombalina destacou­se pela:
valorização da gramática normativa portuguesa, resgatando o prestígio do latim.
  redefinição da estrutura do ensino português, implementando o financiamento estatal.
aproximação diplomática com o reino espanhol, em nome do interesse comum, contendo os abusos
ingleses.
distensão do despotismo esclarecido, afirmando uma administração política e econômica liberal.
adoção da escolástica, promovendo o desenvolvimento científico.
  7a Questão (Ref.: 201508901933) Pontos: 1,0  / 1,0
Portugal e Espanha, dois tradicionais aliados comerciais da Inglaterra, se recusam a aderir ao Bloqueio
Continental imposto por Napoleão. Identifique o fato que mostra o resultado dessa desobediência:
A Espanha torna­se a principal rival da França devido a sua brutal reação ao embargo.
A corte portuguesa transfere­se para as colônias na Índia e de lá passa a governar .
  A França invade a Península Ibérica depondo as monarquias absolutistas que ali governavam.
A Alemanha intervém como mediadora do conflito tornando se a grande potência mundial
A Inglaterra pune Portugal e Espanha com o embargo de suas mercadorias.
  8a Questão (Ref.: 201508839109) Pontos: 1,0  / 1,0
O ano de 2008 assinala os duzentos anos da chegada da Família Real ao Brasil. Sobre isso assinale a alternativa
correta.
A política de terras foi imediatamente implementada e, em 1810, o Brasil realizava sua primeira reforma
agrária.
A monarquia que chegava ao Brasil representava, em realidade, boa parte dos ideais da Revolução
Francesa e do liberalismo europeu daquele período.
Foi incentivada a manifestação pública de nossos problemas, seguindo as práticas liberais e laicas da
monarquia portuguesa.
  As motivações da vinda da Família Real para o Brasil estão relacionadas mais à realidade européia do
período do que à idéia de desenvolvimento de um Brasil monárquico e posteriormente independente de
Portugal.
Chegando ao Brasil, o monarca trabalhou muito para a ampliação da cidadania.
  9a Questão (Ref.: 201508896513) Pontos: 1,0  / 1,0
No Império Brasileiro, era exigido dos professores que eles complementassem a sua formação. Essa
complementação seria feita com os custos pagos:
  Pelos professores
Pelo Estado
Por mensalidades cobradas aos alunos
Por impostos indiretos
Por bônus incluídos nos salários
  10a Questão (Ref.: 201508909343) Pontos: 1,0  / 1,0
Em 1837 a descentralização foi desrespeitada com a criação de um Colégio padrão de ensino secundário, que
tinha o objetivo de atender os filhos daqueles que faziam parte da elite intelectual do país, sendo o único
autorizado a realizar exames parcelados para conferir grau de bacharel, indispensável para o acesso aos cursos
superiores. Qual nome deste colégio:
Colégio Rui Barbosa
Colégio Antonio Viera
Colégio Jesuíta
Colégio Leopoldo
  Colégio Pedro II