Exercícios para Concursos - Instituto AOCP

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Professores Associados Provas AOCP Professora Aline Carvalho
Questões de 1 a 26 - INSTITUTO BENJAMIN CONSTANT. Professor de 1º Ano EF
QuProva de 1ºestão 21
1) A educação homogênea não atinge a todos de forma igual e equitativa. Educadores buscam uma forma de adaptação a um modelo de aprendizagem que desenvolva estratégias para lidar com essa dificuldade. Quais as consequências presentes na escola por adotar uma visão homogênea dos indivíduos e ter uma realidade heterogênea?
a) Avaliações diagnósticas precisas.
b) Sucesso absoluto no processo de ensino aprendizagem.
c) Trabalho facilitado em atividades pedagógicas.
d) Fracasso e rótulos impostos pelas avaliações.
e) Pensamento igualitário.Questão 22
2) A cada dia, e de maneira mais evidente o conhecimento globalizado é exigido. O mercado de trabalho conta com equipes compostas por indivíduos, que, apesar de compartilhar um objetivo comum, são distintos entre si das mais diversas formas. Assinale a ação que prejudica um grupo composto por sujeitos diferentes.
a) Ganho de tempo, agilidade e bom uso de informações.
b) Enriquecimento de idéias e comprometimento.
c) Utilização de uma linguagem e hábitos universais para
não haver frustrações.
d) Estratégias bem desenvolvidas e conflitos.
e) Conflitos e frustrações com o objetivo proposto.
Questão 23
3) A socialização é o processo pelo qual o indivíduo passa para adaptar-se as regras impostas pelo meio social no qual está inserido. Considere a afirmativa correta frente ao processo de socialização.
a) O ser humano possui uma necessidade de socializar-se, mas é um sujeito programado para viver individualmente.
b) A convivência com um grande número de pessoas, pode gerar confusão no entendimento de mundo e construção da personalidade do indivíduo.
c) O processo de socialização consiste na busca pela construção da personalidade e visão de mundo por parte do sujeito.
d) A busca pela informação e o conhecimento globalizado é de extrema importância para o desenvolvimento do indivíduo e não necessita da socialização para ser efetivado.
e) É na fase adulta que o indivíduo passa a se socializar por ter que conviver com pessoas diferentes o tempo todo, principalmente no mercado de trabalho.
Questão 24
4) Assimilação, Acomodação e Adaptação são esquemas do desenvolvimento cognitivo descritos na teoria Piagetiana. A Adaptação é considerada por Piaget
a) desenvolvimento da linguagem.
b) desenvolvimento da lógica.
c) desenvolvimento corporal.
d) desenvolvimento da inteligência.
e) desenvolvimento da escrita.
Questão 25
5) A teoria do conhecimento elaborada por Piaget recebe diversas interpretações que se concretizam em propostas didáticas. Quais as implicações desse conhecimento para a aprendizagem?
a) Os conflitos cognitivos interferem de forma negativa na
aprendizagem.
b) A aprendizagem é um processo construído externamente pelo professor.
c) Os objetivos pedagógicos devem estar centrados no professor, detentor do conhecimento.
d) A interação do indivíduo com o meio não contribui com
a aprendizagem, pois o mesmo aprenderá de forma natural.
e) A aprendizagem é um processo de reorganização
cognitiva.
Questão 26
6) A autonomia é fundamentada em diversos estudos e objetivada na formação da criança. Assinale a alternativa que NÃO corresponde ao processo da autonomia infantil.
a) Autonomia não consiste na capacidade de aprender sozinho.
b) Autonomia não consiste no isolamento do indivíduo.
c) Autonomia consiste na capacidade de estabelecer relações cooperativas.
d) Autonomia é a capacidade de coordenação de diferentes perspectivas sociais.
e) Autonomia é a capacidade de aprender de forma individual e isolada.
Questão 27
7) A educação juntamente com o exercício da cidadania são direitos de todos os cidadãos. Portanto o deficiente visual goza desses direitos por se tratar de uma pessoa normal com necessidades especificas. Considere a alternativa correta.
I. Um fator importante para a obtenção de melhores resultados, é a não aceitação da deficiência e a exclusão deste indivíduo.
II. No trabalho com crianças cegas ou portadoras de visão subnormal há necessidade de um conhecimento prévio de cada caso, para elaboração de um plano educacional adequado às características e necessidades do educando.
III. Uma criança com cegueira congênita dependerá da audição e do tato para adquirir conhecimentos e formar imagens mentais, enquanto uma criança cuja cegueira ou perda acentuada da visão ocorra depois do nascimento, poderá reter imagens visuais e ser capaz de relacioná-las com as impressões recebidas pelos outros sentidos.
IV. Para que o aprendizado se efetive, as experiências e atividades desenvolvidas não necessitam de significação.
V. Os alunos com deficiência visual não constituem um grupo homogêneo, com características comuns de aprendizagem, sendo também, um erro considerá-los como um grupo à parte, uma vez que suas necessidades educacionais básicas são, geralmente as mesmas que as das crianças de visão normal.
a) Apenas I, II e III estão corretas.
b) Apenas II, III e IV estão corretas.
c) Apenas I, IV e V estão corretas.
d) Apenas III, IV e V estão corretas.
e) Apenas II, III e V estão corretas.
Questão 28
8) A Pedagogia repensou a sua prática, investigando mais profundamente a relação ensino aprendizagem. Os profissionais envolvidos atuaram integralmente e deram um impulso à questão da dificuldade de aprendizagem. Assinale o que for correto frente os estudos apresentados da dificuldade de aprendizagem.
a) O aspecto orgânico não precisa estar presente como fator importante na avaliação do problema de aprendizagem.
b) Aspectos cognitivos e afetivos são importantes para a psicologia isoladamente e não como conteúdo para uma equipe interdisciplinar que visa detectar problemas de aprendizagem.
c) O grupo familiar em que a criança está inserida é importante, mas não determina o diagnóstico de nenhum problema de aprendizagem, já o método escolar adotado indica um possível diagnóstico.
d) Tratamentos e diagnósticos são realizados por um especialista de cada área e não por uma equipe, pois pode haver divergências de opiniões e o diagnóstico não terá precisão.
e) Os níveis econômicos, culturais, o grupo familiar e o tipo de escola em que a criança pertence são conteúdos ricos no estudo do problema de aprendizagem apresentado, facilitando o tratamento.
Questão 29
9) Inúmeras são as formas de tratamento dos problemas de aprendizagem, uma vez que eles podem se referir à escrita, leitura, socialização na escola, entre outros. Quais das ações apresentadas não constituem formas de diagnóstico e tratamento?
a) Diálogo com a criança e família, avaliação da situação.
b) Revisão de provas educativas aplicada.
c) Uso de medicamentos.
d) Psicoterapia individual ou com a família.
e) Consideração da avaliação somente de um profissional
capacitado.
Questão 30
10) A inteligência é algo dinâmico, decorre da construção de estruturas de conhecimento que se instalam no cérebro na medida em que são construídas. Assinale o que for correto sobre o desenvolvimento da inteligência.
a) A inteligência aumenta por acréscimo e não por reorganização.
b) A inteligência é algo pertencente a todos os seres humanos, portanto, não necessita de sistematização para que o mesmo possa utilizá-la.
c) O desenvolvimento da inteligência ocorrerá sempre da mesma maneira nos seres humanos, pois se trata de algo biológico, não mutável.
d) A inteligência consiste nos bons resultados mostrados em testes e avaliações aplicadas ao longo da vida do indivíduo.
e) A inteligência não aumenta por acréscimo e sim por reorganização.
Questão 31
11) Constituem a nossa estrutura básica. Podem ser simples, como por exemplo, uma resposta específica a um estímulo - sugar o dedo quando ele encosta nos lábios, ou, complexos, como o modo de solucionarmos problemas matemáticos. Estão em constante desenvolvimento e permitem que o indivíduo se adapte aos desafios ambientais. A definição citadacorresponde a
a) adaptação.
b) assimilação.
c) reorganização.
d) esquemas.
e) acomodação.
Questão 32Questão 33Questão 34
12) Leia com atenção a definição descrita e assinale a alternativa correta.
“Consiste em símbolos que contém significados, mais regras para combinar aqueles símbolos, que podem ser usados para gerar uma infinita variedade de mensagens. Forma assumida por grande parte do nosso pensamento, é constituída por vários elementos que afloram à medida que a criança amadurece.”
a) Pensamento.
b) Inteligência.
c) Linguagem.
d) Interação.
e) Desenvolvimento.
Questão 35
13) O ensino e a aprendizagem são importantes para desenvolver o pensamento e criar no indivíduo ferramentas para o uso do conhecimento adquirido de forma sistêmica ou não sistêmica. Qual o conceito de pensamento?
a) Atividade mental desenvolvida através da escrita.
b) Atividade cerebral adquirida através de estímulos específicos.
c) Comunicação e informação adquirida através de esforço individual.
d) Formação de conceitos que organizam o mundo e leva o indivíduo a tomar decisões e efetuar julgamentos.
e) Agrupamento de conceitos reproduzidos pelo indivíduo através de estudo.
Questão 36
14) Os estudos da Psicologia, Pedagogia, Filosofia e
Psicopedagogia ajudaram a diagnosticar, fundamentar e viabilizar tratamentos para os diversos problemas de aprendizagem que na maioria das vezes leva o indivíduo a se distanciar do processo da construção do conhecimento. A definição descrita corresponde a “Tipo de distúrbio de aprendizado que interfere na maneira como a pessoa percebe e processa letras, números e símbolos. Embora o diagnóstico deva ser feito por um profissional, existem alguns sinais que pais e professores podem observar assim que a criança começa a aprender a ler e escrever. Os sinais mais comuns são letras e números percebidos e escritos de forma invertida ou de cabeça para baixo. Outras características são dificuldades em aprender alguns fonemas, memorizar novas palavras, problemas com a coordenação motora e dificuldades de leitura.”
a) Disgrafia.
b) Dislexia.
c) Déficit de atenção.
d) Hiperatividade.
e) Discalculia.
Questão 37
15) Desde a época do ensino jesuítico, os instrumentos que compõem a didática são importantes para a construção do aprendizado. Assinale a alternativa INCORRETA sobre o processo de aprendizagem.
a) A criança aprende por imitação.
b) Estímulos direcionados aceleram o aprendizado.
c) A avaliação contribui com uma formação mais crítica.
d) O sujeito aprende através da interação com o outro.
e) O indivíduo que não recebe instrução sistematizada, obtém uma aprendizagem consistente.
Questão 38
16) A disgrafia consiste em
a) dificuldade de raciocínio lógico.
b) dificuldade de leitura.
c) dificuldade de escrita.
d) dificuldade em cálculo.
e) dificuldade de interpretação.
Questão 39
17) Piaget propõe períodos evolutivos da espécie humana no decorrer das diversas faixas etárias ao longo de seu processo de desenvolvimento. Assinale a alternativa que descreve os períodos evolutivos de acordo com a idade correspondente consecutivamente.
a) Período Sensório-motor, Pré-operatório, Operações concretas e Operações formais.
b) Período Pré-operatório, Operações formais, Operações concretas e Sensório-motor.
c) Período Sensório-motor, Operações formais, Operações concretas e Pré-operatório.
d) Período Operações formais, Pré-operatório, Sensório-motor e Operações concretas.
e) Período Pré-operatório, Sensório-motor, Operações concretas e Operações formais.
Questão 40
18) O egocentrismo intelectual e social (incapacidade de se colocar no ponto de vista de outros) que caracteriza a fase anterior dá lugar à emergência da capacidade da criança de estabelecer relações e coordenar pontos de vista diferentes e de integrá-los de modo lógico e coerente. A afirmação corresponde ao período
a) sensório-motor.
b) pré-operatório.
c) operações concretas.
d) operações formais.
e) operações abstratas.
Questão 41
19) A teoria de Piaget do desenvolvimento cognitivo é uma teoria de etapas, uma teoria que pressupõe que os seres humanos passam por uma série de mudanças ordenadas e previsíveis. De acordo com a teoria Piagetiana, assinale o que for correto sobre a concepção infantil na construção do conhecimento.
a) A construção do conhecimento ocorre somente com informações advindas da própria criança.
b) O conhecimento é transmitido de forma mecânica pelo meio exterior ou pelos adultos.
c) A criança procura ativamente compreender o mundo exterior e interagir com ele para buscar resolução de suas interrogações.
d) O elemento ativo da construção do conhecimento é o
adulto que transmite o conhecimento, levando a criança a compreender o mundo que a cerca.
e) O resultado de uma interação entre criança e meio exterior não permite que a construção do conhecimento seja obtido, uma vez que o desenvolvimento cognitivo ocorrerá independentemente de estímulos.u
estão 42
20) Jean Piaget divulgou seus estudos para contribuir de alguma forma com o desenvolvimento humano.
O que Piaget propõe com seus estudos?
a) Um método de ensino.
b) Crítica quanto ao estudo pedagógico e psicológico.
c) Interpretações sobre as teorias já impostas.
d) Teoria do conhecimento.
e) Pesquisas sobre propostas de ensino.
Questão 43
Questão 44
21) Toda instituição escolar necessita e utiliza da avaliação para verificar se os objetivos propostos foram concretizados e se não foram, diagnosticar os motivos que proporcionaram a não concretização. Desta forma, a avaliação é um instrumento fundamental para a aprendizagem escolar. Assinale o critério de avaliação que NÃO proporciona rendimento escolar.
a) Avaliação contínua.
b) Avaliação formativa.
c) Avaliação diagnóstica.
d) Avaliação participativa.
e) Avaliação fragmentada.
Questão 45
22) A Proposta Pedagógica auxilia a instituição a construir, desenvolver e consolidar a aprendizagem de forma eficaz no direcionamento da formação humana. Assinale o que for correto quanto a pedagogia aplicada.
a) Os objetivos educacionais devem ser formulados dentro do contexto real e dos conhecimentos que derivam das experiências.
b) A elaboração da proposta curricular deve ser individualizada na discussão para a construção da
identidade da escola através de um processo restrito de reflexão e elaboração única.
c) Os fins da educação devem ser promovidos pela
escola, buscando o crescimento da vida escolar e não da vida comunitária.
d) Uma educação a serviço de transformações sociais, econômicas e políticas, ocorre através da Pedagogia
Tradicional observada e orientada para se distanciar da criticidade.
e) A Pedagogia Libertadora e a Pedagogia Crítico-Social dos conteúdos não são utilizadas nas escolas por não contribuírem com a formação crítica dos alunos.
E D U C A Ç Ã O E S P E C I A LQ
uestão 46
23) De acordo com a Declaração de Salamanca é
INCORRETO afirmar que
a) toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada a oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem.
b) toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas.
c) sistemas educacionais deveriam ser designados e programas educacionais deveriam ser implementados no sentido de se levar em conta a vasta diversidade de características e necessidades.
d) aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola especial, que deverá acomodá-los dentro de uma Pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades.
e) escolas regulares que possuam tal orientação inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias criando-se comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade inclusiva e alcançando educação para todos; além disso, tais escolas provêem uma educação efetiva à maioria das crianças e aprimoram a eficiência e, em última instância, o custo da eficácia de todo o sistema educacional.
Questão 47Questão 48
24) De acordocom a Resolução CNE/CEB nº 02/2001, as escolas da rede regular de ensino devem prever e prover na organização de suas classes comuns
I. professores das classes comuns e da educação especial capacitados e especializados, respectivamente, para o atendimento às necessidades educacionais dos alunos.
II. distribuição dos alunos com necessidades educacionais especiais pelas várias classes do ano escolar em que forem classificados, de modo que essas classes comuns se beneficiem das diferenças e ampliem positivamente as experiências de todos os alunos, dentro do princípio de educar para a diversidade.
III. flexibilizações e adaptações curriculares que considerem o significado prático e instrumental dos conteúdos básicos, metodologias de ensino e recursos didáticos diferenciados e processos de avaliação adequados ao desenvolvimento dos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, em consonância com o projeto pedagógico da escola, respeitada a frequência obrigatória.
IV. serviços de apoio pedagógico especializado em salas de recursos, nas quais o professor especializado em educação especial realize a complementação ou suplementação curricular, utilizando procedimentos, equipamentos e materiais específicos.
a) Apenas I, II e III estão corretas.
b) Apenas II e III estão corretas.
c) Apenas I, II e IV estão corretas.
d) I, II, III, IV estão corretas.
e) I, II, III, IV estão incorretas.
Questão 49
25) Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a correta. São considerados professores capacitados para atuar em classes comuns com alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, aqueles que comprovem que, em sua formação, de nível médio ou superior, foram incluídos conteúdos sobre educação especial adequados ao desenvolvimento de competências e
valores para
I. perceber as necessidades educacionais especiais dos alunos e valorizar a educação inclusiva.
II. flexibilizar a ação pedagógica nas diferentes áreas de conhecimento de modo adequado às necessidades especiais de aprendizagem.
III. avaliar continuamente a eficácia do processo educativo para o atendimento de necessidades educacionais especiais.
IV. não atuar em equipe, inclusive com professores especializados em educação especial.
a) Apenas I, II e III estão corretas.
b) Apenas II e III estão corretas.
c) Apenas I, II e IV estão corretas.
d) I, II, III, IV estão corretas.
e) I, II, III, IV estão incorretas.
Questão 50
26) Em relação a educação especial prevista na Lei Federal nº 9394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a correta.
I. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.
II. Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola especial, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.
III. O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.
IV. A oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de zero a sete anos, durante a educação infantil.
a) Apenas I, II e III estão corretas.
b) Apenas I e III estão corretas
c) Apenas I, II e IV estão corretas.
d) I, II, III, IV estão corretas.
e) I, II, III, IV estão incorretas.
Gabarito da prova do Instituto Benjamin Constant
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Prova de Pedagogo Concurso de Ibiporã
QUESTÃO 21
De acordo com a Seção II - Da Educação Infantil, da
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
II. A educação infantil será oferecida em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade.
III. A educação infantil, será oferecida em pré-escolas, para as crianças de quatro a seis anos de idade.
IV. Na educação infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
(A) Apenas I, II e III.
(B) I, II, III e IV.
(C) Apenas I, II e IV.
(D) Apenas I e IV.
(E) Apenas II e III.
QUESTÃO 22
Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta as corretas. De acordo com o Art. 13 da Lei de Diretrizes e bases da Educação Nacional, os docentes incumbir-se-ão de
I. participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino, quando remunerada.
II. elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
III. zelar pela aprendizagem dos alunos, quando acompanhado pelos responsáveis.
IV. estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.
V. ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.
VI. colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.
(A) Apenas II, IV, V e VI.
(B) Apenas I, II, IV e VI.
(C) I, II, III, IV, V e VI.
(D) Apenas IV e V.
(E) Apenas I, II, III e VI.
QUESTÃO 23
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, da Educação de Jovens e Adultos, analise as assertivas, e em seguida, assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
II. Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.
III. O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.
IV. A educação de jovens e adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a educação superior, na forma do regulamento.
V. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.
(A) Apenas I, II, III e V.
(B) I, II, III, IV e V.
(C) Apenas I, II, IV e V.
(D) Apenas I e V.
(E) Apenas II e IV.
QUESTÃO 24
Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta as corretas. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o art. 59 estabelece que os
sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais
I. currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.
II. terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
III. professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.
IV. educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalhocompetitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora.
V. acesso aos benefícios dos programas sociais suplementares, se disponíveis, para o respectivo nível do ensino supletivo.
(A) Apenas II e III.
(B) Apenas I, II e V.
(C) I, II, III, IV e V.
(D) Apenas I, II, III e IV.
(E) Apenas III e V.
QUESTÃO 25 - Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta as corretas.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, em seu art. 54. É dever do
Estado assegurar à criança e ao adolescente, entre outros,
I. progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio.
II. atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
III. oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador.
IV. atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
(A) Apenas I e III.
(B) Apenas II e IV.
(C) Apenas II e III.
(D) Apenas I e IV.
(E) I, II, III e V.
QUESTÃO 26 - Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta as corretas.
De acordo com a Constituição Federal em seu art.
206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, entre outros,
I. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
II. pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
III. valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas e particulares.
IV. gestão democrática do ensino público e particular, na forma da lei.
V. garantia de padrão de qualidade.
(A) Apenas I e III.
(B) I, II, III, IV e V.
(C) Apenas I, II e V.
(D) Apenas II e IV.
(E) Apenas I, II, III e IV.
QUESTÃO 27 - Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e, a seguir, assinale a alternativa com
a sequência correta.
( ) A escola deve ser um lugar onde cada aluno encontre a possibilidade de se instrumentalizar para a realização de seus projetos; por isso, a qualidade do ensino é condição necessária à formação moral de seus alunos.
( ) Se não promove um ensino de boa qualidade, a escola condena seus alunos a sérias dificuldades futuras na vida e,
decorrentemente, a que vejam seus projetos de vida frustrados.
( ) Ao lado do trabalho de ensino, o convívio dentro da escola deve ser organizado de maneira que os conceitos de justiça, respeito e solidariedade sejam vivificados e
compreendidos pelos alunos como aliados à perspectiva de uma “vida boa”.
( ) A escola deve ser um lugar onde os valores morais são pensados,refletidos, e não meramente impostos ou frutos do hábito.
( ) A escola deve ser o lugar onde os alunos desenvolvam a arte do diálogo.
(A) V – F – V – F – V.
(B) V – V – V – V – V.
(C) V – V – F – V – V.
(D) F – V – F – V – F.
(E) V – V – F – F – V.
QUESTÃO 28 - Sobre as teorias educacionais, relacione as colunas e depois assinale a alternativa com a sequência
correta. Alguns números poderão ser utilizados mais de uma vez.
1. Humanista.
2. Comportamentalista.
3. Cognitivista.
( ) Conhecimento como descoberta, algo dado do mundo exterior.
( ) Ênfase às relações interpessoais, à vida psicológica e emocional.
( ) Processo progressivo de adaptação entre o homem e o meio.
( ) O homem pode ser controlado e manipulado.
(A) 1 – 2 – 3 – 3.
(B) 1 – 1 – 3 – 2.
(C) 1 – 3 – 2 – 1.
(D) 2 – 1 – 3 – 2.
(E) 2 – 1 – 2 – 3.
QUESTÃO 29 - Sobre ser educador, NÃO podemos afirmar que
(A) o educador é especialista em conhecimento, em aprendizagem. Como especialista, espera-se que ao longo dos anos aprenda a ser um profissional equilibrado, experiente, evoluído; que construa sua identidade pacientemente, integrando o intelectual, o emocional, o ético, o pedagógico.
(B) ensinar sempre será complicado pela distância profunda que existe entre adultos e jovens. Por outro lado, essa distância nos torna interessantes, justamente porque somos diferentes. Podemos aproveitar a curiosidade que suscita encontrar uma pessoa com mais experiência, realizações e fracassos.
(C) um dos caminhos de aproximação com o aluno é pela comunicação pessoal de vivências, histórias, situações que o aluno ainda não conhece em profundidade. Outro é o da comunicação afetiva, da aproximação pelo gostar, pela aceitação do outro como ele é e encontrar o que nos une, o que nos identifica, o que temos em comum.
(D) o educador não precisa ser “perfeito” para ser um bom
profissional. Fará um grande trabalho na medida em que se apresente da forma mais próxima ao que ele é naquele momento, que se “revele” sem máscaras, jogos. Quando se mostre como alguém que está atento a evoluir, a ensinar e a aprender.
(E) o bom educador é um otimista e um ingênuo e por isso consegue “despertar”, estimular, incentivar as melhores qualidades de cada pessoa.
QUESTÃO 30 - Assinale a alternativa correta.
A frase: A educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tão pouco a sociedade muda, é atribuída ao educador
(A) Anísio Teixeira.
(B) John Dewey.
(C) Paulo Freire.
(D) Lourenço Filho.
(E) Darcy Ribeiro.
QUESTÃO 31 - Sobre a Didática, NÃO podemos afirmar que
(A) expressa o conhecimento científico, histórico, filosófico, educacional e metodológico de uma determinada época.
(B) atualmente podemos afirmar que Um conjunto
ordenado de normas, de regras, de princípios teórico-práticos que orientam a comunicação do conhecimento científico, expresso na escola sob a forma de conteúdo.
(C) na perspectiva escolanovista os conteúdos são dinâmicos e transitórios, devem partir das necessidades individuais.
(D) no processo histórico cultural a metodologia pressupõe
o método dialético: prática – teoria – prática.
(E) o processo multicultural utiliza-se do reforço, tanto negativo como positivo, como um dos seus fundamentos didáticos.
QUESTÃO 32 - Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta as corretas.
De acordo com Piaget, podemos classificar os estágios de desenvolvimento como
I. Período Sensório-motor - (0 a 2 anos).
II. Período Pré-operatório - (2 a 7 anos).
III. Período Operações formais - (7 a 11 ou 12
anos).
IV. Período Operações concretas - (11 ou 12
anos em diante).
(A) Apenas III e IV.
(B) Apenas I e II.
(C) I, II, III e IV.
(D) Apenas II e III.
(E) Apenas I e III.
QUESTÃO 33 Sobre o planejamento, analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. Planejar é elaborar, ou seja, decidir que tipo de sociedade e homem se quer e que tipo de ação educacional é necessária para isso; verificar a que distância se está deste tipo de
ação e até que ponto se está contribuindo para o resultado final que se pretende; propor uma série orgânica de ações para diminuir esta distância e para contribuir mais para o resultado final estabelecido.
II. Executar, ou seja, revisar sempre cada um desses momentos e cada uma dessas ações, bem como cada um dos documentos deles derivados.
III. Avaliar , ou seja, agir em conformidade com o que foi proposto.
IV. O plano formalizado retrata as decisões do período de "elaboração", devendo ser pensado em função da execução.
(A) Apenas I e IV.
(B) Apenas II e III.
(C) Apenas I, II e IV.
(D) I, II, III e IV.
(E) Apenas III e IV.
QUESTÃO 34 - O Marco Referencial do planejamento diz respeito ao ideal que se visualiza/almeja, desdobrando-se
em três aspectos, sobre estes aspectos relacione as colunas, depois assinale a alternativa com a sequência correta. Alguns números poderão ser utilizados mais de uma vez.
1. Marco Situacional.
2. Marco Doutrinal.
3. Marco Operativo.
( ) Expressa a visão que o grupo tem domundo atual, nos seus diferentes aspectos: social, político, econômico , cultural, educacional.
( ) Expressa o posicionamento do grupo acerca do que é adequado para que a instituição planejada seja eficiente na aproximação da realidade existente à realidade idealmente descrita.
( ) Expressa os ideais do grupo: suas aspirações mais elevadas, suas ambições, seus sonhos. Esse marco situa-se como força, orientação, utopia. Ex: uma sociedade mais igualitária, um homem mais solidário.
( ) Não se trata de propor ações concretas nesse momento (objeto da programação), mas de enunciar grandes posicionamentos: diretrizes didático-pedagógicas, princípios relacionais, diretrizes organizacionais, princípios de gestão.
(A) 1 – 2 – 2 – 3.
(B) 2 – 2 – 1 – 3.
(C) 3 – 2 – 1 – 2.
(D) 1 – 3 – 2 – 3.
(E) 1 – 3 – 2 – 1.
QUESTÃO 35 - O planejamento deve levar em conta alguns princípios, objetivos e características do processo político pedagógico da escola, sobre esses princípios, informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e, a seguir, assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Coerência de todas as ações com os princípios norteadores do planejamento.
( ) Avaliação objetiva das necessidades, expectativas de todos os segmentos escolares como ponto de partida do projeto político-pedagógico.
( ) Melhoria da organização administrativa, pedagógica e financeira da escola, bem como modificação da estrutura formal e estabelecimento de novas relações pessoais
e institucionais como efeitos do projeto.
( ) Elaboração do projeto em termos de médio e longo prazos, com definição de prioridades a curto prazo para implantação imediata, conforme as condições reais da escola permitirem.
( ) Reflexão contínua na unidade escolar sobre a prática pedagógica dos professores e as teorias que as embasam.
( ) Avaliação periódica da ação planificada para redimensionamento das propostas.
(A) V – F – V – F – V – F.
(B) F – V – F – V – F – V.
(C) F – F – V – V – F – F.
(D) V – V – V – V – V – V.
(E) V – V – F – V – V – F.
QUESTÃO 36- Sobre o Projeto Político Pedagógico, analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. Vai além de um simples agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas.
II. É algo que é construído e em seguida arquivado ou encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas.
III. É construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola.
IV. É uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto
político por estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses reais e coletivos da população majoritária. É político no sentido de compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade.
(A) I,II, III e IV.
(B) Apenas II e IV.
(C) Apenas I,III, IV.
(D) Apenas III e IV.
(E) Apenas I e III.
QUESTÃO 37 - Sobre a avaliação mediadora, NÃO podemos afirmar que
(A) é o paradigma de avaliação que se opõe ao paradigma sentencioso, classificatório.
(B) opõe-se ao modelo do "transmitir-verificar-registrar" e
evoluir no sentido de uma ação avaliativa reflexiva e desafiadora do educador em termos de contribuir, elucidar, favorecer a troca de idéias entre e com seus alunos, num movimento de superação do saber transmitido a uma produção de saber enriquecido, construído a partir da compreensão dos fenômenos estudados.
(C) busca corrigir o erro para ver se aprendeu, ou seja,
reflete o paradigma positivista da avaliação.
(D) exigir do professor uma relação epistemológica com o
aluno - uma conexão entendida como reflexão aprofundada a respeito das formas como se dá a
compreensão do educando sobre o objeto do conhecimento.
(E) enquanto relação dialógica, vai conceber o conhecimento como apropriação do saber pelo aluno e também pelo professor, como ação-reflexão-ação que se passa na sala de aula em direção a um saber aprimorado, enriquecido, carregado de significados, de compreensão.
QUESTÃO 38 - Sobre objetivos, analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. É a descrição clara do que se pretende alcançar como resultado da nossa atividade.
II. Resultam da filosofia que orienta a vida dentro de uma cultura. Representam os atributos que a sociedade espera e necessita encontrar em seus membros, delineiam o perfil do homem que a sociedade espera formar.
III. Objetivos específicos (ou instrucionais) – são aqueles previstos para um determinado grau ou ciclo numa escola ou numa certa área de estudos, e que serão alcançados a longo prazo.
IV. Objetivos educacionais (ou gerais) – consistem numa maior especificação dos objetivos educacionais e numa operacionalização dos mesmos. Os objetivos específicos, portanto, são proposições específicas sobre mudanças no
comportamento dos alunos, que serão atingidos gradativamente no processo de ensino-aprendizagem.
V. A elaboração dos objetivos pressupõe, da parte do professor, uma avaliação crítica das referências que utiliza, balizada pelas suas opções em face dos determinantes sociopolíticos da prática educativa.
(A) Apenas III e IV.
(B) Apenas I, II e V.
(C) I, II, III, IV e V.
(D) Apenas I e V.
(E) Apenas II e V.
QUESTÃO 39 - Relacione as colunas, depois assinale a alternativa com a sequência correta.
1. Domínio cognitivo.
2. Domínio afetivo.
3. Domínio psicomotor.
( ) Refere-se aos valores, às atitudes, às apreciações e aos interesses.
( ) Refere-se às habilidades operativas ou motoras, isto é, às habilidades para manipular materiais, objetos instrumentos ou máquinas.
( ) Refere-se à razão, à inteligência e à memória, compreendendo desde simples informações e conhecimentos intelectuais, até ideias, princípios, habilidades mentais de análise, síntese, etc.
(A) 2 – 3 – 1.
(B) 2 – 1 – 3.
(C) 3 – 1 – 2.
(D) 1 – 2 – 3.
(E) 3 – 2 – 1.
QUESTÃO 40 Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. A conquista da escrita alfabética não garante ao aluno a possibilidade de compreender e produzir textos em linguagem escrita.
II. Quando são lidas histórias ou notícias de jornal para crianças que ainda não sabem ler e escrever convencionalmente, ensina-se a elas como são organizados, na escrita, estes dois gêneros: desde o vocabulário adequado a cada um, até os recursos coesivos.
III. O produtor do texto não é aquele que cria o discurso, mas aquele que escreve o texto.
IV. Todo texto pertence a um determinado gênero, com uma forma própria, que se pode aprender. Quando entram na escola, os textos que circulam socialmente cumprem um papel modelizador (Isto é, funcionam como modelos a partir dos quais os alunos vão se familiarizando com as características discursivas dos diferentes gêneros.), servindo como fonte de referência, repertório textual, suporte da atividade intertextual.
V. Um texto não se define por sua extensão. O nome que assina um desenho, a lista do que deve ser comprado, um conto ou um romance, todos são textos. A palavra “pare”,
pintada no asfalto em um cruzamento, é um texto cuja extensão é a de uma palavra. O mesmo “pare”, numa lista de palavras começadas com “p”, proposta pelo professor, não é nem um texto nem parte de um texto, pois não se insere em nenhuma situação comunicativa de fato.
(A) Apenas I, III e V.
(B) I, II, III, IV e V.
(C) Apenas I, II, III e V.
(D) Apenas II, III e V.
(E) Apenas I, II, IV e V.
Gabarito das questões 21 a 40
	21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
	B A A D E C B D E C E B A D D C C B A E