Aula atividade Teorias e Prática do Currículo 31out13.

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UNOPAR VIRTUAL 
Pedagogia - Licenciatura 
 
Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo 
Prof.ª: Raquel Franco Ferronato 
Aula: 03 - Outros olhares sobre o currículo 
 
Aula Atividade 
 
 
Preparei essa aula atividade com muita reflexão e comprometimento. Espero que ela 
ajude-o a crescer ainda mais e sofisticar o seu olhar. 
Estarei no chat para acompanhar as atividades. Aproveite para compartilhar comigo 
suas dúvidas, sugestões e análise. Mais que isso: dê brilho às atividades com sua 
participação proativa. Esse é um momento muito importante de aprendizagem. 
Minha intenção é que você reveja os conteúdos trabalhados durante nossa disciplina. 
 
Objetivos da Atividade: sintetizar os conhecimentos construídos no decorrer da 
disciplina por meio de situações-problema. 
 
Orientações: 
Caro Aluno, 
A sistematização e revisão de conceitos são compostas por um conjunto de atividades. 
Duas atividades serão realizadas em dupla. Outra atividade será realizada com a turma 
toda. 
 
Observações: 
Caro Aluno, 
Peça para o tutor de sala enviar suas dúvidas pelo Chat Atividade para que o professor 
possa esclarecê-las. 
 
 
Tenha um ótimo trabalho! 
Com carinho, 
 Profª. Raquel Franco Ferronato. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Pedagogia - Licenciatura 
 
Atividade 1 Juntar a turma toda 
 
Formar um círculo com a turma e retome os slides e as 
discussões realizadas na aula atividade. Esse é um 
momento de estudo coletivo. Com base nesses 
conceitos elaborem perguntas que vocês acham que se 
sentiriam preparados para resolver no momento da 
nossa avaliação. Após o consenso da turma, registre no 
chat seis perguntas. Não é necessário colocar as 
respostas; somente as perguntas. 
 
Atividade 2 em dupla. A relação entre o currículo, o 
conhecimento escolar e a cultura escolar 
 
E então, que tal garimpar as principais ideias 
apresentadas até agora? Junto ao seu colega pegue o 
seu caderno e anotações. Reúna os aspectos principais 
que foram tratados nas três teleaulas. Sintetize em um 
texto de até 6 linhas esses mesmos conceitos 
elaborados junto ao seu colega. 
 
Atividade 3 em dupla. O currículo oculto 
 
Analise as citações e as ilustrações abaixo e apresente no chat o conceito de currículo 
oculto. 
 
Citação 1. O currículo oculto refere-se “[...] às conseqüências não 
intencionais do processo de escolarização. Os educadores críticos 
reconhecem que as escolas modelam os estudantes através de situações de 
aprendizado padronizado, e através de outras agendas, incluindo regras de 
conduta, organização de sala de aula e procedimentos pedagógicos 
informais usados por professores com grupos específicos de estudantes. O 
currículo oculto também inclui estilos de ensino e aprendizado enfatizados na 
sala de aula, as mensagens transmitidas ao estudante pelo ambiente físico e 
instrucional como um todo, estruturas de liderança, expectativas do professor 
e procedimentos de avaliação (MCLAREN, 1997, p. 212).” 
 
Citação 2. A acepção do currículo como conjunto de experiências planejadas 
é insuficiente, pois os efeitos produzidos nos alunos por um tratamento 
pedagógico ou currículo planejado e suas consequências são tão reais e 
efetivos quando podem ser os efeitos provenientes das experiências vividas 
na realidade da escola sem tê-las planejado, às vezes nem sequer ser 
conscientes de sua existência. É o que se conhece como currículo oculto. 
(SACRISTÁN 1998, p.43). 
 
Citação 3. A expressão currículo oculto também pode ser usada para 
caracterizar o conjunto das experiências vivenciadas pelas crianças antes 
que se transformem em alunos, representando um reflexo de seu universo 
cultural. Neste trabalho, porém, o termo está associado ao processo escolar, 
 
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Pedagogia - Licenciatura 
 
na tentativa de descrever e analisar de que maneira repercute na sala de 
aula aquilo que a sociedade incorporou como legítimo, na Pode-se definir 
currículo oculto da escola como o conjunto de normas sociais, princípios e 
valores transmitidos tacitamente através do processo de escolarização. Não 
aparece explicitado nos planos educacionais, mas ocorre sistematicamente 
produzindo resultados não acadêmicos, embora igualmente significativos. 
Em certo sentido, representa a operacionalização - ainda que não declarada 
- da função social de controle que a escolarização exerce (VALLANCE, apud 
GIROUX, 1986, p. 71). 
 
 
 
 
 
 
 
Bom Trabalho! 
Abraço da Profa. Kel