Educação Fisica Adaptada BDQ Prova (2)

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13/06/2016 BDQ Prova
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   TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA
Simulado: SDE0183_SM_201402529147 V.1 
Aluno(a): MARIANA COSTA MENDES Matrícula: 201402529147
Desempenho: 0,3 de 0,5 Data: 05/05/2016 15:49:25 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201402782231) Pontos: 0,0  / 0,1
A deficiência visual parcial e pós­natal acarreta comprometimentos na aquisição de habilidades psicomotoras
que, dependendo da faixa etária do acometimento, gera consequências mais ou menos graves. Em função
desse quadro, nas aulas de Educação Física escolar sob o ponto de vista da inclusão de pessoas com
deficiências devemos formular objetivos capazes de propiciar um desenvolvimento compatível com padrões
psicomotores adequados à essa faixa etária. Baseado nessa assertiva assinale a única opção que apresenta um
OBJETIVO formulado de forma INADEQUADA para o planejamento das aulas.
desenvolver a capacidade de interação grupal como forma de integração social
  desenvolver a autoimagem como forma de construção da identidade corporal
  desenvolver a capacidade de adaptar­se ao espaço físico disponível e as tarefas solicitadas
conhecer as noções do corpo para desenvolver a imagem corporal
desenvolver percepção espaço­temporal para preservar/aumentar a autonomia funcional
  2a Questão (Ref.: 201402692013) Pontos: 0,1  / 0,1
Considere a situação hipotética de uma criança que foi acometida por meningite ao completar 1 ano de idade e
que teve como sequela uma perda total da audição. Tomando como referência as classificações apresentadas a
seguir, assinale a opção que apresenta a classificação correta da surdez desta criança:
a) quanto à LOCALIZAÇÃO da lesão ou comprometimento: condutiva ou sensório­neural;
b) quanto a INTENSIDADE da perda auditiva: surdez leve, moderada, severa e profunda;
c) quanto a FASE DA VIDA na qual se deu a perda auditiva: pré­natal, perinatal ou pós­natal.
Surdez sensório­neural, pré­natal e severa
Surdez condutiva, perinatal e moderada
Surdez condutiva, perinatal e severa
  Surdez sensório­neural, pós­natal e profunda
Surdez condutiva, pós­natal e profunda
  3a Questão (Ref.: 201402721281) Pontos: 0,0  / 0,1
Considerando as pessoas com deficiências de diferentes tipos e graus de comprometimento e sua participação
nas aulas de Educação Física e nos esportes, assinale dentre as afirmativas abaixo, a única VERDADEIRA.
A Educação Física adaptada para pessoas com deficiência(s) se diferencia radicalmente em seus
conteúdos, pois compreende técnicas, métodos e formas de organização especiais que propiciam uma
possibilidade de participação das pessoas com deficiências dentro de suas limitações e capacidades.
Uma das modalidades esportivas exclusivas, que pode ser praticada por pessoas com deficiência
motora, é o vôlei sentado, que consiste de um esporte sem rede praticado sentado por pessoas com
limitações de mobilidade.
  Para promover a inclusão da pessoa com deficiência(s), bem como o respeito as diferenças, limitações e
capacidades, pode­se utilizar nas aulas de Educação Física modalidades esportivas com as devidas
adaptações em suas regras e formas de participação como vôlei sentado, goalball e basquete sobre
rodas.
13/06/2016 BDQ Prova
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  As adaptações necessárias à participação efetiva das pessoas com deficiências nos esportes e nas aulas
de Educação Física podem ocorrer na infraestrutura, nos recursos materiais e nas estratégias e métodos
de ensino.
O goalball é uma modalidade praticada por pessoas com deficiência visual e também por amputados de
membros inferiores, sendo por isso caracterizado como modalidade exclusiva, ou seja, não demanda
adaptações na sua estrutura para ser praticado por estas pessoas.
  4a Questão (Ref.: 201402721321) Pontos: 0,1  / 0,1
Considere as alterações observáveis em crianças com deficiência auditiva participando de aulas de Educação
Física: A) déficit no equilíbrio estático; B) deficit no equilíbrio dinâmico; C) Alterações na coordenação motora
fina; D) Deficiências na noção espaço­temporal; E) Tendência a não­participação nas atividades; F) Dificuldades
no ritmo em atividades cantadas; G) Olhar fixamente para os lábios do professor nas explicações e comandos;
H) Fala demasiadamente alta nos contatos interpessoais; I) Comportamento agressivo sem razões aparentes.
Assinale, dentre as opções abaixo, aquela que apresenta apenas letras que correspondem a afirmativas
corretas.
C, D, E, F, G, H, I
A, B, C, D, E, G, H
B, D, E, F, G, H, I
  A, B, D, E, F, G, H
A, B, C, E, F, G, I
  5a Questão (Ref.: 201402696090) Pontos: 0,1  / 0,1
Dentre as ESTRATÉGIAS DE AÇÃO DO PROFISSIONAL DE ED. FÍSICA apresentadas abaixo, quando se trata do
trabalho educacional com Deficientes Visuais (DV), assinale a única que não é adequada a esta realidade.
  Estimular as execuções Individuais.
Estimular ao máximo outras formas de percepção.
Focar seu trabalho nas potencialidades do aluno.
Fazer uso predominante dos comandos verbais.
Estimular as execuções em grupos.