Avaliação DIDÁTICA

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			Avaliação: CEL0304_AV_201408330351 » DIDÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201408330351 - EDJEYNNE VELEZ VENANCIO
	Professor:
	THEREZINHA DE JESUS CONDE PINTO
	Turma: 9023/AB
	Nota da Prova: 6,0    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 17/06/2016 14:36:46
	
	 1a Questão (Ref.: 201408432081)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Pedagogia Crítica surge nos fins da década de 1950, em contraposição à escola que reproduz o sistema e as desigualdades sociais. Propõe uma educação como instrumento de libertação do homem e transformação da realidade/sociedade. A partir do enunciado, qual o papel do professor nesta perspectiva educacional?
		
	
Resposta: Um professor nessa perspectiva deve planejar afim de que suas atividades em sala venha colocar os alunos numa perspectiva de criticidade.Dando estratégias que trabalhe o cognitivo desse aluno,com situações de equilibrio.Esse professor nao será satisfeito com respostas prontas ,posta.Ele será um professor pesquisador.
	
Gabarito: Instigar o pensamento crítico, formar para cidadania crítica, constatar fenômenos e intervir, inquietar seus educandos diante dos fatos e do mundo, despertando neles o desejo de intervenção social, exercitar a práxis, ser um pesquisador assíduo, romper com o status quo e propor uma nova ordem social, lançar mão de sua condição de sujeito autônomo.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408432082)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	A Pedagogia Crítica surge nos fins da década de 1950, em contraposição à escola que reproduz o sistema e as desigualdades sociais. Propõe uma educação como instrumento de libertação do homem e transformação da realidade/sociedade. A partir do exposto, como se dá a avaliação escolar na perspectiva crítica da educação?
		
	
Resposta: Avaliará o cognitivo.Avaliando a capacidade de criticidade e de criatividade do avaliado.Deverá avaliar se realmente está formando um cidadão participativo,critico,responsável,compromissado e criativo.
	
Gabarito: A avaliação é dialógica, mediadora, mais voltada para a reflexão dos processos pedagógicos do que para o desempenho dos alunos; é mais formativa e menos somativa e classificatória.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408417952)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	(Questão adaptada do TJPE, 2009). Fundamentado na perspectiva progressista da educação, em relação às orientações didáticas, levar-se-ão em consideração todos os aspectos abaixo, EXCETO:
		
	
	autonomia
	
	Contexto sócio-histórico
	
	Diversidade
	
	Disponibilidade para a aprendizagem, interação e cooperação.
	 
	Homogeneidade da Turma.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408962555)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Leia as afirmativas: I - A prática educativa é fenômeno social e universal necessária à existência de todas as sociedades. II - A prática educativa e especialmente os objetivos e conteúdos do ensino e o trabalho docente, estão determinados por fins e exigências sociais, políticas e ideológicas. III - A organização da sociedade, a existência de classes sociais, o papel da educação estão implicados nas formas que as relações sociais vão assumindo pela ação prática concreta dos homens/mulheres. Por isso o vínculo entre sociedade e educação. IV - A prática educativa e a organização da sociedade são antagônicas, pois uma não interfere na outra. Dessa forma, a Didática deve evitar a aproximação entre as duas. V - A prática educativa, a vida cotidiana, as relações professor-aluno, os objetivos da educação, o trabalho docente, nossa percepção do aluno estão carregados de significados que se constituem na dinâmica das relações entre classes, etnias, grupos religiosos, homens e mulheres, jovens e adultos. Conforme os estudos sobre Didática e seus fundamentos, assinale a alternativa correta.
		
	
	Apenas a afirmativa III é verdadeira.
	
	São verdadeiras as afirmativas II e IV.
	
	São verdadeiras as afirmativas II, IV e V.
	
	São verdadeiras as afirmativas II e III.
	 
	São verdadeiras as afirmativas I, III e V.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408591154)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quando o professor respalda a prática na pedagogia tradicional, ele:
		
	
	Constrói conhecimento
	
	Problematiza o conhecimento
	
	Desmistifica o conhecimento
	 
	Transmite o conhecimento
	
	Produz conhecimentos
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408393553)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Marque a alternativa em que TODAS as palavras-chave caracterizam a prática pedagógica libertadora:
		
	 
	reprodução social - pragmatismo - liberalismo
	
	verdade absoluta - domínio cognitivo - padronização
	 
	problematização do fenômeno - intervenção social - conscientização
	
	constatação do fenômeno - hierarquia - linearidade
	
	homogeneidade - transmissão de ensino - apriorismo técnico
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201409061874)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu trabalho pedagógico com base em seus alunos. Nessa perspectiva, é fundamental que ela assuma suas responsabilidades, sem esperar que as esferas administrativas superiores tomem essa iniciativa, mas que lhe deem as condições necessárias para leva-la adiante. Para tanto, é importante que se fortaleçam as relações entre a escola e o sistema de ensino visando a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo (VEIGA, 2003). Nesse sentido, o projeto pedagógico deve ser considerado:
		
	
	Uma oportunidade para a comunidade escolar assumir o controle das ações
	 
	Um processo permanente de reflexão e discussão dos problemas da escola
	
	Um instrumento pensado pelos órgãos governamentais e executado pelos professores
	 
	Um documento formal em que se traçam o roteiro das ações a serem seguidas
	
	Um modelo de excelência que deverá ser aplicado em todas as escolas da rede pública
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201408442937)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O pedagogo quando elabora provas deve ter em mente a complexidade das operações mentais necessárias para alcançar determinados objetivos. Em uma questão de prova em que se exige a capacidade de síntese, significa saber que esta operação mental é:
		
	
	pressupor o reconhecimento e compreensão do objeto de conhecimento;
	
	indicar as respostas que foram determinadas apriori e que dão significado ao objeto de conhecimento;
	
	caracterizar pela transposição e repetição a compreensão de um objeto de conhecimento.
	 
	relacionar diversas partes (temáticas de ensino) para estabelecer as características de um todo;
	
	decomposição de um todo em seus elementos constituintes;
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201408536358)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Sacristán (1995) propõe que o currículo se fundamente no multiculturalismo, no qual os interesses de todos sejam representados democraticamente. Mas, para torná-lo possível, é necessária uma estrutura curricular diferente da dominante e uma mentalidade diferente por parte dos sujeitos envolvidos no processo educativo: alunos, professores reflexivos e culturalmente comprometidos. Essa mentalidade, essa estrutura e esse currículo têm de ser elaborados e desenvolvidos de modo que a escola seja considerada um projeto aberto, no qual caiba uma cultura que respeite a heterogeneidade e seja um espaço de diálogo e de comunicação entre grupos sociais diversos. Essa perspectiva sinaliza para a importância de considerarmos no processo formativo:
		
	 
	o currículo real
	
	o apriorismo técnico
	
	práticas hegemônicas
	
	o conteúdo do livro didático
	
	fatos consumados
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201408393760)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A nova diretora da Escola Desafio identificou altos índices de bullying e de reprovaçãona análise inicial que fez ao assumir a gestão. Conversando com os professores, observou que suas práticas eram individualizadas e não havia contato da escola com as famílias. Passou a promover um movimento em direção a(à):
I. construção coletiva de uma instituição autônoma e democrática;
II. aproximação da escola com a comunidade;
III. implementação do projeto político-pedagógico em busca de uma identidade para a instituição por meio de permanente reflexão e discussão;
IV. uma gestão centralizadora com o objetivo de controlar os problemas encontrados na escola;
V. uma gestão colegiada, prevendo organizar o trabalho pedagógico e viabilizar a ampla participação.
Das ações promovidas pela nova diretora desta escola, são princípios da gestão democrática:
		
	
	I, II e IV.
	
	I, II e III.
	
	I e II.
	 
	I, II, III e V.
	
	I, II, IV e V
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 08/06/2016 até 21/06/2016.
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