História Da Educação no Brasil

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Avaliação: CEL0242_AV_201407380011 » HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 201407380011 - VERONICA CARDOSO MOURA 
Professor:
GLAUCIA DINIZ MARQUES
Turma: 9002/AB
Nota da Prova: 4,0    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 17/06/2016 11:33:43 
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 1a Questão (Ref.: 201407455103)
Pontos: 0,5  / 1,0 
A expulsão dos jesuítas da colônia significou, entre outras coisas, a destruição do único sistema de ensino existente. Para substituír o método jesuítico Pombal criou o Alvará de 1759. Por que alguns autores defedem que estas medidas marcam o início da educação pública no Brasil?
Resposta: Porque foi onde o ensino tornou-se fundamental, na verdade era um ensino voltado para todos de igual para igual.
Gabarito: Por que uma vez extintos os colégios jesuítas, o governo teria que suprir a lacuna que se abria na vida educacional tanto portuguesa como de suas colônias. Desta forma o Estado teve que interferir no sistema educacional criando uma série de reformas.
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 2a Questão (Ref.: 201408071602)
Pontos: 0,5  / 1,0 
Explique as principais ideias do Manifesto dos Pioneiros:
Resposta: As ideias do Manifesto dos Pioneiros era uma educação laica, onde todos tinham o direito de se expressar.
Gabarito: Ensino público, gratuito e obrigatório; Laicidade; Contraste com a educação tradicional, Novas tendências pedagógicas visavam proporcionar espaços mais descontraídos, opondo-se à educação ensinada. Os novos métodos de ensino visavam à autoeducação e a aprendizagem surgia de um processo ativo. 
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 3a Questão (Ref.: 201408122051)
Pontos: 0,0  / 1,0 
A Reforma Protestante foi um movimento religioso, no século XVI, que mudou consideravelmente os rumos da sociedade e da educação na Europa. Um dos motivos desse fato ter acontecido refere-se:
à insurgência dos padres católicos em função da postura repressiva do Vaticano;
às constantes mudanças no comando da igreja católica criando uma grande instabilidade; 
às severas críticas feitas pelo padre e teólogo alemão Martinho Lutero à venda de indulgências e de relíquias religiosas; 
ao empenho dos burgueses em construir uma sociedade na qual a religião não tivesse lugar;
ao surgimento de um outro princípio religioso baseado no politeísmo;
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 4a Questão (Ref.: 201407435549)
Pontos: 1,0  / 1,0 
(IPAD / PE / 2006 - adaptada) Durante o período colonial no Brasil (1530-1822), os Jesuítas dominaram plenamente a educação da colônia. Sobre a sua atuação na educação, é correto afirmar que: 
Foram os primeiros a falar de "educação democrática" e, por isso, foram expulsos pelo Marquês de Pombal.
Os Jesuítas seguiam o método de estudo conhecido como Ratio Studiorum, inspirado do modelo medieval escolástico. 
Eles foram os responsáveis pela criação, ainda durante a Colônia, dos primeiros cursos jurídicos do Brasil.
Instauraram uma eficiente educação pública, mas foram expulsos do Brasil e só retornaram depois da Revolução de 1964, através da intervenção militar. 
Na verdade, a presença jesuítica na Colônia foi sem importância e só depois de instaurado o Império é que eles passaram a dominar a educação. 
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 5a Questão (Ref.: 201408124104)
Pontos: 0,0  / 1,0 
A longa administração pombalina (1750-1777) causou controvérsias ao expulsar os jesuítas de Portugal e de todos seus domínios, em 1759. Tal expulsão, que implicava o confisco dos bens dos religiosos, pode ser atribuída:
à antipatia que o ministro, seguidor da filosofia iluminista, nutria pelos jesuítas, responsáveis pelo atraso cultural do país.
ao processo de centralização administrativa que exigia a eliminação da Companhia de Jesus, acusada de formar um estado à parte.
à não aceitação de Pombal da política do despotismo esclarecido, que era bastante defendida pelos inacianos.
à vontade de igualar-se à monarquia francesa que praticava o despotismo esclarecido.
ao enorme déficit do Tesouro português, provocado pelas despesas feitas com construção de Lisboa, destruída pelo terremoto de 1755.
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 6a Questão (Ref.: 201408129840)
Pontos: 1,0  / 1,0 
A Corte portuguesa chegou ao Brasil em 1808;Depois de instalada,, uma série de medidas foram tomadas. Marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas: ( )A libertação dos escravos; ( )A criação da Biblioteca Nacional; ( ) A abertura dos portos às nações amigas; ( ) A assinatura do Tratado de Madrid; ( ) Criação do Banco do Brasil ; Marque a combinação correta nas opções abaixo:
F;F;V;V;F
F;V;V;V;F
V;F;V;F;V
F;V;V;F;V
F;V;V;F;F
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 7a Questão (Ref.: 201408122656)
Pontos: 0,0  / 0,5 
O autor Carlos Carvalho assim escreveu... Silenciosa, mas profundamente, arrancaram as mulheres de seu enclausuramento, elevando-as, instruindo-as e fazendo delas profissionais; além disso, ofereceram-lhes oportunidade de serem úteis ao próximo, de se realizarem, de trabalharem fora. Capacitaram-na a melhor educar seus próprios filhos e deram-lhes, pela primeira vez, instrução de grau médio, fato jamais acontecido no Brasil, ainda mais de maneira oficial e sistemática. O texto refere-se à criação, no período do Império brasileiro das: 
escolas militares;
escolas técnicas;
escolas normais;
universidades;
escolas de primeiras letras;
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 8a Questão (Ref.: 201407677539)
Pontos: 0,5  / 0,5 
A Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores:
A assistência e aproveitamento de estudos.
A liberdade, laicidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária.
Introduz a cadeira de Moral e Cívica com a intenção de tentar combater os protestos estudantis.
A Semana de Arte Moderna.
A reoficialização do ensino no Brasil
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 9a Questão (Ref.: 201407525183)
Pontos: 0,0  / 0,5 
Até o final da Primeira República, também conhecida como República Velha, o ensino que predominou nas escolas brasileiras foi baseado em uma perspectiva humanística, tradicional e religiosa. Desta forma, a escola tradicional, que surgiu para ensinar aos filhos da elite nacional, centra o processo de ensino e aprendizagem no mestre, ou seja, na autoridade intelectual do professor, que tinha por função: 
Formar as camadas populares para que pudessem se organizar coletivamente e lutar pelos seus direitos.
Possibilitar uma formação política comprometida com a transformação da realidade social.
Formar pessoas qualificadas tecnicamente para atender as necessidades do mercado de trabalho.
Transmitir os conhecimentos sistematizados de forma lógica e precisa aos alunos.
Possibilitar a apropriação crítica do conhecimento sistematizado visando o desenvolvimento da autonomia intelectual do educando.
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 10a Questão (Ref.: 201407435593)
Pontos: 0,5  / 0,5 
(UPENET / 2006) A questão do direito à educação, nas instituições, tem sido abordada de forma mais efetiva, a partir da Constituição Federal de 1988, na qual se destaca a questão do acesso e democratização. Com base nesses direitos, analise as afirmativas abaixo. 
I. A luta pela democratização da Educação não se limita ao espaço escolar, uma vez que a Educação básica é um direito público, subjetivo e dever do Estado. Devemos considerar o direito à escolarização e universalização do ensino de crianças, adolescentes e jovens que se encontram excluídos da escola formal. 
II. A questão da democratização da educação, enquanto dever do Estado e direito do cidadão, abrange, apenas, o sistema educacional formal. Cabe ao Governo Estadual garantir o funcionamento de Escolas Públicas oficiais, enquanto que a educação, em espaços informais ou em outras instituições, ficasob a responsabilidade dos Municípios. 
III. Cabe ao Estado garantir o acesso à educação pública de qualidade às crianças e adolescentes em situação de risco ou de exclusão, através de ações conjuntas entre instituições públicas, universidades e a sociedade civil organizada, para desenvolver medidas sócio-educativas, cumprindo o disposto na Constituição Federal, no ECA e na atual LDB. 
Indique a alternativa correta. 
Apenas II e III estão corretas. 
Apenas I e II estão corretas. 
Apenas I e III estão corretas. 
Apenas I está correta. 
I, II e III estão corretas.