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Trab. de Est. Supervis. completo 2

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil
 JACKELLINE DOS SANTOS JUNGER DA COSTA
SÃO PEDRO DA ALDEIA, RJ
2015
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil sob a orientação do Professora : Adelaide Resende de Souza 
 
 
 Curso: Pedagogia
 SÃO PEDRO DA ALDEIA, RJ
2015
 SUMÁRIO
INTRODUÇÃO.............................................................................................................,,,,,,,,,,,,,.......04CAPÍTULO I - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DO COTIDIANO...,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.....05
1.1 – CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA.......................................................................................05
1.2 - CUIDAR, EDUCAR E BRINCAR...............................................,,,,,,,,,,,................................06
CAPÍTULO II- DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS..................................................................................................................................07
2.1- CARACTERIZAÇÃO DA TURMA E DAS ATIVIDADES OBSERVADAS.........................08
2.2- ATIVIDADES REALIZADAS PELO ESTÁGIARIO...............................................................09
CAPÍTULO III- CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................................................................09
REFERÊNCIAS...................................................................................................................10
ANEXOS............................................................................................................................11
PLANO DE AULA...............................................................................................................11
JUSTIFICATIVA..................................................................................................................11
OBJETIVO DO PROJETO....................................................................................................11
OBJETIVO ESPECÍFICO.....................................................................................................11
METODOLOGIA................................................................................................................12
AVALIAÇÃO......................................................................................................................12
CONCLUSÃO....................................................................................................................12
INTRODUÇÃO
Este trabalho é um relatório de estágio supervisionado do curso de pedagogia à distância da faculdade Estácio de Sá, o estágio foi realizado na creche municipal Tia Márcia, no ano de 2015, na sala da turma da creche III, dos anos iniciais, onde estão matriculados 20 alunos com faixa etária de 3 anos de idade, com a professora Ingrid Ribeiro e suas auxiliares Caroline e Gabriela, sendo observado como a professora e suas auxiliares desenvolvem o seu trabalho no dia a dia, e como os alunos respondem a esses trabalhos.
No capitulo 1, falarei da caracterização da escola, e do cotidiano.
No capitulo 1.1, falarei da caracterização da escola, histórico, localização, contexto socioeconômico, estrutura e funcionamento, projeto político pedagógico e a avaliação.
No capitulo 1.2, falarei do cuidar, educar e o brincar.
No presente relatório, irei contar um pouco da minha experiência neste estágio, que está sendo de suma importância para o meu conhecimento na área da educação, minha expectativa ao iniciar o estágio, é que por estar em contato com diversas experiências e turmas, eu possa conhecer melhor cada etapa na educação escolar e encontrar a área onde posso me realizar profissionalmente.
No capitulo 2, falarei sobre o desenvolvimento e análise das atividades observadas e realizadas.
No capitulo 2.1, falarei sobre a caracterização da turma e das atividades observadas.
No capitulo 2.2, falarei sobre as atividades realizadas pelo estágio. 
No capitulo 3, falarei das considerações finais.
No anexo, falarei sobre o projeto político pedagógico, da justificativa, objetivo do projeto, objetivo específico, metodologia, avaliações, conclusão.
CAPÍTULO I - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DO COTIDIANO
A Creche Municipal Tia Márcia, é uma instituição municipal, e esta situada em um dos bairros de São Pedro da Aldeia, RJ, um local de bom acesso, com parada de ônibus na porta, conta com ônibus da rede municipal para levar e buscar os funcionários, pais e alunos e com bastante movimentação de pedestres, mas não tem comércio perto, e muitos alunos estudam ali por ser uma creche de tempo integral, porque seus pais trabalham fora.
Foi observado alguns aspectos do método tradicional, como por exemplo, de formar fila para a hora do jantar e orar antes das refeições agradecendo pelo alimento ali consumido.
1.1 – CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
- HISTÓRICO: A Creche Municipal Tia Márcia foi inaugurada no dia 10 de Maio de 2012, tendo como patrona a Sr.ª Márcia Maria de Andrade Silva, antiga funcionária da escola municipal Flonete Alexandrino da Silva e atende ao segmento da Educação Infantil (Crianças com faixa etária de 1 ano a 3 anos e 11 meses) em período integral.
 
- LOCALIZAÇÃO: 
Rua Carlos Costa, n° 02 Poço Fundo, São Pedro da Aldeia, RJ.
- CONTEXTO SOCIOECONÔMICO:
(Está localizado na região sudeste, na Rua Carlos Costa, n°02 - Poço Fundo, São Pedro da Aldeia, Estado do Rio de Janeiro, oferecendo o serviço de Creche à comunidade, com palestras informativas como saúde bucal, nutrisus, etc.) com infraestrutura contendo água, luz, esgoto e coleta de lixo. 
- ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO:
 A creche municipal Tia Márcia, possui 3 salas, 1 sala de vídeo/biblioteca (sala de leitura), 1 refeitório, pátio com brinquedos de qualidade, banheiro individual para as crianças, banheiro para os professores, mobiliário adequado, turno integral com horário de entrada das 07h30min às 17hs, contendo no total de 58 alunos, que são 3 turmas organizadas por idade, com o total de 36 funcionários dentre a equipe administrativa, equipe técnico pedagógica, docente, funcionários e serviços oferecidos. 
- PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: 
O projeto político pedagógico está em andamento, pois será oferecido um curso aos diretores de como elaborar o PPP, porque precisa da participação de todo à comunidade, a presença dos professores nesse projeto é fundamental, e todos os professores tem conhecimento, todos trabalham na construção desse projeto, pois tem que ser compatível e existir uma coerência com a estrutura da creche.
- AVALIAÇÃO
A creche não tem avaliação, são feitos relatórios individuais como toda a rede de educação infantil, que é feita com a participação, desenvolvimento e envolvimento dos alunos em todas as atividades, com interesse em ouvir história e realizar atividades propostas individuais e em grupo. 
1.2 - CUIDAR, EDUCAR E BRINCAR.
Período de adaptação; acolhida; conversa informal, apresentação da professora e da turma; reconhecimento da creche (passeio), músicas, jogos de encaixe, parquinho, higiene pessoal e rotina. 
Conversa sobre a escola, atividades realizadas na escola, sua importância na vida de cada uma delas, aproveitando para fazer as nossas regrinhas de convivência. Ficando assim 
Não mentir, dividir com os outros, prestar atenção, não gritar, não falar palavrão, não brigar, respeitar os professores e não chorar sem motivos.
A creche oferece alimentação, o cardápio é elaborado pela nutricionista da rede de educação municipal, e tem a colação,almoço, lanche e o jantar.
A hora do sono, ela é pensada para a fase da troca de funcionários (professores, funcionários) e por isso o ambiente é todo preparado para as crianças não sentirem a diferença e descansarem também que é feita sempre após o almoço, com músicas relaxantes para acalmar as crianças, e trabalhando com o corpo e a higiene, com o objetivo de criar hábitos de higiene como identificar cheiros e as partes básicas do corpo. Para incentivá-los nas atividades, realizamos uma peça teatral com fantoches dos amigos da higiene: entre ele o dente, a escova dental, o creme dental, o pente, o shampoo e o Dr. Limpeza, e assim a história aborda os cuidados com o corpo e as formas de higiene.
O brincar é muito importante, no cotidiano das crianças, assim é trabalhando com brincadeiras de acertar a bola na boca do palhaço, equilibrar a bola na colher levando de um lado para o outro; passar dentro do bambolê, fazer mala bares, passar dentro do minhocão, fantoches são usados em peças teatral, na sala de aula tem brinquedos e jogo e sempre tem um horário de brincar para estimular o dividir com os outros, e sempre é tirada uma horinha para brincar no parquinho. 
	
CAPÍTULO II - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS
A creche se mostrou comprometida em investir na qualidade de vida, em formar crianças que saibam viver em sociedade e futuros cidadão críticos, a creche ainda não tem o PPP, mas está em processo onde todos trabalham na construção, sendo compatível e existindo coerências com a estrutura da creche. Na creche é possível ver as mudanças acontecendo através do mural, trabalho expostos, programação, planejamento, movimentação e direção. Como já relatei anteriormente a professora é muito atenciosa, carinhosa e comprometida com o que faz. Na creche existe uma sala de televisão (sala de leitura) que é muito utilizada pelas crianças, elas necessitam deste contato com os livros, observei que todas as atividades são bem planejadas com produção de material adequado para as aulas, apesar do horário ser um pouco apertado na hora da tarde, onde se faz a higiene pessoal, a janta e a hora da saída, mesmo com a ajuda das auxiliares. Sendo assim algumas vezes chegando a acontecer das crianças passarem todo o período brincando livremente. A brincadeira é uma atividade que toda criança realiza naturalmente, segundo Piaget (1980), ela acontece impulsionada por uma necessidade, pensamento ou sentimento. Na brincadeira, a criança tem a possibilidade de responder às novas “transformações que aparecem no mundo, exterior ou interior “ ( PIAGET 1980 p. 14). Entendo que a brincadeira livre é muito importante para o desenvolvimento infantil, pois é nesse espaço com brinquedos e cenários que as crianças recriam episódios da vida e estimulam sua capacidade imaginaria, contribuindo para o seu desenvolvimento cognitivo, social, físico e motor. Durante o tempo que estive na turma, percebi que a música é muito usada no processo educativo, na prática pedagógica da professora, e a utilização da música se faz muito presente com linguagens, a turma é estimulada a desenvolver a musicalidade todo o tempo, existindo música para tudo, hora da janta, hora da higiene pessoal, hora de guardar os brinquedos, para ficar em silêncio, e hora de ir embora. Eles aprendem muito rápido e quando cantam as músicas demonstram muita satisfação, Está técnica é eficiente para acabar com as conversas paralelas e assim ir mantendo a concentração deles. Para aula dentro do estágio preparei uma brincadeira de amarelinha, fazendo cada quadrado com números, assim ajudando a eles aprenderem a contar de Um a Dez e estimular os movimentos de lateralidade, e assim propondo ao grupo diferente formas de equilíbrio. 
Assim como diz Paulo Freire em seu Livro Pedagogia da Autonomia,
 “Não há docência sem discência. Ensinar não é transferir conhecimento, mas sim criar possibilidades ao educando para a formação ou construção desse conhecimento, ensinar exige educadores instigados, rigorosamente curiosos, humildes e persistente; é necessário buscar o desenvolvimento da curiosidade crítica, insatisfeita, indócil do aluno, ensinar exige humildade, tolerância e luta em defesa dos direitos dos educadores, exige comprometimento, segurança, competência profissional e generosidade, não existe ensino sem pesquisa e não existe pesquisa sem ensino . E exige querer bem aos educandos “
2.1 – CARACTERIZAÇÃO DA TURMA E DAS ATIVIDADES OBSERVADAS
A professora é docente há mais de cinco anos e sempre trabalhou em educação infantil, o plano de aula é feito semanalmente, onde é revisado com a coordenadora pedagógica, podendo haver mudanças. E ao iniciar de cada semana temos: a acolhida, roda de conversa onde é feita uma oração agradecendo a Deus por mais uma semana, e pela vida de cada coleguinha e todos que ali se encontram, e inicia-se a roda de conversa, onde cada um conta como foi o seu fim de semana em casa e com os pais, cantando música de boa tarde, são feitos teatrinhos, e atividades em grupo e individual, fazendo roda de leitura, e sempre lembrando das regrinhas básicas de boa convivência, com brincadeiras livres e dirigidas trabalhando com áreas do conhecimento. A creche não tem avaliação, a avaliação na educação infantil não possui o objetivo de promoção mesmo para o acesso ao ensino fundamental, conforme art.31 da LDB 9394/96. São feitos relatórios trimestrais individuais como toda a rede de educação infantil, que é feita com, a participação, desenvolvimento e envolvimento dos alunos em todas as atividades, como interesse em ouvir história e realizar atividades propostas individuais e em grupo, e assim são feitos os relatórios para os pais lerem e assinarem. São feitos conselho de classe onde também avaliam aspectos cognitivos, psicomotor, emocional e social de cada criança.
Todos os dias em que estive presente a dinâmica das aulas foram diferentes, na maioria das vezes aconteceu o que se tinha planejado, tem dia que é mais difícil dar aula, pois é o dia que os vinte alunos estão presentes e eles ficam mais agitados. A postura da professora e das auxiliares é ótima frente a turma, sempre sorrindo de bom humor e atenciosa, incentiva e escuta os alunos atentamente e carinhosamente. E todo o mobiliário é adequado dentro e fora da sala de aula, a metodologia usada pela professora Ingrid Ribeiro é construtiva, julguei isso porque ela apresentou as crianças um teatrinho sobre a dona baratinha, e assim contando sua história com máscaras dos seus personagens. Em uma caixa de sapato, a professora colocou uma barata de borracha, com a caixa fechada a professora pediu para que as crianças colocassem a mão dentro da caixa com os olhos fechados e pedia para tentar adivinhar o que era, e logo descobriram e ficaram com medo, mas ai a professora apresentou a dona baratinha para as crianças e assim fez um trabalho com elas, onde cada uma criança expressava a sua imaginação, sempre proporcionando atividades lúdicas, dando oportunidade para o falar, ouvir, agir no real e no imaginário. 
2.2 – ATIVIDADES REALIZADAS PELO ESTAGIÁRIO
Para aula dentro do estágio preparei uma roda de história: o soldadinho, matemática: contagem dos dedos, para contar a historinha de acordo com cada estrofe, música e movimento, marcha soldado em seguida determinei que cada criança troque o seu chapéu com o coleguinha que esta ao seu lado, enquanto cantam a música, assim ajudando a eles aprenderem a contar, memorizar de um a dez e estimular os movimentos de lateralidade, e assim propondo ao grupo diferentes formas de movimentos e brincadeiras. Trabalhei também com a atividade de jogo da memória com figuras das obras de Ivan Cruz, com caixa de ovo e potinho de iogurte vazio, trabalhamos com a acolhida, roda de conversa os meios de comunicação, telefone, televisão, rádio e computador, quebra-cabeça dos meios de comunicação, confeccção de cartaz com quebra-cabeça, parquinho. 
CAPITULO III- CONSIDERAÇÕES FINAIS
Atravésdo estágio foi possível conhecer as situações reais vivenciadas no ambiente escolar, em ensino-aprendizagem, à organização do tempo e espaço, o trabalho em grupo e às diversas funções dos professores e funcionários da Creche Municipal Tia Márcia. Aprendi e compreendi com clareza que ser professor é oportunizar aos alunos momentos agradáveis para que possam assim adquirir uma aprendizagem significativa, e não se tornarem meros receptores de informações, nesta experiência pude refletir sobre meus conhecimentos junto e através dos alunos. A realização do estágio foi gratificante e satisfatória, fui muito bem recebida pela escola, pude me sentir como uma professora, pelos alunos e reconhecida por todos, observei não só as crianças, mas a mim mesma e se estava preparada para tal, sendo assim, o objetivo deste estágio foi cumprido, e tudo que aprendi serviu como base para me entregar e empregar minha vida profissional, pude vivenciar na prática conhecimentos que até então só tinha visto na teoria, me possibilitando realizar as atividades com um olhar mais comprometido e técnico sob a perspectiva da educação. Levo para minha vida profissional e pessoal muitas lições e aprendizagens que alcancei nesta instituição. Acima de tudo aprendi que nem sempre o que programamos sai como realmente esperávamos, e através de erros e acertos que vamos nos constituindo pessoas melhores, e sempre buscando nos aprimorar e aperfeiçoar naquilo que não foi completado.
REFERÊNCIAS
Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil/ Secretaria de Educação Básica de Brasília Mec SEB, 2010.
PIAGET, Jean. Seis estudos da psicologia. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1980 10°ed.
ANEXOS
Plano de Aula 
Tema:
No mundo encantado da Creche Tia Márcia
Justificativa:
A leitura é uma atividade permanente da condição humana, uma habilidade a ser adquirida desde cedo e treinada em varias formas. Lê-se para atender e reconhecer, para sonhar, viajar na imaginação, por prazer ou curiosidade; lê-se para questionar e resolver problemas. O individuo que lê participa de forma efetiva na construção e reconstrução da sociedade e de si mesmo, enquanto ser humano atua na totalidade. Na sociedade moderna grande parte das atividades intelectuais e profissionais gira em torno da língua escrita. Vê-se então que um projeto ligado ao “ faz de conta” vem ao encontro com o domínio da habilidade de leitura proficiente garantindo o exercício de cidadania, o acesso aos bens culturais e a inclusão social.
A leitura possui um caráter formativo e instrumental, isto é, ela serve para aprimorar o nosso desempenho em inúmeras atividades que realizamos em nossa vida social, acadêmica e profissional. Através da leitura testamos os nossos valores e experiências com as dos outros. Diante da perspectiva de que a leitura é fundamental no desenvolvimento do ser humano, e que a escola possui um papel importante do habito da leitura, será especial para os alunos da creche vivenciarem um momento de “faz de conta” dentro do ambiente escolar. 
Objetivo do projeto:
Pretendemos, ao trabalhar com o reconto de histórias infantis, que as crianças desenvolvam o prazer pela leitura, apreciando as histórias, compreendendo seu enredo, identificando personagens, memorizando as histórias e o vocabulário nelas envolvidos e assumindo o desafio de tornarem-se contadoras de histórias, gravando seus recontos. A apresentação dos livros, a percepção de que os livros trazem histórias, informações e conhecimentos, e que estimulam a imaginação completará o incentivo à leitura.
Objetivo Específico:
Aprender a apreciar as rimas e músicas pertinentes a cada história;
Compreender o enredo da história, e a sequencia começo-meio-fim;
Dramatizar as histórias;
Expressar-se com segurança e autoconfiança ao contar uma história;
Identificar personagens e suas características;
Prazer em manusear livros etc.
Metodologia:
Atividades
Contar os enredos das histórias infantis em livros;
Passar as mesmas histórias em vídeos;
Cantar músicas pertinentes à história;
Fazer perguntas sobre os personagens, identificação e caracterização;
Brincar como se fossem os personagens da história; 
Utilizar fantoches, dedoches e outros recursos para a apresentação das histórias;
Preparar figuras para montar atividades com as crianças.
Avaliação:
Observar e anotar a participação individual das crianças nas atividades realizadas; 
Anotar as questões que surgem e as respostas encontradas pelos alunos;
Perceber se as crianças compreendem e utilizam o vocabulário especifico do projeto.
Conclusão:
Que a leitura é uma atividade da condição humana, e que sem ela não somos nada, é uma habilidade que adquirimos ainda quando crianças e treinada em varias formas, a leitura possui um caráter informativo e instrumental, quanto mais lemos mais aprimoramos o nosso desempenho em inúmeras atividades, e na sociedade moderna grande parte das atividades intelectuais e profissionais gira em torno da língua escrita.
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