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	Avalia��o: SEB4206_PE_201312037717 V.1 � PEDAGOGIA - M�DULO 6.1     
	Tipo de Avalia��o: PE
	Aluno: 201312037717 - CHARLENE NERY DA SILVA COELHO
	
	Autentica��o para a Prova On-line
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	BG8U
	C�d.:  
	 Estou ciente de que ainda existe(m) 0 quest�o(�es) n�o respondida(s) ou salva(s) no sistema, e que mesmo assim desejo finalizar DEFINITIVAMENTE a avalia��o.
	
Obs.: Os caracteres da imagem ajudam a Institui��o a evitar fraudes, que dificultam a grava��o das respostas.
	 
	EDUCA��O E NOVAS TECNOLOGIAS
	 
	
	
	1.
	
	De acordo com J. C. Lib�neo e o que foi apresentado em aula, as tecnologias da informa��o e da comunica��o (TIC) contribuem para:
	
	Quest.: 1
	
	
	
	
	o aprimoramento das capacidades cognitivas dos alunos, mas n�o aprimoram as capacidades est�ticas dos alunos.
	
	aprimorar o processo comunicacional apenas entre professores e alunos.
	
	a limita��o dos saberes ao espa�o escolar, sem sua democratiza��o.
	
	a capacidade de pensar criticamente.
	
	limitar as estrat�gias de aprendizagem.
	 
	
	
	2.
	
	Assinale a alternativa incorreta acerca do hipertexto.
	
	Quest.: 2
	
	
	
	
	O prefixo hiper remete � supera��o das limita��es da linearidade, ou seja, n�o sequencial do antigo texto escrito, possibilitando a representa��o do nosso pensamento, bem como um processo de produ��o e colabora��o entre as pessoas, ou seja, uma (re)constru��o coletiva.
	
	O sistema de hipertexto mais conhecido atualmente � a World Wide Web. � o �nico suporte onde este modelo de organiza��o da informa��o e produ��o textual se manifesta.
	
	Hipertexto � o termo que remete a um texto, ao qual se agregam outros conjuntos de informa��o na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se d� atrav�s de refer�ncias espec�ficas, no meio digital s�o denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.
	
	Em termos mais simples, o hipertexto � uma liga��o que facilita a navega��o dos internautas. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou at� mesmo sons, que, ao serem clicados, s�o remetidos para outra p�gina onde se esclarece com mais precis�o o assunto do link abordado.
	
	A ideia de hipertexto n�o nasce com a Internet, nem com a web. As primeiras manifesta��es hipertextuais ocorrem nos s�culos XVI e XVII atrav�s de manuscritos.
	 
	
	
	3.
	
	(Adaptado do ENEM) "O hipertexto refere-se � escritura eletr�nica n�o sequencial e n�o linear, que se bifurca e permite ao leitor o acesso a um n�mero praticamente ilimitado de outros textos a partir de escolhas locais e sucessivas, em tempo real. Assim, o leitor tem condi��es de definir interativamente o fluxo de sua leitura a partir de assuntos tratados no texto, sem se prender a uma sequ�ncia fixa ou a t�picos estabelecidos por um autor. Trata-se de uma forma de estrutura��o textual que faz do leitor simultaneamente coautor do texto final. O hipertexto se caracteriza, pois, como um processo de escritura/leitura eletr�nica multilinearizado, multissequencial e indeterminado, realizado em um novo espa�o de escrita. Assim, ao permitir v�rios n�veis de tratamento de um tema, o hipertexto oferece a possibilidade de m�ltiplos graus de profundidade simultaneamente, j� que n�o tem sequ�ncia definida, mas liga textos n�o necessariamente correlacionados."
(MARCUSCHI, L. A. Dispon�vel em: http://www.pucsp.br. Acesso em: 29 de junho de 2011)
O computador mudou nossa maneira de ler e escrever, e o hipertexto pode ser considerado um novo espa�o de escrita e leitura. Definido como um conjunto de blocos aut�nomos de texto, apresentado em meio eletr�nico computadorizado e no qual h� remiss�es associando entre si diversos elementos, o hipertexto deve ser considerado:
	
	Quest.: 3
	
	
	
	
	uma estrat�gia que, ao possibilitar caminhos totalmente abertos, desfavorece o leitor, ao confundir os conceitos cristalizados tradicionalmente e impedindo que ele compreenda o que l�.
	
	uma forma artificial de produ��o da escrita, que, ao desviar o foco da leitura, ter� como consequ�ncia inevit�vel o menosprezo e o abandono pela escrita tradicional e pelo constante desrespeito � l�ngua padr�o.
	
	algo que exige do leitor um maior grau de conhecimentos pr�vios, por isso deve ser evitado pelos estudantes nas suas pesquisas escolares.
	
	um recurso que facilita a pesquisa, pois proporciona uma informa��o espec�fica, segura e verdadeira, em qualquer site de busca ou blog oferecidos na internet.
	
	um recurso que possibilita ao leitor escolher seu pr�prio percurso de leitura, sem seguir uma sequ�ncia predeterminada como em um livro impresso convencional, podendo se constituir em uma atividade mais coletiva e colaborativa.
	 
	
	
	4.
	
	Assinale a alternativa que n�o traz uma afirma��o adequada sobre a rela��o entre TV, tecnologia e educa��o.
	
	Quest.: 4
	
	
	
	
	O uso da TV como aux�lio pedag�gico na transmiss�o de conte�dos e na forma��o de educadores e alunos por meio de programas ainda � atual.
	
	Os conte�dos da televis�o podem tamb�m ser acessados e exibidos em outras m�dias, como telefonia m�vel.
	
	A tecnologia presente nos aparelhos de TV e nas transmiss�es evoluiu consideravelmente em termos de transmiss�o de imagens, som, velocidade e recursos interacionais.
	
	Os conte�dos da televis�o s�o acessados e exibidos apenas em aparelhos de TV, apesar da evolu��o da tecnologia.
	
	A televis�o � um dos principais meios de forma��o n�o formal.
	 
	
	
	5.
	
	Sobre os programas educativos na TV, podemos afirmar que:
	
	Quest.: 5
	
	
	
	
	n�o oferecem possibilidade de interatividade e n�o est�o vinculados � forma��o continuada.
	
	s�o programas que apenas podem ser assistidos ao vivo dentro de sala de aula.
	
	s�o voltados apenas para a forma��o de crian�as.
	
	t�m a intencionalidade de entreter, apenas.
	
	a obrigatoriedade de transmiss�o de programas educativos iniciou-se no ano de 1967, com o decreto 236/67, por meio de seus artigos 13 e 14.
	 
	 
	EDUCA��O PARA A DIVERSIDADE
	 
	
	
	6.
	
	O que a Lei 10639/03 torna obrigat�rio nas escolas p�blicas e privadas de todo o pa�s?
	
	Quest.: 6
	
	
	
	
	Torna obrigat�rio o ensino da tem�tica "Hist�ria e cultura brasileira".
	
	Torna obrigat�rio o ensino da tem�tica "Hist�ria e cultura afrodescendente".
	
	Torna obrigat�rio o ensino da tem�tica "Hist�ria e cultura afro-brasileira".
	
	Torna obrigat�rio o ensino da tem�tica ind�gena.
	
	Torna obrigat�rio somente o ensino da tem�tica "Hist�ria e cultura africana".
	 
	
	
	7.
	
	Sobre a concep��o de professor impl�cita na Pedagogia Tecnicista e Pedagogia Libertadora, indique a alternativa que apresenta respectivamente a defini��o correta.
	
	Quest.: 7
	
	
	
	
	O professor � um administrador e executor do planejamento. O professor trabalha como coordenador das atividades que se organizam, primordialmente, pela a��o conjunta dele e dos alunos.
	
	O professor tem papel central na atividade de ensinar e deve expor e interpretar o conte�do. O professor deve organizar e coordenar as situa��es de aprendizagem, adaptando suas a��es �s caracter�sticas individuais dos alunos.
	
	O professor deve organizar e coordenar as situa��es de aprendizagem, adaptando suas a��es �s caracter�sticas individuais dos alunos. O professor trabalha como coordenadordas atividades que ele pr�prio organiza.
	
	O professor tem papel central na atividade de ensinar e deve expor e interpretar o conte�do. O professor trabalha como coordenador das atividades que se organizam, primordialmente, pela a��o conjunta dele e dos alunos.
	
	O professor � um administrador e executor do planejamento. O professor tem papel central na atividade de ensinar e deve expor e interpretar o conte�do.
	 
	
	
	8.
	
	Nilma Lino Gomes (2003) afirma que a escola � uma institui��o em que aprendemos e compartilhamos n�o s� conte�dos e saberes escolares, mas tamb�m valores, cren�as, e h�bitos, assim como preconceitos raciais, de g�nero, de classe e de idade. Por isso, � importante:
	
	Quest.: 8
	
	
	
	
	adotar uma posi��o cr�tica e reflexiva em rela��o aos valores que a escola transmite impl�cita ou explicitamente mediante atitudes cotidianas.
	
	reconhecer que o professor tem papel central na atividade de ensinar e deve expor e interpretar o conte�do.
	
	o educador escolher o conte�do program�tico e os educandos escutarem docilmente.
	
	adotar uma posi��o passiva em rela��o aos valores que a escola transmite impl�cita ou explicitamente mediante atitudes cotidianas.
	
	reconhecer que a escola � um espa�o em que a conviv�ncia entre educandos de origem e n�vel socioecon�mico diferentes n�o � recomendado.
	 
	
	
	9.
	
	Segundo Jos� Freire (2000), em seu estudo intitulado Cinco ideias equivocadas sobre �ndio, afirma que, na sociedade brasileira, existem alguns equ�vocos sobre os �ndios. S�o eles:
I- 1� equ�voco: culturas atrasadas. As l�nguas ind�genas s�o vistas como l�nguas "inferiores", "pobres", "atrasadas", da mesma forma que sua religi�o.
II- 2� equ�voco: o �ndio gen�rico. Existe a imagem de que os �ndios constituem um bloco �nico, com a mesma cultura, compartilhando as mesmas cren�as, a mesma l�ngua, os mesmos costumes.
III- 3� equ�voco: o �ndio pertence ao passado. Esse equ�voco consiste em situar os �ndios no passado do Brasil e, dessa forma, consider�-los como a nega��o da modernidade.
IV- 4� equ�voco: culturas congeladas. A escola continua reproduzindo a imagem do �ndio, segundo a descri��o da Carta de Pero Vaz de Caminha. E essa imagem foi congelada. Qualquer mudan�a nela provoca estranhamento.
V - 5� equ�voco: o brasileiro n�o � �ndio. Esse equ�voco n�o considera a exist�ncia do �ndio na forma��o da identidade nacional.
	
	Quest.: 9
	
	
	
	
	Somente I e III est�o corretas.
	
	Somente I, II e IV est�o corretas.
	
	Todas est�o corretas.
	
	Somente I, II e III est�o corretas.
	
	Todas est�o incorretas.
	 
	
	
	10.
	
	(ENADE - 2005) As a��es terroristas cada vez mais se propagam pelo mundo, havendo ataques em v�rias cidades, em todos os continentes.
Nesse contexto, analise a seguinte not�cia.
No dia 10 de mar�o de 2005, o Presidente de Governo da Espanha Jos� Luis Rodriguez Zapatero, em confer�ncia sobre o terrorismo, ocorrida em Madri, para lembrar os atentados do dia 11 de mar�o de 2004, "assinalou que os espanh�is encheram as ruas em sinal de dor e solidariedade e dois dias depois encheram as urnas, mostrando, assim, o �nico caminho para derrotar o terrorismo: a democracia. Tamb�m proclamou que n�o existe �libi para o assassinato indiscriminado. Zapatero afirmou que n�o h� pol�tica, nem ideologia, resist�ncia ou luta no terror, s� h� o vazio da futilidade, a inf�mia e a barb�rie. Tamb�m defendeu a comunidade isl�mica, lembrando que n�o se deve vincular esse fen�meno com nenhuma civiliza��o, cultura ou religi�o. Por esse motivo, apostou na cria��o pelas Na��es Unidas de uma alian�a de civiliza��es, para que n�o se continue ignorando a pobreza extrema, a exclus�o social ou os Estados falidos, que constituem, segundo ele, um terreno f�rtil para o terrorismo".
(MANCEBO, Isabel). Madri fecha confer�ncia sobre terrorismo e relembra os mortos de 11-M. (Adaptado).
A principal raz�o, indicada pelo governante espanhol, para que haja tais iniciativas do terror est� explicitada na seguinte afirma��o:
	
	Quest.: 10
	
	
	
	
	o choque de civiliza��es aprofunda os abismos culturais entre os pa�ses.
	
	a democracia permite que as organiza��es terroristas se desenvolvam.
	
	a intoler�ncia gera medo e inseguran�a criando condi��es para o terrorismo.
	
	o desejo de vingan�a desencadeia atos de barb�rie dos terroristas.
	
	a desigualdade social existente em alguns pa�ses alimenta o terrorismo.
	 
	
	Per�odo de n�o visualiza��o da prova: desde 30/03/2016 14:56:39 at� 09/04/2016 14:56:39.