ARQUIVOS DE ESTUDO PPE 4

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Avaliação: CEL0357_AV_201202341764 » PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO IV
Tipo de Avaliação: AV 
Professor:
CHEILA SZUCHMACHER
Nota da Prova: 6,5        Nota de Partic.: 1        Data: 10/06/2014 
�
 ��1a Questão (Ref.: 201202625894)
Pontos: 1,5  / 1,5 
O educador brasileiro Paulo Freire em sua obra: "A importância do ato de ler" faz uma análise profunda sobre a coerência entre a prática e o discurso. Tal análise aponta para a compreensão de que é possível o exercício de uma prática pedagógica baseada numa perspectiva libertadora da educação, ou seja, de uma prática que supera a opressão e a dominação da prática tradicional, autoritária e bancária que predominou no modelo de escola da sociedade moderna. Assim, para Freire, um texto é uma forma de compreensão da realidade. Por favor, explique essa afirmativa:
Resposta: Para Freire, a leitura do mundo precede a leitura da palavra, portanto, de nada adianta empurrar goela abaixo de uma criança, por exemplo, que 'tangerina', se escreve com as letras t-a-n-g-e-r-i-n-a, se aquela criança nunca teve contato algum com uma tangerina, pode até saber que se trata de uma fruta, mas nunca viu uma... Nunca tocou... Sentiu o cheiro... Nem muito menos comeu... Para que uma criança aprenda a ler, é importante deixá-la descobrir as letras, palavras, frases e textos livremente, usando seu próprio conhecimento de mundo, em seu tempo, tendo seu professor como mediador dessa incrível descoberta, e não como dono absoluto da verdade, detentor único de todo conhecimento...
Gabarito: Espera-se que o aluno argumente em favor da leitura para a compreensão de mundo. Não basta ler mecanicamente que "Eva viu a uva". É preciso saber quem é Eva, que lugar Eva ocupa no contexto social, o que é uva, quem plantou e vendeu a uva e quem lucrou com essa venda.
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 ��2a Questão (Ref.: 201202469864)
Pontos: 1,5  / 1,5 
Este movimento dinâmico é um dos aspectos centrais, para mim, do processo de alfabetização. Daí que sempre tenha insistido em que as palavras com que organizar o programa da alfabetização deveriam vir do universo vocabular dos grupos populares, expressando a sua real linguagem, os seus anseios, as suas inquietações, as suas reivindicações, os seus sonhos. Deveriam vir carregadas da significação de sua experiência existencial e não da experiência do educador. A pesquisa do que chamava universo vocabular nos dava assim as palavras do Povo, grávidas de mundo. Elas nos vinham através da leitura do mundo que os grupos populares faziam. Depois, voltavam a eles, inseridas no que chamava e chamo de codificações, que são representações da realidade. A palavra tijolo, por exemplo, se inseriria numa representação pictórica, a de um grupo de pedreiros, por exemplo, construindo uma casa. Mas, antes da devolução, em forma escrita, da palavra oral dos grupos populares, a eles, para o processo de sua apreensão e não de sua memorização mecânica, costumávamos desafiar os alfabetizandos com um conjunto de situações codificadas de cuja decodificação ou leitura resultava a percepção critica do que é cultura, pela compreensão da prática ou do trabalho humano, transformador do mundo. No fundo, esse conjunto de representações de situações concretas possibilitava aos grupos populares uma "leitura" da "leitura¿ anterior do mundo, antes da leitura palavra. (FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. In: FREIRE, Paulo. A importância do ato de Ler. 39. ed. São Paulo: Cortez, 2000). Quais as características da ação pedagógica ressaltadas pela Pedagogia crítico-emancipatória podem ser encontradas no texto de Paulo Freire? 
Resposta: Liberdade, compreensão da junção político-pedagógico, medição, caracterização, unidade, entendimento de mundo, individualidade no que se trata de conhecer cada um segundo suas particularidades, gostos, gestos, dia-a-dia, criticidade, encorajamento...
Gabarito: A relação entre a formação e a transformação das condições de vida do homem, a relação entre o conhecimento e a vida social, o caráter político da prática pedagógica, a relação dialógica entre educador e educando, a relação entre conhecimento e poder, etc.
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 ��3a Questão (Ref.: 201202466010)
Pontos: 0,5  / 0,5 
Qual filósofo é considerado o grande sistematizador do método científico clássico que significou uma abertura para a pesquisa aplicada? 
 Pitágoras 
 Sócrates 
 Parmênides
 Platão 
�� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET Aristóteles
�
 ��4a Questão (Ref.: 201202628972)
Pontos: 0,0  / 1,0 
De acordo com alguns estudiosos o __________ é uma corrente filosófica contrária ao transcendentalismo idealista alemão e ao Romantismo do século XIX. Desse modo, substitui a visão teologia e metafísica pela crença em torno do conhecimento científico, assim como o mundo espiritual pelo mundo humano e o espírito pela matéria.
�� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_nao.gif" \* MERGEFORMATINET Socialismo
 Marxismo
�� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET Positivismo
 Comunismo
 Escolanovismo
�
 ��5a Questão (Ref.: 201202466113) Pontos: 0,5  / 0,5 
O Curso de Pedagogia da UNESA compreende que é fundamental a formação do professor-pequisador no mundo contemporâneo. Para tanto, defende, como um de seus princípios, o desenvolvimento da análise e/ou reflexão crítica dos conteúdos, ou seja, o conhecimento é problematizado a partir do contexto histórico e social em que foi produzido. Desta forma, podemos compreender que tal perspectiva é fundamental para: 
 O desenvolvimento de uma prática pedagógica isolada do professor centrada na compreensão de que os alunos são indivíduos diferentes em si e que deve criar as condições necessárias para que os mesmos se realizem no plano individual. 
 O desenvolvimento de uma compreensão de que basta cumprir com os preceitos legais que regem a educação nacional para alcançaremos uma educação de qualidade.
 O desenvolvimento de uma consciência da necessidade que o único método de pesquisa válida para o cotidiano escolar vem a ser o método quantitativo, pois através de dados estatísticos é possível identificar os problemas e corrigir os erros. 
�� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET O desenvolvimento do espírito de problematização e investigação da realidade edu cacional, portanto, do fenômeno educativo como um fenômeno humano.
 O desenvolvimento de uma compreensão de que não existe relação entre ciência e sociedade e de que o ato de educar deve ser neutro e objetivo. 
�
 ��6a Questão (Ref.: 201202604741)
Pontos: 0,5  / 0,5 
O século XVIII presenciou o nascimento da indústria mecanizada. Abaixo estão alguns efeitos desse processo, EXCETO: 
�� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET Desenvolvimento da saúde e do bem estar.
 Desenvolvimento das cidades.
 Crescimento da miséria.
 Desenvolvimento dos meios de transporte.
 Significativo crescimento populacional.
�
 ��7a Questão (Ref.: 201202468066) Pontos: 0,5  / 0,5 
Recomenda-se uma coerência entre o problema de pesquisa e a percepção da realidade, que seria a investigação de fato. Assim como que se faça uma previsão do que você pretende observar sistematicamente, ao elaborar o seu problema. Pense também no objetivo geral daquilo a ser investigado. Marque a opção que relaciona cada área ao verbo possível de se usar ao traçar um objetivo sobre a mesma. 
Sendo as áreas: 
A Análise
B Síntese
C Avaliação 
e os verbos: 
(__) compor, construir, especificar, esquematizar, sintetizar 
(__) comparar, diferenciar, analisar, discriminar, examinar 
(__) medir, avaliar, estimar, selecionar 
 C, A, B
 A, B, C
 C, B, A
�� INCLUDEPICTURE"http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET B, A, C
 A, C, B
�
 ��8a Questão (Ref.: 201202468572)
Pontos: 0,5  / 0,5 
A literatura aponta a insuficiência das diferentes ciências da educação na análise do fenômeno educativo como argumento em defesa do estatuto de cientificidade da Pedagogia como ciência da educação. As ciências da educação não conseguem construir uma interpretação conseqüente e suficiente para os fenômenos educacionais. Essas ciências são criticadas porque: 
I) restringem-se à dimensão descritivo-explicativa dos fenômenos educacionais 
II) desconsideram o fenômeno educativo como problema inicial de investigação 
III) tomam a problemática educativa e sua superação como o ponto de referência da investigação científica 
IV) privilegiam a prática educativa, tomando-a como ponto de partida e chegada do fazer científico. 
Assinale a opção correta: 
 apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
 apenas as alternativas I e IV são verdadeiras 
�� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET apenas as alternativas I e II são verdadeiras 
 apenas as alternativas III e IV são verdadeiras 
 apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras
�
 ��9a Questão (Ref.: 201202468587)
Pontos: 0,0  / 0,5 
"O conhecimento sobre os fenômenos sociais em geral e sobre os fenômenos educacionais em particular não pode deixar de ser testado criticamente, ou seja, repassado sob o crivo também de um desmascaramento de sua ideologização, uma vez que a ideologia, como consciência falseada, impregna todas as práticas humanas intencionalizadas pela subjetividade e, particularmente, as práticas que envolvem direta e imediatamente a atividade simbolizadora. A educação é um campo fértil para a emergência e a proliferação da ideologia, responsável pela alienação que retira do sujeito sua essencialidade histórico-social. Trata-se de um relacionamento enviesado da consciência com a realidade objetiva. É em função disso que a educação atua como força de reprodução da sociedade. Assim, um conhecimento sobre a educação que se pretenda rigoroso e científico não pode deixar de levar em consideração as forças de opressão e de dominação que atuam na rede das relações sociais, que faz da sociedade humana uma sociedade política, hieraquizada e atravessada pelo poder de pela dominação. Todo conhecimento que tem a ver com a educação não pode deixar de enfrentar, de modo temático explícito, a questão do poder, elemento que marca incisivamente toda expressão concreta da existência humana" (SEVERINO, 2001) 
Essa afirmação de Severino chama a atenção para a necessidade de que, na pesquise educacional, seja adotada uma abordagem: 
 positivista 
 compreensiva 
�� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET dialética 
�� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_nao.gif" \* MERGEFORMATINET empirista 
 fenomenológica 
�
 ��10a Questão (Ref.: 201202468589)
Pontos: 1,0  / 1,0 
De acordo com Gatti (2004) os métodos quantitativos de análise são recursos para o pesquisador, o qual deve saber lidar com eles em seu contexto de reflexão (num certo sentido deve dominá-los) e, não, submeter-se cegamente a eles. Isso significa que devemos entender que os dados quantitativos devem ser vistos pelo pesquisador como: 
�� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET indícios das questões tratadas
 retratos fiéis da realidade
 certezas absolutas
 informações indiscutíveis 
 verdades sobre o real investigado
	�
	 1a Questão (Ref.: 201308578228)
	� Fórum de Dúvidas (1 de 2)�       �Saiba  (1 de 1)�
	
	O período da Revolução Científica (séc. XVI), também conhecido como Revolução Copernicana, se deu a partir da defesa de Nicolau Copérnico em sua obra: "Sobre a revolução dos orbes celestes" (1543), em que refutou o modelo de cosmo elaborado por Claudio Ptolomeu (Modelo Geocêntrico - que se baseou na obra: "Tratado do céu" de Aristóteles), que compreendia que a Terra se encontrava imóvel no centro do Universo. Baseando-se em cálculos matemáticos, Copérnico criou o Modelo Heliocêntrico, defendendo ser o Sol o centro do Universo e a Terra apenas um astro girando ao seu redor. O parágrafo acima está se referindo ao conhecimento:
	
	 
	Científico
	
	Filosófico
	
	Do senso comum
	
	Artístico
	
	Mítico
	
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201308578226)
	� Fórum de Dúvidas (1 de 2)�       �Saiba  (1 de 1)�
	
	"A imaginação, ao tornar o mundo presente em imagens, nos faz pensar. Saltamos dessas imagens para outras semelhantes, fazendo uma síntese criativa. O mundo imaginário, assim criado, não é irreal. É antes, pré-real, isto é, antecede o real porque aponta suas possibilidades em vez de fixá-lo numa forma cristalizada. Por isso, a imaginação alarga o campo do real percebido, preenchendo-o de outros sentidos" (ARANHA, Maria Lúcia Arruda. Filosofia da educação. Moderna, 2006. pp. 19-20). O parágrafo acima está se referindo ao conhecimento:
	
	
	Mítico
	 
	Filosófico
	 
	Artístico
	
	Científico
	
	Do senso comum
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201308929323)
	� Fórum de Dúvidas (2)�       �Saiba  (1)�
	
	-Ser professor significa desenvolver atividades pedagógicas e projetos político-pedagógicos, questionar a própria prática e refletir sobre o fazer profissional. Na proposta de formação do professor-pesquisador entende-se que o docente deve
	
	
	modificar regularmente seus pressupostos teóricos.
	
	vivenciar a atividade de pesquisa em disciplinas teóricas.
	
	trabalhar a teoria como um suporte complementar cuja finalidade é a prática.
	 
	organizar a sua ação a partir da articulação prática-teoria-prática
	 
	condicionar sua prática no sentido de observar e alterar seu fazer pedagógico.
	
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201308440918)
	� Fórum de Dúvidas (1 de 2)�       �Saiba  (1 de 1)�
	
	É um tipo de conhecimento intuitivo da realidade ou do mundo tendo a imaginação como mediadora entre o percebido e o pensado, ou seja, possibilita outras formas de compreensão da realidade. Este enunciado refere-se a qual conhecimento?
	
	
	conhecimento científico
	
	conhecimento mítico-religioso
	
	conhecimento filosófico
	 
	conhecimento artístico
	
	senso comum
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201308441044)
	� Fórum de Dúvidas (2)�       �Saiba  (1)�
	
	Na disciplina de Pesquisa e Prática em Educação o professor Paulo solicitou a um grupo de alunos (as) que dialogassem com cinco professores sobre a finalidade da pesquisa na formação do (a) pedagogo (a). Qual dos relatos abaixo expressa a concepção de pesquisa em nosso curso?
	
	
	Possibilitar a formação de novos cientistas para que se determine o conteúdo e a forma da prática pedagógica pelos profissionais da educação (Profa. Irma).
	
	Possibilitar uma formação de base científica para que o (a) mesmo (a) possa se dedicar ao desenvolvimento da pesquisa em laboratórios (Prof. Lipe).
	
	Possibilitar um olhar investigativo acerca do fenômeno educativo como parte da realização pessoal em um curso de nível superior (Prof. Juca).
	
	Possibilitar uma formação científica no cumprimento das orientações decorrentes das diretrizes para o curso de Pedagogia determinada pelo MEC (Profa. Almerinda).
	 
	Possibilitar um olhar investigador sobre a prática pedagógica, para que possa reorientar a mesma e construir possibilidades de superação dos problemas identificados no processo de ensino e aprendizagem (profa. Merces).
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201308440922)
	� Fórum de Dúvidas (1de 2)�       �Saiba  (1 de 1)�
	
	Considerado como a primeira forma de compreensão do mundo resultante da herança cultural de um povo ou de uma civilização. Busca descrever as crenças e proposições de forma natural sem que haja uma investigação rigorosa para as mesmas. A qual tipo de conhecimento estamos nos referindo?
	
	
	Conhecimento Artístico
	 
	Conhecimento Mítico-Religioso
	
	Conhecimento Filosófico
	 
	Senso-Comum
	
	Conhecimento Científico
	
� Gabarito Comentado�
	
2
	�
	 1a Questão (Ref.: 201308578228)
	� Fórum de Dúvidas (1 de 2)�       �Saiba  (1 de 1)�
	
	O período da Revolução Científica (séc. XVI), também conhecido como Revolução Copernicana, se deu a partir da defesa de Nicolau Copérnico em sua obra: "Sobre a revolução dos orbes celestes" (1543), em que refutou o modelo de cosmo elaborado por Claudio Ptolomeu (Modelo Geocêntrico - que se baseou na obra: "Tratado do céu" de Aristóteles), que compreendia que a Terra se encontrava imóvel no centro do Universo. Baseando-se em cálculos matemáticos, Copérnico criou o Modelo Heliocêntrico, defendendo ser o Sol o centro do Universo e a Terra apenas um astro girando ao seu redor. O parágrafo acima está se referindo ao conhecimento:
	
	 
	Científico
	
	Filosófico
	
	Do senso comum
	
	Artístico
	
	Mítico
	
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201308578226)
	� Fórum de Dúvidas (1 de 2)�       �Saiba  (1 de 1)�
	
	"A imaginação, ao tornar o mundo presente em imagens, nos faz pensar. Saltamos dessas imagens para outras semelhantes, fazendo uma síntese criativa. O mundo imaginário, assim criado, não é irreal. É antes, pré-real, isto é, antecede o real porque aponta suas possibilidades em vez de fixá-lo numa forma cristalizada. Por isso, a imaginação alarga o campo do real percebido, preenchendo-o de outros sentidos" (ARANHA, Maria Lúcia Arruda. Filosofia da educação. Moderna, 2006. pp. 19-20). O parágrafo acima está se referindo ao conhecimento:
	
	
	Mítico
	 
	Filosófico
	 
	Artístico
	
	Científico
	
	Do senso comum
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201308929323)
	� Fórum de Dúvidas (2)�       �Saiba  (1)�
	
	-Ser professor significa desenvolver atividades pedagógicas e projetos político-pedagógicos, questionar a própria prática e refletir sobre o fazer profissional. Na proposta de formação do professor-pesquisador entende-se que o docente deve
	
	
	modificar regularmente seus pressupostos teóricos.
	
	vivenciar a atividade de pesquisa em disciplinas teóricas.
	
	trabalhar a teoria como um suporte complementar cuja finalidade é a prática.
	 
	organizar a sua ação a partir da articulação prática-teoria-prática
	 
	condicionar sua prática no sentido de observar e alterar seu fazer pedagógico.
	
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201308440918)
	� Fórum de Dúvidas (1 de 2)�       �Saiba  (1 de 1)�
	
	É um tipo de conhecimento intuitivo da realidade ou do mundo tendo a imaginação como mediadora entre o percebido e o pensado, ou seja, possibilita outras formas de compreensão da realidade. Este enunciado refere-se a qual conhecimento?
	
	
	conhecimento científico
	
	conhecimento mítico-religioso
	
	conhecimento filosófico
	 
	conhecimento artístico
	
	senso comum
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201308441044)
	� Fórum de Dúvidas (2)�       �Saiba  (1)�
	
	Na disciplina de Pesquisa e Prática em Educação o professor Paulo solicitou a um grupo de alunos (as) que dialogassem com cinco professores sobre a finalidade da pesquisa na formação do (a) pedagogo (a). Qual dos relatos abaixo expressa a concepção de pesquisa em nosso curso?
	
	
	Possibilitar a formação de novos cientistas para que se determine o conteúdo e a forma da prática pedagógica pelos profissionais da educação (Profa. Irma).
	
	Possibilitar uma formação de base científica para que o (a) mesmo (a) possa se dedicar ao desenvolvimento da pesquisa em laboratórios (Prof. Lipe).
	
	Possibilitar um olhar investigativo acerca do fenômeno educativo como parte da realização pessoal em um curso de nível superior (Prof. Juca).
	
	Possibilitar uma formação científica no cumprimento das orientações decorrentes das diretrizes para o curso de Pedagogia determinada pelo MEC (Profa. Almerinda).
	 
	Possibilitar um olhar investigador sobre a prática pedagógica, para que possa reorientar a mesma e construir possibilidades de superação dos problemas identificados no processo de ensino e aprendizagem (profa. Merces).
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201308440922)
	� Fórum de Dúvidas (1 de 2)�       �Saiba  (1 de 1)�
	
	Considerado como a primeira forma de compreensão do mundo resultante da herança cultural de um povo ou de uma civilização. Busca descrever as crenças e proposições de forma natural sem que haja uma investigação rigorosa para as mesmas. A qual tipo de conhecimento estamos nos referindo?
	
	
	Conhecimento Artístico
	 
	Conhecimento Mítico-Religioso
	
	Conhecimento Filosófico
	 
	Senso-Comum
	
	Conhecimento Científico
	
� Gabarito Comentado�
	
3
	
	1.
	O Curso de Pedagogia da UNESA compreende que é fundamental a formação do professor-pequisador no mundo contemporâneo. Para tanto, defende, como um de seus princípios, o desenvolvimento da análise e/ou reflexão crítica dos conteúdos, ou seja, o conhecimento é problematizado a partir do contexto histórico e social em que foi produzido. Desta forma, podemos compreender que tal perspectiva é fundamental para:
	
	
	
	
	
	O desenvolvimento de uma compreensão de que não existe relação entre ciência e sociedade e de que o ato de educar deve ser neutro e objetivo.
	
	
	O desenvolvimento de uma consciência da necessidade que o único método de pesquisa válida para o cotidiano escolar vem a ser o método quantitativo, pois através de dados estatísticos é possível identificar os problemas e corrigir os erros.
	
	 
	O desenvolvimento do espírito de problematização e investigação da realidade educacional, portanto, do fenômeno educativo como um fenômeno humano.
	
	 
	O desenvolvimento de uma prática pedagógica isolada do professor centrada na compreensão de que os alunos são indivíduos diferentes em si e que deve criar as condições necessárias para que os mesmos se realizem no plano individual.
	
	
	O desenvolvimento de uma compreensão de que basta cumprir com os preceitos legais que regem a educação nacional para alcançaremos uma educação de qualidade.
	� Gabarito Comentado�
	
	
	2.
	Podemos compreendê-lo como um ato vital para garantir a sobrevivência humana. Em outras palavras, é um ato intencional do homem num movimento de retorno à natureza para produzir sua existência. Decorre de uma relação dialética (conflituosa) entre o homem e a natureza, ou seja, o homem como produto da natureza retorna à mesma para produzir as condições materiais de sua existência. Nesse processo, antecipa a sua ação em sua mente e, com isso, produz os sentidos e os significados sobre a natureza, o homem e de como este se relaciona com ela, consigo e com os outros seres humanos. Em outras palavras, produzimos sentidos e significados. Portanto, produzimos conhecimento e formamos a nossa consciência. O conceito escrito no parágrafo acima está de acordo com qual definição:
	
	
	
	
	
	Sistema
	
	
	Organização
	
	
	Existência
	
	 
	Trabalho
	
	
	Natureza
	� Gabarito Comentado�
	
	
	3.
	ENADE 2005- A pergunta e o perguntar têm um papel fundamental na pesquisa. Uma pergunta é um início necessário para a pesquisa, namedida em que ela coloca um problema que dá sentido ao ato de pesquisar. Semproblema não há pesquisa. Considerandoesse referencial, qual das conclusões é correta?
	
	
	
	
	 
	As perguntas são o cerne da pesquisa.
	
	
	Toda pergunta merece ser ignorada.
	
	
	As respostas constituem o âmago da pesquisa.
	
	
	Toda pesquisa deve ser conclusiva.
	
	
	Uma pesquisa pode prescindir de respostas.
	� Gabarito Comentado�
	
	
	4.
	O educador brasileiro __________ em sua obra "A importância do ato de ler" faz uma análise profunda sobre a coerência entre a prática e o discurso. Tal análise aponta para a compreensão de que é possível o exercício de uma prática pedagógica baseada numa perspectiva libertadora da educação, ou seja, de uma prática que supera a opressão e a dominação da prática tradicional, autoritária e bancária que predominou no modelo de escola da sociedade moderna.
	
	
	
	
	 
	Jean Piaget
	
	
	Peter McLaren
	
	
	Michael Apple
	
	 
	Paulo Freire
	
	
	Henry Giroux
	� Gabarito Comentado�
	
	
	5.
	Os alunos do EJA chegam à sala de aula com saberes construídos a partir de suas vivências em todos os contextos por onde circulam- familiar, profissional, de lazer ou religioso. Os professores devem trabalhar tais saberes por meio de atividades em que sejam
	
	
	
	
	
	reconstruídos em torno de parâmetros de correção prévios.
	
	
	Esvaziados por sua associação ao fracasso escolar dos alunos.
	
	
	relativizados por serem construídos fora do processo de escolarização.
	
	 
	integrados aos conteúdos das diferentes áreas do conhecimento
	
	
	avaliados para uma compreensão dos erros epistemológicos.
	� Gabarito Comentado�
	
	
	6.
	O termo ________ se refere à atividade do ensino, principalmente do ensino superior de base científica.
	
	
	
	
	 
	Acadêmico
	
	
	Trabalho
	
	
	Linguagem
	
	
	Natureza
	
	
	Organização
	� Gabarito Comentado�
4
	�
	 1a Questão (Ref.: 201308579680)
	� Fórum de Dúvidas (1)�       �Saiba  (0)�
	
	Verifique a referência e depois identifique de que fonte foi extraída: WORRAL, Simon. Londres volta por cima. National Geographic: São Paulo, v.1, nº 2, p.22-43, junho 2003.
	
	
	Livro
	
	Artigo de jornal
	 
	Artigo de revista
	
	Site
	
	Texto da internet
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201308443457)
	� Fórum de Dúvidas (1)�       �Saiba  (0)�
	
	Ao se elaborar um projeto de pesquisa é necessário se fazer uma revisão bibliográfica, tal medida na verdade consiste em, marque a alternativa correta:
	
	
	Listar os livros disponíveis na biblioteca local.
	
	Procurar autores de literatura contemporânea
	 
	Construir definições, situação histórica do problema, políticas, linhas de pesquisa e demarcação teórica e conceitual.
	
	Buscar conhecimentos sobre os mais diversos temas.
	
	Rever os textos e corrigir os erros encontrados
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201308579666)
	� Fórum de Dúvidas (1 de 1)�       �Saiba  (0)�
	
	A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) é responsável pela determinação das normas dos trabalhos científicos e acadêmicos em nossa sociedade. A ABNT, fundada em 1940, é uma:
	
	
	Entidade privada com fins lucrativos.
	 
	Organização Não Governamental (ONG) sem fins lucrativos.
	 
	Entidade privada sem fins lucrativos.
	
	Entidade privada e pública com fins lucrativos.
	
	Organização Não Governamental (ONG) com fins lucrativos.
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201308441017)
	� Fórum de Dúvidas (1)�       �Saiba  (0)�
	
	A professora Vera elaborou a seguinte referência bibliográfica:
NASSIF, Luís. O neonacionalismo nascente. Folha de São Paulo, São Paulo, 07 jul. 2004. Caderno B, p.3.
Qual a norma ABNT ela se baseou para fazer esse tipo de referência:
	
	 
	Artigo de Revista
	 
	Artigo de Jornal
	
	Artigo de Periódico
	
	Texto publicado na internet sem autoria
	
	Texto publicado na internet com autoria
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201308579674)
	� Fórum de Dúvidas (1)�       �Saiba  (0)�
	
	Evidencia cada uma das partes do trabalho: Capítulo, título, subtítulo, considerações finais, referências e anexos. Esse elemento não é obrigatório, mas deve ser colocado quando necessário, pois ressalta que determinadas questões foram desenvolvidas. O parágrafo acima se refere a (ao):
	
	
	Dedicatória
	
	Resumo
	
	Folha de rosto
	
	Epígrafe
	 
	Sumário
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201308579667)
	� Fórum de Dúvidas (1)�       �Saiba  (0)�
	
	Por se tratar de um trabalho acadêmico, portanto de caráter científico ou filosófico, deve conter as seguintes informações: nome da instituição, nome do autor, título do trabalho, local (cidade) da instituição e ano de entrega do trabalho. Usa-se fonte Times New Roman ou Arial (tamanho 14) e em caixa alta. É um elemento obrigatório em um texto acadêmico. O parágrafo acima se refere a (ao):
	
	
	Resumo
	
	Dedicatória
	 
	Capa
	 
	Folha de rosto
	
	Epígrafe
	
� Gabarito Comentado�
	
5
	�
	 1a Questão (Ref.: 201308579680)
	� Fórum de Dúvidas (1)�       �Saiba  (0)�
	
	Verifique a referência e depois identifique de que fonte foi extraída: WORRAL, Simon. Londres volta por cima. National Geographic: São Paulo, v.1, nº 2, p.22-43, junho 2003.
	
	
	Livro
	
	Artigo de jornal
	 
	Artigo de revista
	
	Site
	
	Texto da internet
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201308443457)
	� Fórum de Dúvidas (1)�       �Saiba  (0)�
	
	Ao se elaborar um projeto de pesquisa é necessário se fazer uma revisão bibliográfica, tal medida na verdade consiste em, marque a alternativa correta:
	
	
	Listar os livros disponíveis na biblioteca local.
	
	Procurar autores de literatura contemporânea
	 
	Construir definições, situação histórica do problema, políticas, linhas de pesquisa e demarcação teórica e conceitual.
	
	Buscar conhecimentos sobre os mais diversos temas.
	
	Rever os textos e corrigir os erros encontrados
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201308579666)
	� Fórum de Dúvidas (1 de 1)�       �Saiba  (0)�
	
	A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) é responsável pela determinação das normas dos trabalhos científicos e acadêmicos em nossa sociedade. A ABNT, fundada em 1940, é uma:
	
	
	Entidade privada com fins lucrativos.
	 
	Organização Não Governamental (ONG) sem fins lucrativos.
	 
	Entidade privada sem fins lucrativos.
	
	Entidade privada e pública com fins lucrativos.
	
	Organização Não Governamental (ONG) com fins lucrativos.
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201308441017)
	� Fórum de Dúvidas (1)�       �Saiba  (0)�
	
	A professora Vera elaborou a seguinte referência bibliográfica:
NASSIF, Luís. O neonacionalismo nascente. Folha de São Paulo, São Paulo, 07 jul. 2004. Caderno B, p.3.
Qual a norma ABNT ela se baseou para fazer esse tipo de referência:
	
	 
	Artigo de Revista
	 
	Artigo de Jornal
	
	Artigo de Periódico
	
	Texto publicado na internet sem autoria
	
	Texto publicado na internet com autoria
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201308579674)
	� Fórum de Dúvidas (1)�       �Saiba  (0)�
	
	Evidencia cada uma das partes do trabalho: Capítulo, título, subtítulo, considerações finais, referências e anexos. Esse elemento não é obrigatório, mas deve sercolocado quando necessário, pois ressalta que determinadas questões foram desenvolvidas. O parágrafo acima se refere a (ao):
	
	
	Dedicatória
	
	Resumo
	
	Folha de rosto
	
	Epígrafe
	 
	Sumário
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201308579667)
	� Fórum de Dúvidas (1)�       �Saiba  (0)�
	
	Por se tratar de um trabalho acadêmico, portanto de caráter científico ou filosófico, deve conter as seguintes informações: nome da instituição, nome do autor, título do trabalho, local (cidade) da instituição e ano de entrega do trabalho. Usa-se fonte Times New Roman ou Arial (tamanho 14) e em caixa alta. É um elemento obrigatório em um texto acadêmico. O parágrafo acima se refere a (ao):
	
	
	Resumo
	
	Dedicatória
	 
	Capa
	 
	Folha de rosto
	
	Epígrafe
	
� Gabarito Comentado�
	
6
	�
	 1a Questão (Ref.: 201308579680)
	� Fórum de Dúvidas (1)�       �Saiba  (0)�
	
	Verifique a referência e depois identifique de que fonte foi extraída: WORRAL, Simon. Londres volta por cima. National Geographic: São Paulo, v.1, nº 2, p.22-43, junho 2003.
	
	
	Livro
	
	Artigo de jornal
	 
	Artigo de revista
	
	Site
	
	Texto da internet
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201308443457)
	� Fórum de Dúvidas (1)�       �Saiba  (0)�
	
	Ao se elaborar um projeto de pesquisa é necessário se fazer uma revisão bibliográfica, tal medida na verdade consiste em, marque a alternativa correta:
	
	
	Listar os livros disponíveis na biblioteca local.
	
	Procurar autores de literatura contemporânea
	 
	Construir definições, situação histórica do problema, políticas, linhas de pesquisa e demarcação teórica e conceitual.
	
	Buscar conhecimentos sobre os mais diversos temas.
	
	Rever os textos e corrigir os erros encontrados
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201308579666)
	� Fórum de Dúvidas (1 de 1)�       �Saiba  (0)�
	
	A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) é responsável pela determinação das normas dos trabalhos científicos e acadêmicos em nossa sociedade. A ABNT, fundada em 1940, é uma:
	
	
	Entidade privada com fins lucrativos.
	 
	Organização Não Governamental (ONG) sem fins lucrativos.
	 
	Entidade privada sem fins lucrativos.
	
	Entidade privada e pública com fins lucrativos.
	
	Organização Não Governamental (ONG) com fins lucrativos.
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201308441017)
	� Fórum de Dúvidas (1)�       �Saiba  (0)�
	
	A professora Vera elaborou a seguinte referência bibliográfica:
NASSIF, Luís. O neonacionalismo nascente. Folha de São Paulo, São Paulo, 07 jul. 2004. Caderno B, p.3.
Qual a norma ABNT ela se baseou para fazer esse tipo de referência:
	
	 
	Artigo de Revista
	 
	Artigo de Jornal
	
	Artigo de Periódico
	
	Texto publicado na internet sem autoria
	
	Texto publicado na internet com autoria
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201308579674)
	� Fórum de Dúvidas (1)�       �Saiba  (0)�
	
	Evidencia cada uma das partes do trabalho: Capítulo, título, subtítulo, considerações finais, referências e anexos. Esse elemento não é obrigatório, mas deve ser colocado quando necessário, pois ressalta que determinadas questões foram desenvolvidas. O parágrafo acima se refere a (ao):
	
	
	Dedicatória
	
	Resumo
	
	Folha de rosto
	
	Epígrafe
	 
	Sumário
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201308579667)
	� Fórum de Dúvidas (1)�       �Saiba  (0)�
	
	Por se tratar de um trabalho acadêmico, portanto de caráter científico ou filosófico, deve conter as seguintes informações: nome da instituição, nome do autor, título do trabalho, local (cidade) da instituição e ano de entrega do trabalho. Usa-se fonte Times New Roman ou Arial (tamanho 14) e em caixa alta. É um elemento obrigatório em um texto acadêmico. O parágrafo acima se refere a (ao):
	
	
	Resumo
	
	Dedicatória
	 
	Capa
	 
	Folha de rosto
	
	Epígrafe
	
� Gabarito Comentado�
	
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	�
	 1a Questão (Ref.: 201308579660)
	� Fórum de Dúvidas (4)�       �Saiba  (0)�
	
	Do ponto de vista político, os séculos XVIII e XIX trouxeram várias consequências, EXCETO:
	
	
	A defesa de um governo liberal baseado no Contrato Social entre Estado e Sociedade.
	
	A destituição das relações feudais e a postura burguesa contrária ao Absolutismo.
	
	A formação e o desenvolvimento do Estado Nação e a divisão social do trabalho.
	 
	A igualdade e a justiça entre as classes sociais provenientes dos ideais da Revolução Francesa.
	 
	O aprofundamento da divisão social de classes e a introdução da divisão do trabalho.
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201308602861)
	� Fórum de Dúvidas (4)�       �Saiba  (0)�
	
	Leia as sentenças e verifique as que fazem parte do contexto histórico da Escola de Frankfurt: I) Transição do capitalismo empresarial de pequena escala para o capitalismo monopolista e o imperialismo; II) Crescimento do movimento socialista e da necessidade do estado de bem-estar social; III) Revolução Russa e a ascensão do comunismo; IV) Ascensão do nazismo; V) Emergência da mídia de massa e cultura de massa, arte "moderna".
	
	
	As sentenças III e IV estão corretas.
	
	As sentenças III, IV e V estão corretas.
	 
	Todas as sentenças estão corretas.
	 
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201308602895)
	� Fórum de Dúvidas (4)�       �Saiba  (0)�
	
	___________ é considerado o precursor da teoria crítica através da obra "Teoria tradicional e teoria crítica" de 1937. Podemos defini-la como sendo a autoconsciência social crítica, que é objetivada na mudança e na emancipação através do esclarecimento. Contrário à teoria tradicional (positivismo e cientificismo) argumentou, baseando-se no sociólogo Max Weber, que as ciências sociais são diferentes das ciências naturais, tendo em vista o caráter histórico tanto do objeto percebido, como do próprio pesquisador.
	
	 
	Augusto Comte
	
	Saint-Simon
	 
	Marx Horkheimer
	
	Friedrich Engels
	
	Wilson Owen
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201308602902)
	� Fórum de Dúvidas (4)�       �Saiba  (0)�
	
	Uma das preocupações fundamentais da teoria crítica dos filósofos da Escola de Frankfurt foi:
	
	 
	A de estabelecer uma verdade absoluta e ter como meta melhorar o entendimento da sociedade integrando todas as ciências sociais.
	 
	A de rejeitar toda e qualquer pretensão de se estabelecer uma verdade absoluta e ter como meta melhorar o entendimento da sociedade integrando todas as ciências sociais.
	
	A de estabelecer uma verdade absoluta e ter como meta melhorar o entendimento da sociedade somente através das ciências naturais.
	
	A de rejeitar toda e qualquer pretensão de se estabelecer uma verdade absoluta e ter como meta melhorar o entendimento da sociedade de acordo com as ciências naturais.
	
	A estabelecer uma verdade única e ter como meta melhorar o entendimento da sociedade sem relacionar as ciências sociais.
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201308578482)
	� Fórum de Dúvidas (4)�       �Saiba  (0)�
	
	O feudalismo foi o sistema econômico predominante na Europa da Idade Média. Abaixo estão alguns fatores contribuíram para o declínio do feudalismo e o surgimento do capitalismo, EXCETO:
	
	
	O fortalecimento do Estado-Nação absolutista centrado no poder do rei como decorrenteda vontade superior.
	 
	O fortalecimento do movimento da escolástica que buscava racionalmente a prova da existência de Deus.
	
	A filosofia humanista renascentista que valorizava o ser humano e os filósofos gregos antigos.
	 
	O renascimento comercial e a formação de uma nova classe social, a burguesia.
	
	O renascimento urbano e a formação das primeiras universidades a partir do século XI.
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201308582087)
	� Fórum de Dúvidas (4)�       �Saiba  (0)�
	
	A formação do Estado Moderno, Estado Nação ou Estado Liberal Burguês aparece no vocabulário político em meados do século XIX (1830). De acordo com a periodização proposta pelo historiador inglês Eric Hobsbawm, essa formação passou por três etapas. Após a leitura e análise das sentenças abaixo marque a ÚNICA resposta correta: I - Princípio de Nacionalidade - vincula nação e território. O discurso da nacionalidade provém da economia política liberal burguesa; II - Ideia Nacional - articulada à língua, à religião e à raça. Seu discurso provém dos intelectuais pequeno-burgueses; III - Questão Nacional - enfatiza a consciência nacional. Seu discurso provém dos partidos políticos e do Estado; IV - Questão Internacional - enfatiza a consciência internacional. Seu discurso provém dos intelectuais da ONU; V - Ideia Internacional - articulada à globalização. Seu discurso provém dos intelectuais de todos os locais.
	
	 
	Somente as questões I, II e III estão corretas.
	 
	Somente as questões III, IV e V estão corretas.
	
	Somente as questões IV e V estão corretas.
	
	Somente as questões III e IV estão corretas.
	
	Somente as questões II, III e IV estão corretas.
	
� Gabarito Comentado�
	
8
Parte superior do formulário
	
�
 1a Questão (Ref.: 201308580660)
� Fórum de Dúvidas (2)�       �Saiba  (0)�
O modelo das ciências naturais foi aplicado ao campo das ciências humanas e sociais, a partir do século XIX, através da corrente do positivismo desenvolvida pelo filósofo francês:
Michel Foucault
Pierre Bourdieu
 
Augusto Comte
Saint-Simon
Jean Piaget
� Gabarito Comentado�
�
 2a Questão (Ref.: 201308443502)
� Fórum de Dúvidas (2)�       �Saiba  (0)�
A realidade educacional se caracteriza por sua historicidade, diversidade, contradições e causalidades múltiplas. A adoção de um modelo de base positivista para pesquisar os fenômenos educacionais traz como conseqüência:
um conhecimento das dimensões ideológicas dos fenômenos
 
uma análise global dos fenômenos
 
um reducionismo na compreensão dos fenômenos
uma visão das questões políticas envolvidas nos fenômenos
uma descrição fiel dos fenômenos investigados
� Gabarito Comentado�
�
 3a Questão (Ref.: 201308590224)
� Fórum de Dúvidas (2)�       �Saiba  (0)�
Filósofo francês fundador da Sociologia e da corrente do Positivismo. Nasceu em 1798, em Montpellier, na França, e faleceu em Paris, aos 59 anos, em 1857. Quem sou eu?
 
Augusto Comte
Friederich Engels
Wilson Owen
Karl Marx
Saint-Simon
� Gabarito Comentado�
�
 4a Questão (Ref.: 201308590285)
� Fórum de Dúvidas (2)�       �Saiba  (0)�
De acordo com Comte (1830) o Estado ________ substitui os deuses por princípios abstratos. Refere-se ao pensamento essencialista, característico do pensamento antigo e medieval. Para Comte, sua explicação é ingênua e psicológica, mas tem sua importância histórica na crítica e negação da explicação teológica precedente.
Ideológico
 
Positivo
 
Metafísico
Teológico
Geral
� Gabarito Comentado�
�
 5a Questão (Ref.: 201308603858)
� Fórum de Dúvidas (2)�       �Saiba  (0)�
Leia as sentenças e verifique as que se relacionam ao filósofo francês, Augusto Comte (1798 - 1857), fundador da Sociologia e da corrente do Positivismo: I - Foi secretário de Saint-Simon entre os anos de 1817 e 1824; II - Por ter feito severas críticas à corporação da Universidade na França foi demitido do cargo de examinador de admissão da Escola Politécnica de Paris. A partir desse momento, começou a receber ajuda de alguns de seus admiradores, dentre eles, o pensador inglês John Stuart Mill (1806 - 1873); III - Em 1826, enquanto trabalhava na elaboração de uma filosofia positiva, sofreu um colapso nervoso, possivelmente por problemas familiares; IV - Publicou: Opúsculos de filosofia social (1816 - 1828); Curso de filosofia positiva, em 6 volumes (1830 - 1842); Discurso sobre o espírito positivo (1848) entre outras obras e; V - Tomou partido da parcela mais conservadora da burguesia, que defendia um regime ditatorial e não parlamentarista e que buscava criar condições para se fortalecer no poder e impedir quaisquer ameaças, identificadas com todas as tentativas democratizantes ou revolucionárias.
As sentenças III e V estão corretas.
As sentenças I, II e III estão corretas.
As sentenças III, IV e V estão corretas.
 
Todas as sentenças estão corretas.
As sentenças II, III e IV estão corretas.
� Gabarito Comentado�
�
 6a Questão (Ref.: 201308441154)
� Fórum de Dúvidas (2)�       �Saiba  (0)�
No emprego dos métodos quantitativos precisamos considerar que:
I - os números, frequências, medidas, têm algumas propriedades que delimitam as operações que se podem fazer com eles, e que deixam claro seu alcance;
II - as boas análises dependem de boas perguntas que o pesquisador venha a fazer, ou seja, da qualidade teórica e da perspectiva epistêmica na abordagem do problema, as quais guiam as análises e as interpretações.
III - o pesquisador está marcado pela realidade social, toda observação está possuída de uma teoria, o texto não escapa a uma posição no contexto político e a objetividade está delimitada pelo comprometimento do sujeito com sua realidade circundante.
Assinale a alternativa correta:
Apenas os enunciados I e III estão corretos
Apenas o enunciado II está correto
Apenas o enunciado III está correto
 
Apenas o enunciado I está correto
 
Apenas os enunciados I e II estão corretos
� Fechar�
	
	
Parte inferior do formulário
 
 
9
Parte superior do formulário
	
�
 1a Questão (Ref.: 201308580660)
� Fórum de Dúvidas (2)�       �Saiba  (0)�
O modelo das ciências naturais foi aplicado ao campo das ciências humanas e sociais, a partir do século XIX, através da corrente do positivismo desenvolvida pelo filósofo francês:
Michel Foucault
Pierre Bourdieu
 
Augusto Comte
Saint-Simon
Jean Piaget
� Gabarito Comentado�
�
 2a Questão (Ref.: 201308443502)
� Fórum de Dúvidas (2)�       �Saiba  (0)�
A realidade educacional se caracteriza por sua historicidade, diversidade, contradições e causalidades múltiplas. A adoção de um modelo de base positivista para pesquisar os fenômenos educacionais traz como conseqüência:
um conhecimento das dimensões ideológicas dos fenômenos
 
uma análise global dos fenômenos
 
um reducionismo na compreensão dos fenômenos
uma visão das questões políticas envolvidas nos fenômenos
uma descrição fiel dos fenômenos investigados
� Gabarito Comentado�
�
 3a Questão (Ref.: 201308590224)
� Fórum de Dúvidas (2)�       �Saiba  (0)�
Filósofo francês fundador da Sociologia e da corrente do Positivismo. Nasceu em 1798, em Montpellier, na França, e faleceu em Paris, aos 59 anos, em 1857. Quem sou eu?
 
Augusto Comte
Friederich Engels
Wilson Owen
Karl Marx
Saint-Simon
� Gabarito Comentado�
�
 4a Questão (Ref.:201308590285)
� Fórum de Dúvidas (2)�       �Saiba  (0)�
De acordo com Comte (1830) o Estado ________ substitui os deuses por princípios abstratos. Refere-se ao pensamento essencialista, característico do pensamento antigo e medieval. Para Comte, sua explicação é ingênua e psicológica, mas tem sua importância histórica na crítica e negação da explicação teológica precedente.
Ideológico
 
Positivo
 
Metafísico
Teológico
Geral
� Gabarito Comentado�
�
 5a Questão (Ref.: 201308603858)
� Fórum de Dúvidas (2)�       �Saiba  (0)�
Leia as sentenças e verifique as que se relacionam ao filósofo francês, Augusto Comte (1798 - 1857), fundador da Sociologia e da corrente do Positivismo: I - Foi secretário de Saint-Simon entre os anos de 1817 e 1824; II - Por ter feito severas críticas à corporação da Universidade na França foi demitido do cargo de examinador de admissão da Escola Politécnica de Paris. A partir desse momento, começou a receber ajuda de alguns de seus admiradores, dentre eles, o pensador inglês John Stuart Mill (1806 - 1873); III - Em 1826, enquanto trabalhava na elaboração de uma filosofia positiva, sofreu um colapso nervoso, possivelmente por problemas familiares; IV - Publicou: Opúsculos de filosofia social (1816 - 1828); Curso de filosofia positiva, em 6 volumes (1830 - 1842); Discurso sobre o espírito positivo (1848) entre outras obras e; V - Tomou partido da parcela mais conservadora da burguesia, que defendia um regime ditatorial e não parlamentarista e que buscava criar condições para se fortalecer no poder e impedir quaisquer ameaças, identificadas com todas as tentativas democratizantes ou revolucionárias.
As sentenças III e V estão corretas.
As sentenças I, II e III estão corretas.
As sentenças III, IV e V estão corretas.
 
Todas as sentenças estão corretas.
As sentenças II, III e IV estão corretas.
� Gabarito Comentado�
�
 6a Questão (Ref.: 201308441154)
� Fórum de Dúvidas (2)�       �Saiba  (0)�
No emprego dos métodos quantitativos precisamos considerar que:
I - os números, frequências, medidas, têm algumas propriedades que delimitam as operações que se podem fazer com eles, e que deixam claro seu alcance;
II - as boas análises dependem de boas perguntas que o pesquisador venha a fazer, ou seja, da qualidade teórica e da perspectiva epistêmica na abordagem do problema, as quais guiam as análises e as interpretações.
III - o pesquisador está marcado pela realidade social, toda observação está possuída de uma teoria, o texto não escapa a uma posição no contexto político e a objetividade está delimitada pelo comprometimento do sujeito com sua realidade circundante.
Assinale a alternativa correta:
Apenas os enunciados I e III estão corretos
Apenas o enunciado II está correto
Apenas o enunciado III está correto
 
Apenas o enunciado I está correto
 
Apenas os enunciados I e II estão corretos
� Fechar�
	
	
Parte inferior do formulário
 
 
10
	�
	 1a Questão (Ref.: 201308444722)
	� Fórum de Dúvidas (0)�       �Saiba  (0)�
	
	O projeto dá o rumo a ser seguido durante a investigação. Ele evita imprevistos e aponta ao pesquisador, esclarecendo os caminhos do estudo. O projeto deve responder a várias perguntas, dentre elas: O que pesquisar? Marque a alternativa que responde a resposta a esta pergunta.
	
	 
	definição do tema, problema, hipótese, base teórica e conceitual
	
	metodologia
	
	propósitos do estudo, seus objetivos
	
	justificativa da escolha do problema
	
	aplicação dos objetivos gerais a situações específicas
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201308443033)
	� Fórum de Dúvidas (0)�       �Saiba  (0)�
	
	A pesquisa bibliográfica constitui uma etapa de qualquer pesquisa. Assinale a alternativa que NÃO constitui um uso da pesquisa bibliográfica:
	
	
	Estudo da arte
	 
	Trabalho de campo
	
	Construção das hipóteses
	 
	Discussão dos resultados
	
	Construção do referencial teórico-metodológico
	
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201308442978)
	� Fórum de Dúvidas (0)�       �Saiba  (0)�
	
	A hipótese regula o estudo a ser realizado, é criada a partir de alternativas provisórias do tema a ser estudado. Ela possui características. Marque a alternativa que apresenta as características de uma hipótese
	
	 
	Plausível, verificável e consistente
	
	Explicativa, complexa e implausível
	 
	Econômica, plausível e inconsistente
	
	Clara, simples, econômica, plausível e genérica
	
	Específica, verificável e complexa
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201308442973)
	� Fórum de Dúvidas (0)�       �Saiba  (0)�
	
	O que pode ser considerado como afirmação provisória que busca responder à enunciação do problema.
	
	 
	Hipótese
	 
	Pré-projeto
	
	Projeto
	
	Objetivos
	
	Justificativa
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201308442979)
	� Fórum de Dúvidas (0)�       �Saiba  (0)�
	
	Recomenda-se uma coerência entre o problema de pesquisa e a percepção da realidade, que seria a investigação de fato. Assim como que se faça uma previsão do que você pretende observar sistematicamente, ao elaborar o seu problema. Pense também no objetivo geral daquilo a ser investigado. Marque a alternativa relacionada ao seu objetivo geral.
	
	 
	É bastante genérico sobre o tema investigado.
	 
	Orienta e delimita os raciocínios a serem desenvolvidos, a esfera de racionalidade que está pressuposta.
	
	Aponta especificamente aquilo que se deseja estudar.
	
	Deve relacionar-se aos objetivos da educação, de uma forma genérica.
	
	É o elo entre a realidade e o problema de pesquisa.
	
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201308440968)
	� Fórum de Dúvidas (0)�       �Saiba  (0)�
	
	Evidencia cada uma das partes do trabalho (capítulo, título, subtítulo, considerações finais, referências bibliográficas e anexos - estes não são obrigatórios, mas deve ser colocado, quando necessário, pois é um documento comprobatório de determinadas questões que foram desenvolvidas). Estamos nos referindo à:
	
	
	Resumo
	
	Epígrafe
	 
	Sumário
	
	Agradecimentos ou Dedicatória
	
	Referências Bibliográficas
	
� Gabarito Comentado�
	
	Avaliação: CEL0357_AV_201401313531 » PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO IV
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno:  ÉRIKA
	Professor:
	CHEILA SZUCHMACHER
	Turma: 9004/AB
	Nota da Prova: 7,5    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 21/11/2015 10:21:12
	�
	 1a Questão (Ref.: 201401438780)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Na disciplina de Pesquisa e Prática em Educação o professor Paulo Sérgio de Oliveira solicitou a um grupo de alunos (as) que dialogassem com cinco professores sobre a finalidade da pesquisa na formação do (a) pedagogo (a). Qual a concepção de pesquisa em nosso curso?
	
	
Resposta: A pesquisa é o principal recurso para o professor conseguir se aperfeiçoar, dialogar com a ciência e investir em sua formação continuada. Através da pesquisa científica, metódica, somos capazes de ter um contato cada vez mais profundo com os objetos de nossos estudos. Aprender a pesquisar corretamente faz do professor um sujeito crítico, atualizado e capacitado para o exercício de sua função.
	
Gabarito: a que possibilita um olhar investigador sobre a prática pedagógica, para que possa reorientar a mesma e construir possibilidades de superação dos problemas identificados no processo de ensino e aprendizagem
	
Fundamentação do(a) Professor(a): Não é necessário afirmar que a pesquisa segue um método porque isso é óbvio. Se não houver método,seriedade, responsabilidade e critérios científicos a pesquisa não é aceita pela comunidade acadêmica.
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201401438809)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	A lei dos três estágios, de Comte, afirma que os esforços humanos para entender o mundo passaram através dos estágios teológico, metafísico e científico ou positivo. Caracterize e explique cada um destes estágios:
	
	
Resposta: Estado Teológico - prega que tudo o que acontece no mundo tem uma explicação divina. São obras de Deus. Para Comte, este é o estágio mais primitivo da evolução. Estado Metafísico - os acontecimentos têm sua origem em forças da natureza. É uma evolução do estágio anterior porém ainda apresenta explicações ingênuas da realidade. Estado Positivo - É o último estágio de evolução do homem, onde passa a compreender o por quê das coisas. É o estado de desenvolvimento científico.
	
Gabarito:
Teológico: nesse primeiro estado, o homem explica a realidade apelando ao sobrenatural, à magia, às lendas e às superstições. Em outras palavras, trata-se da consciência mítica e religiosa.
Metafísico: substitui os deuses por princípios abstratos. Refere-se ao pensamento essencialista, característico do pensamento antigo e medieval.
Positivo: etapa final e definitiva do desenvolvimento do conhecimento humano e, portanto, superior às anteriores. Neste estado não se procura mais o porquê das coisas, mas sim o como, através da descoberta e do estudo das leis naturais.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): 1)ESTADO TEOLÓGICO - o homem explica a realidade apelando ao sobrenatural, à religião, à magia, às lendas e às superstições.2)ESTADO METAFÍSICO - substitui os deuses por princípios abstratos, especulativos e não comprovados. Refere-se ao pensamento essencialista, que busca a essência (origem), a verdade, a causa e os porquês de todas as coisas. Na Idade Média, o estado metafísico foi resultado da síntese (união) entre a filosofia (razão) e a teologia (fé) para comprovar a existência de D´s e os dogmas da igreja de forma racional.3)ESTADO POSITIVO - Comte considera esta a etapa final e definitiva do desenvolvimento do conhecimento humano e superior às anteriores. Nesse estado, não se procura mais as causas e os porquês das coisas, mas sim, o entendimento dos fatos positivos (reais, verificáveis e comprovados), através da descoberta de leis científicas e universais.
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201401434952)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Sobre o conhecimento científico é correto afirmar que:
I - É um tipo de conhecimento sistemático, lógico, rigoroso e metódico. Para tanto, obedece a um conjunto de princípios, determinados pela razão, na sua forma e no seu conteúdo, a fim de orientar a pesquisa científica acerca de um determinado fenômeno.
II - Em outras palavras, a ciência se esforça para descobrir como a realidade funciona. Assim tem por finalidade oferecer as condições necessárias para o controle racional de um determinado fenômeno natural ou histórico.
III - As verdades gerais ou operações de leis gerais, produzidas pelo conhecimento científico, não dependem da utilização de um método científico.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	Somente o enunciado II está correto
	
	Somente o enunciado I está correto
	
	Somente o enunciado III está correto
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	 
	Somente os enunciados I e II estão corretos
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201402048969)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O ___________ educacional tem como fundamento o seguinte princípio: Aprender a fazer. Em outros termos, significa afirmar que a finalidade da educação está em adestrar a prática a partir de procedimentos organizados de acordo com as exigências do mercado de trabalho. Dessa forma, fica evidente que nessa vertente pedagógica se reduz o fenómeno educativo ao preparo para o desempenho de funções específicas de acordo com a lógica de produção econômica.
	
	
	Comportamentalismo
	
	Sócio construtivismo
	 
	Tecnicismo
	
	Construtivismo
	
	Liberalismo
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201401437052)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A produção de idéias e saberes científicos ...são representações da vida do ser humano, num dado momento de sua história, [...] o conhecimento não é fruto da atividade isolada do ser humano, ao contrário, tem um caráter coletivo, mesmo quando formulado ou difundido por um único homem. O homem vive em sociedade e é a partir desta vida que as idéias são criadas. A transmissão destas idéias, oralmente ou por escrito, permite acumular conhecimentos. (SAVIOLI et al., 1986, p.2). Assim a produção de idéias tem um caráter eminentemente:
	
	
	psicológico
	
	histórico
	
	intelectual
	 
	social
	
	físico
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201402049217)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Verifique a referência abaixo e depois identifique de que fonte foi extraída: WORRAL, Simon. Londres volta por cima. NationalGeographic: São Paulo, v.1, nº 2, p.22-43, junho 2003. Marque agora a única resposta correta:
	
	
	Livro
	
	Artigo de jornal
	
	Texto da internet
	 
	Artigo de revista
	
	Site
	
	�
	 7a Questão (Ref.: 201401434991)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Qual parte do trabalho acadêmico expressa os pontos essenciais ou fundamentais do trabalho desenvolvido, ou seja, informar os resultados e as conclusões mais relevantes?
	
	 
	Resumo
	
	Epígrafe
	
	Contracapa
	
	Agradecimentos ou Dedicatória
	
	Referência Bibliográfica
	
	�
	 8a Questão (Ref.: 201401437524)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Abaixo estão descritas algumas atividades pedagógicas desenvolvidas pelos docentes. Marque a opção que apresenta uma atividade que se mostra coerente com o conceito de pesquisa, entendida como o estudo de uma questão que envolve o confronto entre os dados coletados e o conhecimento teórico acumulado sobre o assunto.
	
	
	dever de casa envolvendo a busca de dados na internet sobre os principais desastres ambientais ocorridos neste século
	
	levantamento de informações sobre as formas mais freqüentes de realizar a reciclagem do lixo domiciliar
	
	debate em sala sobre conseqüências ambientais relacionadas ao aquecimento do planteta e ao efeito-estufa
	 
	desenvolvimento de um projeto teórico e prático sobre as possíveis formas de combater um problema ambiental identificado pelos alunos
	
	realização de exercícios sobre o papel dos diferentes ramos industriais na poluição do meio ambiente
	
	�
	 9a Questão (Ref.: 201401596922)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	___________ é considerado o precursor da teoria crítica através da obra "Teoria tradicional e teoria crítica" de 1937. Podemos defini-la como sendo a autoconsciência social crítica, que é objetivada na mudança e na emancipação através do esclarecimento. Contrário à teoria tradicional (positivismo e cientificismo) argumentou, baseando-se no sociólogo Max Weber, que as ciências sociais são diferentes das ciências naturais, tendo em vista o caráter histórico tanto do objeto percebido, como do próprio pesquisador.
	
	
	Friedrich Engels
	
	Augusto Comte
	 
	Marx Horkheimer
	
	Saint-Simon
	
	Wilson Owen
	
	�
	 10a Questão (Ref.: 201401435137)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No que se refere a perspectiva qualitativa é correto afirmar que:
	
	
	Sustenta-se no método experimental das ciências naturais.
	
	A neutralidade e objetividade da pesquisa são fundamentais para os resultados a serem obtidos.
	 
	Reconhece o sujeito do conhecimento como elemento fundamental na pesquisa e considera a importância da relação entre teoria e prática.
	
	Suas bases teóricas encontram-se no pensamento especulativo e metafísico do período medieval.
	
	Sua pesquisa depende única e exclusivamente dos dados estatísticos para o desenvolvimento de sua análise.PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO IV
Simulado: CEL0357_SM_201307191975 V.1 
� Fechar�
Aluno(a): BRUNA BREDA
Matrícula: 201307191975
Desempenho: 5,0 de 8,0
Data: 27/04/2015 20:37:27 (Finalizada)
�
 1a Questão (Ref.: 201307785162)
- A professora, ao entrar na turma do primeiro ano do curso de formação de professores, pediu a cada aluno que manifestasse,oralmente, o seu entendimento do que é educar, do que é ser professor e do que é ser aluno.Todas as respostas mostravam uma compreensão simplificada da natureza de cada uma dessas atividades. Frente a esse resultado, a professora fez um planejamento de trabalho que considerasse o aprendizado de conceitos e a discussão designificados atribuídos ao longo da história da educação à ação educativa, à figura do professor e à do aluno. Explique por que é importante discutir o que é educar, o que é ser professor e o que é ser aluno.
Sua Resposta: -
Compare com a sua resposta: É importante discutir o significado do que é educar, do que é ser professor e do que é ser aluno porque toda ação humana é baseada na forma de conceber, significar e pensar a ação. Qualquer fazer humano supõe uma ideia do que é esse fazer e de como cada indivíduo entende essa atividade. Sem pensarmos esse fazer, a ação é dirigida por ideias já consolidadas, a partir de outro contexto histórico, social e cultural. A aceitação, sem reflexão e sem discussão, de uma determinada forma de pensar e conceber a ação e seus participantes nos faz repetir, sem um distanciamento crítico, o modelo de ação.
�
 2a Questão (Ref.: 201307305091)
Visto que se acham contidos na existência muitas atitudes, há também muitos mundos, e não um mundo-em-si. Não existe, por conseguinte, um mundo-em-si científico. Em princípio há tantos mundos científicos especificamente distintos, quantas são as atitudes especificamente diversas de perguntar. (LUIJPEN, W. apud DUARTE JÚNIOR, João Francisco. O que é realidade. 10. ed. São Paulo: Brasiliense, 2004). Quais as principais características do conhecimento científico, em oposição a outras formas de conhecimento humano?
Sua Resposta: Ele pode e deve ser quertionado, é testado, é confiável, é datado e intencional.
Compare com a sua resposta: É um tipo de conhecimento sistemático, lógico, rigoroso e metódico. Para tanto, obedece a um conjunto de princípios, determinados pela razão, na sua forma e no seu conteúdo, a fim de orientar a pesquisa sobre um determinado assunto. Em outras palavras, a ciência se esforça para descobrir como a realidade funciona.
�
 3a Questão (Ref.: 201307301214)
Pontos: 1,0  / 1,0
A partir do desenvolvimento da crítica, pelo pensamento filosófico-científico grego na Antiguidade, podemos afirmar que:
I - E neste sentido, esta nova condição da verdade exige sem dúvida uma mudança de atitude por parte do espírito humano: não mais passiva, de quem acolhe, recebe, mas ativa, de quem busca, descobre e desvela.
II - A inquirição, a dúvida cinde, rompe o véu que envolve os fenômenos e daí esta nova atitude receber o nome de crítica, palavra etimologicamente relacionada com crise, quer dizer quebra ou cisão.
III - A revolução cosmogônica operada pelos filósofos abriu campo para o surgimento da ciência que, em termos essenciais, como a conhecemos até hoje.
IV - Não seria possível o desenvolvimento do conhecimento racional.
Assinale a alternativa correta:
Somente os enunciados II e III estão corretos
Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
Somente os enunciados I e II estão corretos
 
Somente os enunciados I, II e III estão corretos
Somente os enunciados I e IV estão corretos
� Gabarito Comentado.�
�
 4a Questão (Ref.: 201307301233)
Pontos: 1,0  / 1,0
É um tipo de conhecimento intuitivo da realidade ou do mundo tendo a imaginação como mediadora entre o percebido e o pensado, ou seja, possibilita outras formas de compreensão da realidade. Este enunciado refere-se a qual conhecimento?
senso comum
conhecimento científico
 
conhecimento artístico
conhecimento mítico-religioso
conhecimento filosófico
� Gabarito Comentado.�
�
 5a Questão (Ref.: 201307438543)
Pontos: 1,0  / 1,0
O período da Revolução Científica (séc. XVI), também conhecido como Revolução Copernicana, se deu a partir da defesa de Nicolau Copérnico em sua obra: "Sobre a revolução dos orbes celestes" (1543), em que refutou o modelo de cosmo elaborado por Claudio Ptolomeu (Modelo Geocêntrico - que se baseou na obra: "Tratado do céu" de Aristóteles), que compreendia que a Terra se encontrava imóvel no centro do Universo. Baseando-se em cálculos matemáticos, Copérnico criou o Modelo Heliocêntrico, defendendo ser o Sol o centro do Universo e a Terra apenas um astro girando ao seu redor. O parágrafo acima está se referindo ao conhecimento:
Artístico
 
Científico
Filosófico
Do senso comum
Mítico
�
 6a Questão (Ref.: 201307303287)
Pontos: 0,0  / 1,0
Os manuais de metodologia de pesquisa apontam um ponto de partida para investigação uma hipótese de pesquisa. Esta se baseia na afirmação hipotética que seria investigada a fim de que a mesma seja confirmada, ou não. Pensando na hipótese assinale a alternativa que não corresponde ao que estamos tratando aqui.
 
O que regula o estudo é a proposta sendo considerada a partir de soluções provisórias de conhecimento
 
Algo a ser provado numa tese, como queríamos demonstrar (CQD)
Orienta a pesquisa de evidências para a verificação dos conteúdos de seu enunciado.
Permite a objetivação do estudo.
É a gênese do processo posterior de investigação
�
 7a Questão (Ref.: 201307438496)
Pontos: 1,0  / 1,0
O conhecimento _______ é espontâneo, não passa por critério de análise critica, se faz na prática cotidiana e muitas vezes se expressa através de ditos populares, como, por exemplo: "Filho de peixe, peixinho é"; "Pau que nasce torto morre torto".
Científico
Filosófico
Artístico
 
Do senso comum
Mítico
� Gabarito Comentado.�
�
 8a Questão (Ref.: 201307438541)
Pontos: 0,0  / 1,0
"A imaginação, ao tornar o mundo presente em imagens, nos faz pensar. Saltamos dessas imagens para outras semelhantes, fazendo uma síntese criativa. O mundo imaginário, assim criado, não é irreal. É antes, pré-real, isto é, antecede o real porque aponta suas possibilidades em vez de fixá-lo numa forma cristalizada. Por isso, a imaginação alarga o campo do real percebido, preenchendo-o de outros sentidos" (ARANHA, Maria Lúcia Arruda. Filosofia da educação. Moderna, 2006. pp. 19-20). O parágrafo acima está se referindo ao conhecimento:
Filosófico
 
Artístico
Científico
 
Mítico
Do senso comum
� Gabarito Comentado.�
�
 9a Questão (Ref.: 201307305038)
Pontos: 0,0  / 1,0
O projeto de pesquisa é constituído por elementos: tema, problema, base teórica ou conceitual, hipóteses, objetivo, metodologia, e referências. Marque a resposta que esclarece o que é o tema do projeto:
São as indagações ou questões a serem verificadas na investigação.
 
Que contribuições para a compreensão, intervenção ou solução para o problema vai trazer
É a base de sustentação da pesquisa.
É individualizado e específico e formulado como pergunta.
 
É a área de interesse a ser investigada.
� Gabarito Comentado.�
�
 10a Questão (Ref.: 201307303772)
Pontos: 1,0  / 1,0
Ao se elaborar um projeto de pesquisa é necessário se fazer uma revisão bibliográfica, tal medida na verdade consiste em, marque a alternativa correta:
Listar os livros disponíveis na biblioteca local.
Buscar conhecimentossobre os mais diversos temas.
 
Construir definições, situação histórica do problema, políticas, linhas de pesquisa e demarcação teórica e conceitual.
Rever os textos e corrigir os erros encontrados
Procurar autores de literatura contemporânea
� Gabarito Comentado.�
	Avaliação: CEL0357_AV_201303031681 » PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO IV
	Tipo de Avaliação: AV
	Professor:
	CHEILA SZUCHMACHER
	Turma: 9003/AB
	�
	 1a Questão (Ref.: 201303262474)
	
	O feudalismo foi o sistema econômico predominante na Europa da Idade Média. Abaixo estão alguns fatores contribuíram para o declínio do feudalismo e o surgimento do capitalismo, EXCETO:
	
	 
	O fortalecimento do movimento da escolástica que buscava racionalmente a prova da existência de Deus.
	�
	 2a Questão (Ref.: 201303125002)
	
	Veja a forma utilizada para fazer a referência bibliográfica:
WORRAL, Simon. Londres volta por cima. National Geographic. São Paulo, v.1, nº 2, p.22-43, junho 2003.
Este exemplo é um tipo de referência de: resposta: Artigo de Revista
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201303303378)
	
	Em decorrência do aumento da produtividade nos meios acadêmicos e científicos do século XX para cá, como também do fenômeno da especialização nas áreas de conhecimento, optou-se por uma forma de texto que pudesse divulgar os resultados de uma pesquisa ou de um estudo de forma rápida. Dessa necessidade, surgiram os periódicos especializados que têm por finalidade publicar:
Resposta: Artigos e resenhas
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201303286338)
	
	Leia as sentenças abaixo e identifique as que caracterizam a PESQUISA QUANTITATIVA. Em seguida, marque a única alternativa correta: I - Emprega recursos e técnicas estatísticas desde as mais simples, como percentagem, média, moda, mediana e desvio padrão, até as mais complexas, como coeficiente de correlação e análise de regressão. II - É empregada em pesquisas de âmbito social, econômico, de comunicação, mercadológicas, de opinião e de administração e procura garantir a precisão dos resultados e as distorções de análise e interpretações. III - Enfatiza os indicadores numéricos e percentuais e apresenta gráficos e tabelas sobre os objetos ou fenômenos pesquisados. IV - Fornece a compreensão profunda de certos fenômenos sociais apoiados nos pressupostos subjetivos, visto que foca fenômenos complexos e/ou fenômenos únicos.
	
	
	
	
	
	 
	As questões I, II e III estão corretas.
	�
	 5a Questão (Ref.: 201303286849)
	
	Para a vertente marxista, a educação se situa no campo da __________com a finalidade de garantir a objetificação das representações da burguesia no plano da consciência como correspondentes à realidade concreta.
	
	
	
	
	
	 
	Superestrutura econômica
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201303125031)
	
	O Curso de Pedagogia da UNESA, defende que a prática pedagógica e educativa em nossa sociedade deve ser:
	
	 
	Intencional e planejada a partir de referenciais teóricos e metodológicos, como também, da clareza das finalidades a que se destina.
	�
	 7a Questão (Ref.: 201303125056)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Identifique nos enunciados abaixo as características da técnica de fichamento:
I - É um registro de estudo que permite comentários pessoais, tais como: eu penso que, eu acho que, eu concordo ou discordo de e etc.
II - Registro do tema, das principais ideias do autor e de suas considerações finais.
III - É um registro de estudo em que se deve utilizar uma linguagem clara, objetiva e direta.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	 
	Apenas os enunciados II e III estão corretos
	�
	 8a Questão (Ref.: 201303126973)
	Pontos: 0,0  / 1,5
	Recomenda-se uma coerência entre o problema de pesquisa e a percepção da realidade, que seria a investigação de fato. Assim como que se faça uma previsão do que você pretende observar sistematicamente, ao elaborar o seu problema. Pense também no objetivo geral daquilo a ser investigado. Relacione os verbos da primeira coluna com as áreas da segunda:
(1) compreender, diferenciar,determinar, localizar, discutir, interpretar
(2) conhecer, definir, descrever, identificar, reconhecer, relatar, classificar
(3) desenvolver, estruturar, organizar, aplicar, selecionar, traçar
(__) aplicação
(__) compreensão
(__) conhecimento
	
	
	Gabarito: 3 - 2 - 1
	�
	 9a Questão (Ref.: 201303128743)
	
	Qual perspectiva pedagógica tem como base o racionalismo do empirismo inglês e estruturada a partir do método experimental e defende a normatização e a prescrição para a prática educativa voltada para a socialização dos educandos?
	
	
	Gabarito: Pedagogia Técnico-Científica
	
	�
	 10a Questão (Ref.: 201303128714)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O projeto dá o rumo a ser seguido durante a investigação. Ele evita imprevistos e aponta ao pesquisador, esclarecendo os caminhos do estudo. O projeto deve responder a várias perguntas, dentre elas: O que pesquisar? Marque a alternativa que responde a resposta a esta pergunta.
	
	
	
	
	
	 
	definição do tema, problema, hipótese, base teórica e conceitual
	valiação: CEL0357_2013/02_AV_201201202639 » PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO IV
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201201202639 - GLAUCILENE ARANTES CHAVES
	Professor:
	CHEILA SZUCHMACHER
	Turma: 9003/AC
	Nota da Prova: 5,3        Nota de Partic.: 2        Data: 14/11/2013 10:20:31
	�
	 1a Questão (Ref.: 201201315554)
	DESCARTADA
	Entre os diferentes tipos de pesquisa abaixo apresentados, assinale a opção que NÃO indica uma pesquisa qualitativa:
	
	
	etnografia
	
	pesquisa participante
	
	estudos culturais
	 
	pesquisa-ação
	 
	survey
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201201315530)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Selma Garrido Pimenta mostra a necessidade de definir uma ciência da Educação com estatuto científico próprio. Trata-se de um saber específico que, segundo a autora, não deve ser confundido com o conhecimento sobre a educação elaborado a partir das contribuições das demais ciências humanas e sociais. Essa ciência da Educação é denominada de:
	
	
	Gnoseologia
	 
	Pedagogia
	
	Epistemologia
	
	Andragogia
	
	Ontologia
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201201313113)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	No texto Produção Acadêmica, Leal e Feuerschütte (2003) afirmam o seguinte sobre o fichamento:
I - É uma técnica de trabalho intelectual que consiste no registro sintético e documentado das ideias e/ou informações mais relevantes de obras científicas, filosóficas, literárias ou de uma matéria jornalística.
II - Fichar um texto significa sintetizá-lo, o que requer a leitura atenta do textos, sua compreensão, a identificação das ideias principais (tema, problematização, tese e argumentação).
III - É um registro espontâneo, apenas para se levantar questões para debate em sala de aula.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	Apenas o enunciado III está correto
	
	Apenas os enunciados II e III estão corretos
	 
	Apenas os enunciados I e II estão corretos
	
	Apenas os enunciados I e III estão corretos
	
	Apenas o enunciado I está correto
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201201312985)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Edgar Morin faz a seguinte análise sobre a escola: Nossa escola não lida com pessoas, com indivíduos. Ela trabalha com uma massa de alunos. A escola não está montada para desenvolver as capacidades de cada um. Apenas ensina conteúdos isolados, separados uns dos outros, e sem relação com a vida, acumulando informações que se empilham sem sentido. Esta crítica refere-se ao:
	
	
	Modelo de escola da Grécia Antiga
	
	Modelo de escola do período do humanismo renascentista