Aline estagio de gestão escolar pronto

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
ALINE SCHEFFER PEREIRA 
ESTÁGIO GESTÃO ESCOLAR
SOMBRIO
2016
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
ALINE SCHEFFER PEREIRA RU:1145797
ESTÁGIO GESTÃO ESCOLAR
Relatório de Estágio Gestão Escolar apresentado à UTA – Organização Escolar, no curso de Pedagogia no centro associado: PAP Sombrio
Tutor Local: Josiane dos Santos de Medeiros
SOMBRIO
2016
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO......................................................................................................04
2. DESENVOLVIMENTO..........................................................................................05
2.1 -A ESCOLA E SEUS DESAFIOS……………. ....................................................05
2.2 – OBSERVAÇÕES FEITAS NA ESCOLA……....................................................05
2.3 – DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO......06
2.4 –PROPOSTA DE INTERVENÇÃO – GESTÃO ESCOLAR…….........................09
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................11
4. REFERÊNCIAS.....................................................................................................12
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1.INTRODUÇÃO
 
 A Gestão Escolar e seu respectivo relatório consistem no resultado das visitas e observações na E. E. B. M. Profº. Alda Santos de Vargas, como exigência da disciplina de estágio em Gestão Escolar da UTA Organização Escolar.
 O presente estágio está ligado com a equipe da escola em especial o pedagogo (diretoras), que é o profissional que tem como função organizar e articular o trabalho pedagógico na escola, e a construção do relatório foi preparado com a finalidade de expor suas práticas gestoras e relacionar de forma direta algumas características da instituição escolar pesquisada.
 Com isso tenho como objetivo identificar os gestores (diretoras) e suas funções, observando e refletindo no que realmente é praticado no espaço escolar no cotidiano. Sua importância é imprescindível, pois incentiva a prática das experiências e competências adquiridas e desenvolve a capacidade crítico - reflexiva do futuro gestor. 
 A metodologia utilizada do estágio e o relatório foi à visita pessoal à instituição escolar escolhida e por meio de obsevação com participação em algumas atividades da escola e análise da documentação escolar, principalmente o Projeto Político Pedagógico.
 Além da Introdução o relatório irá expor a realidade da escola pesquisada e os resultados obtidos, através de seu desenvolvimento com a identificação da escola, a concepção pedagógica e em especial a descrição e análise reflexiva das atividades trabalhadas seguindo seu roteiro com as devidas observações e respostas solicitadas.
2. DESENVOLVIMENTO 
2.1 – A ESCOLA E SEUS DESAFIOS
 A E. E. Prof.ª. Alda Santos de Vargas, municipal, credenciada juridicamente pelo CNPJ 80.990.880/0001-20 está localizada na rua: Francisco Caetano Lumertz nº 873, bairro Januária, Sombrio/SC, CEP 88960-000, telefones (48) 3533-1505 e (48)98089585, e-mail eebmalda@gmael.com. Seus horários de funcionamento são no turno da manhã das 7:40h às 11; 40 e no turno da tarde das 13:15 às 17:10 de segunda a sexta-feira, atendem alunos do infantil V, alunos das séries iniciais e séries finais, são 820 alunos, foram 10 (dez) dias de estágio de observação participativa em todos os lugares por onde passei na escola.
2.2 – OBSERVAÇÕES FEITAS NA ESCOLA
 Define-se a concepção de homem atualmente, como sendo um humano competitivo e individualista, baseado no modelo de sociedade existente e com respeito à educação definimos como o ato de instruir, transmitir e formar indivíduos socialmente responsáveis, solidários, moralmente autônomos e cidadãos. A sociedade é uma organização dinâmica de indivíduos na qual a competitividade assume uma das ações mais evidentes.
 Por isso acreditamos que é de responsabilidade de cada um intervir para que nos tornemos críticos e reflexivos, a fim de amenizar alguns conceitos existentes nessa sociedade. O papel das gestoras(diretoras) na educação é fazer do ambiente escolar um meio que favoreça o aprendizado, onde a escola deixe de ser apenas um ponto de encontro e passe a ser encontro do conhecimento, que realmente o aluno sinta prazer em vir buscar esse conhecimento. Quando A Escola tem uma gestão democratica como a Alda tem e vem trabalhando, muito o PPP, incentivando os professores fazerem parte dessa democracia já faz diferença para, as novas exigências da sociedade em transformação têm requerido demandas sócio educacionais que ultrapassam o âmbito escolar. 
 A escola Alda tem alguns projetos, cooperjovem que a escola abraçou, para mostrar a comunidade escolar que ninguém trabalha sozinho que todos somos importantes, que o banco sicob escolheu a escola para fazer esse projeto. Os professores são incentivados a perceber o tempo de aprendizagem de cada aluno, sendo assim são tomadas providências que garantam a melhoria da qualidade de ensino e estipulados métodos usados que entre outros são livros atualizados, sala de vídeo, biblioteca, laboratório de informática, laboratório de ciências; além disso, procuram trabalhar de forma interdisciplinar. As estratégias de ensino adotadas são desenvolvidas por projetos de acordo com as necessidades apresentadas pelos alunos e nas reuniões pedagógicas mensais entre corpo docente e coordenação. 
2.3 – DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO
 Concordando com a constituição de 1988 e a LDB que estabelecem que a educação seja direito de todos, garantindo atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, a escola, Alda Santos de Vargas possui muitos alunos de inclusão, que torna o trabalho muito interessante, e especial, cada um deles tem um segundo professor que auxilia em sala, na educação física, ou seja, no que for necessário.
O espaço tem as salas de aula equipada com mesas, cadeiras, quadro negro, ou branco e mesa do professor. A maioria das salas possui ar condicionado, à que não tem é ventilador de teto. Além das salas de aula há uma biblioteca, laboratório de informática, laboratório de física e química, duas salas de apoio, um ginásio, uma quadra coberta, brinquedoteca, refeitório, secretaria, sala dos professores, sala da direção, sala da supervisão, sala de apoio ao professor, sala do livro didático, cozinha, depósito de mantimentos, sala de artes e auditório; além do amplo pátio interno, sendo parte coberta e parte descoberta arborizada.
Atualmente, na instituição estão matriculados 820 alunos e a relação professor/aluno, aluno/professor e demais participantes da ação educativa procuram ser próximas, intensas, abertas o suficiente para permitirem as trocas efetivas favoráveis ao melhor termo do processo ensino-aprendizagem. 
 As Gestoras (diretoras) são Magali Adriana Abatti Colares licenciada em matemática; Mariléia Matheus, pedagoga, licenciada em pedagogia; Coordenador de turmas das séries finas é o Gilson Lopes da Silva graduado em Geografia, secretário escolar é o Cristian.
 A função do pedagogo, no espaço escolar é organizar e articular o trabalho pedagógico no interior da escola, atuando diretamente com os diferentes segmentos que compõem a comunidade escolar. 
 Na escola onde fiz o estágio é organizar pautas, comunicar a aluno se pais, sobre reunião de pais, coordenar a reunião com pais e professores e diversas outras atividades. De acordo com as diretoras sobre gestão escolar é trabalhar em equipe para um bom funcionamento escolar, onde o objetivo é sanar dúvidas, e ao realizar reuniões que estas sejam com intuito de fazer o melhor para o aluno. 
 Com respeito à inclusão escolar de alunos com necessidades especiais, esses recebem apoio do AE profissionaisespecializados na área. E também tem os segundos professores que auxiliam eles em sala de aula e no que for preciso, como auxiliar na educação física. 
 O Conselho de classe é um dos vários mecanismos que possibilitam a gestão democrática na instituição escolar. Na escola as Diretoras coordenam o conselho de classe onde os professores passam notas e faltas e onde determinará alunos em recuperação para melhoramento das notas e identifica os faltosos e suas razões; a atuação em sala de aula, conquistas de alunos e como está o andamento da própria prática pedagógica. São realizadas a cada trimestre.Nas reuniões com os pais o pedagogo apresenta os professores aos pais e conduz a comunicação livre pais/professor e procura estimular a participação, cumprindo assim com o importante papel de mediador.É preparada uma reunião com os professores dias antes da reunião com os pais. Com respeito a horários, dias e pautas, são de acordo com a necessidade e a escola não segue um padrão, e nessas reuniões os pais são incentivados a se apresentarem e seus respectivos filhos. São realizadas de forma dinâmica e específica levando-os a refletir, onde pais e professores são incentivados a cumprir melhor seu papel. São inclusas nessas dinâmicas palestras de movimento comunitário. A comunidade também sempre é convidada a participar de eventos e festividades realizadas pela escola, como festa junina.
Para que as reuniões aconteçam é necessária eficácia na comunicação o que se dá por meio de avisos em sala de aula e por bilhetes. Através do Plantão Pedagógico os pais tem acesso facilitado aos professores e profissionais da educação em geral para tirar suas dúvidas, receber e analisar boletins de seus filhos e tem um importante papel que é a de tomar decisões e promover discussões. Segundo a própria proposta pedagógica da escola estimular a participação da família na vida educacional de nossos alunos é realmente um desafio muito grande, porém com reuniões dinâmicas, bem planejadas e conscientizando nossos alunos que é papel fundamental dos pais a transmissão de valores adquiridos ao longo da vida é extremamente importante. O atendimento aos pais é feito diretamente na coordenação sem agendamento.
Perto da escola existe uma parte social mais carente economicamente - percentual de reprovação apresentado em língua Portuguesa e Matemática é um pouco maior. Esses problemas levam a escola a desenvolver atividades que buscam reforçar a importância da educação por isso as salas de apoio para as séries iniciais e a aceleração para séries finais, e do aprimoramento intelectual como forma de fortalecer suas potencialidades; consequentemente melhorar a alta estima de todos. 
.O planejamento de ensino segue os princípios e as orientações que são emanadas pelos órgãos superiores, notadamente, da Secretaria de Educação, e Ministério da Educação, fundamentado pela constituição federal art. 210, a LDB, bem como nos PCN’s do Ensino Fundamental e Médio. Importante ressaltar que oferece espaço para criação e aquisição de conhecimentos e escolhe nesses planejamentos respostas cientifico pedagógicos mais adequados à formação integral do aluno e técnicas diversas de ensino como: Dinâmicas de grupos, estudos dirigidos, seminários, aulas práticas no laboratório de informática, pesquisas de campo, palestras de enriquecimento curricular, recursos tecnológicos como Data Show e promoção de eventos escolares. As reuniões são registradas no livro de atas e arquivados na secretária para posterior consulta caso necessários. 
2.4 PROPOSTAS DE INTERVENÇÃO – GESTÃO ESCOLAR
 É apresentada nesse relatório a necessidade de ações voltadas à realidade escolar dessa instituição.
 Objetivos desse plano:
·1º-Fazer mais palestras para que o professor regente das Séries iniciais entenda um pouco mais sobre inclusão social.
·2º-Debater o tema “Educação e Cultura” com os alunos.
De acordo A Lei de nº 13.146/ 2015 institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania, com oque observei tem alguns professores que se esquecem disso e largam tudo para o segundo professor, sendo que a inclusão está no todo, em fazer o aluno com a deficiência participar das atividades em sala mesmo com dificuldades, a inclusão tem que ser completa, mesmo que o aluno frequente o AE, que o aluno tem o direito de se sentir igual aos outro por isso se chama inclusão. Fazendo Palestra com as professoras regentes pelo menos 03 ao ano, explicando a importância da inclusão, acredito que aos poucos as coisas vão melhorando em sala de aula, como atenção, carinho, igualdade no tratamento aos outros alunos.
A segunda proposta trata-se do entendimento que os alunos têm de educação. A educação não pode entender-se e muito menos restringir-se à simples instrução e transmissão de conhecimentos, mas, além disso, formar indivíduos socialmente responsáveis e culturais. A escola desempenha um papel sócio educacional, portanto, há necessidade dos alunos entenderem de maneira clara o risco que correm caso não optem pela educação. Sobre Cultura educar o cidadão exige de maneira lógica o interesse de quem educa. Na prática, uma mesa redonda a cada mês, uma breve palestra do pedagogo e outras ações a refletir, certamente contribuirão para que a consciência do aluno comece a mudar. Trazer temas reais para eles debaterem também. E deixar por responsabilidade deles trazerem os temas também para que eles se sintam parte do projeto. 
Podem apresentar danças representando o tema, na outra podemos debater um livro, o objetivo é integrar a importância do aluno na escola, como ele é importante, todo mês temas diferentes trazendo para eles a realidade social. E através destes temas mostrando o que é educação. Exp.: fazer uma dança indígena e debater sobre esse tema. E falar sobre isso e incluindo educação.
3 – CONSIDERAÇÕES FINAIS
A Escola Alda Santos de Vargas é realmente uma grande escola; fisicamente e em seus desafios. Observei o trabalho dos profissionais de educação, e percebi uma escola democrática que atenda os interesses da toda comunidade, claro não é perfeita nada é mais dão o seu melhor. As Diretoras mantém uma postura positiva em relação aos desafios encontrados e, além de serem organizadas, também são mediadoras de conflitos entre os próprios alunos, minimizando os problemas, postura que é elogiável e que contribui para a efetivação da função social da escola.
O P.P.P. da escola é muito ativo, ajuda a manter a comunidade escolar ativa, as mudanças na escola sempre são bem vindas, sempre estão se aprimorando.
 Realizar esse estágio de gestão escolar fez-me compreender o funcionamento da escola, seu cotidiano, a qual o pedagogo é o organizador. Independentemente da função escolhida por mim no futuro, dentro da área de Pedagogia, o estágio de gestão escolar contribuiu para a reflexão e a busca de conhecimentos e o encontro inicial da realidade escolar. A entrevista com os profissionais da educação me motivou a dar prosseguimento aos estudos e a novos objetivos, como o de entender melhor a atual condição da educação brasileira.
4 - REFERÊNCIAS 
E.E.B.M. PROF.ª ALDA SANTOS DE VARGAS
EDITORA IBPEX – O Estágio no curso de Pedagogia vol. 2 – Mônica Caetano Vieira da Silva e Sandra Terezinha Urbanetz.
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