CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL AV 2016

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Avaliação: CEL0350_AV_201505462452 » CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: 201505462452 - CÍNTIA APARECIDA DO NASCIMENTO 
	Professor:
	ADELAIDE REZENDE DE SOUZA
	Turma: 9004/AD
	Nota da Prova: 8,0    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 14/06/2016 16:34:48 
	
	 1a Questão (Ref.: 201505562540)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Cada idade de nossa vida tem suas especificidades. Defina os conceitos: de ser criança e ter infância. 
		
	
Resposta: O conceito de "ser criança" relaciona-se ao momento de vida, à fase inicial da vida do indivíduo, que vai até o início da adolescência. Já o conceito de "ter infância" está atrelado a uma categoria social, às condições, ccuidados e orientações que a criança receberá nesta fase de sua vida. Para que possa ter uma infância feliz e construtiva, que contribua positivamente para o seu desenvolvimento, a criança precisa ser cuidada e cercada por fatores que favoreçam sua evolução, seja no aspecto físico ou cognitivo. Como sabemos, ser criança não implica necessariamente em ter infância. Muitas crianças são impedidas de viverem plenamente esta fase tão importante de suas vidas. O brincar e o descobrir são substituídos pelo trabalho, pela violência, pelo abandono. Uma triste realidade que, infelizmente, faz parte da nossa sociedade.
	
Gabarito: Ser criança significa estar no período inicial da vida que apresenta necessidades especificas. Ter infância reflete uma condição social, uma criança pode ou não ter infância dependendo do contexto social em que vive.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201505596646)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Pedro tem 2 anos de idade, é o filho mais novo de uma família com 3 irmãos que também freqüentam a creche e se mostra muito triste com a sua inserção à creche. Na primeira semana, Pedro não se alimentou, pouco participou das atividades pedagógicas e, para terminar, teve um mal estar gástrico que o obrigou a ficar os próximos 7 dias sem freqüentar à creche. Ao saber que Pedro retornaria na segunda-feira para a creche, as educadoras juntamente com a supervisão Pedagógica, elaboraram algumas estratégias para ajudá-lo a se sentir mais seguro no trato com as educadoras e mais confiante na interação com as demais crianças. Dentro do contexto descrito, enumere 3 estratégias que pudessem ajudar o processo de inserção e integração do pequeno Pedro à creche? 
		
	
Resposta: Algumas estratégias que poderiam ajudar no processo de inserção e interação do Pedro na creche: - Ele poderia estar acompanhado pela mãe ou outra pessoa próxima, que ficaria ao seu lado na creche, por um período de adaptçaõ, até que ele se sentisse mais seguro. - Pedro poderia levar para a creche um brinquedo seu (ou outro objeto acompanhante), que lhe transmitiria conforto e segurnaça. - Ele poderia ser envolvido com carinho em uma atividade ou brincadeira que goste muito e com as quais se identifique, despertando-lhe a vontade de estar ali naquele lugar. A entrada na creche é um momento muito delicado para a crinaça, pois marca uma passagem importante na sua vida. Por isso, respeitar suas características individuais e vontades é priomordial nesta etapa.
	
Gabarito: 
Pedro pode estar se sentindo inseguro pelo afastamento dos irmãos, desta forma as alternativas podem ser:
 
- convidar uma figura de apego para ficar alguns momentos na creche a fim de possibilitar maior segurança a Pedro.
- Convidar um dos irmãos que já estavam integrados à creche para ficarem alguns momentos com Pedro, de modo que ele se sentisse mais seguro para explorar o ambiente.
 
E por fim, trazer alguns objetos pessoais de Pedro que poderiam funcionar como objeto transicional e simbolizar a mãe ou as figuras de apego que Pedro sentia falta.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201505551501)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Com relação ao conceito de Infância como uma categoria social, está INCORRETO afirmar que: 
		
	
	o fato de ser criança nem sempre garantirá uma infância feliz.
	
	o papel da criança é trabalhar junto com a mãe que precisa ingressar no mercado de trabalho para sustento familiar. 
	
	a criança é uma cidadã e tem direitos de brincar e estudar. 
	
	em diferentes momentos históricos e em diferentes realidades sempre existiram e existem ainda muitas crianças que possuem suas infâncias roubadas.
	
	na idade média, no inicio dos tempos modernos, e por muito tempo ainda nas classes populares, as crianças misturavam-se com os adultos assim que eram consideradas capazes de dispensar a ajuda das mães ou das amas, poucos anos depois de um desmame tardio.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201505597868)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil preconiza, para o atendimento das crianças em creches e pré-escolas, o seguinte aspecto: 
		
	
	o desenvolvimento das crianças a partir da realização de estímulos aos aspectos cognitivos. 
	
	a aprendizagem de aspectos cognitivos como ênfase do trabalho nas escolas. 
	
	a articulação entre os fazeres cognitivos e racionais das crianças. 
	
	a integração entre os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos e sociais das crianças. 
	
	o desenvolvimento afetivo das crianças a partir das atividades de brincar. 
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201505598297)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Na Educação Infantil, conforme Sonia Kramer (2006), o objetivo é atuar com liberdade para assegurar a apropriação e a construção do conhecimento por todas as crianças. Nesse sentido, é importante considerar: 
		
	
	As crianças em sua totalidade, observando suas especificidades, as diferenças entre elas e sua forma privilegiada de conhecer o mundo por meio do brincar e descobrir. 
	
	Os procedimentos adotados pelas educadoras para avaliar a construção do conhecimento ensinado as crianças. 
	
	As crianças, suas diferenças e suas fragilidades, para que conheçam o mundo por meio das orientações dos adultos. 
	
	Os currículos determinados pelos dirigentes e especialistas, a fim de impor padrões de ensino e de aprendizagem dos conhecimentos. 
	
	As crianças e adultos, identificando suas semelhanças no momento de aprender e de apropriar-se do conhecimento. 
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201505551521)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Para traçar o perfil profissional de um professor de educação infantil existem alguns pontos a partir de diretrizes postuladas pelo governo. Qual dos itens abaixo, NÃO se enquadra como ponto importante? 
		
	
	atualizado com as teorias e práticas pedagógicas
	
	exigente com o conteúdo das avaliações 
	
	autocontrole e postura mediadora
	
	saber escutar e elaborar plano de aula
	
	bom humor e boa disposição
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201505629750)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Quando pensamos no significado da expressão "Brincadeira é coisa séria " e a relacionamos com os jogos pedagógicos e a construção do conhecimento, constatamos que : 
		
	
	a atividade precisa ser construída no aluno pois determina a sua organização interna e a adaptação ao meio;
	
	o método de Freinet afirma que o trabalho em grupo deve ser evitado pois cria conflitos entre os alunos.
	
	a teoria do Construtivismo de Piaget e da Teoria Sócio-Interativa de Vygotsky são totalmente opostas;
	
	o jogo ou atividade lúdica é uma necessidade para a própria inteligência pois enfatiza a relação do sujeito com o problema; 
	
	o desenvolvimento cognitivo e sócio afetivos são mobilizados por meio de exercícios que usam a repetição como desafio;
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201505551540)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	ASSINALE COM UM X A ALTERNATIVA INCORRETA: Uma das mais recentes maneiras de oferecer a criança a oportunidade de expressar múltiplas linguagens tem sido o trabalho com projetos pedagógicos. Os projetos são planejados paraserem desenvolvidos através de atividades com significado, que permitam a construção diária de novos conhecimentos, bem como a aquisição de novas habilidades. Por isso, é muito importante: 
		
	
	escolher tópicos que se relacionem com experiências previas e procurar um local relacionado nas proximidades para que possam visitá-lo quando necessário.
	
	integrar conteúdo e currículo, fazendo um planejamento preparatório que permita pensar cuidadosamente sobre as direções que um projeto pode tomar ou sobre as oportunidades de aprendizagem que podem ocorrer.
	
	Respeitar o nível cognitivo do aluno, vendo o erro como um desafio cognitivo a ser vencido. 
	
	não enfatizar muitas conversas com as crianças, pois o importante é que o professor se atenha ao seu planejamento procurando responder as respostas mais importantes.
	
	adequar o tópico a ser investigado garantindo que sejam mais concretos do que abstratos e que coloquem as crianças em contato com objetos reais que elas possam manipular.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201505596794)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Em se tratando da organização do espaço-físico do berçário, marque a única alternativa que se mostra incoerente com a proposta de educação, cuidado e maior autonomia nas interações para promover o desenvolvimento. 
		
	
	O ambiente pode estimular os sentidos variando as formas, cores, sons, aromas, sabores, sensações e texturas. 
	
	Um espelho é fundamental para acriança iniciar a percepção e compreensão do seu esquema corporal. 
	
	As crianças podem interagir com brinquedos educativos diversos, brinquedos reciclados, frutas, caixas de papelão, almofadas, garrafas, chocalhos. 
	
	Os bebês devem ficar parte do dia em berços individualizados ou ainda nos bebês confortos e nos andadores para terem total segurança e não serem mordidos por outro bebê. 
	
	Para a total segurança os brinquedos não podem ter pontas agudas, nem ser engolíveis, nem desprender tintas, nem prestarem-se a sufocação. 
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201506208017)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Marque entre as alternativas abaixo qual o passo que não está indicado para a elaboração do PPP (projeto político Pedagógico):
		
	
	deve conter todos os aspectos que envolvam a organização de uma instituição de educação infantil de qualidade.
	
	deve apresentar as satisfações e insatisfações das famílias das crianças.
	
	o texto deve apresentar todos os aspectos principais que nortearão o trabalho.
	
	favorecer a integração da família, e de toda a comunidade que esteja envolvida na condução do processo educativo.
	
	ser proposto dentro de uma gestão democrática que inclua a participação de todos durante sua elaboração.