OBJETIVA PRATICA PROFISSIONAL A ESCOLA

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DAMARIS DE MELO ROCHA SILVA - Nota: 70
PROTOCOLO: 2016060112914358E9532
Disciplina(s):
Prática profissional: a Escola
	Data de início:
	01/06/2016 19:20
	Prazo máximo entrega:
	01/06/2016 20:35
	Data de entrega:
	01/06/2016 20:05
Questão 1/10
Leia o fragmento de texto:
Discutir a organização escolar compreende uma profunda análise da função da escola nos dias de hoje. Perceber o papel dessa instituição nos contextos da sociedade pressupõe o entendimento do que queremos da educação e aonde queremos chegar como sociedade.
Após a avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, o mesmo encontra-se  no livro: GROCHOSKA, Marcia Andreia. Organização Escolar: perspectivas e enfoques. Curitiba: Ibpex, 2012, p. 20. 
Fazendo um resgate da história, percebemos que a atenção com a educação se deu desde as primeiras formas de escolarização, inicialmente em dois locais. Quais são eles?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	Roma e Grécia.
Você acertou!
As primeiras formas de escolarização se deram em Roma e na Grécia. (2012, p.19 e 20)
	
	B
	Brasil e Alemanha.
	
	C
	América do Norte e México.
	
	D
	Chile e Brasil
	
	E
	América central e Uruguai.
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Questão 2/10
Leia o fragmento de texto:
“[...]a principal finalidade da educação escolar consiste em formar o novo cidadão “com capacidade para ter uma inserção crítica e transformadora na sociedade em que vive”, o que requer uma preparação científica, técnica e social”.
Após a avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: BARTNIK, Helena Leomir de Souza. Gestão Educacional. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 132
A escola “X” trabalha com o apoio da direção, pais professores, alunos, funcionários e representantes da sociedade que são integrantes de uma comunidade escolar que propicia...
A situação descrita acima define o conceito de:
	
	A
	Construção de gestão autoritária.
	
	B
	Construção de uma direção individualista.
	
	C
	Construção de autonomia escolar.
Você acertou!
A autonomia escolar é uma condição construída a partir da participação da comunidade escolar em que a “escola” está inserida. (GROCHOSKA, 2012. p.98)
	
	D
	Construção de uma comunidade controladora.
	
	E
	Construção da relação escola comunidade.
�
Questão 3/10
Leia o fragmento de texto:
A escola como organização humana, também apresenta sintomas de resistência as mudanças, porém, por ser um espaço de desenvolvimento individual, social e planetário, precisa se conter em um ambiente em que: Investigue, adeque e disponibilize os espaços físicos para a concretização da sua função social: educar.
Após a avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, o mesmo encontra-se  no livro: PALMA, Marcia Silva di. Organização do trabalho pedagógico. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 92.
Para um entendimento mais aprofundado sobre a organização escolar, faz-se necessária a percepção dos sujeitos que integram esse espaço e sua dinâmica no processo educativo (GROCHOSKA, 2011, p. 23). Quem são esses sujeitos?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I- Os alunos e os professores.
II- Os pais de alunos e direção escolar.
III- Equipe administrativa e pedagógica da escola
IV- A equipe jurídica do estado.
	
	A
	Somente as proposições I, II III estão corretas.
Você acertou!
Os processos de encaminhamentos das ações dentro das instituições de ensino se dão também a partir das relações entre os sujeitos que ali se manifestam. Nesse contexto, é preciso fazer uma breve reflexão sobre quem são nossos alunos, o trabalho do professor, do diretor escolar, do pedagogo da escola, a participação dos pais e as conexões e dinâmicas que se constituem a partir desses elementos para a organização escolar (p. 23-24)
	
	B
	Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
	
	E
	Somente as proposições I e IV estão corretas.
�
Questão 4/10
Leia o fragmento de texto:
Embora as origens da elaboração do Projeto Político Pedagógico remontem a década de 1930, ele foi efetivado apenas em forma de Lei com a LDBEN n 9394/1996, e se constituiu como um documento de resistência às políticas neoliberais.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: PALMA, Marcia Silva Di. Organização do trabalho pedagógico. Curitiba, PR: Intersaberes, 2012. p.139  
No que diz respeito à construção do projeto político-pedagógico, segundo GROCHOSKA (2012), é correto afirmar que:
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	É um processo dinâmico, que exige esforço coletivo e comprometimento.
GROCHOSKA (2012, p.59) O processo de construção do projeto pedagógico é dinâmico e exige esforço coletivo e comprometimento; não se resume, portanto, na elaboração de um documento escrito por um grupo de pessoas para que se cumpra uma formalidade. Assim, o PPP deixa de ser um simples documento para apenas garantir a autorização de funcionamento da escola.
	
	B
	É um processo em que se houver comprometimento, poderá ser realizado exclusivamente pela equipe pedagógica da instituição.
	
	C
	É a construção de um documento, escrito por um grupo de pessoas para se cumprir as formalidades políticas.
	
	D
	Por fim, torna-se um documento puramente defasado e burocrático da escola.
	
	E
	É um processo destinado à construção da equipe pedagógica da escola.
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Questão 5/10
“Existem variados tipos de instrumentos de avaliação, no entanto, nem todos conseguem favorecer a aprendizagem da mesma forma aos diferentes alunos. Por isso, ainda que, por um lado, a utilização de diferentes tipos de instrumentos em um mesmo processo de avaliação exija do professor redobrado esforço acadêmico, por outro lado, a sua eficiência e eficácia se concretizam no atendimento às exigências e às características de compreensão e de expressão individuais de cada aluno”.
A característica a seguir refere-se a uma tipologia que pode contribuir para o entendimento e operacionalização da avaliação institucional nas escolas.  
Sobre qual característica estamos tratando?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	Autoavaliação
	
	B
	Avaliação participativa
	
	C
	Avaliação mista
	
	D
	Metavaliação
GROCHOSKA (2011. p.78) A metavaliação trata da avaliação da própria avaliação. Tem como objetivo o aperfeiçoamento do processo. É desenvolvida por pessoas que não realizam o primeiro momento avaliativo. Faz uso de diferentes procedimentos e técnicas para verificar os resultados, dando mais credibilidade ao processo.
	
	E
	Avaliação externa,
�
Questão 6/10
Quando se debate educação brasileira, inevitavelmente discute-se o contexto na qual a mesma está inserida.  De acordo com GROCHOSKA (2011), como as escolas do país estão atualmente contextualizadas?
 
Analise as proposições abaixo e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
(   ) Em um contexto de dinamicidade.
(   ) No mesmo contexto de antigamente, da Era Medieval.
(   ) Em um contexto precário de informação.
(   ) No mesmo contexto da educação na Ditadura Militar.
 
Assinale a sequência correta:
	
	A
	V, V, F, F
	
	B
	F, F, V, V
	
	C
	V, F, F, F
Você acertou!
É um contexto de dinamicidade, a informação é mais rápida e acessível, a complexa realidade social, econômica e ambiental das comunidades nas quais as escolas estão inseridas e o uso das tecnologias faz a escola repensar seu papel. (p.08)
	
	D
	F, V, V, V
	
	E
	V, F, V, F
�
Questão 7/10
Leia o fragmento de texto:
No momento atual, as instituições educativas encontram-se em crise (escolas, famílias, igrejas, entre outras). Vive-se a degradaçãodo ser humano, violências nas instituições de ensino (com professores, colegas), grandes problemas com indisciplina, evasão escolar e repetência. O aluno não sente mais necessidade de estar na escola, ela não mais corresponde as suas expectativas e aos seus interesses.
Após a avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, o mesmo encontra-se  no livro: GROCHOSKA, Marcia Andreia. Organização Escolar: perspectivas e enfoques. Curitiba: Ibpex, 2011, p. 25.
Hengemuhle (2004, citado por Grochoska, 2012, p. 25) parte de uma concepção de formação de um aluno integral e integrado, desenvolvendo a responsabilidade em todas as áreas. 
Nesse contexto, qual é o princípio básico necessário para a proposta de um perfil com essa formação?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	Um perfil com referencial de excelência para a educação básica.
	
	B
	Um perfil que contemple os quatro pilares dos relatórios de Delors.
Os quatro pilares dos relatórios de Delors são: SER, CONHECER, CONVIVER E FAZER que contemplam um perfil de aluno adequado aos cenários vivenciados. (p.25)
	
	C
	Um perfil adequado ao Manifesto dos Pioneiros.
	
	D
	Um perfil que apresente diretrizes para a educação global.
	
	E
	Um perfil próximo a organização curricular da escola.
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Questão 8/10
Leia o fragmento de texto:
A gestão escolar é uma prática eminentemente política e, como tal, envolve poder. Segundo a concepção de Marx Weber, ter poder é uma capacidade que um grupo tem de fazer prevalecer suas ideias frente aos demais grupos. Numa concepção mais humanista, a política é a capacidade humana de agir em conjunto para construir uma vontade comum. Na escola, ambas concepções convivem e delimitam o fazer da gestão escolar, levando-a para um rumo autoritário ou democrático, ao mesmo tempo em que, a partir do conhecimento dessas concepções, podemos avaliar o caráter da gestão de determinada escola.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: MELLO, Alessandro de. Relação escola comunidade. Curitiba: Intersaberes, 2012, p.151  
Nesse contexto, “a autonomia não pode ser encarada como algo herdado ou adquirido, mas fundamentalmente como produto de processos inter-relacionados, capazes de propiciar à escola a...
	
	A
	eliminação da comunidade.
	
	B
	concepção de uma identidade própria.
Você acertou!
A autonomia da escola é construída a partir do seu projeto pedagógico, o qual contribui para o exercício de democratização dos espaços públicos. É por meio da participação dos autores escolares como protagonistas na elaboração de suas diretrizes educacionais que a escola construirá progressivos graus de autonomia, fortalecendo, assim, sua identidade (p.98)
	
	C
	invenção de uma direção autoritária.
	
	D
	participação aparente dos alunos.
	
	E
	criação da comunidade escolar.
�
Questão 9/10
Leia o fragmento de texto:
Os conceitos de avaliação e de instrumentos de avaliação, juntos, podem cumprir o objetivo de favorecimento da aprendizagem. Avaliar, na verdade, é perceber a quantas anda a aprendizagem dos alunos, e não somente descobrir o quanto e em que nível os alunos dominam conteúdo ou o quanto e em que nível eles os tem em falta.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: BOTH, Ivo José. Avaliação: "voz da consciência” da aprendizagem. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 168 
Com relação aos cinco princípios necessários para um processo avaliativo que de fato busque a melhoria das instituições de ensino, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
(   ) Avaliação total e coletiva da escola – nessa avaliação é necessário analisar os dados da escola, recusando o contexto em que a escola está inserida.
(  ) Respeito à identidade da escola – é necessário ter a compreensão de que a instituição de ensino é construída historicamente;
(    ) Unidade de linguagem – entendimento comum dos conceitos, princípios e finalidades do projeto;
(    ) Competências técnico-pedagógicas – usadas para construir a hierarquização da escola.
	
	A
	F – V – V – F
Você acertou!
GROCHOSKA (2012, p.75) Na avaliação total e coletiva da escola – todos os aspectos, setores e segmentos devem ser avaliados e avaliar. A avaliação deve ter um contexto coletivo, em que todos são corresponsáveis pelo andamento da instituição de ensino.  As competências técnico-pedagógicas possuem clareza na base teórica e científica que direciona o projeto de avaliação institucional, para que os dados coletados tenham legitimidade e sejam utilizados da maneira mais correta, dentro da dinâmica daquela escola.
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	F – V – F – F
�
Questão 10/10
Leia o fragmento de texto:
A concepção de educação enfatizada pelo Relatório Internacional da Educação para o século XXI, da UNESCO, intitulado Educação um tesouro a descobrir, apresenta claramente os quatro pilares da educação: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. Estes configuram o que compreendemos como uma educação integral.
O relatório afirma que os três primeiros objetivos ou pilares da educação assentam-se sobre o quarto, ou seja, o aprender a conhecer, o aprender a fazer e o aprender a viver juntos só fazem sentido se estiverem assentados no aprender a ser, pois é o ser que integra, em si, as diversas dimensões da vida. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: BARRETO, M. O. Teoria e prática de uma educação integral. 1. ed. Salvador: Sathyarte, 2006, p. 16.
 
Quais proposições a seguir estão relacionadas corretamente com um dos pilares da educação – APRENDER A SER?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I- Afetividade.
II- Valores éticos e morais.
III- Integração entre o físico, o psíquico e o espiritual.
IV- Rejeição aos problemas.
	
	A
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
Você acertou!
Rejeição aos problemas não faz parte das orientações do APRENDER A SER. O aluno deve aprender a solucionar problemas, item esse do APRENDER A FAZER. (p.26)
	
	B
	Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I e III estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições III e IV estão corretas.
	
	E
	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
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