dificuldades de aprendizagem 1

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Disciplina(s):
Dificuldades de Aprendizagem
	Data de início:
	01/07/2016 22:42
	Prazo máximo entrega:
	01/07/2016 23:42
	Data de entrega:
	01/07/2016 23:21
Questão 1/10
O Professor José Armando Valente, em entrevista concedida ao programa Salto para o Futuro, discute sobre o currículo da sala de aula digital.  Na escola, esta apropriação tecnológica acontece em diversos estágios. O professor, no estágio 4, apresentará qual tipo de comportamento em relaçao ao computador?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	O professor saber ligar o computador, reconhecer que pode fazer algo diferente, como por exemplo, uma planilha.
	
	B
	O professor começar a utilizar a tecnologia para fazer alguma coisa com os alunos na sua disciplina.
	
	C
	O professor começa a desenvolver projetos, faz uso da tecnologia integrando a outras disciplinas.
O estágio 4, citado por Valente, reflete uma mudança na abordagem tecnológica que o professor faz, quando o computador começa a fazer parte do currículo, com projetos relacionando a tecnologia a outras disciplinas.
	
	D
	O professor usa a tecnologia para apresentar vídeos ou sites para enriquecer o conteúdo de suas aulas.
Questão 2/10
Os estudos relacionados ao método de Experiência de Aprendizagem Mediada cuja intervenção promove a Modificabilidade Cognitiva Estrutural de toda e qualquer pessoa tem despertado cada vez mais o interesse da comunidade científica.
Assinale a alternativa correspondente ao(à) autor(a) do método apresentado.
	
	A
	AnaTeberosky
	
	B
	Emilia Ferreiro
	
	C
	Reuven Feuerstein
A EAM1 é o que determina a flexibilidade que afeta o indivíduo de maneira significativa produzindo a plasticidade da inteligência. Ela é o elemento central da teoria de Feuerstein. Reuven Feuerstein destaca o papel do mediador que vai além de uma simples interação entre aluno e professsor, com perguntas e respostas ou apresentação de conteúdos. O mediador tem como objetivo gerar a modificabilidade cognitiva, sendo que o sucesso da intervenção educacional está na crença do potencial e da modificabilidade humana.
	
	D
	Paulo Freire
Questão 3/10
A professora Júlia leciona Língua Portuguesa e observou alguns sinais apresentados por um aluno que está tendo dificuldades de aprendizagem em sua disciplina. Embora este aluno tenha inteligência na média, audição/visão normais e com boa oralidade, está com notas abaixo da média na produção de texto e leitura. Tem dificuldade em copiar atividades do quadro de giz, apresenta melhor desempenho na avaliação oral, leitura demorada e silabada, acompanha a leitura com o dedo, pula linhas quando lê, dificuldade em entender o que está lendo, mas compreende bem aquilo que a professora lê para ele. 
São indicadores de:
	
	A
	Dislexia
São alguns indicadores de dislexia em estudantes adolescentes e adultos.
	
	B
	Disgrafia
	
	C
	Disortografia
	
	D
	Discalculia
Questão 4/10
A atenção permite ao aluno concentrar-se na realização de uma atividade evitando estímulos do ambiente que atuam como dispersivos.
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	A capacidade de atenção de uma pessoa não é afetada pelo estado emocional em que se encontra.
	
	B
	A atenção é requisito primordial para a aprendizagem.
Você acertou!
A atenção facilita o processamento do que está em seu foco, enquanto reduz o processamento dos elementos distratores, sendo requisito fundamental para que ocorra a aprendizagem.
	
	C
	A internet e a vida moderna trazem muitas informações, impossibilitando o foco da atenção.
	
	D
	A atenção aumenta o processamento dos elementos que atuam na dispersão e dificulta o processamento do que está em seu foco.
Questão 5/10
O Professor Leonardo leciona no 5º ano e chamou sua atenção os textos de um aluno que frequentemente apresenta frases mal estruturadas e inacabadas, erros de pontuação e de concordância, palavras com inversão de sílabas, omissões de letras. Neste caso, é importante que o professor Leonardo esteja atento, pois pode se tratar de qual dificuldade específica de aprendizagem?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	Dislexia
	
	B
	Disgrafia
	
	C
	Disortografia
A disortografia é uma dificuldade na escrita, caracteriza-se pelo conjunto de erros de escrita que afetam a palavra (trocas, omissões, concordância, erros sintáticos e de pontuação).
	
	D
	Discalculia
Questão 6/10
Tuleski e Eidt (2007, p. 538) alertam ao fato de que muitas produções teóricas que investigam os “problemas de escolarização têm centrado suas análises, unicamente, nas características individuais - tomadas como naturalmente patológicas, descolando o sujeito da sociedade na qual ele está inserido”.
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	O paradigma histórico-cultural se torna inviável para uma análise das dificuldades de aprendizagem, uma vez que desconsidera tanto o processo de ensino-aprendizagem nas situações formais, pedagógicas, como também a escrita enquanto linguagem, formas de interação social.
	
	B
	Relevância dada à interação social para a cognição e desenvolvimento humano por meio da aprendizagem significativa como aporte teórico das dificuldades de aprendizagem.
É a partir da interação com o mundo da leitura e escrita, dentre outros objetos do conhecimento, e pela mediação do professor, enquanto adulto capaz e experiente que planeja e organiza sistematicamente a aprendizagem, que se dá o aporte teórico das possibilidades para a aprendizagem significativa
	
	C
	As situações de insucesso escolar dos alunos, a lentidão ou não apropriação de algum conteúdo devem ser analisados como resultado dos problemas familiares e limitações biológicas.
	
	D
	Destaca-se a necessidade de lutar pela igualdade social, favorecendo qualidade de vida do sujeito na sociedade e esperar que a realidade se torne ideal para que se tomem providências pedagógicas adequadas.
Questão 7/10
O professor Carlos Alberto leciona Ciências e trabalhou a classificação dos mamíferos. Ele usou apenas uma cartolina e caneta. Organizou uma lista de conceitos e noções que sobre o tema no canto esquerdo da folha. Na sequência, fez as ligações entre os conceitos para que os alunos percebessem diferentes formas de relacionar as proposições sobre mamíferos e elementos do ecossistema. Com isso, ele pretende ajudar seus alunos a focarem-se na temática, a organizar e relacionar conceitos, a identificar novas proposições por meio da criação de palavras de ligação, além de reter o conhecimento. Carlos Alberto pretendeu desenvolver qual tipo atividade com seus alunos?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	Mapa conceitual
Você acertou!
Mapas conceituais por promoverem uma aprendizagem significativa ao aluno, ajudando-o a organizar e estruturar o conhecimento, permitindo não apenas a utilização dos conhecimentos em novos contextos como também na retenção e memorização do aprendizado.
	
	B
	Videojogo
	
	C
	Cartografia
	
	D
	Mapa físico
Questão 8/10
Nas práticas pedagógicas em sala de aula, é possível constatar três polarizações que tendem a valorizar o professor, ou o aluno ou as relações entre professor e aluno. Um dos pressupostos teóricos da ação pedagógica dá-se pelo empirismo.
Analise as afirmativas abaixo e assinale as que se referem ao empirismo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos. 
I.   Contribuição de Aristóteles, defende a tese de que a origem do conhecimento está na experiência sensorial.
II.  A pedagogia para os empiristas não é diretiva.
III. As ideias são adquiridas através da experiência pelos sentidos (audição, tato, paladar, visão e olfato).
IV. Os empiristas postulam que o aluno já traz consigo as condições do conhecimento e da aprendizagem.
	
	A
	Somente as proposiçõesI e III estão corretas.
Contrário dos empiristas, a pedagogia para os aprioristas não é diretiva e acreditam que o aluno já nasce com o conhecimento programado.
	
	B
	Somente as proposições II e IV estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I e IV estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições II e III estão corretas.
Questão 9/10
A representação social do fracasso escolar tem ampliado a discussão sobre as novas exigências da sociedade atual em relação à aquisição do conhecimento formal e o processo de democratização do ensino pelo acesso e permanência, com sucesso, de todos os alunos. Esta tarefa exige mudanças metodológicas, instrumentais, arquitetônicas e atitudinais em relação ao processo de ensino-aprendizagem.
Relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo. 
Coluna A 
I.  Metodológica 
II. Instrumental 
III. Arquitetônica 
IV. Atitudinal   
Coluna B
(   ) Uso de tecnologias assistivas, mídia digital e adaptação de materiais para atender as peculiaridades específicas dos alunos promovendo a autonomia. 
(   ) Rompimento de barreiras cujas atitudes fundam-se no medo pelo desconhecimento, preconceito, discriminação, valores, crenças e mitos a respeito das dificuldades de aprendizagem dos alunos. 
(   ) Adequação de espaços públicos, prédios e transporte coletivo que impedem o direito básico do ir e vir. 
(   ) Abordagens didáticas, flexibilização e/ou adaptação curricular, uso de avaliações diferenciadas.
	
	A
	I – III – IV – II
	
	B
	II – IV – III – I
Você acertou!
As mudanças metodológicas (adaptação/flexibilização curricular), instrumentais (adaptação de materiais), arquitetônicas (estrutura física da escola e seu entorno), atitudinais (quebra de mitos e ideias errôneas), dentre outras, favorecem o efetivo reconhecimento, identificação e atendimento das diversas demandas apresentadas pelos estudantes no processo de ensino-aprendizagem.
	
	C
	I – II – III – IV
	
	D
	IV – III – II – I
Questão 10/10
Os transtornos funcionais específicos abarcam um grupo de alunos que apresentam dificuldades específicas de aprendizagem escolar por disfunções neurológicas em determinadas áreas cerebrais que afetam a aquisição e o desenvolvimento de habilidades escolares.
Relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo. 
Coluna A 
I.  Dislexia 
II. Disgrafia 
III. Disortografia 
IV. Discalculia 
Coluna B
(   ) Dificuldade relacionada com a caligrafia, “letra feia”.   
(   ) Dificuldade em compreender o mecanismo da numeração.   
(   ) Dificuldade na leitura, escrita e soletração.   
(   ) Dificuldade de escrever sem erros.
	
	A
	I – III – IV – II
	
	B
	II – IV – I – III
Você acertou!
Dislexia - Dificuldade na leitura, escrita e soletração. Disgrafia - Dificuldade relacionada com a caligrafia, “letra feia”. Disortografia - Dificuldade de escrever sem erros. Discalculia - Dificuldade em compreender o mecanismo da numeração.
	
	C
	III – IV– I – II
	
	D
	IV – III – II – I