exercicio 10 supervisão

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Gandin (1994) estabelece a comparação do processo de planejamento com o trabalho de um médico, ressaltando que o processo de planejamento deve ser um processo científico e não meramente burocrático. O elemento do planejamento de ação do supervisor escolar que estabelece juízo de valor sobre a realidade, percebe dificuldades, desafios e oportunidades relacionados com os ideais da instituição escolar é
		
	
	a programação
	 
	o diagnostico
	
	a avaliação
	
	a identificação
	
	o Marco Operativo
	
	
	A que Gandin (1994) se referiu quando comparou o processo de planejamento com o trabalho de um médico, marque a resposta certa:
		
	
	Confronto da realidade existente com a realidade almejada.
	
	Comparação entre e a realidade existente e o ideal de prática.
	 
	O processo de planejamento deve ser um processo científico e não meramente burocrático.
	
	Promoção e a realização do diagnóstico.
	
	A intencionalidade pedagógica da prática docente.
	
	
	A Avaliação é um dos elementos que compõe a Programação no plano de ação da Supervisão Pedagógica (essa foi a sugestão de plano trabalhada em aula), marque a resposta que indica porque podemos considera-la uma atividade permanente:
		
	
	Relaciona-se com a intencionalidade pedagógica da prática docente.
	
	Está voltada somente aos saberes teóricos.
	 
	Além de ser usada para verificação do alcance dos objetivos, os momentos de avaliação devem ser estabelecidos de forma periódica.
	
	Constitui-se a primeira etapa para realização do diagnóstico.
	
	Quer dizer que vai haver a realização do diagnóstico.
	
	Encarando-se a supervisão como um trabalho de assessoramento aos professores e à equipe escolar, tendo em vista o desenvolvimento do projeto coletivo que propõe mudanças não só nas práticas individuais, mas também nas concepções que as embasam. Para o sucesso desse trabalho é importante a seguinte condição. Marque a opção incorreta
		
	 
	Atentar para as dificuldades do professor, deixando que ele mesmo descubra suas falhas ou as omita perante o grupo, visto que não se permita tal constrangimento perante o coletivo e evitar-se compartilhar experiências negativas.
	
	Manter um clima de abertura, cordialidade, encorajamento: fortalecer o sentimento grupal; trabalhar com professores, partilhando ideias, estimulando e fortalecendo as lideranças, propiciando o trabalho em equipe, troca de experiências, a reflexão sobre a prática.
	
	Conhecer a legislação, seus limites e brechas, otimizando seu uso em proveito da escola e dos objetivos educacionais, preocupando-se sempre com a renovação da escola e das práticas pedagógicas, criando laços com a comunidade.
	
	Atuar junto a administração da escola e/ ou do sistema no sentido de viabilizar encontros para debates, estudos e intercâmbios, agilizando meios e condições para tanto.
	
	Subsidiar os docentes com informações e conhecimentos atuais sobre temas complexos , de forma direta ou indireta, orientando leituras, dando referências ou propiciando encontros com especialistas na área.
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			 5a Questão (Ref.: 201310755622)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	O objetivo específico da atuação do Supervisor Pedagógico na escola não se esgota no saber fazer bem ou no saber o que ensinar. Marque a afirmativa que define o que isso quer dizer:
		
	
	Significa fazer o confronto da realidade existente com a realidade almejada.
	 
	Significa dizer que o objetivo específico da atuação do Supervisor Pedagógico na escola é o processo de ensino e aprendizagem, buscando a garantia da qualidade da formação humana que se processa na escola.
	
	Se relaciona com a intencionalidade pedagógica da prática docente.
	
	Quer dizer que vai haver a realização do diagnóstico.
	
	É o mesmo que promover a realização do diagnóstico.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310755606)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Como podemos definir o marco operativo da prática supervisora.marque a resposta certa:
		
	
	É um plano setorial e deve concatenar-se com o plano da escola.
	
	A realização do diagnóstico.
	
	Confronto da realidade existente com a realidade almejada.
	
	É a intencionalidade pedagógica da prática docente.
	 
	Indicação do rumo que se pretende seguir, o horizonte que se busca, o projeto de contribuição da Supervisão Pedagógica às propostas da escola.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201310324298)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Se planejar significa uma intervenção na realidade, visando sua mudança, a pertinência do ato de planejar está intrinsecamente ligada ao reconhecimento da possibilidade da transformação vir a ocorrer. Para tanto, é possível que a ação supervisora/ coordenadora, exercida com os educadores, o leve a admitir que tenha a capacidade de dominar uma situação e nela promover mudanças. A partir destas afirmações podemos dizer que o planejamento
		
	
	Não tem sentido em relação com a produção da teoria do professor;
	 
	É um instrumento de ação política;
	
	Não admite ações intencionais.
	
	É um simples consumidor de ideias/ das teorias elaboradas por terceiros.
	
	É mero exercício burocrático;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201310755756)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	O Marco Operativo é um dos elementos que compõe o plano de ação do Supervisor Pedagógico, dessa forma, marque a resposta que indica o sua importância:
		
	
	Envolve somente saberes teóricos.
	
	É o mesmo que promover a realização do diagnóstico.
	
	É o confronto da realidade existente com a realidade almejada.
	
	Ele é um plano setorial e deve concatenar-se com o plano da escola.
	 
	O Marco Operativo da ação supervisora indica o rumo a ser seguido (antes estabelecido no PPP), para que haja contribuição efetiva do Supervisor Pedagógico às propostas da escola.
	
	
	
	
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